描写争当排头兵交流发言材料及收获.docx

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1、 描写争当排头兵交流发言材料及收获 我自信，我是一个好教师，由于我的心中有爱，由于我把这种爱化作了一腔热忱。但是，我想大声呐喊：“我们娄葑二小的每一位教师何尝不都是好教师呢?”无论岁月如何变迁，你们热忱照旧，无论工作多么繁忙，你们依旧富有青春和活力。你们起早贪黑，以校为家，爱生如子。 今日，站在这里，回想和你们相处的点点滴滴，那一个个如碎玉珍宝般跳动的感人故事，便如午夜的点点繁星，清楚地出现在眼前。但今日，我更想说说我的办公室同事，他们身上闪耀的那种对于教育，对于学校，对于孩子的爱与责任，时常让我感动万分，让我充分理解了作为一名教师的真谛。 我们办公室四男四女，论年龄我最小，论工作时间我最短，

2、因而办公室的大哥大姐们身上值得我学习的地方真是太多太多，与他们一起走过的日子很充实也很幸福 先来说说王教师吧，他是一位有着近二十二年教龄的老教师，但是他对教育的热忱丝毫不比青年教师逊色。时常看到他在中午课后把学生叫到身边循循善诱地辅导，时常看到他为了校园网的建立而和艾琦反复争论，时常看到他在b上提示教师们积极撰写论文，为自身专业成长不断加油，时常看到他一遍遍查看教师的博客，看看全校又获得了多少篇精华帖。在王教师身上，我看到了老教师的镇静与稳重，更看到了他对教育永不衰退的热忱! 老顾，办公室同事都这样称呼他，因而我也喜爱这样叫他。担当毕业班教学，压力之大可想而知。但老顾并没有由于忙了、烦了、累了

3、而放弃他班中的那几个差生。有好次在办公室，我听到他为了一个单词的发音，反反复复、不厌其烦地教学生，为了一个句型跟学生讲了一遍又一遍。更让我感动的是，老顾为了提高那几个学困生的成绩而放弃自己周末休息的时间到学校来给他们补课，而且一补就是足足一上午。老顾就是这样，每当学生遇到挫折时，他总是和风细雨化解开学生心中的苦恼，扬起前进的风帆;而当学生取得胜利沉醉于成功的喜悦中时，他又在学生耳边准时敲起警钟，让他们明白“百尺竿头，更进一步”的道理。 再来说说志华和项清吧，在他们身上让我真正感受到了年轻人的朝气与蓬勃。德育处、少先队工作多而杂，但他们总能安排得井井有条。就拿最近的鼓号队训练来说吧，近两个月的训

4、练，付出了他们很多的汗水与心血，尽管口令喊得喉咙都哑了，小号吹得嘴皮都破了，每次两三小时的训练站得他们腰酸背疼，但从没听到他们有半句怨言。反而常在办公室听到他们为了哪个学生的动作不到位而伤脑筋，为了队形走不好而发愁，为了鼓号队员们穿什么服装而四处奔波。看着鼓号队员们因他们的努力而有所进步，而更优秀，志华和项清心头涌现的肯定是欣慰、是幸福、是欢乐! 这就是我们办公室的男教师们，这就是我们办公室优秀的男教师们。由于他们心中有爱，有对学生的爱，有对学校的爱;由于他们胸中有热忱，有对工作的热忱，有对教育事业的热忱，因而他们生活中的每一天是光亮的，是幸福的。 再来说说我们办公室的女教师吧，佩芳是学校教育

5、处、教科室双主任，教研、科研要她劳碌，要她操劳的事许多，但她总能安排得妥妥当当，服服贴贴。每次有青年教师出去赛课，她总是召集组内教师集体备课，争论教案，努力在研讨中发挥集体的力气，为的是让每一位参赛教师都能上出精彩的课来，为的是让每一堂课上的学生目光越来越亮，小手越举越高，朗读越来越美，思索越来越深刻，发言越来越精彩! “这道题该这样解，明白了吗?”“假如你有不明白，赶快来问郭教师。”时常在办公室听到建芬这样提示学生。一位敬业爱生的好教师啊，经常很晚了还看到她给学生辅导时的劳碌身影;经常看到她为了一节公开课而反复研讨，经常看到她为了学校教师的课务调动而心生苦恼 还有小奚，走路时常是连奔带跑，或

6、许是性格使然，或许是她实在太劳碌。可在她身上总有挥不干的汗，使不完的劲。每每开学，她总是忙成热锅上的蚂蚁;每当活动，总有她离不开的身影。学校的每一条走廊、每一块橱窗、每一面墙，都有她才智的结晶，都有她洒下的汗水与心血!再说辅导学生画画吧，竞赛的时候自然不用说，忙得不亦乐乎;没有竞赛的时候，她手上的那几个“小画家”也总是紧盯着她。再忙再累也没听过她有半句怨言，这就是小奚，在她身上，我看到了二小人那种一贯秉承的精神：自加压力! 而我呢，当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室放开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝愿和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候

7、，我和很多教师一样，体会到了付出后的欢快，这是教师所特有的欢乐。拥有这些，我足够了，由于这是很大一笔珍贵的精神财宝。 亲爱的教师们，这就是我和我的办公室同事们，我们甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”，用爱感动每一天! 师德演讲稿五:青春献教育，争当排头兵 提起教师，有人就会说：“教师这个职业太平凡了。” 是啊，教师是平凡的，一般的就象一颗小小的铺路石，没有水晶纯洁，没有宝石明丽，更没有钻石那般光线四射。但是教师的事业却是宏大的，由于他们所从事的事业是悄悄的奉献和无私的牺牲。在我们的教师队伍中，更有许很多多的“教育排头兵”，用青春和生命谱写着最无怨无悔的诗篇。 “大山深处孤身支教,

8、倾颓教室独点明灯”的徐本禹，他，为了自己的那份承诺，毕业后毅然放弃读研的时机，义无反顾地去了遥远而贫困的贵州;他，为了自己的那份牵挂，毅然放弃了那舒适的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山区孩子的知心大哥哥。这一切，在常人看来难以割舍的困难选择，在他，一个纯朴和善的大学生看来，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而坚决。他就像是角落里的一盏孤灯，悄悄的用自己的青春和心血将学问的种子播洒在不为人知的角落里。徐本禺当代青年的楷模，他躬身践行的正是“排头兵”的精神。 谭千秋，一双曾传播很多学问的手臂，在地震发生的一瞬间，承受住了千钧重压，从死神手中夺回了四个年轻的生命，铸写了一代师魂的高洁，他让我们在一

9、次又一次的泣不成声、泪流满面中感受到了人间的真情。谭千秋这位来自湖南祁东县，1982年毕业于湖南大学，扎根四川27年的一般而平凡的教师，在生命的最终一刻绽放出的和善，感动了川湘，感动了中国“走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡起来，怕学生们玩耍的时候受伤。”当你看到这些细节的时候，你就明白谭千秋的士气和力气来源于哪里，只有对学生巨大的爱和对职业的虔诚才能让一个人在面对死亡威逼产生如此大的士气。没有动人的遗言，没有洪亮的口号，谭千秋他用生命诠释的也是“排头兵”的精神。 从他们身上，我明白了：一名教师就是一面旗帜，一个一般岗位就是一份责任。“争当排头兵”就是要和教育事业同呼吸

10、，共命运;“争当排头兵”就是为教育事业的富强兴盛鞠躬尽瘁，无私奉献;“争当排头兵”就是先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的博大胸怀。 今日，当我们将“创立文明城，争当排头兵”的活动开展的如火如荼的时候，我又在深深的思考，对于我们，一名一般的教师，又如何去理解 “排头兵”的含义呢? 我是一名年轻的教师，刚刚踏上工作岗位，学生时代的激情曾经在现实面前一败涂地，我也曾为教师的辛苦与劳累退缩过，为教师的清贫与平凡动摇过，正是许很多多的“教育排头兵”影响着我，感染着我，他们用自己的言行为我做出了最好的典范。 他们是“躬身捡起一片废纸，结净一片蓝天”的二校领头人陈军校长，“严谨治学，恪尽职守”的师德标兵李白杰

11、校长，“孜孜不倦，潜心育人”的优秀班主任闫国秀教师.或许，他们不像徐本禹，没有奔赴山区为山区的孩子点燃盼望的灯火;或许，他们不像谭千秋，没有用手臂为学生撑起一片生命的天空，但是，他们却在自己平凡的岗位上，用无悔的青春为教育事业倾注一腔热血，用实际行动感染身边人，带动身边人。 在这些排头兵的身上我看到了自己的人生价值。我决心要向这些“排头兵”看齐，发挥年轻教师的优势和力气，立足本位、扎实苦干、勤奋学习、积极进取，争做年轻教师“排头兵”。 教师们，青春是迷人的，迷人的风采却需要点点滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼着我们无私的奉献。“排头兵”的精神引领着我们前行的脚步，“排头兵”的风采是我们学习的典范，让我们靠着岁月赐予我们的年轻臂膀和满腔热忱，伸出我们的双手，擎起盼望的火炬，让我们的青春在教育这片热土上闪光!