提高小学高年级学生朗读能力教学计划.docx

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1、 提高小学高年级学生朗读能力教学计划一、指导思想 我们为了深入地开展课题讨论工作，解决朗读教学中的实际问题，激发学生的朗读兴趣，提高其朗读力量，从而培育其具有良好的语感及语文综合力量。通过讨论，使教师的讨论力量得到加强，总结出小学朗读教学的新思路、新方法。 二、主要工作 1、加强宣传与培训工作，努力营造阅读、朗读的文化气氛。结合学校开展的各种活动，班队会等多种形式在师生中进展朗读教学的宣传与学习，使教师的朗读教学理论得到加强，学生的朗读兴趣得到培育，从而到达想读书，爱读书，会读书。 2、扎实开展课题试验讨论活动。 一是从理论和实践结合上初步探究适合小学生朗读教学的策略、方法和有效途径。 二是加

2、大课堂教学改革力度，提高教师朗读力量，做好学生的典范作用。 三是开展多项活动，使学生更快、更好地把握学问，培育力量。 四是注意阅历的总结与积存。教师要发扬以往讨论的优势，连续做好教学反思、阶段小结工作。 三、详细措施 1、切实加强课题工作的治理。 一是完善课题工作的”治理机制，课题负责人负责制定讨论规划，组织课题试验，安排课题讨论活动，课题组成员担当课题试验，并收集试验讨论过程资料，使课题讨论工作扎实而有序地开展，并取得成效。 2、加强理论培训。 为了帮忙教师更新观念，增加科研意识，提高试验讨论水平，我们要加强教师理论学习。 一是坚持学习制度，双周一次的教研日，安排学习内容。 二是鼓舞教师多渠

3、道自修。 三是课题组成员每人要求每学期开展一次讲座，既提高开设讲座教师的专业理论水平，也提高课题组成员的专业理论水平。以此促进试验教师尽快提高业务。 3、开展好讨论活动。 定期进行试验教师的讨论活动，对有共性的热点问题进展讨论争论。详细行动： 一是每位试验教师每学期上好一节汇报课，把讨论成果呈现出来，尤其要看教师调动孩子们的朗读兴趣的力量，以及指导孩子们更好地朗读的方法。 二是每位试验教师每学期设计好一堂朗读教学设计。 三是每两周定期召开课题研讨活动，明确思路，不断提升课题组成员的试验水平。 4、加强反思，促进提高。 从课文入手提高学生朗读水平是行动讨论，在实施过程中会消失规划与实际、主观与客观等冲突。常常反思会促进教师的进展，提高教学质量。要求教师通过说课、评课、撰写教学随笔等多种多样的形式进展反思，深入到自己的教学实际中去反思，以此到达新的教学观的形成。 5、整理好教学讨论资料。把在试验过程中的见解形成过程、思想的碰撞、观点和交锋、点滴的收获及意外的喜悦或圆满一并记录下来，每学期上交一篇教学案例和一篇有实效的阅历总结。常常坐下来一起探讨、反思，以到达更大的进步！