教学幼儿小班总结范文汇总五篇.docx

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1、 教学幼儿小班总结范文汇总五篇教学幼儿小班总结 篇1 本学期我班美术连续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成绩。 这个学期我们主要是通过美术观赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的阅历，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓舞孩子大胆画为重点，营造良好的美术气氛。 经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的熟悉而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面： 一、会画了。 孩子们有了一个学期画线描画的根底，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓舞他们自己动手画，并制造一切的时机让孩子们画，发动家

2、长为孩子预备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的阅历也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。 二、大胆画了。 我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓舞和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都留意让孩子们相互观赏作品并且进展评价，一次次阅历的积存，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓舞幼儿用多种绘画 工具和材料画线描画，体验创作的欢乐。在全园的美术观摩活动中，各班的教师都赞叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。 三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。 有了画线描画

3、的根底，孩子们画起其他种类的画显得简单多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了美丽的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。 孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些缺乏，主要表现在： 1、孩子们的绘画技能两极分化比拟大。 2、幼儿的评价力量有待加强。 盼望孩子们在艺术的世界里更加自由地飞翔，承受美的熏陶，走上艺术的人生。 教学幼儿小班总结 篇2 在教师细心的工作中和幼儿开心的学习中迎来夏季的暑假，回忆这个学期的点点滴滴，似乎是昨天刚发生的事

4、情，本学习经过了欢乐、汗水等等，在大家的帮忙和努力下，获得了不错的进步。我对本学期的教学工作总结如下： 一、教学思想 1、我对幼儿园班级治理更严格了，我在思想方面更加超前了，为了我的教育方面有更大的提升，做到自我本身要保持精神和心态的乐观。在幼儿的教育关心中，要对幼儿做到有童心、急躁、爱心，对幼儿的教育，要保持原则，对幼儿的教育工作上要保证正确的心态。 2、幼儿园与幼儿家长要做好家园联系，在工作不断地进取中要得到家长的支持，在发觉问题时要准时改正。在家长方面幼儿园要做到多听家长意见和一些要求。培育家长在教育方面的正确观点，让家长在教育观点上不要走偏激。让幼儿家长认同幼儿园的教育观点，并能积极踊

5、跃的参与幼儿园的教育活动。我们的工作要得到了家长的认同，充分的证明家长对我们工作的认可，能让我们更好的开展家园工作。我们现在已经做到了。 3、我能感受到肩上的责任的重大，我要不断的充实自己，让自己变得学问更渊博，在工作方面要严峻的要求自己。在教育中让幼儿养成良好的生活习惯，让幼儿具有心理和身体的双安康。 二、教育教学方面 1、在教学方面，主要是上好课，为了讲一节完善的课，私下我会预备好教材。多多了解幼儿的学问面，看他们那些方面需要加强，他们学习的习惯和兴趣。 2、在教学中要因材施教，引导幼儿主动的去学习，加强幼儿的某些力量。 3、教学中要制定好各环节，组织好教学活动，保证幼儿在园一天，要全方位

6、的进展和培育，安排好各个时间段。 三、努力改正缺乏 1、经常在教学后的自我反思中发觉缺乏，反思提高工作。 2、在阅历和反思中促进教师的成长。 3、在教幼儿的工作里，每天提心吊胆，到处当心，辛苦的劳碌，但看到孩子们那天真得意的笑脸时，一切都抛到九霄云外了。 本学期我很快乐，再苦再累又算得了什么，我在本学期里又学到了许多，只要多学、多看、多进步才能把工作做得更好，才不会对我教育的孩子有愧。多一点反思，多一份进步。 教学幼儿小班总结 篇3 时间过的真快，转瞬间我在幼儿园已工作了一个学期，从我踏入锦程幼儿园的第一天始终到今日，与共同工作的同事建立了良好的关系。在一个新的工作环境中，让我更深地了解到合作

7、精神、团队精神的重要性。每一个人身上都有她的闪光点，都是可以虚心学习的典范。只有同事间的相互学习、相互关怀、帮忙、取长补短、共同努力下，工作才能得以顺当开展，才能取得良好的成效。幼儿也才能更安康、全面地成长。 在本学期内，我能严格遵守幼儿园各项规章制度、喜爱本职工作，有较强的事业心、责任感和良好的师德。听从领导的安排，仔细完成各项教学、教研工作。并发挥自己的特长、学以至用，为班级的建立出一份力。 工作中，以教师道德标准要求自己，以身作则，言传身教，细心、急躁、关怀、爱心地公正对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到进展。 积极学习和钻研新的教学方法，以规程与刚要为指导，尝试开展网络教学。在学

8、习、实践、总结中不断完善教学，也提高自身的专业素养。在教学中我的体会是首先要更新旧的教育观念，了解到教育过程是一个师生互动、合作讨论学习的过程。它不是教师预先设计好的，在教育过程中不行转变的规划。也不是幼儿无目的、随便的、自发的活动。它是在师生互动过程中，不断加以调整的活动，以促进幼儿更有效的学习，也就是师生共同建构课程的过程。“我爱玩海洋球”通过幼儿对颜色的感知，进而熟悉生活中的颜色概念、意义及一些相关物体，从而绽开各种相关活动。从幼儿现有的根本阅历动身，围绕这个核心逐步扩展形成新的整合的过程。使幼儿在各个领域得到进展，更激发了幼儿的学习兴趣，培育自信念和体验胜利的欢乐。 由于我们班有一局部

9、新生，使得各方面工作开展有肯定难度。但是，通过班上教师共同努力，并准时做好家园的联系工作，做到与家长多沟通，多商议。通过家访、早接、离园、电话联系、成长纪念册等途径准时了解幼儿状况，统一对幼儿的要求。使幼儿通过一学期的学习、生活，在各个方面有了肯定进步，受到家长的确定与支持。 小班幼儿年龄小，生活自理有待提高，身体素养也不稳定，这更需要教师的.悉心照看，在抓好教学的同时注意保育工作。动静交替，准时擦汗、换衣、喝水、洗手，加强体育熬炼，增加幼儿体质。并做好班上环境卫生工作，让幼儿有一个清洁、卫生、美丽的环境。预防疾病的产生和扩散。让幼儿活泼、安康地成长。 一个学期完毕了，让我深有体会的是无论哪一

10、方面的工作，都要努力、专心去做。下了苦功才能出成效。要有好的收获，就要辛勤地耕耘，幼儿教育工作更应如此。 在教学工作中，我留意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确把握难重点，并注意参阅各种杂志，制定符合孩子认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。并不断归纳反思提高教学水平。 2、仔细上好每一节课，上课时注意幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育幼儿的思维的严谨性及规律性，在教学中提高孩子的思维素养，保证教学质量。 3、留意听取幼儿的意见，准时了解幼儿的学习状况，并有目的的对幼儿进展辅导。 4、听取优质课，留意学习

11、其她教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。 一个班的工作能否得以顺当的开展，除了靠教师的努力之外，更重要的是要得到家长们的支持和协作。特殊在小班，因小朋友年龄小，自理力量比拟差，所以家长都比拟紧急、担忧，自然对我们的要求也比拟高。 为了使家长信任、支持和配和我们的工作，我实行了以下措施： 1、定期进展家访、电访。 这使我更了解幼儿在家的状况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我们跟家长的相互理解，使关系更亲密。 2、让家长参加到我们的工作中。 在主题教学活动中，我们开展了小巧手活动，让家长和孩子共同完成，这活动不仅能促进我们与家长的关系，而且还能让家长更了解我们的工作。 本

12、学期特别忙也特别累，收获固然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我享受的收获我会用于下学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决，力求把日后的工作做得更好！ 教学幼儿小班总结 篇4 从多元智能的调查统计表中可以看出本班学生的空间智能、肢体运作智能、自然观看智能较强，而这些力量又有一个共性，就是简单被个体所处环境的对象所掌握与塑造，他们对颜色的感觉很敏锐，喜爱想像、设计及顺手涂鸦，喜爱看书中的插图，在学习时是用意象及图像来思索，对他们而言，抱负的学习环境必需供应录影带、幻灯片、嬉戏等内容。同时，他们又很难长时间坐着不动；他们喜爱动手，与人谈话时，常用手势或其

13、他的肢体语言，透过身体感觉来思索，对他们而言，抱负的学习环境必需供应演戏、动手操作等方式。而他们的语言文字智能、数学规律智能、自我认知智能相对较弱，因此，在教育教学中要力图利用他们的优势，调动学生学习的积极性，同时，在较弱的方面加大刺激的力度，使学生在兴奋状态下承受教师的有意识培育，促使学生全面进展。在详细教育教学工作中，我做了以下几方面的尝试： 一、依据学生在空间和自然观看等智能方面的优势，在课堂中选用适合教学内容的录像来引导学生思索问题，调动学生的积极性。如在第一课用“中国表情”来引导学生思索自尊是怎样获得的；在第三课用“如此依靠”来展现依靠的危害性；在第四课用“双响炮”中的片断和“残疾女

14、孩夏雨的故事”引导学生发觉自强的含义及表现，以及自强对个人成长的意义；用“生命的强音”来引导学生战胜挫折；学生根本上能够通过录像来感悟学问，收到了良好的课堂教学效果。 二、依据学生的肢体运作智能的优势，采纳“用小品再现学问”的形式进展授课。主要采纳两种形式：1、引导学生以组为单位进展自学，初步了解教材中的学问，然后再用小品的形式把自己理解的学问表演出来，并提出问题引发其他小组同学的思索，到达同伴互助的效果；2、以教师事先设置情景为依托，引导学生续编小品的进展和结局，并把它表演出来。这样不仅发挥了他们的智能优势，还为学生进展他们的智能弱势供应了时机，由于，编小品的过程必定要运用语言文字的力量和数

15、学规律力量，使他们通过语言和规律推理来挖掘自己的潜能，使自己的智能弱项得以提高。 三、安排座位时根据智能互补的原则来进展，使学生在分组争论续编故事进展和结局时能够优势互补，尽可能让语言文字智能较强的同学来表达故事的结局，而让肢体运作智能较强的同学来表演故事的进展，通过争论的方式，引导大家运用数理智能运用推理的方法来续写，通过合作学习来促进学生的智能弱项的进展，同时，在合作学习中进展学生的人际智能和自省智能 四、采纳“强强联合”、“弱弱联合”或“单打独斗”的方式迫使某一方面智能较弱的学生必需走上讲台，使他们的潜能开发从不自觉到自觉。在试验中我发觉，采纳“优势互补”的原则虽然利于课堂教学的顺当进展

16、，但是，却不利于个体的良性进展。在小组活动中，我发觉那些思维较活泼，语言智能较强、人际关系较好的同学往往是小组争论中的最活泼的分子，而语言智能较弱，人际关系智能不强的同学，在小组争论中总表现出一种事不关己，高高挂起的态度。于是，我打破了常规的分组方式，依据本班的学生智能状况，采纳“强强联合”“弱弱联合”的方式进展分组，而且组分得较小，有意在分组时消失单数，三人一组，而且每次活动的分组状况都不一样，这样一来，几乎没有固定小组，迫使学生在一个学期中要和不同的个人取得联系，扩大了学生的交际面，弥补了学生的人际关系智能较弱的状况；同时，由于初中学生的好胜心理较强，在强弱的比照明显的状况下，较弱的小组很

17、简单投入到活动中，积极思维、发表自己的观点，这样，使得原来不爱发表观点的同学一改常态，活泼起来；而力量较强的小组，看到较弱的小组成员的状态也不敢放松，形成了一种良性竞争，使学生的潜能得到充分利用和挖掘。 虽然做了一些尝试，但由于本班人数较多，还不能真正关注每个学生的进展，同时，由于学生的智能测量的结果存在着肯定的误差，所以，在实际操作时，分组的结果和预期结果有时会消失不全都的现象。 为了使上述状况能够得以好转，我认为，在每学年初都应当对学生的智能做重新的测量，并且在测量前和学生讲明测量的目的和意义，这样，一方面可以使学生在测量时能够真实反映自己的实际状况，以便使教师得到真实有效的数字，为自己的

18、教育教学供应依据；另一方面，也可以比拟学生的智能进展状况，利用教师对数据进展分析，考察试验的效果，为新的讨论供应一个努力的方向。鉴于此，我想在新学期开学时，对学生做一次智能测量，与初一年级的测量做一个比照，然后依据比拟的结果再制定新的实施方案。 教学幼儿小班总结 篇5 从我参与幼儿工作以来，这一学期是我接触小小班的第一次，在这之前虽是都没有接触过，但是对小小班的工作，却是有点知晓。说狡猾话在别人眼里，对于小小班的工作的评价坏的赛过好的话多的多：什么要比别人多花时间，多花精力，还要多花体力劳动等等。总得来说用是可以一个“苦”字来代替吧。在知道自己要带小小班后，我的心里进展过许多的思想斗争：我怕自

19、己不急躁、不细心；又怕这样的“苦”我会吃不了；但又想在我之前也有许多教师承受过这样的工作，莫非真的有那样“可怕”吗？我也何不借次时机尝试尝试呢？尝试尝试，我想通了，人的一生有许多事，不管是好的还是坏的都是经过尝试过来的，这样的“苦”又算什么。所以漫漫地自己给自己打气，增加信念！ 在开学前，都要进展环境布置，我以改以往的思想：由于孩子年龄小，来到生疏的地方会可怕，怎样才会吸引孩子们的视线，让他们感觉不可怕；让他们感觉这里有好玩，有好看；要比家里好！我就在教室的墙上贴了好多好玩的小动物图片；做了很多有关以后教学要用的好看、好玩的教具；收集了很多平常年龄小的幼儿要玩的玩具；还在活动厅里与平衡班的几位

20、教师布置了很多活动区的内容，有娃娃家、娃娃冷饮店、娃娃医院等等。 家访，使我和孩子们有了第一次面对面接触。大局部的孩子在我的面前并不生疏，胆大的孩子还会在我面前表演唱歌呢，而家长看到我的到来即快乐又担忧：孩子还没上幼儿园，教师就来家访，家长觉得这样工作方式特别好！家长还提了许多的问题：中午吃饭是怎样的？解大小便，幼儿自己来还是教师帮助等等？我都作一一的解答，尽量让家长信任、放心把孩子交到我的手中！ 开学初的情景是永久不能遗忘的。那种所谓的“苦”也最终尝到了。但我想既然干，就要坚持。我想总会有那么“苦尽甘来”的一天。 孩子们在家长伴随下在教室里看一看、玩一玩还是挺快乐的。但一些家长趁幼儿尽兴时，静静溜走后，孩子们的哭声就慢慢有少到多了，让你抱的，赖在地上不起的，扔玩具的。脸上除了泪水还是泪水。那时，教室里好吃的，好看的，好玩的也都起不了作用了，怎么办呢？当时的我真有点焦急，不过我还心平气和的和孩子们说说话，一些孩子喜爱抱，或许抱一抱会让孩子产生安全感。我就和配班教师分工，我先劝慰那些爱人抱的孩子，到教室外面走一走，玩一玩，和他们说说话，轻轻地喊着他们的小名，让孩子感觉我就像妈妈一样。这样的方法还真不错，之后我就用同样的方式来一一劝慰其他孩子。