教师三年个人职业发展计划.docx

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1、 教师三年个人职业发展计划 钟丽霞，女，1980年11月诞生,小学高级教师。本人于1997年7月毕业于浙江省少数民族师范学校，同年八月参与工作，现担当语文教师兼班主任。屈指算来，从教已有13个年头，在这几年参与自学考试和函授获得了大专和本科学历，多篇论文获奖，班主任工作也得到了大家的认可，先后被评为校优秀班主任、区优秀班主任。 其实当教师应当说是从小的抱负，而从事了这一职业后更让我爱上了这份职业，可以说它既完善了我的人格，使我找回自信，又让我的人生从今变得充实。当我看到孩子们在欢乐地学习，习惯上、认知上一点一滴的进步，我就会由衷地感到欢乐。 二、现状分析 1、水平优势 (1)喜爱教育工作，对学

2、生有一颗爱心，多年的班主任工作，积存了较丰富的班级治理阅历，能关注学生的综合全面进展。 (2)虚心学习，把书籍作为自己成长的土壤，常常购置图书或到学校图书室借书来阅读而充实自己。自从有了网络，上网阅读也成了我学习的一局部。无论工作怎么忙，我都挤出时间学习。教育名著、文学经典等各类书籍，教师之友、小学语文教师、小学语文教学等报纸杂志也成了我生活的伴侣。 2、存在问题 (1)自我表现力量较差，常把握不住一些展现自己的时机，其主要缘由是不够自信。 (2)文学积淀不够深厚，底蕴缺乏，课堂语言不够丰富、凝炼或厚重，对学生的启发、引导缺乏创意、诗意或灵气，工作不够大胆、泼辣。 (3)课堂教学力量尚可，但却

3、不能做到每节课都游刃有余、得心应手。教学设计常缺乏创新，简单被条条框框所束缚，课前对文本的钻研解读还不够深入，常不能有效利用课文中的”诸多教学契机为学生搭建思索、展现的平台，缺乏找寻切入点的慧眼，课堂环节有点拖沓，常在课后才有新的思索、新的启发，然后再来弥补。今后我将努力改良课堂教学，力争构建和谐、灵动、高效的语文课堂。 (4)专业理论学问有所欠缺，对于工作上的想法不少，敏于思，却很少落笔提升到理论高度。对于教科研方面缺乏探讨讨论的积极性，怕看专业性的教育学、心理学等理论方面的书籍，也导致了评课力量较弱。 三、进展目标 第一年度目标： 1、勤于学习，树立终身学习观念，努力提高自身文化内涵，丰富

4、学问构造。 2、明确高层次教师培育对象的根本要求和进展方向，不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动进展的教学观的指导下，逐步提高教育教学活动质量;联系教改实际开展教育科研，结合课堂实践，查找讨论切入点。 其次年度目标： 1、积极投身教育科研的改革与实践，在实践中不断探究、感悟、反思，使自己由合格、称职走向成熟。 2、多研讨教育教学巨著，提升自己的理论水平，擅长在教育教学实践中发觉问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进展试验讨论，并把讨论实践中获得的感性熟悉总结上升为理性熟悉。 第三年度目标： 1、在教育讨论方面形成自己的特色，关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段

5、广泛猎取现代教育教学信息和教育教学改革阅历，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。 2、连续改良自己的课堂教学，努力使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、欢乐、幽默的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，成为学生憧憬的精神家园。 四、行动策略 1、读书方面努力学习政治理论，教育理论，着重学习哲学(尤其是教育哲学)、心理学等，以理论武装头脑，指引教学实践。通过读文学作品，提高自身的文化底蕴，提升自身文学素养;读儿童文学作品，走进童心，感受童心，为更好地教好语文而努力。 2、实践方面每天挤出30分钟的冷静思索的时间，争取坚持记教育教学日记，养成准时反思和勤于积存的习惯。每天有意识、有规划地背记一些诗、词、名段、名篇。努力改良课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。仔细上好每一节课，把教学力量的提高落实在每一天的课堂教学中。仔细参与每一次的教研活动，仔细思索并虚心学习。 只有坚持不懈，才能有所作为，才能有所成绩。要有“独上高楼，望尽天际路”的追求;要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著;然后才能有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。