教师书法培训心得(8篇).docx

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1、 教师书法培训心得(8篇)教师书法培训心得1 研训中心邀请浙江省硬笔书法教育委员会委员、全国标准汉字书写大赛一等奖获得者王永根教师围绕硬笔书法学问，开展了一堂理论与实践相结合的精彩授课。从前的我觉得书法就是写大字，但上了课之后，我明白，书法不仅仅是写字，它是一种艺术，是一种文化，它利用了最平淡无奇的生活有用工具文字，负载了中国几千年的历史文化，能透露出写字人的性格和气质，也是大千世界的抽象和浓缩。正如王永根教师说：一手好字，一生精彩。回忆读书时代，我的硬笔字也是曾被教师所赞扬的表率。然而，我的字并没有连续进步，而是止步不前。直到真正成为一名教师后，我开头反思自己的“字”是否能给小朋友们做出示范

2、。通过一天的培训，我熟悉到，学习的目的是应用于书法教学，要把学问传授给学生，要依据学生的年龄特点和书写水平进展科学合理的教学。我要把本次学习的阅历和学问毫无保存的传授给学生，从一年级开头写好字。 9月19日，秀洲区研训中心筹划并举办了教师成长专题培训活动。上午，浙江省特级教师、浙江省小学数学学科指导委员会委员费岭峰教师以“我的职业是教师”为主题，用幽默的语言和生动的事例与学员们共享了他的三十三年教学生涯以及成长历程。费教师明确清楚地为学员们绘制了教师成长规划：能治理、教好课、会讨论、成名师，走好每个阶段，厚积薄发成为一名有“特长的教师”。 假如说费岭峰教师精彩的教师生涯是一段布满了书生意气的“

3、快意江湖，”而下午朱丽俪教师的“教学细节共享”又是另一番沁人心脾的“涓涓溪水。”演说伊始，亲切的朱教师向我们抛出一个小问题：大家认为课堂细节对于教学的有效性占几分？头脑风暴瞬间开头，新教师们大胆的说出自己内心的想法。接着朱教师从三方面为我们深度讲解了“课堂细节”与“有效教学”的相辅相成。教学细节构成了教学行为，支撑着教学效果。接下来，朱教师聚焦课堂教学细节案例，结合案例进一步给出实施建议，朱教师详细从八个方面为我们做了一次“沉醉式课堂细节剖析”。精细而使用慎重的“媒体运用”、真诚且变化多样的“面部表情”、微小而重要的“肢体语言”、精准而富于变化的“教师位置”以及适当的“课堂留白”和深思熟虑的“

4、提问方式”都是课堂中需要留意的教学细节。 费岭峰教师的“成长历程”，朱利俪教师的“课堂细节剖析”，分别从教师生涯规划角度和教师课堂教学角度，向学员们传授了珍贵的阅历，进一步促进新教师专业成长。 教师书法培训心得2 四天的书法骨干教师培训匆忙而过，回忆这四天的培训，讲座、练习、观摩、沟通，多样的形式，在这炎炎夏日，犹如一缕清风，吹散萦绕于心头的迷雾，明晰了书法教学之路的方向。 静心倾听诸位专家的讲座，字字珠玑，专心思考，查找着推开书法教学大门的钥匙。杨锷先生告知我们书法教学需要我们拥有睿智的双眼去捕获讨论的着力点，以独特的视角去解读；徐贵明教师言传身教，奇妙点拨，让我知己缺乏，加紧自身锤炼的步伐

5、；王慧松教授妙招频出，让我明白书法教学不能只凭满腔热忱，亦应有道，当从学生的学习实际动身，不断创新，讨论出各个学生易于承受得教学妙招，努力营造学生宠爱的妙趣横生的教学气氛。 观摩巫艳秋教师的书法教学公开课，感慨于执教教师精湛的教学记忆，精致的教学设计，精到的精到的教学教导，精细的教学环节，于是，我顿悟：书法教学不仅仅是写字技能的训练，更是历史文化的传承，为人之道的培育。 风乍起，吹皱一池春水。随着新课标的修订实施，书法教学必将迎来一个崭新的进展前景。书法艺术是中华民族的珍宝，四天的培训收获需要在今后漫漫教学征程中逐一落实，与书法唯有的日子不再单调，我将与我的学生们一同走进这一看似简洁的黑白世界

6、，感受其蕴含的.无穷魅力。 教师书法培训心得3 1、学习了中国书法史，对汉字书体的演化过程有了更清楚的认知。 通过倾听专家的报告，了解到汉字有甲骨文、金文、篆、隶等古文字“隶变”为草、行、楷的演化过程。体会到汉字是中华民族才智的结晶，书法艺术源远流长，博大精深。 2、增加了审美力量，提升人生境地和审美情趣。 通过观赏一系列古代书法经典作品，领会王羲之、赵孟頫、米芾、颜真卿、董其昌、苏轼、黄庭坚、欧阳询、柳公权、虞世南等古人书法之神采，提高了自身的书法审美力量。 3、提高了熟悉，重新端详了书法艺术对人类的重要影响。 随着信息技术的广泛应用和“无纸化办公”的普及，人们的书写水平正在日益下降。孩子们

7、沉迷网络，成年人对计算机产生依靠。面对书写技能退化的严峻事实，弘扬和传承经典的中华书法文化和艺术，教育孩子们周周正正写字，端端正正为人，是时代的迫切需求，具有现实意义，又有深远的历史意义。 4、领悟了一些书写技法。 书法是制造美的艺术，从点划到结体，都有肯定笔法、字法、章法。例如在用笔时，“书必入木，则如印印泥，蚕吃草，要力透纸背，入木三分”，行笔时，要“如锥画沙，如印印泥”。 教师书法培训心得4 我此次参与湖南省小学书法骨干教师培训，自始自终严格遵守培训纪律和规章，仔细听了每位专家学者的讲课，做了大量的学习笔记，同时也仔细认真地观摩了金海试验小学教师的书法课，我收获很丰富，不虚此行，到达了我

8、的预期目的。我深感收获的是： 首先，对书法课堂有了新的熟悉。我的工作地怀化溆浦，离省文化中远，原来表现对文化熟悉也离得远，认为进不进课堂无所谓。培训后，熟悉上有转变，认为很有必要，书法学习是在挽救我们的民族文化，应当从小孩子抓起，直至中学大学。 其次，丰富了书法理论学问。我虽然懂点书法，但长期忙生计和工作，对理论上的东西只知道点皮毛。通过培训，豁然开朗，书法理论多了。并知道何满宗、李再湘、夏时、熊瑛、谢建明这些专家学者和教师们是怎样刻苦学理论的，怎样理论联系实际践行书法艺术活动的。自己将来也要在一边实践书法，一边下苦功夫学习书法，做到理论引路，不迷失方向，做一个合格的书法爱好者和地方小书家。

9、再者，此次培训让我更加学会了施教的方法。原想自己学书觉得枯燥，还去教小孩子学枯燥，岂不枉哉?由于思想熟悉的错误，导致教法陈旧过时还不当成一回事。以致教学质量没有大幅度的提高。其实现在看来，我教书法是可以的，但在调动学生积极性，激发学生学习书法兴趣方面还需下功夫。回去后，我将重新调整状态，改进教法，让孩子们的学习书法不觉得枯燥，更加轻松开心。 另外，通过培训让我解放了思想，我觉得有必要把自己教学方面总结的教法阅历奉献出来，供大家争论，让大家在教学中少走弯路。首先是教学理念上，我认为刚读一、二、三年级的学生认知力量低，不必教名家的教材，只要用13年级语文课本便可。让学生取得成就感有了自信念，认知力

10、量提高后再学习名家法帖，效果会更好，否则，我们学生的写作业的力量、水平得不到很快提高。培育写字能手是必定的，培育书法家是偶然的。 再就是怎样用最简方法，最简单让学生承受的方法教学生?我认为应多用朗朗上口的口诀。我编了些供大家参考指正，相互提高。 丹桂飘香宁乡逢，师训班里把学同。 十日情怀百般爱，百年修来万年红。 此次培训做得太好了，真的让我不虚此行，下次培训我们开心再会! 诚心感谢李再湘教授和其他几位专家学者，诚心感谢郑主任，诚心感谢班主任陈娅女士和熊周蓉女士。 教师书法培训心得5 5月26日在清河油坊中学，我有幸参与了清河县教师硬笔书法培训，并且收获颇多。 这次培训对于我们实习教师来说，无疑

11、是一次很好的学习时机。作为数学实习教师，我从未想到过还有时机去接触硬笔书法。这次培训的时间不长，只有一天，在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了硬笔书法对于教师的重要性，教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。 本次培训从邢台市请了书法技能超群并且在书写方面卓有成效的王庆昌教师讲座，他先介绍了下书法艺术的进展就开头讲解如何写好钢笔字。王教师从根本笔画入手，结合汉字构造特点，给教师们叙述了硬笔书法的根底学问，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔。汉字是由最根本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔画组成的。而每一笔画必需经受起笔、运笔、收笔三个过程。王教师还教了我们一些写

12、字的口诀，这些练字口诀看似简洁，但从微小之处提醒汉字的构造美，提高教师读帖、临帖的水平，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。 以前我都不知道写字还要讲究平衡，原来自己的字体竟有那么多的问题。以前在小学时学写字时教师说要写方方正正的字，写字如做人，现在才发觉字还可以有另一种写法，有另一种美感。 光听王教师讲可不管用，只有自己静下心来练一练才能体会到练字的技巧与欢乐，看着字帖上的字，一笔一画地渐渐练，练得不只是字，也是一种心境。 意识到自己字体中的缺乏，今后我将会在空闲时间练练字，先从最简洁的笔画横、竖开头，作为一名教师，写一手好字也是必不行少的。 教师书法培训心得6 为期一天的书法培训学习完毕了。

13、在培训中，通过书法教师的言传身教，使我对书法有了更深入的了解，此次培训时间虽短，感受颇深，受益匪浅。使我深深的感受到它不仅仅是一次对专业学问的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。作为参与培训的教师深知培训的意义和此次书法学习的重要性。 在培训中倾听了书法名师讲座，教师对书法方面专业学问精辟的讲解与指导，使我对书法专业学问，有了较系统的了解和新的熟悉，这使我不仅学到了书法专业学问，而且从中也悟出了许多道理。同时熟悉到作为教育工对书法传承的重要性。 中国文化博大精深和源远流长，而书法作为中华民族的传统艺术又是中国上下五千年来的优秀文化，它与中国文化相表里与中华民族精神

14、成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。 中国书法自古以来深受人们宠爱，它既能熬炼意志又可陶冶情操，既反映个人的意志又表达民族精神，是中华民族灵魂的详细表达。 众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来始终为人们观赏和宠爱，人们之所以会喜爱它，正是由于它能示人以美，可以说：它是无声的音乐，静态的舞蹈，它触发人们对美的感受和联想。 学习书法不只是提高写字的水平还能提高人的艺术修养和人的良好心理素养。如：练习书法可以陶冶情操，练字也像音乐一样能够陶冶人们的情操，使人兴奋，受到美的感染。如：学习王羲之秀美挺立的字体，可使人的性格变得开朗活泼，学习颜真卿端正的字体，就似乎倾听一首抒情小调，

15、可以使人性格朴实厚重。 中国自古讲究“文如其人，字如其人，”很多大书法家都是做人的楷模，他们的精神有助于陶冶情操。鲁迅曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的。 我国的汉字起源悠久，书画同源。它的造型源于自然是对自然形象的高度概括和抽象空间的视觉形象。汉字构造的艺术性是对立统一的，它不但具有主观的形式美，还具有客观的形象美，所以学习书法要有良好的想象力量要与自然造物之美结合起来。练习书法，对于培育人的道德素养，身心素养，智能素养及良好的学习和生活习惯，共性塑造及审美力量都有极其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的

16、线条，使观赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情，练习书法，实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，专心领悟美，用手制造美的过程。 虽然不行能人人成为书法家，但人人都可成为一个书法艺术爱好者，我们在学习书法的同时不能急于求成，更不能一曝十寒。它是一个长期的细水长流的过程，既要留意人品的修养，还要富有刻苦踏实的学习作风，这正是我们民族气节和精神文明的表现，只有这样才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的顶峰。 总之，此次书法培训学习，不仅提高了教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修炼人的修养素养，对今后在学校进一步开展书法教育活动都具有非常重要的意义。书法作为一门艺术，不是一朝

17、一夕练就的，需要花费大量的精力和心血，在今后一段时间中，要尽量挤出时间静下心来仔细思索，积极行动，尽快的消化和汲取培训的学问，尽快到达培训的目标和要求。努力为书法的传承，做出应有的奉献。 教师书法培训心得7 20xx年12月14日，在这个不寻常的季节里，我们最终迎来了期盼已久的培训。我们一行11人踏上了北京诚敬仁(别称通州小院)书法学习之路。 应当说我们是迎雪而去，踏雪而归。归来时行囊中已是满满的果实。短短十五天紧急而又欢乐的书法培训中，既有杨淑芬教师讲座，又有杨淑芬教师和一线教师的实践指导，内容充实而丰富，形式严谨又不失活泼。如同冬日的阳光，暖和、明晰地指引着我们书法教学的方向，指引着发扬传

18、承中国传统文化的道路。 我们真正感受到了小院的暖和，以及教师的亲切和和气的话语。让我受益匪浅，使我在思想、理念、方法等不同方面都得以洗礼和提高。 教师为人师表，应具备丰富的学问，更应具有高尚的道德情操与人格魅力，能以自身典范无言的力气教给学生做人的道理。书品如人品，静心品读杨淑芬教师的书法作品，倾听杨淑芬教师的讲座，无不受其人格魅力的感染。在通州小院里，杨淑芬教师以她的魅力和深厚的书法功力，语重心长的教育，以及辅导教师们的急躁指导，深深地感染着我们。 一、书法特色学习给我的启迪 书法艺术是我国源远流长的传统艺术之一，在数千年的中华文化积淀中如一枝奇葩长盛不衰。书法，是以汉字为根底，以毛笔为表现

19、工具的线条造型艺术。它表达了华夏民族的才智与制造力，是传统艺术殿堂的珍宝。以学书为乐，在泼墨挥毫之间，契入技近乎道的内在精神。 优秀的书法作品，其中蕴含着的艺术修养，散发出的人文气息，呈现出的和谐之美，细细品尝，能让我们心情放松，感受身心灵的安静闲适。在学习期间，杨淑芬教师的教法独特，方法简便，几乎人人能上手。 首先练就永字八法根本笔划，由点入手，详实分析用笔、行笔、力道、劲道及用墨等法，让初学者能充分了解到毛笔特质，并体会将身体放松的力气送到笔端。稍加练习，即能在短时间内生疏永字八法的根本运笔，敏捷驾驭毛笔。再协作十种字体构造的分析，了解间架要领。 一般初学者大约在一个月后就能书写一手美丽的

20、正楷，有了扎实的根本功法，再临摹各种书帖，即能随心应手练就一手好字。我们每天都要练习书法8个小时左右，从中也真正体会到了中国书法艺术的魅力。 本次培训，倾听了杨淑芬教师特色书法的发言，无一不让我感受到特色专一，感受传统文化的魅力。教师提倡以书法为特色，全校全面铺开书法教学，将书法教育做得深入而细致。从技法到文化，从习惯到情感等方面都能得到培育。什么是素养教育，什么是创新教育。我想，像这样对学生的全面进展，真正起到了促进作用，又有特色的，就是很好的素养教育和创新教育。教师们也有更多的时间，提升自己和做好这项特色工作，我们何乐而不为呢?教师们可饱读诗书名帖，潜心钻研书法，做事严谨扎实 教师绘声绘色

21、地解析着如何为人、处事等生活中的大才智，听杨淑芬教师的讲座，令人如沐春风。不管是她的书法也好，还是她讲课的风格，无不彰显出她独特的魅力，使我们真正获得了许多的学问。 二、终身学习，提升自身书法及理论水平 作为书法专业教师来说，书法功底和文化修养及理论水平都是很重要的。古代大书法家苏轼曾说：作字之法，识浅、见狭、学缺乏，三者终不能尽妙。杨教师也一再强调：书法要走专业化道路，教书法要用自己的东西和理念去影响学生，没有理论的指导，再好的实践也是低水平的。 教师书法培训心得8 最近有幸参与了20xx年浙江省中小学美术（书法）教师培训班，期间在培训的承办方杭州市留下小学进展了参观考察。其实，工作几年来有

22、幸参观的学校不少，杭州市留下小学的确是让我留下印象比拟深的一所学校。这不仅是学校把对于传统文化艺术的熟悉和在学校中的结合，更让我深感敬佩的是学校把外乡文化和传统文化作为得以传承的责任，所以无论是本地乡土民间文化还是学校社团文化建立都做的扎实有效，起码在学校社团文化中表达出的厚重是一般学校所没有的或者说是缺少的。 在参观杭州留下小学的校园文化中，让我感觉到学生在校园中的主体做到了最大化的呈现，就像一个放大镜一样，把学生的一切在校活动进展了放大：学校门口刻在的大石上的校名是学生亲自写的书法，学校的宣传册是学生徒手亲自绘制的，在学校的文化墙上也都是学生活动的身影，尤其是美术作品的展现更是学生的天下，可见杭州留下小学所具有的那份来自学生中的那份自信和独特的眼光。 学校现在的社团文化可谓大同小异，在杭州留下小学美术这一块中，最让我们参观的教师感到震撼的是杭州留下小学的美术课堂作业的展现，一个个走廊和一面面整体的墙都展现着学生的美术课堂作业，正是这样的课堂作业彰显着学校在整体的美术教育的成果，让人感到“实在”和“真实”，在我们美术教师眼里反而更来的“真实牢靠”，也表达了美术教师们的“专心良苦”。