教师《信息技术在学科教学中的应用》学习体会(多篇).docx

《教师《信息技术在学科教学中的应用》学习体会(多篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师《信息技术在学科教学中的应用》学习体会(多篇).docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 教师信息技术在学科教学中的应用学习体会(多篇) 第一篇：教师信息技术在学科教学中的应用学习体会 经过一段时间的学习，结合自己的日常教学实践，谈谈学习信息技术在学科教学中的应用的体会。 一、课堂教学改革需要信息技术 信息时代已经到来，信息技术在社会进展中的作用越来越重要。我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创立供应了最抱负的教学理念和媒体。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。 二、学生学习离不开信息技术 学生的学习需要激发兴趣，开拓思维。而使用信息技术，能创设贴进学生实际的数学情境，挖掘教材潜力，激发学

2、生的学习兴趣，让学生学会用数学的眼光关注情境，为数学学问和技能的学习供应支撑，为数学思维的进展供应土壤，为学生的数学学习效劳，让学生感受到学有所用，学以致用，使学生熟悉到生活中处处是数学，数学就在生活中，提高学生的学习兴趣。 信息技术与数学整合，可以针对不同的学生进展不同的练习，使每一位学生的数学学习得到提高。利用计算机进展练习，可以让学生依据自己的学习状况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习数学的兴趣，增加了他们学习的自信念，挑战自我，提高学生完成任务的速度和精确性。 三、课堂教学需要信息技术 信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和治理

3、，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息效劳的一种新技术。利用信息技术能给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与治理各种教学信息和学科学问，这将对学生认知构造的形成与进展起到积极的作用。 四、新时期的教师需要把握信息技术 教师与学生之间角色关系将来将发生本质的变化，学生将依据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，进展思维。而教师则会成为学生学习活动过程的指导者、帮忙者和合。在教师角色定位上，教师将成为“公平中的首席”。在教学手段上，教师在教学中不仅仅是“导”，更主要的是“引”，教师将成为学生学习的帮忙者，学生的学习过程

4、不再为教师所把握，而应由学生去理解、去讨论、去发觉。在教育理念上，教师将更注意“以生为本”，由于虚拟的网络世界中有着丰富的教学资源，除了传统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资源，学生将通过媒体演示进展争论或者建立网站发表自己的成果，学生思维拓展空间更为宽阔。教师将更注意学生合作、协同力量的培育。合作是现代教育的根本理念。信息技术强调人与人之间的协同进展，最大限度呈现个人的自身价值，充分发挥个人的聪慧才智以及教师群体相互鼓励、相互提高的作用，将使学生主动参加到学习中，成为合作学习者、合作讨论者，生生互动、合作学习将成为常态。 因此,我们在现实的教育教学实践中要有意识地关注信息技

5、术与学科教学的整合,让学生体会学习的乐趣，体会发觉的乐趣，体会探究的乐趣。师生都在一种积极和谐的气氛中学习与工作，必将创立出和谐而又高效的课堂，这也正是信息技术在现代教学中重要作用所在。 其次篇：学习信息技术在学科教学中的应用的心得体会2篇 学习信息技术在学科教学中的应用的心得体会2篇 一、新的时代(请关注：WW),中学教学需要信息技术 信息时代已经到来，信息技术在社会进展中的作用越来越重要。我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创立供应了最抱负的教学理念和媒体。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。 二、

6、现代的学生,学习离不开信息技术. 学生的学习需要激发兴趣,开拓思维.而使用信息技术，能创设贴进学生实际的数学情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，让学生学会用数学的眼光关注情境，为数学学问和技能的学习供应支撑，为数学思维的进展供应土壤，为学生的数学学习效劳， 让学生感受到学有所用，学以致用，使学生熟悉到生活中处处是数学，数学就在生活中，提高学生的学习兴趣。 信息技术与数学整合，可以针对不同的学生进展不同的练习，使每一位学生的数学学习得到提高。 利用计算机进展练习，可以让学生依据自己的学习状况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习数学的兴趣，增加了他们学习的自信念，挑战自我，提高学生完成任

7、务的速度和精确性。 三、现代的课堂,需要信息技术 信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和治理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息效劳的一种新技术。利用信息技术能给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与治理各种教学信息和学科学问，这将对学生认知构造的形成与进展起到积极的作用。 四、现代的教师,需要把握信息技术 教师与学生之间角色关系将来将发生本质的变化，学生将依据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，进展思维。而教师则会成为学生学习活动过程的指导者、帮忙者和合。在教师

8、角色定位上，教师将成为“公平中的首席”。在教学手段上，教师在教学中不仅仅是“导”，更主要的是“引”，教师将成为学生学习的帮忙者，学生的学习过程不再为教师所把握，而应由学生去理解、去讨论、去发觉。在教育理念上，教师将更注意“以生为本”，由于虚拟的网络世界中有着丰富的教学资源，除了传统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资源，学生将通过媒体演示进展争论或者建立网站发表自己的成果，学生思维拓展空间更为宽阔。教师将更注意学生合作、协同力量的培育。合作是现代教育的根本理念。信息技术强调人与人之间的协同进展，最大限度呈现个人的自身价值，充分发挥个人的聪慧才智以及教师群体相互鼓励、相互提高的作

9、用，将使学生主动参加到学习中，成为合作学习者、合作讨论者，生生互动、合作学习将成为常态。 因此,我们在现实的教育教学中,要有意识地关注信息技术与学科整合,让学生体会学习的乐趣,体会发觉的乐趣,体会探究的乐趣.这样我们的教师与学生都在一种积极和谐的气氛中学习与工作,这真的一件最欢乐而又相当有效的事情.这也正是信息技术在现代教学中重要作用所在. 一个学期又完毕了，在繁忙的工作之余，有幸参与了连续教育，学习了信息技术在学科教学中的应用，感受许多，特些作如下总结。 一现代课堂，需要信息技术 现在课堂教学中，面对新课程理念的提出，我们发觉信息技术越来越重要，越有用。一方面，通过图文并茂的教学课件，激发了

10、学生的学习热忱与兴趣，另一方面，也提高了课堂效率，增大了课堂容量，提高了课堂效率。这是其他媒体所不能代替的。 特殊是高三复习课中，课堂容量大，学问信息多。利用信息技术，一方面加大了学问的密度，另一方面有效地提高了复习的针对性，同时，有利于对学困生的辅导。着有成效了促进了高三教学工作。 二现代教师，需要学习信息技术 目前，我们高中各种层次的教师，由于许多人在大学期间没有学过信息技术，所以必需在工作的同进，连续学习相关学问与操作，使自己素养与现代教育需要相统一。平常，没有时机系统学习。正是这次连续教育，给我供应了一个学习的平台，也很有效地促进了自己信息技术方面的力量提高。 本课程，特别好，特别有用

11、，也特别有效地提高了我的计算机水平，解决了很多我不懂的问题。通过本课的学习，我可以较为娴熟地利用网络资源，修改网上的课件，并很胜利地制作了自己的课件，使我受益非浅。 三学好信息技术，还要进一步实践 在学习过程中，我边学边实践，到达了学以至用，用之有效的作用。真的意识到，信息技术较好地帮忙自己完成了教学任务。但自己在操作时，感觉还是有些费劲，不娴熟，而且作出的课件质量不高。有时作法还显得繁。平常上课时，要多搜集些微相关课件，参考他人的阅历，多积存，多学习，才能真正的提高。而且，要平常有规划地作好预备。 本课程解决了我急需解决的问题。教师安排的内容特别有用。但由于我的根底不好，学起来有点吃力。还由

12、于自己平常工作较多，所以耽搁了学习，影响了学习质量，真不好意思。今后真应当对连续教育高度重视，并活学活用，把自己的力量水平提高一个档次。 四应用信息技术，要集体团结奋斗 通过学习与沟通，我感觉信息技术的应用，要全组同志集体讨论，共同提高。建立本校的学科教学资源库，可以有效地提高本校的教学质量。一个人的力量究竟有限，大家的才智才是巨大的。全组同志相互取长补短，有分工有合作，共同讨论，精益求精，不断提高力量水平。今后我们要相互学习，相互竞赛，对同一个课题，大家共同讨论，到达最好效果。 学无止境，多学习，多实践，才能真正有效地到达提高教学质量的目的。我又选了您的课，我有信念，在教师您的指导下，加上我

13、自身的努力，我会成为一个具有现代教学观念，具有现代教育技术的新时代的教师。 第三篇：学习信息技术在学科教学中的应用的心得体会2篇 一、新的时代,中学教学需要信息技术 信息时代已经到来，信息技术在社会进展中的作用越来越重要。我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创立供应了最抱负的教学理念和媒体。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。 二、现代的学生,学习离不开信息技术. 学生的学习需要激发兴趣,开拓思维.而使用信息技术，能创设贴进学生实际的数学情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，让学生学会用数学的眼光关注

14、情境，为数学学问和技能的学习供应支撑，为数学思维的进展供应土壤，为学生的数学学习效劳， 让学生感受到学有所用，学以致用，使学生熟悉到生活中处处是数学，数学就在生活中，提高学生的学习兴趣。 信息技术与数学整合，可以针对不同的学生进展不同的练习，使每一位学生的数学学习得到提高。 利用计算机进展练习，可以让学生依据自己的学习状况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习数学的兴趣，增加了他们学习的自信念，挑战自我，提高学生完成任务的速度和精确性。 三、现代的课堂,需要信息技术 信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和治理，使计算机成为能以人类习惯的方式

15、供应信息效劳的一种新技术。利用信息技术能给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与治理各种教学信息和学科学问，这将对学生认知构造的形成与进展起到积极的作用。 四、现代的教师,需要把握信息技术 教师与学生之间角色关系将来将发生本质的变化，学生将依据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，进展思维。而教师则会成为学生学习活动过程的指导者、帮忙者和合。在教师角色定位上，教师将成为“公平中的首席”。在教学手段上，教师在教学中不仅仅是“导”，更主要的是“引”，教师将成为学生学习的帮忙者，学生的学习过程不再为教师所把握，而应由学生去理

16、解、去讨论、去发觉。在教育理念上，教师将更注意“以生为本”，由于虚拟的网络世界中有着丰富的教学资源，除了传统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资源，学生将通过媒体演示进展争论或者建立网站发表自己的成果，学生思维拓展空间更为宽阔。教师将更注意学生合作、协同力量的培育。合作是现代教育的根本理念。信息技术强调人与人之间的协同进展，最大限度呈现个人的自身价值，充分发挥个人的聪慧才智以及教师群体相互鼓励、相互提高的作用，将使学生主动参加到学习中，成为合作学习者、合作讨论者，生生互动、合作学习将成为常态。 因此,我们在现实的教育教学中,要有意识地关注信息技术与学科整合,让学生体会学习的乐趣

17、,体会发觉的乐趣,体会探究的乐趣.这样我们的教师与学生都在一种积极和谐的气氛中学习与工作,这真的一件最欢乐而又相当有效的事情.这也正是信息技术在现代教学中重要作用所在. 第四篇：信息技术在学科教学中的应用学习心得 信息技术在学科教学中的应用学习心得 通过学习 信息技术在学科教学中的应用 课程我更加充分的熟悉到信息技术在学科教学中的重要作用，信息技术在学科教学中的应用学习心得。下面我谈谈我的学习体会。从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化进展；从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学

18、思想、教学观念，甚至教学体制在肯定程度上的变化。现代信息技术还没有很好地融入教学领域，对于计算机帮助教学的理解还不够透彻，单纯强调了现代信息技术要为教学效劳，而没有讨论现代信息技术的根本内涵，所以造成只强调教育技术有形的媒体技术，而不重视教育技术无形的系统技术，无视了数据处理及媒体资料利用等功能，违反了教学规律。因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，是一个极为重要的课题。这也就是课程整合的问题，即信息技术与各学科课程教学的整合。 信息化是当今世界经济和社会进展的

19、大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面对21世纪学校教育教学改革的新视点。信息技术给美术教学供应了大量信息和多种手段，为我们美术学科教学内容、教学方法和学习方式等都供应了更深更广的可挖掘潜力。新的美术课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。因此，美术教师必需将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地到达美术教学的根本目的，在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术的实践力量，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格。 一、利用信息技术中的计算机帮助教学，促进学生积极参加美术学习活动。 随着现代科技的迅猛进展，现代教学媒体普遍运用于美术教学将成为新世纪美术教育最具特色的一道风景

20、线。尤其是计算机帮助教学（cai)，它不仅刺激人的视觉和听觉，变抽象的说教为形象的演示，而且能有效地唤醒人的兴趣、心情和思维，营造美的气氛使学生受到美的感染，从而最大限度地作用于人。教学课件是运用计算机帮助教学的重要手段。教学课件不但包含文字和图形图象，还能呈现音频、动画、视频等。利用多媒体课件的交 互性，为共性化、自主化、交互式的学习供应了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进展，使终生教育、持续进展的设想得以实现。利用信息技术，美术教师通过制作课件，可以将学问的表达多媒体化。美术教师应多从课堂上师生的互动考虑，依据需要把一局部教学内容制成课件。也可以利用身边的全部美术资料，如录像、图

21、片等进展整理传输到计算机上转化为数字信息。 二、利用网络，引导学生积极参加学习的过程，充分发挥学生的主体精神，着重培育学生美术观赏的最根本方法，不断提高学生的观赏和评述力量。对九年级的学生，突出引导他们学会在网上扫瞄观赏适合自己的艺术作品，学会在网上保藏自己喜爱的优秀作品，反复感受、熟悉和理解，详细内容如民间艺术作品、中国建筑介绍、中国优秀雕塑作品、精致的邮票等和通过一系列的扫瞄、保藏，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受，真正到达培育观赏与评述力量的目的。 三、利用信息技术，提高学生综合实践力量。 结合信息技术教育，在美术教学中，进展学生的综合实践力量，综合性的提出是美术课程改革突破的

22、重点与难点，表达了美术教学真正实施素养教育的教育原则。综合性即美术教学与其他学科的联系结合，同时也与现实社会，现实生活联系起来的美术实践活动。与信息技术教育进展整合、既丰富了学习的内容，也扩展了学习的途径，大大促进了美术教育的进展。如结合语文诗歌单元的学习，在电脑中用美术的手法表达诗句意象，制作解读诗歌意境的诗配画尝试，如用painter、photoshop制作“竹锁桥边卖酒家”等，有些作品还被语文教师所接受用于教学；利用计算机信息技术课上所学的powerpoint制作校园风景的幻灯片；利用平面设计软件制作化学试验图解、模型，物理物体受力分析示意图等等，把各科学习融入到美术课堂中来，开心的多途

23、径的学习，帮忙学生活泼思维，开拓大脑，增加学习兴趣，穿插稳固了学科学问，提高了综合实践力量。 美术教学与信息技术教育的整合，使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化简单抽象为直观形象。同时也为学生供应包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生供应了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性熟悉，培育学生的观 察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象。但是在信息技术运用于美术教学的同时，仍有一些不行无视的问题，如师生在网络上的直接沟通仍需加强；学生的自主参加意识不强，自我约束力

24、量较差的学生简单失控；资源的大量、多样化简单掩盖分析思索过程；一些根底学问简单被忽视等。 四、 信息技术教育的快速进展，对师资提出了新的要求。教师要具有运用现代信息工具的力量，在现代信息环境下进展教学和科研的力量，即教师的整合力量。主要包括：1.不断更新的信息技术学问技能。2. 辩证的信息技术教育价值观和良好的信息技术使用习惯。 3. 信息技术与学科教学整合的教学设计力量。教师的教学设计力量是信息技术整合力量系统的核心，主要包括：依据课程标精确定综合教学目标的力量；分析把握学习者特征及学习者已有学问阅历的力量；对教学内容进展分析，把握重点、难点以及各内容之间相互关联的力量；依据教学目标和教学内

25、容的要求，针对学习者的特点和进展需求，论证信息技术的潜能和缺乏，选用适宜的信息技术，并确定信息技术应用方式的力量；综合考虑各种因素确定教学方法，设计教学和学习活动的力量；合理处理和应用教学资源的力量。4. 信息技术与学科教学整合的教学设施力量。例如：能利用信息技术治理学生在信息技术环境中的学习活动，实现学生学习最优化的力量等。5.信息技术与学科教学整合的教学评价力量。6信息技术与学科教学整合的自我进展力量：教师应能利用结合校本的“整合”实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的讨论，不断提高自己的“整合”力量，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业力量进展和终身学习。 信息技术帮助教

26、学并与其他学科整合已是现代化教学方式之一，它亦是现代教育进展的必定趋势。但是信息技术与学科整合要想有机结合并且深入进展下去，还需要肯定的时间及多种必要的条件。我们教育者必需努力学习信息技术和现代教育技术，让信息技术在教育领域发挥出更大的作 第五篇：学习 信息技术在学科教学中的应用心得 学习 信息技术在学科教学中的应用心得 通过学习 信息技术在学科教学中的应用 课程我更加充分的熟悉到信息技术在学科教学中的重要作用，信息技术在学科教学中的应用学习心得。 下面我谈谈我的学习体会。 从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化进展；从教学系统上看，多媒体技

27、术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在肯定程度上的变化。现代信息技术还没有很好地融入教学领域，对于计算机帮助教学的理解还不够透彻，单纯强调了现代信息技术要为教学效劳，而没有讨论现代信息技术的根本内涵，所以造成只强调教育技术有形的媒体技术，而不重视教育技术无形的系统技术，无视了数据处理及媒体资料利用等功能，违反了教学规律。因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，是一个极为重要的课题。这也就是课程整合的问题，即信息技术与各学科课程教学的整合。 信息化是当今世界经济和社会进展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面对21世纪学校教育教学改革的新视点。信息技术给音乐教学供应了大量信息和多种手段，为我们音乐学科教学内容、教学方法和学习方式等都供应了更深更广的可挖掘潜力。新的音乐课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。因此，音乐教师必需将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地到达音乐教学的根本目的，在音乐学习过程中，激发制造精神，进展音乐的实践力量，提高音乐素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格。