教学反思二上语文400字范文.docx

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1、 教学反思二上语文400字范文（10篇）教学反思二上语文优秀400字范文1 整个教学设计是以学生为主的，除了听读这一环节，其他的学习过程都是以四人小组活动的形式进展的，整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与教师的真诚对话过程。在轻松的学习沟通中，他们的合作、探究中学习方法进一步完善。 教学反思二上语文优秀400字范文2 ?山中访友一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进展本课的教学设计时，我力求挖掘出本课教材的特色，同中求异，让学生有一种全新的视觉和与众不同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，根本上到达了预期的效果。 教学反思二上语文优秀40

2、0字范文3 为了让课件更好地展现出教材的美丽之处，我力求集图片、文字、课文朗读、音乐于一体，让学生在听读这一环节充分感知课文；其次在其他幻灯片中，或以美丽的自然风光为背景，或用图片展现林中朋友的漂亮形象，让学生的视觉充分得到美的享受；同时，课文的教学环节的名称设计中也突现“美”，主体局部设置了“美文听读”、“美文美读”、“美文研读”等环节，对学生“美”的感知无形中又是一种强化。 教学反思二上语文优秀400字范文4 本课设计以读为主线，各个环节中又分别有所侧重：美文听读中有美读的示范，又是听的训练；美读的要求是“请同学们快速扫瞄课文，去找找你最喜爱的山中朋友，把她朗读出来并说说你为什么喜爱它”，

3、是读与说的双重结合；研读则要求学生通过合作争论将自己的想法说出来；情境演读、习作美文则主要进展写作水平的训练，等等。在环环相扣的训练中，学生的阅读理解力量、想像力量、思维力量等也不同程度地得到了提升。 教学反思二上语文优秀400字范文5 朗读是最常常、最重要的语文根本功训练，可以说，琅琅的书声是阅读教学的畅想曲。灰雀一文语言朴实，表达含蓄，字里行间蕴含的情感非常真挚，非常感人。没有在“朗读”二字上下一番功夫，学生很难悟出文中所表达的情感。因此，本课时的教学力求让学生实实在在读书，真真实切悟情。教学过程中，我们安排大量的时间让学生读书，学生由浅入深地读书，在读书中理解课文的重点词句，体会人物的心

4、理变化，感悟文中的情真意切，去起到了较大的效果。 教学反思二上语文优秀400字范文6 “学生是学习的仆人”“把课堂还给学生”，这已经成为教育界同仁的共识。遵循“主体性”原则，采纳争论式教学，有利于促进学生自主学习，有利于培育学生的口头表达力量，培育学生自主探求新知的力量，有利于培育学生团结协作的精神。 本课时的教学中，在研读小男孩的话时，当有两位学生说到灰雀被小男孩抓走后，我设下了这样一个问题“可一开头他不是说没观察吗，究竟他有没有说实话，让我们来当回小侦探，认真地从他的动作神态及所说的话中侦探一下”这个问题，让学生进展了读书、思索、争论，之后，教师让他们自由发言，充分激发了学生的主体意识，为

5、他们的思维、表达供应了自主的空间。 教学反思二上语文优秀400字范文7 语言力量的形成是一个长期的过程。只说不写，光说不练，流于口头表达，对于学习语文来说是远远不够的。新时期的语文教学将积存摆在特别重要的位置，通过读写来熟识这些美丽的词句，由情感熟悉到消化汲取，转化为自己的语言财宝，这样才真正到达了学习语文的目标，小学生认知力量、遣词造句力量有限，必需把语言积存到一个特别重要的位置。而在本文中，了解小男孩心理历程的转变是本堂课的一个关键，从小男孩的一开头不说实话，到听了列宁的话之后的冲突心理，直至最终被列宁的真爱所感染，决心放了灰雀，小男孩的这一心理历程，不是一蹴而就的一个简洁的过程，而是迂回

6、曲折的，这其中必定是一个布满着挣扎的一个丰富的内心世界。我利用这一空白点，拓展了学生的写话训练。上次课上由于时间关系，我将来得及让学生些，课后我让学生写了一下呢，发觉学生同样是不能深入的写，可能是跟课堂上教师引导地不够深入有肯定的关系。语言是思维的外壳，学生的一切思维活动都离不开语言的参加。让学生从说到写，可以培育想象创新力量，培育语言表达力量，从而进展学生的语言，使之形成语文力量。 教学反思二上语文优秀400字范文8 纵览课文内容，采纳了明线和暗线相结合的写法，写列宁宠爱灰雀，查找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发觉灰雀不见了，疑心可能是男孩抓走了，诱导他成认错误，并

7、改正错误。其次条暗线才是文章用意和中心所在，小学生理解力量有限，若不细细品尝，就很难理解其中韵味。为此，通过了抓人物言行，体验人物内心这一渠道，来让学生明其意知其味，无非是一种好的方法。但在详细实施时，我却消失了困惑，如在研读列宁自言自语的话时，我想让学生感悟列宁诱导小男孩及小男孩改正错误的心理过程，我先试问学生，列宁真的是在自言自语吗？他在说给谁听？又在示意什么？让学生把列宁心里想说的话说出来同时以“我们读懂了，我想，小男孩他肯定也听懂了列宁的话”为由，让学生说说小男孩听了列宁的话又会怎么想。抓住了小男孩后来说的两句话“会飞回来的，肯定会飞回来的。它还活着。”和“肯定会飞回来的！”这两句话，

8、从两人的言行中体验人物内心，了解了小男孩从开头的说话支支吾吾，到后来的决心越来越大，改正错误的历程。但是学生在课堂上体会不深，不能很好的深入文本，体验人物的内心，这是我教学中最大的一个圆满，如何引领学生进入文本，深入文本，的确是值得我们讨论的一个问题。 教学反思二上语文优秀400字范文9 课文走遍天下书为侣以环游世界带何物引出书，之后畅谈自我读书的感受及做法，号召人们要仔细读书。全文表现了对精神世界的无限追求。初读文章，觉得甚是浅显：课文给我们讲解了读书的种种好处及反复读书的之法，真是一目了然。再一细读，又觉得难以理解透彻，说得明白。书是朋友好理解，书是家挺抽象的，用角落暗喻书的资料，用光线暗

9、指书中的学问道理是学生无法自我读懂的。即使是优秀的学生，也很难有经过读书去熟悉的观念；能与沟通的也应不多。所以要让小学生真正领悟到文章的意境，其实是很难到达的。为此，我在教学时，充分敬重学生的情感体验，放手让孩子们去阅读、勾画、批注。在自我的熟悉、体验上朗读好课文便行。其间，教师以由于所以这一句式来引导学生体会以书为侣的缘由，体会读书的诸多好处；用假如就这一句式让学生结合自我的读书感悟来说说书能给世界削减哪些麻烦。前者加深了学生对文本的理解，后者加深了学生对自我读书的熟悉并拓展到课文之外，恰当的进展了语言文字训练。 此外，我抓住2、4自然段对学生进展习作指导。先请学生默读2自然段，说说为什么不

10、带别的东西去旅行？想表达什么意思？其目的是什么？运用了怎样的写作手法？经过这样的剖析，学生一下子明白了写此段是经过比拟的手法来突出书的好。在4自然段中，学生读好了前两个句子后，请学生思索句子的意思，并想想是如何表达的？引导学生经过对是的，没什么关系，两个我情愿体会到运用了正面说，反面说，反复强调这三种不一样方式来表达自我愿以书为侣的坚决态度。在学生的朗读中我感受到了学生对用多种方式来表达同一意思的写作手法有了必需的感悟。 总而言之，一篇文章的教学切入点是许多的，仅有把握好了文章的特点和学生的水平，才能真正让课堂增效。 教学反思二上语文优秀400字范文10 ?花钟一文是三年级上册第四单元紧扣“细

11、心观看”这个专题的第一篇课文。文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。全文可用一个字来概括：美。花儿美、花钟美、插图美、语言更美。尤其是课文第一自然段，用不同的说法描写了一天之内不同时间不同种类的鲜花开放的美妙姿势，词句表达丰富多样，有序好玩，堪称学生学习语言的典范段落。品悟第一自然段，感受文本语言的美丽，感悟鲜花开放的不同表达方式。在理解课文的根底上，学习用不同的说法表达同样的意思。是本课学习的重点和难点。 为了顺当达成目标，我分两课时进展教学：第一课时，初读课文，感知课文内容。今日，主要是讲第一课时，在不同形式的读中理解课文内容，感悟鲜花开放的不同表达方式。感受文本

12、语言的美丽，感悟写法的精妙，陶冶美的情趣，激发学生喜爱大自然的思想感情，初步培育学生留心观看四周事物的习惯。 新课程提倡简简洁单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进展开放而有活力的语文课程。本课设计时，我删繁就简。 1、先让学生在教师创设的环境中走入花的世界。 2、围绕“花钟”这个题目，以学生质疑引入文章，让学生在读中体会题意，查找答案。 3、检查学生词语熟悉状况，通过多种多种读法（自由读、单个领读、齐读）解决字词问题。 4、对课文朗读进展指导，通过多种读书指导（自由读练习、个别读检查、默读、齐读稳固、男女生轮读），到达读通读熟读出感悟。 5、由题目花钟，引入第一自然段的学习。不同的花在不同的时间开放。让学生自由谈谈，自己对哪种写花开的写法更宠爱，边争论边以动作理解，在读中感受花的美。 6、师生观赏图片，接读句子。 7、最终，让学生尝试写写自己宠爱的花朵，以及它的开放方式。 整堂课比拟完整，课前的预设，需要在课堂上的敏捷应变，能更好的完成教学目标。在课堂时间上安排还欠合理，应把握好文章重点，分清主次。授课时把握课文讲解的轻略程度。今后授课更应吸取教训，在备课时多下功夫。