提高小学低年级英语课堂教学实效的研究阶段性总结.docx

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1、 提高小学低年级英语课堂教学实效的研究阶段性总结 提高小学低年级英语课堂教学实效的讨论阶段性总结 提高小学低年级英语课堂教学实效的讨论阶段性总结 房山区教师进修学校小学教研室陈玉香 201*年6月 一、问题的提出 自新课程试验开展以来，小学英语的地位日益上升，社会对英语的需求不断增多，家长对孩子的期望值也不断提升，这为小学英语的开设供应了特别有利的环境，喧闹活泼的小学英语课一开头就吸引了学生。但随着新课程的深入，一些问题也慢慢暴露出来：如常常有学生不准时过关，有同学渐渐跟不上同班同学的英语学习水平，一局部家长向教师反映孩子对英语学习感到很困难，一局部初中接班教师埋怨小学毕业生的英语根底太不好教

2、师们困惑了：教师教的这么累，学生学的这么苦，效果却是如此地不尽人意，并且一小局部学生还丢失了进一步学习英语的兴趣和愿望，毕竟是什么缘由？莫非小学开设英语不适宜吗？更令人困惑的是：同年级的教师统一进度统一练习，教学的效果竟然会有显著的差异，为什么？认真分析一下，其中的差异成因主要来源于促进学生进展的主阵地课堂，即课堂的教学效率。 教学效率有高有低，有效的课堂教学是人人所追求的，人们常会用“高效”“实效”来表示，反之，无效的课堂教学好像不大存在，但低效的现象却是屡见不鲜。那么，什么样的课堂教学堪称为是有效的呢？ 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。经过一段时间探究以后，大家普遍认

3、为：教学也是科学。也就是说，教学不仅有科学的根底，而且还可以用科学的方法来讨论。于是，人们开头关注在课堂上如何用观看、试验等科学的方法来讨论教学问题，并得出了现在大家所公认的有效课堂教学的特征： 1、课堂是照顾学生的生活世界的课堂。有效的课堂教学是兼顾学问的传授、情感的沟通、才智的培育和共性塑造的过程。学生的生活世界是指学生全部的生活，得以绽开的背景和种种可能性。“生活世界”是教育之所以能够促进学生个体多种品质生成的微妙隐藏的处所。 2、课堂是赐予学生先进文化浸染的课堂。有效的课堂教学是全面地照顾学生成长与进展的乐园，所以要擅长营造一种追求真理、崇尚学问的精神气氛，让学生在这样一种精神气氛之中

4、承受文化的洗礼和熏染。 3、课堂是培育学生灵性的课堂。有效的课堂教学重视教学过程的探究性，重视教学中的师生的交往与对话。有效的课堂不是机械的生产一些整齐划一的脑袋，它培育的学生是鲜活的，富有制造力的人才。 走进我们的小学英语课堂，我们不难发觉许多的英语课堂教学或局部或整体都存在着肯定的低效现象。如：“玩中学”的时间过多，练的频度和密度过低；过于注意形式上的喧闹，无视了语言课的实质和要义；活动的目的性不强，各项活动像零散的部件拼凑在一起，缺乏科学的整体设计。 在小学英语课堂教学中，教师设置一些嬉戏活动，吸引学生兴趣、调动学生的积极性、诱导学生主动参加，将语法、词汇、语言点奇妙地安排在活动中，学生

5、在嬉戏活动中轻轻松松地猎取学问，这会收到事半功倍的效果。正由于这样，嬉戏活动被广泛地运用到小学英语课中，已经成为小学英语课中不行缺少的成分，也成了很多教师公开课中最刺眼的亮点。但随着嬉戏活动的广泛运用同时也消失了很多缺乏之处。比方：英语课中为嬉戏而嬉戏的现象较多，一节课学生看似喧闹非凡，每个孩子都在活动，也都在积极参加，但一节课完毕后却没学会该会说的英语。再如：一节课中嬉戏过多，在教师的安排下，学生一个嬉戏接着一个嬉戏在玩，兴奋不已，但却遗忘自己是在上英语课，许多时候英语的运用被汉语代替。这样，英语课中的嬉戏活动只是为学生供应了玩的时机，不能起到利用嬉戏激发学生学习的内在兴趣，从而提高英语课堂

6、教学效率的作用。 针对课堂中消失的问题，如何切实提高课堂教学实效成为我们教学讨论的专题。二、讨论进展状况 今年是讨论的第一阶段，主要任务是探讨什么是有效的课堂教学。在这一年中上网搜集了一些材料，这些材料中大局部都是其他学科的一些做法，小学英语课堂教学实效性的讨论方面几乎没有，这坚决了本人讨论的信念。做别人没做过的事情虽然艰辛，但是更有价值。本学年主要做了以下几项工作： 1大兴、燕山的教研员一起在06年10月在琉璃河中心校举办了房山、燕山、大兴小学英语“提高课堂教学实效”研讨活动。这是三个区县的其次次联合教研活动。基教研中心沈玲娣教师、王晓东教师、北师大外文学院的院长，小学英语教材的主编程晓堂教

7、授，赵春生教师和教研室耿纪华主任、燕山，大兴教研员带着两个区的22位教师、我区有90位英语教师参与了此次活动。上午房山汪红震、燕山陆国会、大兴沈玉新各作现场课一节；内容为三年级Book3Unit3WhoseCDs?的故事教学局部。下午专家和做课、听课教师进展了互动研讨。解决了故事教学中的一些问题。专家对此次活动给与了较高评价，认为我们的教研活动实效性强。 206年11月23日在窦店中心校举办“房山区小学二年级英语暨攀登英语教学研讨活动”田金哲做二年级讨论课U5Hesmyfather.崔红梅做攀登英语二年级讨论课一节U7；听课同时进展了短信互动，课后进展了研讨。针对本学期课时削减，内容不减的现状

8、，对二年级英语教学及期末考试提出了指导性的建议。参与活动的有76人。 3201*年1月5日在良乡小学进展了“房山区小学低年级英语教学评价研讨会暨攀登英语教学展现”活动，参与活动的有68人。主要内容如下：观看良乡小学攀登英语试验班环境布置，档案资料，扫瞄良乡小学教学网站；良乡小学攀登英语试验期末展现；良乡小学李庆华校长做攀登英语试验工作总结沟通发言；现场沟通一年级教学评价工作。炒米店中心校，良乡中心校，良乡二小和房山三小沟通了他们一年级英语教学评价的做法；陈玉香就低年级教学评价和教学中存在的问题提出一年级英语教学重在听说，不进展笔试，可以以联欢会的形式让学生展现所学内容。之后就英语、信息组及攀登

9、英语课题组下一阶段工作做了安排；下学期初征集英语、信息教学先进教研组评比参评资料；信息、英语教学整合试验报名；小教科杨科长作总结讲话：细节打算成败，攀登试验带来的启发及今后工作的建议。 4201*年3月23日在琉璃河中心校提高小学英语课堂教学实效专题讨论课。琉璃河中心校解建军二年级U8Arethesetomatoes?L1；付玉静三年级U8BigbirdL2。96位教师参与了此次活动。 5201*年6月25日在良乡二小，请麦克希尔公司的教师培训参谋ThomRonk进展了专题讲座，题目是提高小学英课堂教学实效性（MakingEnglish-learning active）。全区英语教师共73人参

10、与了这次讲座。美籍英语教育专家Thom.Ronk就英语教学中的常见教学模式“小组合作学习”与教师们进展了深入的研讨和互动；既从理论层面上使教师们重新熟悉合作学习的概念，又以四年级英语教材某单元为例指导教师们进展了实践与操作。此次讲座的特殊之处在于，一方面，为提升我们英语教师专业水平供应了学习的时机；另一方面，教师们曾经在教学实践遇到很多的困惑，诸如合作学习时如何分组，如何角色分工，如何促进全员参加，如何相互合作等等得到了解决，给教师们开阔了视野，开拓了思路，深受广阔教师的欢送。同时，Thom也为我们今后的教师培训树立了很好的典范，正如我参与全国教研员培训中得到的信息一样，他的这种参加式的培训方式正是教师们喜爱的方式。 通过以上活动，教师们对提高课堂教学实效有了初步的熟悉，熟悉到了提高课堂实效的关键在于教师的教学设计。 三、下一步准备 1组织教师学习相关的理论学问（07年7月完成）布置下一阶段任务：总结课堂教学低效的表现。 2讨论克制课堂教学低效的策略，提出假设，形成文字。3课题组范围内试验 扩展阅读：小学低年级英语课堂教学有效性的实践及讨论 小学低年级英语课堂教学有效性的实践及讨论 【