教学实习心得体会（15篇）.docx

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1、 教学实习心得体会（15篇）一.教学体会。 我任教初三级的美术。之前在学校的十节微格教学训练，在这里变得有点微缺乏道。 1.根底技能课。 第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧急。声音自我感觉也比拟洪亮，而且教的内容是根底技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的特别明确。我结合我的阅历和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和士气，这让我感觉很实在。 但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反响，活泼或沉闷。这相当考验教师的应变力量。依据课堂上的反响，我也做出相对的转变。一个星期下来我有了一个小总结： (1).声调表情是掌握课堂气氛的方向盘。 (2).别想着

2、一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽视了学生。 (3).尽早摸索到学生的实际状况，如承受力量，学习美术兴趣等。 (4).别老在简洁的问题上搞太多把戏。 (5)学生喜爱实际例子的引导。 于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也慢慢加强了随便发挥的力量。而且在改了大量的学生作业之后，我才发觉，原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清晰学生的实际状况。在面对学生的时候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性，更加系统性。同学们学习的积极性更高。 2.作品鉴赏课。 可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知道她的美，却难

3、以呈现在学生面前。 在备课阶段，我尽量想象美丽的语句，或搜寻大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完善。 而到了真正的课堂上，才发觉以上预备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是，我像是把刚发觉的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论是动作，表情或是语调。每一节课，我的指导教师颜教师都全程跟踪。颜教师意见比拟简短，她让我留意与学生互动，像这种课留多点时间让学生去说.还有声调没有掌握好，整节课就平了。 我抓住这两个意见，反思。确实，几节课，我都上得比拟吃力，想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境地当中去。却没留意到学生的感受。就像前面总结的别

4、忽视了学生。 接下来，我尝试让学生去说大师的故事，或是怎么观赏大师的画。有一个男同学给我的印象很深刻，他把达芬奇的画模糊地总结了一下，虽然听起来有点稚气，但着实让我产生了点小佩服，课堂气氛也比拟好，那是从他们理解的世界动身，比拟简单带动同学。课堂气氛也比拟好。我也更加留意了什么时候用什么声调，适当停顿或留个空白，会让课堂更富有节奏感。 几节课下来，我多了点体会和一些思索。 (1.)课堂就像匹野马，需要你的点点积存去渐渐驯服。 (2.)要想去感染学生，你必需要有真实的感受。 (3.)教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探究，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加以引导。 (4.)

5、把你对学生的爱融入到你对艺术的喜爱。这样你的教学质量才能不断上升。 3.手工制作课。 最终的一个星期是手工制作课，主要让同学们制作和设计家具模型由于前面的很多挫折，我很早就为这个课做好预备，我努力回想我在初中时对美术课的期望，和那个时候对房子装扮的一些梦想。搜寻了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂，音乐美术本相通。有些音乐就是有种无形的力气，激发着人的情感。 在真正的课堂上，效果都不错。我把初中时的一些梦想陈述或转为提问放在导入局部。这给课堂起了个很好的绽开，在展现样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛到达了预期的效果。在同学们的制作过程当中，我渐渐推放原

6、先预备好的一首节奏轻松的钢琴曲，没有人发问我为什么播放音乐，我也没有意说明。整个课堂情境，轻松流畅。师生能得到较好的沟通。上完这个课以后，我发觉和同学们的感情更亲切了。一局部同学的作品都不错。看着她们的作品，我仿佛回到了我的中学时代。 艺术是一种语言，艺术探究的是人类情感的神秘。在美术教育中我深深体会到：必需注意与学生心与心的沟通，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶情操，促进审美力量的提高，能够身心和谐地安康成长。 教学实习心得体会 篇2 在这次实习中，我再次体验到为人师的味道，真正体会处处于教育第一线的酸甜苦辣。很难说，

7、我能做出怎样的成绩。不过，我收获许多。这对于我的学习和将来的工作来说是如此的重要。我们的实习主要包括教育工作和教学工作这两项，在这两个方面我都获益良多。其中，班主任教育实习心得体会主要是贯穿于主题班会来进展。也就是说我们通过组织主题班会来进展教育实习工作，盼望我的教育教学实习心得可以给大家作为参考范例。就在班会筹备和组织中，我深深体会到以下几点： 一、自主治理，发挥学生的制造性和自主性。 在主题班会筹备的开头阶段，我们实施的是跟踪指导的方式，详细跟着学生进展排练，发觉有问题准时订正。但我们渐渐地觉察这样做不妥。由于，我们的学生是初一学生。这个年龄阶段的学生，原来就很难坐稳，站好来听讲学教，而更

8、多地表达出一种好动性，好问性，易受干扰性。所以，当我们在一旁进展监视指导时，他们就吵吵闹闹，乱成一窝蜂。我们只能丢下排练，来整理纪律，这样子搞了一个晚上，结果，进度缓慢，效果不高，而且我们也很累。 后来我们打算采纳新的治理方式-学生自主治理。采纳这种方式主要出于以下两点考虑： 1、学生有着相当强的表演欲，很盼望能够有时机进展表演，并盼望所表演的节目能得到别人特殊是教师的认可。所以他们很珍惜班会这个时机，以便大显身手。 2、学生中间有着一些组织治理力量很强的人，他们的作用不能很好的就是发挥出来，主要是由于没有被给予充当治理者的权利。我们借鉴了心理学上的“强化”方法，把每个节目都分成一个小组，指定

9、一个治理负责人，有他全权负责指挥组织。并跟每个组定下一个约条：“经过肯定时间进展检查，排演得好的话，就上台表演，否则，取消该组节目”。这种方式的实施效果是立杆见影的。每个组都盼望得到强化物，一下子激发起他们的集体主义精神，仔细进展排练，治理负责人也发挥了他们重要的作用。到检查之时，他们表演得很精彩。可见，这种方式的效果很好，而且我们也可以省下许多时间下来，进展班会其他方面的预备工作。 二、在教育过程中做导师的同时，也要做朋友。 随着教育现代化的步伐，人们渐渐形成这样一种观念：师生公平。怎么去把握这个“公平”的度呢?我这次对这个问题有了一个比拟抱负的答复：在做导师的同时，也要做朋友。我想这才是我

10、们的教育所需要的“师生公平”。“导师”，这是教育者的根本角色。“朋友”却是对我们教育者新的要求。我们都知道，要收到好的教育效果，必需了解学生。而要了解学生绝非平常耳闻目睹就可以做得到的。这需要我们近距离地接近学生，急躁倾听学生的心声，逐步取得学生地信任，成为学生的知心朋友。 在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学生接触。期间，我们和学生们进展交谈，并取得了他们肯定的信任。他们其中的一局部可以很真诚地把心声告知我们。就是这样，我们对学生有了更深的理解。同时我们也惊异：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经受。就有一个学生，有姐妹俩，姐姐学习成绩好，并升上了重点大学。于是，父亲就始终拿她跟姐

11、姐比拟。所以，她感到压力很大，灰心，觉得自己怎样努力都不行以了令父亲满足。于是，她的行为变得更加叛逆。又有一个女学生觉得她和爸爸妈妈始终也演着一部长篇的电视连续剧，爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，则只可以永久是此剧的演员。导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。他们编导些什么，演员便演出些什么。演员不行以为自己编一些剧情，也不行私自把自己的感情、表情、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的表演。她觉得很累，很想表达出来，转变这种状况。了解了这个状况后，我们对她们做了肯定的疏导，并为她供应了时机，让其在班会上以表演形式述说自己的心声。就是这样，在于他们接触的过程中，我们倾听到许多不

12、同的小故事，从而渐渐了解到学生的内心世界。在这个根底上，我们不断地充实了主题班会的内容，并逐步做好了各种筹备工作。 可以说，这种方式的实施是我们班会之所以能胜利的一个重要缘由。 三 现代教育需要家庭与学校有机的结合 我们的主题班会主要是针对家长与子女之间的相互理解日渐削减这一现象而提出来的。我们为亲子之间的沟通与沟通敲响了警钟。同时在完成了班会后，我们深深地意识到，学校应当为亲子之间的沟通多尽一分力。班会中，我们倾听到了学生的真实心声，所以，更加坚决了我们搞好这个班会的决心。结果，我们为许多父母供应了时机来倾听学生的心里话。我想这在肯定程度上拉进了亲子间的距离。有一个母亲在会后，热泪满腔地拉着

13、女儿、原班主任进展更深的对话。这是我们所期盼的，我想也是我们学校教育所能所盼望做到的。 四 在班会过程中，培育学生的素养 教育工作主要目标是什么呢?我想许多教育工都会有这样一个抱负培育学生的力量。这也就有了所谓的“素养教育”之提法。在这一点上，我们主要的问题在于把学生素养的培育过于形式化。组织学生在活动里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有时甚至只在上级领导巡查时才草草作个样子。认为这就代表“素养教育”的成果。明显这种做法是欠妥的。 我们这次的教育实习同样进展班会活动。在活动组织、筹备、演出的整个过程中，我们就很注意对学生实际力量的培育。 首先，我们的治理实施学生自主治理，从良好的效果来看，熬炼了学生

14、的组织治理力量。 其次，学生上台表演，心理承受力量得到了一次熬炼。就有这样一个女学生。她平常性格内向，缺乏自信。令人想不到的是，她争取了这次班会的时机，担当了班会一舞台剧的主要角色，而且，演出也得到其他同学的好评。 再次，在班会活动中发挥学生的才能。其实班会的雏形很不成熟，内容也显得有点与班里同学的特点不相符。但由于学生的积极参加，许多有才能的学生为班会出谋划策，主动为班会编排节目，从而充实了整个班会的内容，为班会的进行作好了铺垫。其中有一个女同学热心地向我们提出为班会编写一个舞台剧，结果写了一个长达21页剧本，为班会填充上了一份重要的内容，同时也把她的才能淋漓尽致地表现出来。 总之，通过实习

15、的一个多月时间，我学到了许多东西，同时也觉察到自己的缺乏。可以说我们的实习只不过是是我们以后教育工作的一种开端。它对我们以后的学习、工作有着重要的启发作用。 最终，我们深入到学生中间，成为学生的“导师”和“朋友”。学生的许多心声都向我们倾诉，我们可以尽我们的力量帮忙学生解决心理问题，对待困难，对他们的心理素养提高起到了肯定的引导作用。 教学实习心得体会 篇3 时间匆忙，转瞬间已经来到顶岗实习学校近三周的时间。从生疏到熟识，从一开头对环境的生疏到现在慢慢适应，从第一次上课的紧急担心到如今的应付自如。三周来，有过失落有过迷茫，但更多的是收获和成长。 前几天在微博上读到一位艺人说的话“这个世界上有许

16、多舞台，无论大小，站上去就要全力以赴。只要有观众，就是最重要的舞台。”看到这句话时突然想到了自己，作为一名教师，站在讲台上的态度不应当也是这样的吗？不管所教的班级学生学习成绩怎么样，我们都要认仔细真备好每一节课，认仔细真上好每一堂课，肯定不能敷衍学生。 就我自身来说，我的专业是化学，当我知道我教的班级是高一文科班的时候，满腔热忱有了消减。由于在实习学校，非高考科目没有月考，没有期中、期末考试，总的来说就是学生没有学习压力，教师没有教学压力。同组的教师跟我们说的也是任凭讲一讲，上课让学生画画重点、背诵课本学问就可以。刚来到实习学校的前几天，我的确是这么做的，直接拿来现成的课件根据自己的思路改改，

17、马马虎虎备一节课、上一节课就过去了。心里想的是反正他们也不听，没有必要好好讲。但是真的.是这样吗？通过这几天上课的观看，我惊喜的发觉其实班里的一大局部学生都在仔细听课，在他们的眼睛里能看到对学问的渴求。上课问他们问题也会积极的回应，我心目中自认为不好好学习的学生，在课本上记了满满的笔记，课下他们会找我问清晰不明白的学问。这时候我在想，我是一名合格的教师吗？答案可能是否认的。说实话，我认为我做的还没有学生好。 所以在以后的教学过程中，要打破思维定式，不能简洁地认为文科班的学生不好好学习理科。我们需要提前充分备好每一节课，不能完全借助PPT，没有了课件就手足无措。对于艺人来说，无论舞台大小，只要有

18、观众就是最重要的舞台。同样对于我们教师来讲，只要站上讲台，不管是文科班还是理科班，都是重要的一节课，我们应当尽己所能把学问传授给学生。 教学实习心得体会 篇4 我们有幸体验了一次当教师的感觉，尽管时间只有一个月，但是我们学到了许多许多，尽管我们离一个优秀的人民教师的标准还有很大的距离，但是我们找到了一个提升的方向。 我和其他三个同学被分到教高三专业班，教学任务繁重，责任重大，而且还要兼任班主任工作。工作量在我们这实习队可是最大的的。我们毅然承揽下来。在原班主任教师和任课教师的帮忙下使我的这次实习工作完成得相当精彩，他们也特别满足，学生也特别热忱，我们敢特别欣慰，这次教育实习，可以说是我们从学生

19、到教师的一个转折。 刚来学校当天晚上我们就见了班上学一并和原班主任，任课教师交接工作，在他们的帮忙下我们熟识了教学与治理的各项工作环节。其次天就是课堂。初为人师，而且初从一个学生转换到一个教师的角度。我兴奋之余，却感到力不从心，不能很好的驾御课堂。在学生的协作下，我才渐渐上轨。第一天的课就是颜色写生课。其他同学都在见习，我们已步入课堂开头上课了，傲慢之余我心知责任重大，这是高考班啊，只能做好，决不能在每个环节上出半点过失。做为他们的班主任，我必需每天做到五到岗，决不能迟到半分钟。故早上很早起来，赶上他们上学之间检察他们早读，在课间操的眼保健操时间都得提前赶天，读报课时间还得组织学生看报。高三有

20、晚自习，每天陪他们到晚上10点放学才回寓所，开头几天，的确怕自己吃不清，差点没累晕倒，中午吃饭的时间都不够，后来慢慢适应了并能敏捷把握时间，觉得没有那么累，热门思想汇报更多的是投入精力辅导他们的专业了。 在专业方面，应当还是有把握传授好的学问给他们，事实也证明，经过我们三个多礼拜的辅导，他们绝大局部同学有了相当大的进步。有几个同学观念还发生了大的转变，画面有生气多了。我采纳集本课。作业课评，课堂目材施教的方法，使学生做到画面有颜色了，能够知道怎么观看比拟物体颜色以及颜色与颜色之间的联系，知道怎么使画面构图欢，懂得运用透视，明度纯度比照处理空间，知道做工艺怎么正确使用工具，怎么做得工整了，这些，

21、他们以前没有专心听教师讲，没有专心理睬，而我们利用年龄相仿的优势，利用沟通的便利与自然，使他们学得轻松，领悟得快速而透彻。说实话在教学这一块，我们已自我感觉做得很不错了。由于常常和同学们在一起学习，生活感情越来越深，我们实习教师常常和他们一起搞卫生，周末一起去常德一些地方玩，国检那段时间，我们几乎是他们中间一员，一起协作把各项工作做得相当精彩。我们要走的前一个星期，班上一个同学生日，我们四个实习教师细心她用预备了一个生日Party，而此时我们仿佛又成了解名学生，成了他们最好的朋友了。 通过这次教育实习，我们感到时间太短，自己各方面还有待提高，待别是感到学问量不丰富，或是有些东西用语言难以表达自

22、如，或是没有能完会放开自己尽情发挥信任在以后的学习和工作中，有了这次教育实习的阅历能够做得更好，各方面更上层楼。 感谢常德市七中给我们的实习平台，感谢他们的教师对我们的关怀，感谢那些学生兼朋友对我们天尽的友情。 教学实习心得体会 篇5 传统的教学评价形式单一、呆板，一般主要通过测试学生的运动成绩来评价学生的安康状况对学生之间的个体差异并不关注，把运动成绩对比熬炼标准一刀切。结果造成了一种惊奇的现象，学生宠爱体育活动，但是不喜爱上体育课，两者看起来好像冲突。其实缘由很简洁，对于全部上体育课的同学教材内容一样，难度也一样，标准也一样。结果有的同学由于身体条件的限制，即使是竭尽全力还是达不到要求，甚

23、至连合格都困难，久而久之渐渐对体育课失去了兴趣。而有的同学对于一样的练习工程却能够轻松完成，认为过于简洁不愿参加。这种不顾学生之间的个体差异一刀切的做法，是造成学生不喜爱上体育课的主要缘由。如何上好每节体育课，成为我们摆在面前的一道课题。 一、课堂教学宽严有度 体育课常常会受到环境、气候、场地、器材的影响，严格标准的课堂纪律既能保证体育教学的顺当进展，也能防止意外事故的发生。但是由于小学生活泼好动的天性，假如课堂纪律过分严峻就会影响他们的学习兴趣。课堂教学宽严有度，目的就是解除课堂纪律对学生的过多束缚，该紧的时候紧，该松的时候松。一般在课的开头局部，在课堂常规上我都会从严要求学生，让学生养成集

24、队快、静、齐，仔细听教师讲解的良好习惯。 在课的根本局部可以通过较为宽松的治理，充分激发学生的学习的积极性，积极参加到课堂教学中去。而要做到宽严有度这就要求教师首先要让学生明确体育课堂纪律的特别性，多运用身边的实例警示学生，培育正确的纪律观念。其次，要营造宽松和谐的课堂气氛，队伍调动、讲解示范、练习实践尽量简明扼要，多运用轻松幽默的语言调整课堂气氛，对待学生的违纪和失误要多些宽容，不要老是以长者的身份居高临下的发号施令，要以公平的心态、进展的眼光正确对待学生的学习表现。再次，要表达民主教学，就要为学生创设自由学练的时间和空间，教学过程鼓舞学生自由提问、自主实践、合作探究，充分张扬自己的共性。

25、二、教学过程因材施教 在新课标里非常关注个体间存在的差异，提倡立足过程，促进每一位学生进展的理念。由于个体生理、心理、智能、原有技能的差异，在体育课上，他们会有不同的认知状态。有的学生由于身体的缘由体育成绩总是不抱负，但在课上的表现良好，练习也积极仔细；有的学生擅长某个工程，而对某些工程却是弱项；有的学生活波淘气，但体育成绩却是名列前茅，学什么会什么。因此我们不能用一样的标准来衡量全部的学生，教师应依据学生差异设计出相应的教学方案，备足器材、场地，然后在课堂上放手让学生依据自己的身体条件、兴趣爱好和运动特长，确定自己练习目标，选择练习器材，打算练习方法，自主地开展课堂练习。 练习过程中，学生既

26、可以对教师供应的练习方案进展创新，也可以依据自己的学习状况随时调整练习目标，更换练习器材和场地。选择性学习活动不仅表达了因材施教的原则，能满意不同学生的进展需要，而且使学生在每一次目标的调整、器材的更换、练习形式的变换中，始终保持学习热忱，在自主支配的学习活动中主动进展。应对不同的对象赐予不同的评价，使每一个人都能得到最适宜的评价。使学生在学习过程中能获得成就感，增加自信念，加强合作意识，增加参加意识，提高安康意识及运动力量；能依据评价的反应状况准时有效地调控自己的学习过程，不断改良学习方法，提高运动技能的学习力量，提高学习效率。 三、课堂教学让教于学 体育课长期以来形成的教学方式，教师怎么教

27、学生就怎样练，学生始终处于被动承受任务。课堂教学让教于学，就是要正确处理好教师教与学生学的关系，既重视教师主导作用的发挥，又坚持学生的学习主体地位，将学习的自主权交还给学生。课堂上，当学生的学习活动受阻时，教师应致力于导，通过鼓舞、提示、启发等教学手段，帮忙学生分析困难的所在，指导学生更加科学地练习，这时教师的作用也相对凸显出来；当学生的学习活动顺畅时，教师可以在一边观看，放手让学生自己实践、大胆探究，或者干脆作为学习的一份子，参加到学生的沟通和练习中去。体育课堂教学，要求教师要到处确保学生的主体地位，始终做到教师的教让位于学生的学。 四、引导学生解决问题 在课堂教学中教师该如何引导学生解决问

28、题呢？教师可以不直接解答学生的学习疑问，而是有目的地将问题反弹还给学生，引导学生培育独立共性。课堂上学生经常会问这样那样的问题教师，我不会怎么办？教师我还想玩一次。教师为什么我投不进篮？教师，某某同学少跑了一圈。等等问题，反映了学生的困惑，表达了自信念、自觉性不住的学习心理问题。教师利用一些启发式的语言或动作去引导学生积极参加尝试实践，培育自我分析、推断和独立解决问题的力量。 五、教学评价重在过程 课堂教学评价，就是给学生作学习反应，指引努力方向。使学生在学习过程中能获得成就感，增加自信念，加强合作意识，增加参加意识，提高安康意识及运动力量；能依据评价的反应状况准时有效地调控自己的学习过程，不

29、断改良学习方法，提高运动技能的学习力量，提高学习效率。教学评价重在过程，就是教师对学生的课堂表现不做简洁的对错评判，而是通过启发性、鼓舞性语言，引导学生自我评价、自我反思，通过反复实践获得最正确的学习效果。增加学生胜利感和自尊心，激发学生潜能，满意学生进展共性的需要，让学生了解自己的学习状况及存在的缺乏，明确追求的目标、树立进展的信念。 教学实习心得体会 篇6 为期一周的教学实习周伴随着阴雨天完毕了，同学们大都收获颇多。不仅捕获了很多昆虫并亲自动手做成了比拟完整的昆虫标本，还进展了植物的采集与植物标本的压制。通过一周的学习实践，同学们把课本上学习的学问和实际运用相结合，不仅增长了见识，稳固了之

30、前学过的专业学问，还强化提高了自身的动手力量。 整个教学实习周主要任务由两个局部组成：采集和制作。在进展之前，以为是很简洁的事情，做下去了，才知道原来其中包含着很大的学问。 首先是采集昆虫以及植物的样本。我们主要的采集地点是三地方，水产学院周边，坂头水库以及海沧天竺山。由于台风的影响，整个采集的过程根本都在阴雨状态下进展，这不仅给出行带来了困难，也给查找采集昆虫带来肯定的阻力。 第一天我们主要去了水院以及水院周边地区，包括师范学院，轮机学院，敬贤公园等地方。由于下雨，昆虫根本上都隐藏在草丛里，石头下，树叶反面等枯燥的地方避雨，这就要求我们不得不认真扒开草，石头去查找昆虫的脚印。但是圆满的是我们

31、根本上没有找到什么比拟特殊的昆虫，仅仅发觉像蟑螂，蝴蝶等比拟常见的昆虫。另外缘由我们全都觉得是我们去的地方都是人类活动比拟频繁的地方，因此不简单找到比拟特殊的昆虫。于是其次天我们去坂头水库时候就比拟偏向与去人少的地方查找昆虫，但是其次天也还是下雨，同样不简单查找到昆虫。不过，坂头水库的昆虫种类和数量就明显多于水院周边，即便是下雨，也很简单看到昆虫爬行在草丛里，飘舞在空中，通过几个小时不懈的努力，终于是捉到了如蜻蜓瓢虫之类的昆虫。而第三天去的天竺山，其物种之多可以说是前两天所见到的总和还多，我们从山路走过去，随便扑打草丛就能惊起一些昆虫跳到飞到空中。而第三天也是我们收获最多的一天，不仅捉到了寻常

32、根本很难看到的螳螂水黾等昆虫，还捕获到了椿象蟋蟀，甚至还有很大的蝗虫，让我们赞叹不已。 另外我们还在天竺山采集了我们的植物标本，不得不说天竺山是个物种丰富的地方，山上的小路一路走过去，路旁都是我们没见过的一些植物，我们只能牵强识别出车前草，千里香这些比拟常见的植物，而大局部只能知道是属于蕨类葛藤类等等。比拟印象深刻的是我们看到一棵果树被菟丝子缠围着，这算是我们如此明显地感受到课本学问在现实生活中的表达。 但是在捕获昆虫的过程中，我们也暴露出一些很大的问题。最明显易见的就是专业学问把握的不够牢靠。一些昆虫，我们知道它们叫什么，但是说不出是属于什么目什么科，最常常的就是把直翅目和半翅目弄混；还有一

33、些昆虫，叫不出起名字，只知道是节肢动物，而且有六条足，应当是昆虫，例如我们查了资料后才知道在水上跑的那种昆虫叫做水黾；甚至把其他的一些节肢动物腔肠动物跟昆虫弄混乱，有些同学就把蜘蛛蜈蚣什么的也丢进毒瓶，这实在是专业学问把握不坚固的结果。 采集完昆虫之后，就要进展标本制作，教师告知我们，制作昆虫标本主要有针插法、浸渍法、玻片标本等，刚开头，我们实行的方法主要是针插法，根据教师讲的，跟据不同种类的昆虫插针的位置不同，先将全部成虫都插起来。接下来做整姿、展翅等。其中最难的要数展翅了。展翅时，先将插好针的标本，当心插入展翅板中，使虫体陷入凹槽内，而翅膀和展翅板呈水平位置。随后以镊子将翅绽开，使前翅的后

34、缘和身体呈垂直。将翅调整至抱负位置后，一手以压条纸压住翅膀，一手拿大头针插在压条纸四周，但不能插到翅膀，使压条纸与展翅板严密接合，藉以固定翅膀。展翅后，另外调整一下触角、脚及腹部位置后，即大功告成。而其他的相比照较简洁，一般是用针固定住整只虫体，然后再用教细的针将昆虫的脚一个个绽开固定住，呈现昆虫寻常的样子。一天左右，昆虫的形态就栩栩如生了。幼虫的浸制更简单，将采集的昆虫幼虫如毛毛虫之类的，放入沸腾的开水中浸泡一段时间，然后放入75%的酒精中浸制，即可大功告成。 觉得昆虫标本的制作是一个细致而专业的工作，这不仅需要你有一颗认真仔细的心去一点点张开昆虫的翅膀，触角，六个足，也需要你有相对专业的学

35、问知道这种昆虫有什么特质，要怎么去伸展它的各个身体部位才能尽可能不对虫体造成破坏。 通过这次实习，我更加了解了人类和昆虫之间的关系，明白昆虫对人类的益与害是多方面的，对害虫加以掌握和毁灭，对益虫加以爱护和利用，造福人类。也更加清晰地看到了自己的学习方向。 在实习开头前，我对昆虫只停留在书本上的学问，通过讲义，幻灯片和标原来熟悉昆虫。这样只是让我们片面的熟悉昆虫，而这次实习让我们全面的熟悉昆虫。让我们与昆虫有了一次互动的接触。亲自捕虫，然后试着运用书本的学问鉴别昆虫，这一过程让我们对昆虫的特征记得更牢，一些用文字无法描述的地方，一看就恍然大悟，有了深刻的熟悉和印象。 通过这次实习，我也提高了对昆

36、虫学的兴趣也使我知道了自己的学习任务，这是我学习的动力源泉。也我们自己的专业布满信念。在实习过程中，我熟悉到了团队精神的重要性，只有通过明确的分工，团结互助，通力合作，才能更好地完成任务。还有昆虫的多样性让我知道了我们现有的学问是远远不够的，所以我们应当努力学习，领悟到只有学习好专业学问，才有可能熟悉自然，利用自然。 教学实习心得体会 篇7 时间荏苒，转瞬间一个月的实习生活完毕了。还记得当时，还每天希望着实习完毕的一天，而当这一天真的到来的时候自我才发觉，虽然是短短的一个月时间，可是自我早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个团体，早已把自我当成了这个团体里的一份子。想到自我要离开了，是那么的

37、不舍。看到自我相处了一个月的学生和教师，想到今后就不能再见面了，真的不想走。突然间发觉那里的一切都好亲切，自我的学生都万分得意。看到他们一个个不舍的眼神真的很想留下来。时间过得真快，一个月就这样过去了。回想起在这短暂的一个月内所发生的和自我所经受的事情，真的学会了许多。 经过这一个月的实习生活，我深深体会到了教师着职业的宏大和教师的艰辛。刚开头实习，我的主要任务是听课，听指导教师讲课，再回忆我的任课教师的授课方式，我从中吸取了很多珍贵的阅历，发觉了每个教师都会有不一样的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服教师在课堂上的应对自如，他经过叙述他身边的故事和例子，加上幽默幽默的语言，课

38、堂气氛非常的活泼。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。 听课的过程，是积存阅历的过程。在了解教学流程的同时，也应留意教学方式和组织教学本领的积存。听了一周的课后，我开头走上讲台，开头渐渐适应课堂气常由于阅历不够，应变本领不强，这几堂课纯粹是灌输学问，毫无艺术感。熟悉了自我的缺乏，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的课时，还是消失了“上课重点不突出”、“讲课挨次不清晰”等问题。这时，指导教师要求我多听课。并且为我指出了教案的缺乏以及上课消失的缺点和缺乏。 随着时间的推移，经过听课和实践，我开头有了一些提高。这时指导教师给了我屡次时机，分不一样层面熬炼和培

39、育我的授课本领。带给我最初、最大的感受是， 讲台下坐着的不是自我的同学而是真正的学生。他们不会像自我的同学那样随便附和、快捷地答复我们提出的问题，而是真正地思索和等待着我的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。正是这些小小的挫折，让我越是奋战越勇，更让我懂得，作为一名教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系，并且教师要把自我当成活动中的一员、学生们的良师益友。教师既要讲授学问，又要治理课堂纪律，并且与学生进展个别沟通。 对于已经具备了必需程度自学本领，能够独立思索的学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用

40、起来，使他们在欢快中学习。我采纳以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思索题，加以点拨。由此而来，他们学习的进取性和主动性开头发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群学生学的简便欢快。 春活泼的学生时，我们都感觉自我好像时间倒流回到六七年前的中学时代。初中的学生还不失去童真，擅长思索问题，可是在道德、情感方面还有待进展。或许我的年龄与之相近，他们既把我当作教师，还当作朋友，很多心里的问题都情愿与我沟通。学生已经有了自我的思想和规律，遇到问题有自我的思维方式和解决方法。他们已经不喜爱教师牵着他们走，也不喜爱教师完全教他们怎样做。这时我就以朋友的主角与之倾

41、心交谈，适当的给他们提议。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的敬重。 日复一日地监视早读、课间操、眼保健操和晚修，仔细的班主任工作是很累人的事情。学校是一个规训的场所，学生理解的教育都是在掌握之下和有目的的，目的是完善道德和构成良好的人格。班主任的素养主要体此刻日常行为中。班主任要以作则。说到做到。班主任的一言一行学生都看在眼里，叫学生不要乱扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任能够表达出班主任的性格、气质、本领等心理特征，班主任经过良好的素养制服学生，使学生对班主任产生爱，才能理解班主任的治理教育，班主任就经过自我良好的素养能够使学生受到潜移默化的教育作用。班主任

42、健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互敬重、相互信任产生情感共鸣，班主任仅有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽沟通。而为了让学生的思想向真善美的方向发生变化，班主任不明白要花费多少汗水和心血。回忆过去两多月的班主任工作，心中布满感谢。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的欢快和对自我逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进展专业进展的支撑点基于实践的学习与反思，是你们赐予了我许多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思索的火花。我要感谢学校的教师们，是你们兢兢业业的仔细负责的态度给了我典范的力气，让我深深感受到班主任工作的重要与宏大。 教学实习心得体会 篇8

43、顶岗过去大半，平淡生活中有些许波澜。打破安静的是突如其来的一场打架大事。上晚自习的时候，一进教室一堆男生围在一起就知道状况不妙，我抓紧走过去疏散了人群，了解了状况。原以为在优秀学生中不会消失的状况，突然发生让我有点措手不及。但身份的转变让我不能惊慌，还是要安静的处理。 首先，我先让闹冲突的两个同学先去教室外站着。安排了班里的学生，嘱咐了课代表维持教室纪律。在一切恢复正常后，出门询问状况。可能俩人心情都比拟冲动，一个学生哭着说着自己的委屈，另一个低着头满头大汗倔强地低着头不吭声。这两个学生的状况我根本是了解的。哭着的是那位是我平常最器重的XX同学，他的数学成绩始终特殊棒，平常表现也特殊棒，为人乐

44、观开朗，乐于帮忙同学。在平均分40几分的班级，每次他的分数不会低于100分，这次还在全年级中总名次排到了第四位。另一位也是我比拟关注的XX同学，他的成绩也不错，数学成绩也许始终在全班前十名，不过最让我担忧的还是他的家庭状况。来到这里从班主任那里了解到他家是离异家庭，所以有时候会多关注一些他的心情。他呢，始终是安宁静静，从来不多话，让人有些心疼。这次闹冲突后，XX他也不哭，低着头不说话，由于天气比拟热，满头的大汗。XX哭的厉害，一副受了委屈的样子。看他们的心情不太好，所以我给他们时间冷静，并没有焦急询问状况。之后我先回到班里，问了四周学生他俩的状况，他们也不是特殊了解，只知道俩人生气的过程。等他

45、们心情稳定后，重新出门询问了他俩打架的缘由。可能由于语言的障碍，听不太懂究竟是由于什么，也许就是琛淇不当心遇到了XX，XX跟他说话的时候态度又不是太好，俩人的倔脾气同时上来了就酿成了后果。其实就是平常的一些鸡毛蒜皮的小事情，恰好俩人的心情都不高，所以动了手。了解状况之后，我并不想以说教的形式去批判他们，而是让他们自己解决。以调解员的身份去对待这件事。还有就是让他们真诚看着对方的眼睛，想一想这大半学期来的相互帮忙和欢乐的事情，直到笑了为止。XX还是比拟乐观，哭过之后稳定了很多，主动跟XX说了对不起。可能心里的障碍，XX心情始终不太高。在这个过程中，作为教师的我，也始终通过肢体的形式劝慰XX，比方

46、说不经意摸他的后背，给他擦额头的汗。最终俩人最终和好，XX也发自内心的笑了。 在这件事中，提示我的还是因材施教。不同的学生有不同的性格，对于淘气捣蛋的学生不能温顺相待，需要训斥的时候还要训斥；对于脸皮薄或自尊心比拟强的学生，还需要细心相待。但无论严格与温顺，要让学生体会到你对他们的爱。 教学实习心得体会 篇9 说课是授课教师在个人备课的根底上，面对同行或教学讨论人员系统的叙述自己对某一章或某一课时的教学方案设计及其指导思想、理论依据，然后由听者评说，说者辩论，到达相互沟通共同提高目的的一种教研活动。 说课要说的内容较多，怎样才能在有限的时间内完成说课内容，这就要求教师除了有较强的口头表述力量和

47、肯定的现代化教学手段协作外，还要有较强的科学学问传授力量和教学效果的自我评价力量，从而使说课内容层次、重点突出、特色鲜亮，才会说出深度，说得精彩。 尤其是重难点局部，它是教材处理的主要内容，教材处理是否恰当，是教师教学力量和水平的综合反响。教材处理（结合在教学环节设计中）是整个教材分析的重点，教材处理如能得当，就等于教学胜利了一半。 另外教法和学法是指说怎样教的问题，是说课的关键内容。详细说课时，可合在一起说，也可不管先后说，两者具有密不行分的辩证关系，教为学效劳，教法由学法打算。教授学法是经常被无视的地方，在教学中不只是让学生学会什么，更重要的是会学什么。说教法必需说明本课题预备选用什么教学方法和教学手段，为什么选用这种方法。好的教学方法有许多，为了丰富感性熟悉，进展学生的感知力量，可以选用演示法、分组试验法、观看法；为了使学生正确理解概念、规律的方法有：讲授法、谈话法、启发法、发觉法等。教学手段包括语言和教具两大类，教具有一般教具（挂图、扳画、模型）和现代教具（录音、投影、录像、计算机多媒体等）。利用多种多样的教法不仅可以使你的说课丰富多彩，而且也可以让你的课堂变得更加活泼，供应给学生一个平台，让他们自己去学习去理解。 在说课之前可以细心查阅、