提高学校教育教学质量心得体会（通用3篇）.docx

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1、 提高学校教育教学质量心得体会（通用3篇）第一，兴趣是内驱动力，鼓励是推动力。 要让孩子有学习的兴趣，首先就要学习成为一件欢乐的事情，因此你的课堂，不肯定要以“上课”来开场，可以是“今日我们来做个嬉戏好吗？我们一起去果园看看，好吗？”等等，这些对低年级小朋友是最有吸引力的。孩子们就乐于去学习了，有了内在的需要才会有外在的动力。学习不光有兴趣就够的，还应当有目的意识，首先要做好思想教育，在思想上熟悉到了，才能更好地指导实践。比方我班小朋友大道理是根本无法理解的，那我简洁化，“谁想得到教师的表扬？”“谁是我们班最能干的小朋友？”“谁的进步最大？”等等，都是激发他们学习动机的有效手段。 其次，提高课

2、堂效率是关键 “预习加温习都抵不上课堂学习”，课堂教学是提高教学效率的主阵地。 首先，课前筹划要创新，备课时要有的放矢，筹划要有创新，为捕获学生的留意点，营造良好的课堂气氛奠定根底。 其次，课堂活动要有效。在教学环节的设计和教学方式的选择上要充分考虑到学生的实际特点，设计一些行之有效的练习，比方，一年级教学中，识字教学所占的比例相当的多，假如简洁枯燥的读是确定学不好的，而且还会产生倦怠心情，更无趣味可言了，所以可以设计一些好玩的活动，比方：摘果子、多红旗、闯关等等嬉戏，利用各种嬉戏活动到达识字目标。在此同时也有要选择地进展，没有效率的活动就要准时删除。 第三，课后辅导是稳固教学的重要手段。 孩

3、子们年龄小，学习目的性还不是很强，也就是说根本还不能很好地对自己课堂以外的学习作很好的规划，这就需要我们教师给他们任务，养成自我学习和监视的习惯。我每天都要布置朗读、说话的作业，让他们明白，作业不单单是指写的作业，其实说、读、听都是你要提高的力量，久而久之渐渐的孩子就养成了这些学习习惯。 作业的批改与订正也是相当重要的，没有检查的教学，就没有改正，没有成效，因此每天必需要做好当天教学任务的落实工作，对于普遍性的问题要全面讲解，对于个别学生的个别问题，对于低年级来讲，最好的方法还是一对一讲解。有些简洁的，比方书写正确、工整与否，还可以由小教师帮忙完成。 第四，抓好三个阶梯的不同教育 第一梯队的孩

4、子学习自主性强，学习把握较好，要提高对他们的要求，然后要布置给他们额外的帮扶任务，帮助教师。 其次梯队的孩子，教学任务把握得一般，作业也能完成但是有时有较多错误，这一些孩子就要充分关注，抓好了就是优秀学生，假如没有很好地重视起来，很简单变成差生，所以这些孩子可以组成学习伙伴，相互帮忙，共同进步，在课堂中教师也要充分关注他们，适时检查监视。 第三梯队就是教师比拟头痛的后进生，根底较差，学习把握的速度相对较慢，跟不上正常的教学进度，那我们就要花更多的时间在他们身上，首先要激发他们的学习兴趣，树立学习的信念，关注他们的每一点进步，准时表扬。其次，将他们与第一梯队的孩子组成“小教师和小学生”，每月进展

5、学习总结表扬，哪个小学生进步了？哪个小教师帮忙的好？ 第五，与家长通力合作。 一、是抓作业，要规定孩子放学后必需做完作业，而且必需检查后再出去玩，培育孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯；放学后催促孩子先回家第一件事就是做作业，不要让孩子一到家就是看电视或者处处打闹。 二、家长每天查看孩子作业是否仔细，有时有课外作业时，还需要念题，家长必需给她念一题，做一题，家长给她把题目念了，别焦急给他把答案赶忙说出来，要让他自己边想边做，这样才能提高她的成绩，做了后家长还要检查，看看读、写、算、默、背是否过关，有问题准时补救，并在书上或本子上签字证明； 三、放学后与孩子多沟通在校学习了什么，以便家、校的协作，

6、催促孩子更好学习； 固然最重要的还是教师和课堂，在校时间要抓紧给他们更多的指导和帮忙，监视和检查。一步一个脚印，扎实地去稳固每一个学问，只有把稳扎稳打才能提高整个班级的教学质量。 提高学校教育教学质量心得体会2 一、强抓教学常规治理，向平常工作要效益。 建立健全各项常规治理制度，抓好落实。在做好各项常规治理工作的根底上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查催促力度，校长、教育处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进展动态检查，对检查状况要具体记录，作为教师考核的主要依据。 二、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。 组织作

7、文竞赛、铅笔钢笔字竞赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生学校生活，激发学生的学习兴趣。另外，要求班主任、教师做好与学生的个别沟通工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校、教育处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进展检查。 三、实行月测月圈，准时了解学生学情。 为了做到对学生学情的准时了解，以便教师准时调整教学方式方法。我们在一至六年级实行月测月圈，语、数、英三科教师每月要对学生进展至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的进展目标和班级三率的提高目标。教育处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月圈，教育处要亲自组

8、织，除此之外，六年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进展教学的内容进展一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教育处，教育处依据分析要准时反应，提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。 四、进一步标准教师评价机制，激发教师工作热忱。 制定合理的教师考核方法和教师奖惩罚法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公正为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热忱。 五、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。 针对农村学生家庭教育比拟薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们准备通过下队家访，打电话，写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家

9、庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。 六、加大与其他学校的联系，共同促进，共同进展。 与其他各学校常联系，学习推广先进阅历，共同讨论探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，进展同期摸底测试，比照成绩找差距，寻阅历，以便从更多的角度准时了解教学工作的现状，从而不断改良。 提高学校教育教学质量心得体会3 在不断推动义务教育均衡进展的今日，农村学校得到了较大的进展，校容校貌有了很大的改观。特殊是在将一些人数较少的乡村教学点，集中到教学设施相对完善的学校后，无论在硬件上、还是在师资力气上都得到了极大的改良，为师生制造了一个良好的工作、学习环境，这是值得庆幸的好事。但是，在快乐的同时，不得不成认一些农村

10、学校存在着教学质量不但没有得到提高，甚至还有倒退的现象。下面就农村学校教学中存在的一些问题及如何提高教学质量谈一些感想。 一、影响农村学校教学质量提高的一些因素 1师资力气的严峻缺乏，极大影响了教学质量的提高 农村教学点撤并后，教师根本去了完小，但还留有45个教师带着100200个学生在村小坚持着。这些村小一般有4个班（根本是14年级各1个班），也就是一个教师包一个班，每个班每天的课都由一个教师从早上到晚。要是哪天教师外出开会或是请假，这个班就会空堂，没人上课，学生自己自习，另一个班的教师间或过来转转，看看别出什么事就行。学生每天都面对着同一个教师，毫无新奇感，极大影响了教学质量的提高。从笔者

11、这几年的教学质量分析统计中发觉，总体来说村小的成绩确实不如完小，并且差距很大。另外，对村小的教师进展培训，提高他们的业务水平也是一大难题。寻常，虽然有不少外出培训、学习沟通的时机，但村小学校就是派不出教师，少一个教师在学校，教学工作就不能正常开展，于是村小学校干脆就不派教师参与培训，教师的业务水平也就得不到提高。 2农村学校教师的教学时间与教学精力得不到保证是影响教学质量提高的一大因素 由于农村本地教师究竟有限，因此还得从城区或其他地方调入教师。外地教师每天早出晚归，早上从离农村学校几十公里的城区赶来，下午上完课后，又匆忙往家里赶。工作没方法完成的时候，就转交给本地教师做，这样时间一长本地教师

12、也有诸多怨言，且本地教师大多都是农村户，回家还得干农活，也没太多的心思去搞教学。这样，日复一日，年复一年，累了教师，又耽搁了教学。教师的教学时间与教学精力得不到保证，影响了教学质量的提高。 3农村留守儿童不断增加与难以治理，也影响了学校教学质量的提高 随着外出打工的农夫增多，农村留守儿童也不断增多。因父母长期在外，农村留守儿童大多跟随爷爷奶奶一起生活，或寄宿在亲戚家，因爷爷奶奶、亲戚管教不了，这些学生很简单出问题。泡在网吧里的、迟到旷课的、喝酒闹事的，大都是留守儿童。虽然教师和他们的父母常常通电话，常常保持联系，但父母远在外地，鞭长莫及，今日管教了，明天照样犯事，这对搞好教学有很大影响。 二、

13、对提高农村学校教学质量的一些建议 1适当地增加农村学校教师，让多一点教师参加农村教育，让城区教师多支持农村学校教育教学工作，是提高农村学校教学质量的关键。完小学校的教师与村小学校的教师要定期地进展互换，不能一成不变，始终待在同一个学校。要形成可操作的长效沟通机制与鼓励机制，让每个教师都看到盼望，看到将来，有动力，有奋斗目标。在合理提高教师待遇的同时，还要留意精神上的鼓舞与支持，从而更好地提高教学质量，促进教育教学的进展。 2提高农村教师待遇，保证教师的教学时间与教学精力，让农村学校教师安心工作。虽然现在农村学校教师的待遇已有所提高，但这并不吸引人，无论在教学环境、工作环境，还是在生活环境上，教师都情愿选择城区学校。所以对农村学校教师的待遇要提高，无论在物质还是在精神上都有所表达，让他们安心工作，安心教学。 3做好农村留守儿童工作，才能更好地提高教学质量。做好农村留守儿童工作，不单单是教师、学校的问题，还是全社会的问题。现在，这方面的工作只停留在统计工作上，学校每学期只是让教师把留守儿童的人数统计上去，但没有进一步的措施，没有切实可行的方法。当务之急是要制定一套具有可操作性、强制性的制度，对农村留守儿童严格治理，不能仅仅停留在劝导层面上，更要在体制上赐予保证。 总之，提高农村学校教学质量任重道远，需要全社会、各相关部门的共同努力，才能把农村学校教育教学推向新的台阶。