教学教师个人总结7篇.docx

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1、 教学教师个人总结集锦7篇教学教师个人总结 篇1 一、擅长仰制，寓教于学 现在独生子女多，有的学生在家被宠成“小皇帝”，在学校专横霸道，欺侮小同学。有一次我上数学课，发觉一位男同学将同桌的一位女同学挤到一边，随着我在黑板上写了一个“朋”字，问学生：“这个字写得好看吗？”学生异口同声地说：“不好看。”我又问：“假如我们同桌的两个同学，一个同学坐大半个座位，另一个同学坐一点儿座位，好看吗？” 学生的答复特别洪亮，他们的答复固然是否认的。那位霸道的学生吐了一下舌头，赶忙回到了自己的座位。 我仰制了自己不发脾气，又爱护了学生的自尊心，很简单到达了自己的目的，收到了令人满足的效果。 二、给学生制造表现的

2、时机 有的教师让成绩一般的学生板演，我认为，在课堂教学中，特殊是后进生，教师要依据设计适当安排一些简洁的练习题，让后进生也有发言、板演的时机，并赐予表扬、鼓舞，由于后进生挨批判多，自卑感很强，受到了表扬，心里的那个快乐劲儿比穿一件新衣服还要快乐。渐渐地，学生从心里喜爱你，并喜爱上你的课，成绩很快地得到了提高。 三、给“制高点术” 所谓“制高点术”是依据学生的不同根底制定出不同的要求。 同样的试题，有的学生考得好，有的学生考得很差。依据他们的根底不同，教师要做到心中有数。一位成绩很差的学生上次考了20分，这次考了25分，这位同学两次考试的成绩都很低，但终于是有了一点小小的进步，我在班上表扬了他，

3、评他为“进步生”。这位同学在以后的每一次考试中，都有进步，期末考试，他竟然考了62分，他的妈妈在家长会上流下了眼泪，他说他的儿子第一次考了一个及格分数。 有的学生成绩很好，能考总分值，而只考了95分，虽然95分是高分，我还要批判这位学生，帮忙他找出失分的缘由。只有多关怀学生，多了解学生，才能给他们制定出较为适宜的分数。 四、擅长发觉学生的闪光点 阅历告知我，不能下结论后进生蠢，有的学生见了作文就怕，见了数学脑子里一片混乱，但是他们对美术、音乐等有着深厚的兴趣。假如教师对其反感并加以训斥、损害，收到的效果就会更糟，不但使他们更加厌学语文、数学，连最起码的一点兴趣爱好也扼杀了。 我有一个学生很喜爱

4、手工制作，这是从教他劳动课的教师得知的。我曾经由于他数学成绩太差而无视了他，一次下课，我让他拿出制作的手工作品给我看看，他很快地拿出来摆在桌上，我一边看一边“啧啧”赞扬，看得出，他很快乐，眼里流露出数学课时没有的光荣。我乘机说：“做得太好了，你真聪慧。只要你在数学上也下这样的功夫，我信任，你的成绩肯定不错。”从那以后，这位学生真的很用功，不但数学成绩上升很快，其他学科成绩也有了明显的提高。 我们的教师应当多了解学生，找出他们的闪光点，多一些鼓舞，少一些训斥，有时还可以给他们戴一顶“高帽”，那样，收到的效果将会事半功倍，这也是一种光环效应。 总之，数学是一门艺术他有待于我们教师多探讨，多讨论。只

5、要我们在这方面多下功夫，将会硕果累累，丰收在望。 教学教师个人总结 篇2 最近依据个人的教学状况和面临的实际问题，拜读了优秀是教育出来的以及课堂教学的原理、策略与讨论等学术作品。读完之后顿觉收益非浅，在这些书中，力图将学生如何学习以及教师如何有效地教育学生、治理课堂的方法和信息供应给教育工，使我们能更易于把握新的讨论成果和教学进展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。 “每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的气氛中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题学生也能培育好的修养”。可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在争论一个个教学治理中常会遇到的问题，细致地帮忙每一位

6、阅读者从问题入手剖析平常的治理。一遍通读，仿佛也在经受着一次重新熟悉自己、端详自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看你为工作的付出是不是有效的教育段。在阅读中，发觉原来在面对同样问题时它为我们供应了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。 不仅如此，书中为我们的教师治理供应了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细节，将这些教育的微小之处排列出清单，提示我们在与孩子的相处中留意自己怎样以身作则，帮忙我们在孩子的德育中一一落实。 实际上，我们在教育的课堂治理中，更加简单遇到各种各样的偶发大事，教师如何

7、处理这些大事，如何组织课堂教学直接影响到师生关系。课堂教学的原理、策略与讨论一书特色鲜亮，描述了如何运用教育心理学的根本原理、规律，帮忙教师整合各种阅历，在课堂上做出明智的教育决策，成为优秀的教育者。 提出身处教育改革浪潮中的教师，比以往任何时候都需要“有意识的教学”，需要对教育心理学原理有更糊涂，透彻的熟悉，明智地运用于实践，改善教学。 大量案例的分析深入浅出，提倡教师在大多数时候应当着眼于学生个体本身的差异，试图从学生自身查找教育的切入点，尤其是弱势群体的教育问题。特殊是对特别学生群体的深入讨论，让读者在潜移默化中领悟到，只有帮忙营造相宜于特别学生的教育环境，才能真正实现因材施教。一书通读

8、，“用爱团结集体，用策略组织课堂”的教育理念已深入人心，从中收益非浅。 我们只有通过广泛的阅读，拓宽专业学问，获得深厚的学识和素养，提高教育教学力量， 有助于充分提高教育教学效果，有助于教师用更宽阔的视野来思索和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“学问人”，才能领会到“教育者的尊严”。 教学教师个人总结 篇3 作为一名新教师，为期一年的培训活动快要完毕了，但是这一年的培训活动带给我的收获却是无限的。 从听专家的报告，学习有关法律法规、怎样做讨论、如何开展德育工作和班级治理、班主任工作等各

9、方面的理论学问，到从理论的学习到观看别人的教学直到自己评课，让我自己的教学阅历的学习也经受这样一个从原先的理论到实践，从别人的阅历到自己亲身体验的过程。 还有在这一年钟，得益于学校的关怀和栽培，其他教师的帮忙和指导，学生的协作与支持，不管在教育治理方面，还是教学业务方面，我都得到了熬炼和提高。在培训过程当中，我所遇到的每一个教师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、鼓励着我对今后工作的态度。感谢新教师培训班制造了这么多的时机帮忙我们跨越教师道路上的第一道门槛，我们没有理由不努力。在这中间有欣慰、也有惭愧。下面就以我一学期的培

10、训和半年的实践来谈谈自己的体会。 一、加强自身学习，多参加培训 作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂

11、气氛活泼；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标。 这学年来通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标。 二、立足课堂，在实践中提升自身价值 课堂是教师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的体育教学更具特色，形成独具风

12、格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高教学质量。 三、一丝不苟，仔细对待教学工作 （1）爱岗敬业 首先，要喜爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。 （2）观赏学生 教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生供应思索、制造、表现及获得胜利体验的时机。做到这一点，教师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。学生在教师的关注中，不仅会喜爱教师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，欢乐开心地去学习。 （3）要有剧烈的责任心 教师作为一种职

13、业，在人类社会进展中起着桥梁和纽带作用，担当着人的思想文化传播，新生一代的培育，各种社会所需要的人才的造就等艰难任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培育出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 四、反思教学工作，不断进取 通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、力量与他们相比拟有肯定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速进展的社会。只要通过学问来武装自己，不断地提高自身的价值，我信任再大的困难都会迎刃而解，也感谢领导给了我这次学习时机，靠着自己对教学的热忱，总是在实践、在钻研、在进步、在制造。 培训接近了尾声，但是真正的教师历程才刚刚开头，教

14、师的学习和讨论是无止境的，这还需要自己在以后的教学中不断的充实自己。 总之，在参与培训后，使我更深刻的熟悉到，做为一名教师，一个学生人生道路上的引路人、沟通学校与家长、社会的桥梁，肯定要更新观念，提高自身素养，教育带着学生，为国家培育跨世纪的人才。 教学教师个人总结 篇4 一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，重视学生的共性进展，重视激发学生的制造力量，培育学生德、智、体、美、劳全面进展。在这年里，我在思想上严于律己，喜爱教育事业。时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格

15、，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起典范的作用。我还积极参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作安排，协作领导和教师们做好校内外的各项工作。 一、教学工作。 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，详细表现在： （一）发挥教师为主导的作用。 1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳

16、总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对低年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课屡次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 （二）调动学生的积极性。在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求

17、一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要我学“为“我要学“，极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 （三）做好后进生转化工作。作为教师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到教师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生

18、的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。 2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次以寻常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的公平和民主，也应当在稍有一点进步时得到教师的确定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚“二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假“，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏“。其次做到“承受“，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解“二

19、字，即通过学生的眼睛看事物。由于做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。 二、班主任工作。 作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循“严要求，高标准“的指导方针。 1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进展思想品德教育，卫生、纪律、安全等常常讲，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 2、发挥“小干部“的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级治理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。 3、常常与任课教师取得联系，了解学生的学习状况，对学生进展学习目的教育，激发学习兴趣

20、，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并把握学生的课业负担量。 4、关怀学生身体安康，留意爱护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参与学校组织的各项活动，搞好班级的常常性治理工作，对学生进展常规训练，培育学生养成良好的学习、生活习惯。 5、常常与家长保持联系，互通状况，取得家长的支持和协作，指导家长正确教育子女等。 通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为标准等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了根底。 总之，一年来，我悄悄地工作，也取得了一些成绩，如我们班在每一周的班队评比中屡次获得了优胜班的锦旗，班风班容检查中获得先进班的评比，但成绩只能代表过去，在今后的工

21、作中，我肯定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成绩。 教学教师个人总结 篇5 时间荏苒，转瞬一个年度的工作完毕了，回忆本年度的工作，有辛勤过后的欢乐，也有耕耘过后的收获，现在做以下总结： 一、思想方面 工作以来我在思想上积极要求进步，忠诚党的教育事业，听从领导的安排，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮忙同志，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；为人师表，有奉献精神。 二、教学工作 工作中，我始终严格要求自己，努力钻研业务。争取上好每一节课是我始终以来奋斗的目标。所以，为了实现这个目标，我加大备课的容量，加强上课质量，落实反思的重量。 首先，我积极参与集体备课，把备课学来的理论学问与

22、教学实践相结合；努力学习理论学问，用新课程理念武装自己，与时俱进，让新课程也走进我的课堂；虚心向他人学习，跨学科听课，学校有讲课活动积极参与，生怕漏听了任何一节课。仔细反思自己的每一节课，当一节课上万之后我总考虑一下，我这节课胜利的地方在哪里，哪些地方学生不好承受，我以后怎么改良，这样做好反思，再进展二次备课。 就这样我不断努力探究，建立了激趣导入自主尝试归纳总结练习实践这样的教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动学习自主探究，从而自主的承受信息技术课。通过我的努力，学生上微机课，不再是只想着玩嬉戏了，而是能够主动的学习学问，有的甚至还能在所学的根底上有所创新。我在辛勤努力之后得到了学生

23、的理解和认同，这是我几年来最想见到的。虽然信息技术相对于语文数学来说显得太微缺乏道了，最开头还被大家认为是连专科都不算的“二课”，但是随着我们一代一代信息技术教师的努力，我们肯定会让信息技术学科也能成为教育花园里的一朵奇葩。 三、其次课堂、信息技术兴趣组教学工作 本学年仔细开展了信息技术兴趣小组活动。在学校中每班选出有信息技术特长的学生组建成一个信息技术兴趣小组，利用学生活动时间对其进展信息技术特长培训。通过这样的训练，我校学生参与全国儿童青少年计算机表演赛取得了不错的成绩。依据学校计算机设备和学生的实际状况，细心预备了教学内容，力求把学生教懂教会。一学年下来，学生的信息素养与信息技术力量有了

24、明显改善和提高。 四、多媒体教学课件设计与制作 由于时间关系，目前大多数教师单独制作多媒体课件还有肯定难度，因此各学科活动所需的课件都需要我来帮助制作。为了将教师的多媒体课件制作得有声有色，常常需要花大力气查找或制作多媒体素材，需要不断地与教师进展沟通，才能制作出高质量高效率的多媒体教学课件。对于局部能独立制作课件的教师我进展了细心的指导，帮忙他们解决制作中的一些难题，帮他们修改自己的课件，使课件更符合教学规律及教师的教学习惯。 五、努力的方向 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点： 1、对于信息技术的教学由于有肯定的思路，所以难免思索的少了一些，

25、消失了一些倦怠。 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标； 3、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。 以上是我本年度的工作总结，盼望在以后的工作中发扬优点，弥补缺乏，有更大的进步。 教学教师个人总结 篇6 本期学校推广先学后教当堂训练的教学模式，经过近一年的教学实践，有许多体会，为了理解和应用这一教学模式，现将其总结如下。这一教学模式，符合新课程的教育教学理念，有利于充分调动学生的积极性，发挥学生学习的主动性，利于培育学生创新力量和应用所学学问解决问题的力

26、量。 一。做好思想观念的变革。 思想打算行动，思路打算出路。任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在肯定的教育教学思想的指导下进展的，单是机械地仿照几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。在运用先学后教的教学模式时，人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。“先学后教、当堂训练”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者。“先学后教、当堂达标”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来。有些教师放不开是由于不信任学生，所以肯定要信任每一个学生都能够学好。思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。现实教学中，我们局部教师热

27、衷于满堂灌，惟恐讲不细学生不明白，考试不及格。个别学校领导在听课时看到教师讲得少，就认为教师不负责，盼望教师多讲。这些不是方法问题，是思想观念问题，说究竟就是对学生信不过。思想观念不转变，教学改革永久不会迈大步。 二。 对“先学后教 当堂达标”教学模式的熟悉。 （1）“先学”环节。详细到政治课，并不是单纯让学生去看书、理解，自己学习。教师闲着没事，而是学生在教师预先设计的教学目标和自学指导下，学生带着任务、目的，并在肯定的时间内完成新学问的自学，并进展检测。教学目标和自学指导的设置都特别详细、可操作性强。这样就保证了学生的自学效果。增加了学生课堂上的时间观念，教师在课堂上给学生留足了自学的时间

28、、空间，真正实现了学生的自主学习。检测题以课本为主，要有价值、有代表性，要紧紧围绕本节课的重点来设计，采纳几题同练，这样便于发觉带有倾向性的问题，易于师生找出规律，归纳总结。 “后教”环节。该环节是课堂教学的重点、关键点，是在学生完成自学和检测题的根底上进展的。并不是教师毫无目的的、多个学问点的讲解。这个环节最能表达教师的个人素养和教学功底，教师要依据学情来确定自己下一步该教什么，怎样教？教师原先备好的课，会因学情的变化而随之变化，课堂上教师要有针对性地解决问题，才是有效和高效的。本环节是让多数学生充分阐述自己的观点，通过学生扮演。将学生的答案、思路、方法完全展现在同学面前，让学生从中类比异同

29、，查找最好的方法、思路。在这一环节中，教师注意让多数学生说一说为什么错，教师只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延长讲解，特殊值得一提的是在这一环节中教师能充分调动了学生的学习积极性，课堂效率得到提高。传统教学是教师先讲，学生后学；这种模式是学生学在前，教师讲在后；教师讲的内容都是学生不会的，学生会的决不再讲。教师讲的方式有：补充讲解、更正讲解、点评讲解、归纳总结讲解和拓展延深讲解。 “当堂达标”环节。该环节是稳固本节课学问，从而到达本节课的教学目标，是使学问转化为力量的综合训练。尤其是练习题的设计，有必做题、选做题和思索题，使不同层次的学生各得其所。目的是让学生坚固地把握当堂所学学问，限时当堂

30、完成就避开了学生抄袭作业、随便性大的弊端。在做题时，教师注意学法指导，（如先看例题再做）因此，课堂上学生都在紧急有序的学习，课堂时间抓得紧，就象考试一样，真正强化了双基，到达了肯定的检测效果。 （2）使学生成为学习的主体 在先学后教当堂这一教学模式中，布满学生活动的教学过程无疑是关键。教与学的挨次安排上，学生的学是教师教的根底。课的开头，教师用一、两分钟出示教学目标和问题导学，然后让学生用10到15分钟的自学。教师接下来的讲解依据学生的自学状况敏捷进展。这好像是在不自觉中暗含了孔子的“不愤不启、不悱不发”的教学思想。学生听讲由以往的“教师要我听”变成“我自己要听”，听讲指导思想发生了质的变化，

31、随之而来的是听课效果质的飞跃。教与学的时间安排上，变以往的“教为主、学为辅”为“学为主、教为辅”。这一教学模式要求中明确提出教师一节课的讲课时间不能超过15分钟，其余时间必需全部用在学生的自学、研讨和独立完成作业商。从时间安排上确保了学生是课堂活动的主体。教学内容的组织上，变以往简洁、机械地将大纲要求的教学内容进展逐一讲解为只讲学生自学后仍不能理解的教学内容。教学对象的指向上，变以往很模糊的所谓“面对大多数学生”为详细的面对在课堂上自学消失问题的学生。这种教学模式，概括起来就是“以学生为中心，一切的.教都是为了学生的学”。这样做的优势是：学生不再有教师“周到细致”的“效劳”作依靠，失去了拖着自

32、己走的纤绳，他们只能横下心来依靠自己，在自我尝试、独立探究前进的过程中，作为人的主动性和制造性就在很大的程度上调动起来了。 三。课堂教学改革的意义： （1）备课环节：使备学生落到了实处。 传统的备课虽然也强调备学生，但是深度总是不够，简单导致上课的随便性。采纳导案后教师课前的工作量明显加大，每一个题目的设计都要反复思索和争论，力求做到语言表述通俗易懂，留意问题设计的奇妙性、层进性、引导性，更多考虑学生的学问储藏、技能把握，从细节、兴趣入手，激发学生学习的积极性和主动性。 （2）预习环节：增加了学生的问题意识，提高了自学力量、解决问题的力量。 在预习环节，简洁易懂的问题直接抛给学生，让他们自己解

33、决，课堂上不再重复，这样可以节省时间，在有限的时间内更好的解决重点和难点问题。对于难点，我们采纳把问题一个个分解和递进的方法引导学生去把握和理解。对于一些好玩的和简洁易操作的小试验也安排在预习阶段，让学生在课下或者在家里完成，这样可以增加学生的参加面，避开因器材预备缺乏而导致局部同学不能真正参加到试验中的问题，同时也可以节约时间。预习阶段学生学生一旦仔细思索就会产生许多问题，不知不觉培育了他们的问题意识。 （3）合作探究阶段：有助于学生对不同意见形成新的理解，有助于增加学生思维的敏捷性。 学生在自学时经常会遇到一些疑难问题，这样的问题往往可以通过师生之间和学生之间的争论得到解决。在合作探究阶段

34、，课堂教学的主要形式是“大家讲解，一起评议”，某学生提出自己的疑问，一人或多人帮忙解答，相互质疑，相互启发。这样，不仅能够加大教学容量，提高课堂教学效率，而且有助于学生对不同意见形成新的理解，有助于增加学生思维的敏捷性，同时也能培育学生用心的、有礼貌的倾听。教师要信任学生的集体才智，信任他们可以通过争论取长补短，加深对问题的理解。教师对学生的争论过程要进展调控和点拨，避开偏离重点。 （4）稳固提升环节：不但能够让教师准时发觉问题，有时间重点辅导几位有潜力的学生，而且让那些悟性较高、理解力较强的学生有时机提升自己。 课后作业常常存在抄袭现象，教师很难发觉学生真正存在的问题，而课上进展的稳固提升环

35、节却可以让教师走近学生，真正发觉学生的问题所在，这样订正就变得更有针对性。同时教师也有时间点拨那些有潜力的学生，使他们的成绩大幅度提高。由于稳固提升的题目有梯度，所以那些悟性较高、理解力较强的学生在规定的时间内就能够额外思索一些难度较大的问题，日积月累也能提高他们思索问题的深度和广度。 四。几点困惑和想法： （1）预习环节落实难。 预习环节是否落实到位是打算课堂效率凹凸的关键。在实际运行阶段我发觉试验班的学生预习目标根本能够到达；而一般班的学生只有少局部能够完成预习目标，绝大多数学生只是应付，局部学生根本就没有预习，这样上课的效果就可想而知了。 （2）把握课堂教学模式的实质。 我认为模式的各个

36、环节不是一成不变的，应当依据每节课的实际需要进展编排，或删或添，环节不重要，重要的应当是学生的学习效果。任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在肯定的教育教学思想的指导下进展的，单是机械地仿照几个步骤和技巧，不在思想观念上改革是不行的。在参与了达标听课过程中，我发觉有的教师只是在刻意得仿照，有的干脆是表演，并没有在在思想观念上加以转变，有的教师思想转变了，但在实际的教学过程中并没有坚持这种模式，所以也就失去了它的意义。 （3）集体备课作用大。 导案备课决不是你备这一节，他备那一节，每个人都在闭门造车。而是每一节课都有一个主备人，备完之后同备课组教师一起研讨修订，这样的导案分散了集体的才智，每

37、个人用起来也更顺手。 （4）时间问题。 由于现在要有反应时间，也就是疑难解答环节，这个环节的时间不好掌握，假如学生疑问多，而且争论热闹，所以时间就难以受教师的调控。新课程要求的探究许多，这个环节的时间更不好调控。 五。今后的努力方向。 （1）要转变观念、信任学生、大胆放手，在以前的课堂教学中，我不去分析学生会不会，而是一股脑地讲学问，只可怕他们听不懂，结果到下课时，学生还没有进展练习，学问当堂得不到稳固，我认为是学生成绩不太好的缘由之一。自己上课的“废话”太多了，抢了学生的时间，把学生当成了听的对象。今后，学生但凡能看懂的学问我坚决不讲。课堂上教师要讲在重点处、难点处和关键处，肯定要针对学生的

38、问题进展讲解，不能会不会都讲，要信任学生的学习力量。要结合自己的教学实际，试着用“先学后教 当堂达标”的模式，提高课堂效率。 （2）抓紧课堂时间，提高教学效率。课前要做到细心备课，教学目的要明确，有层次地设计好练习题，每个环节大约多长时间要做到心中有数，坚决避开随便性。争取做到课堂上不铺张一分一秒的教学时间，争取让学生在课堂上完成作业，要转变课堂上一讲究竟，作业课外时间完成的习惯，把练习的时间还给学生。这样，学生就必需自己独立做，也能充分暴露他们存在的问题，教师也能在课外时间较好地进展查漏补缺。从而提高教学成绩。 （3）重视对学问的落实。在“先学后教 当堂达标”模式中，我们不难看到， 教师的理

39、念中突出对学问的落实，“四清”工作就是最好的表达，也是取得优秀成绩的保障。反思平常的教学工作，这一点我做的不够好，要节节课学问点过关，让学生养成不让问题“过夜”的良好习惯。以前，我也特别重视作业的落实，但不能坚持，往往教师一忙就顾不得学生了，今后，我要努力培育学生这方面的意识，假如学生有不会的要主动找教师解决，师生共同努力，形成良好的学习风气。这样，学生上课时学习兴趣也会不断提高从而形成良性循环。 （4）重视学法研讨和学法指导。课堂上消失最多的语言是“为什么？”和“说说你的方法”“谁有不同的方法”等。这就要求我们必需加强学法争论和指导，由于“题是无限的，法是有限的”。学生把握一法，胜做千道题。

40、 总之，在学习中，我们要联系自己的课堂，不断地反思，实践，准时总结，再实践，借鉴阅历，适时地改良自己的课堂教学，信任我们的教学水平肯定会提高，教学成绩也会再上一个新台阶。 教学教师个人总结 篇7 *学年第一学期总的感觉特别忙，由于随着硅湖大学迎来20xx级新生，硅湖大学同时有三届学生，到达二千五百多人的规模，所以教务工作也随之增加。 我在暑期七月中旬开头至八月底始终为“专转本“劳碌，首先接收各专转本学校送来的成绩，不断答复考生来电询问，接着不断发放录用通知书、高校“专转本“学生报名表，接待学生及学生家长。 八月份开头着手*学年其次学期*级、*级全部学生成绩汇总、合并，按学籍治理规定筛选出*级、

41、*级各门课程补考名单，分别按课程打印，并将各班补考名单汇总，打印班级补考名单。（*学年其次学期*级、*补考名单） 接着从1*学年第一学期1*级成绩总表中筛选其次次重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（*级其次次重修*学年第一学期课程） 从2*学年第一学期*级成绩总表中筛选重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（1*级重修*学年第一学期课程） 从2*学年第一学期2*级成绩总表中筛选重修名单，分别按课程、班级打印，并按学院汇总。（*级重修*学年第一学期课程） 随着开学，编制硅湖大学补考证打印程序，并将*级*0级全部补考名单数据库中参加补考时间、地点，接着按班级打印*级、2*级全部

42、课程补考证，并按学院发放到教学秘书手中。（打印发放补考证） 汇总、核对*学年第一学期硅湖大学*级及*级学生学籍异动汇总表。 根据教研室课程表，分别打印*级、*9级各任课教师上课的学生名单，印刷、装订硅湖大学学生学习成绩记载薄，并按教研室发放到教师手中，保证了任课教师在开学第一节课有学生的名单。（记分册学生名单） 新生名单核对；编制新生学号；编制新生学生证编号；编制学生班级。 依照新生教研室课表，按任课教师上课的学生名单，绘制并打印全部新生上课名单，并与成绩记载薄一起发放到教研室。 组织通过“江苏高等专科学校英语应用力量考试“的学生及20xx级外语学院学生报考大学英语四、六级，并且汇制输入计算机

43、，上报到江南大学。 由于新生学生证印制比拟迟，所以新生学生证直到10月份发放，与其同时让学生填写的还有硅湖大学学生学籍登记卡、各班学号，并且写了具体填写说明。接着新生学生证注册、编号打印、加盖钢印等。 为协作人事处下发教师教学状况记录本，又再一次将全校2500多人按课程分别打印、编排1999级、20xx级、20xx级全体学生上课名单。与记录本一起发放到学院。 接教育厅及江南大学通知，转发“关于核对、填写20xx级学历证书电子注册上报信息的通知“，分别打印各班名单及制作各班电子软盘，各班核实之后，汇总与数据库内，并输入每位学生准考证号、所在高考录检表页码、行号。 由于公选课提前考察，所以打印各课程名单并制作软盘发放到任课教师手中。 由于大三学生毕业及接江南大学要求，发“关于99级学生填写、核对估计毕业生上报信息通知“，打印名册及制作各班级电子软盘，发放于各学院核对。 在这一学期中不断办理补办的学生证、学籍证明、休学、停学等手续。总之在这个学期中事情特别繁忙，有时还利用晚上时间完成白天未完成的事情。 在下个学期我更要努力工作，工作中要细心、急躁，为硅湖多做奉献！