放牛班的春天观后感18篇.docx

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1、 放牛班的春天观后感18篇放牛班的春天观后感18篇1 这部电影刚开头的那个片段其实使我感觉到有点懵，为啥开场是俩老头，我多少也知道一点这部电影的剧情梗概，后面开头回忆过去的时候我才缓过神来，只是还是对那两个老年人的姓名存疑。 影片中的马修教师是个四处碰壁的中老年人，他来到类似教管所的学校来当教师。刚来到这里的前段时间，马修每天被孩子们数落为“秃头”，他几近无望，不过他始终信任人之初，性本善，孩子们只是缺少教育。然而这里的院长则是个自私的坏人，学生一犯错就要惩罚。不由得联想到现今社会，现在长辈教育孩子的方式不能是一味地扯开嗓门吼孩子，我觉得这样并不能起到正面效果，孩子犯错就打这种做法也是要一票拒

2、绝的。孩子犯错应领先晓之以情、动之以理，告诫他们下次不允许了就好了，究竟谁还没有第一次呢，“人非圣贤谁能无过呢”？固然一些原则性的错误必需要好好管教，将以下行为扼杀在摇篮里，比方小偷小摸、大男生欺侮女生这种行为。 马修给了孩子们包涵和自己无私的爱与关心，在班里组建了合唱团。马修教师每天带着孩子们练歌，孩子们对教师的态度也在渐渐变好，也都找到了自己感兴趣的事情。与此同时，孩子们也给了马修教师无穷的创作灵感，他每天晚上都在为孩子们作曲。 皮埃尔是个嗓音很好的男孩子，长得也俊美，在他母亲来学校探望他地时候，马修遇见了皮埃尔地母亲，一见钟情！两人谈天的时候，马修地嘴角都是扬起的。 马修劝皮埃尔母亲带皮

3、埃尔离开这里，去里昂音乐学院进修，并表示自己回去推举。他母亲去了马修说的地方，邂逅了自己心仪的另一半，马修得知后，有点失落，并喝下了绿茶？ 后来来学校的问题少年孟丹由于被疑心偷了20万法郎而被勒令退学。马修知道后哈市语重心长的教育了偷窃的孩子。但是孩子只是想买热气球，他的幻想或许就是坐着热气球离开这里，离开这所牢笼。 孟丹后来为了报复学校，或者说仅仅是为了报复院长，将学校烧了。正好马修背着院长偷偷带孩子们出去玩去了，因此躲过了一劫。院长知道后将马修赶走了，还叮嘱马修不得与孩子们见面。孩子们纷纷将自己的寄语写在纸上并折成纸飞机飞到窗外去，窗户边一排排挥动的小手在和马修教师告辞，放生唱歌送别教师。

4、 影片刚开头的两个人其实就是贝比诺（看管所门口等父亲星期六来接）和皮埃尔，贝比诺知道马修教师的全部事情，由于马修离开的时候将贝比诺也带走一起照看了。 马修教师终其一生都在教音乐教育事业。教师们都是辛苦付出的园丁，教书育人，不求回报，教师是份神圣而又宏大的职业，或许教师的一丁点小鼓舞就能转变有些人的一生！ 放牛班的春天观后感18篇2 你的生命是否消失过这样一个人，他好像并未名满天下，却给过你从未有过的安慰；他或许并非满腹经纶，却让你明白了从未懂得的道理；或许你与他相处的时间并不长，可他对你的影响却足以转变你的一生。电影放牛班的春天中的马修便是这样的一位教师。放牛班，即差班，是接纳问题少年的班级。

5、 在1949年的法国乡村，一位满腹才华却不得志的音乐教师马修来到了被称为“池塘之底”的学校任职学监。刚进校门马修便观察学生恶作剧使得神父眼眶受伤，险些失去生命。校长哈森应付这些桀骜不驯的学生就是简洁粗暴的方法：关禁闭、打耳光、揪耳朵、辱骂。不管是否正确，他总是以最冷酷的态度来对待学生们，甚至连消遣活动都被制止。这些学生或是被原来的学校开除，或是被父母放弃，甚至有些是孤儿。正是这样一群差生，在外人眼中无可救药的社会渣子，马修教师用爱细心地浇灌着他们，用音乐翻开了他们心灵的窗户，最终使他们唱出了动人的歌曲，也使得这群问题少年获得了新生。 影片中存在着两种不同的教育方式。这两种教育方式让我产生了如下

6、感想： 校长哈森由于抓不到恶作剧的凶手就让集体受罚，直到真正犯错的人主动认错才肯罢休。这是典型的教育上的“连坐式”惩戒制度，支持连坐制度的人认为连坐的惩戒制度可以让学生由于怕会受到责备而不敢犯错，加强学生的组织性、纪律性，培育学生的集体意识，从而很好地防范学生错误的发生。从连坐惩戒的目的动身或许可以理解，但实际收效甚微，产生的负面效果更大。由于连坐制度会极大地遏制学生的制造力，使得学生每天都担忧自己会犯错。所以综合考虑来说，还是利大于弊。 20xx年出台的中小学教育惩戒规章明确了教育惩戒不是惩处，而是一种教育方式，具有育人属性。我们在应用教育惩戒时要非常警觉它所带来的副作用，有些甚至不是立即就

7、能看到的。 爱比惩处更有力气。当马修教师知道了使神父受伤的真正凶手是乐格克后，没有直接带他去见校长和关禁闭，而是派他去照看神父，并告知神父是他主动要求的。神父非常感动，乐格克面露悔意，这样一来便到达了教育的真正目的。闻名教育家夏丏尊说过:“教育没有情感,没有爱,犹如池塘没有水一样。没有水,就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”由此，爱在教育学生中起着定海神针的作用。 当学生犯错后，身为教师应当思索什么样的方式更能实现教育的目的。爱的感化往往比冰冷的惩处制度更能使学生明白道理，也会明白世界的温情所在。没有孩子天生就是恶魔，也没有孩子天生就是问题儿童。选择使用暴力对待他们还是用爱去感

8、化都在一念之间，可结果却能转变一个孩子的一生。 假如能被善待，每个孩子都是天使；假如能得到正确引导，“放牛班”也有春天。盼望每个孩子在成长中都能被这样平凡却无比暖和的光线照射，也盼望在这凉薄的世界中，有人能与你暖和相待。 放牛班的春天观后感18篇3 寒假丁哥在博客上向我们推举了许多部电影，妈妈帮我下了几部，其中有一部叫做放牛班的春天。前天晚上，我坐在餐桌前观看了这部电影。 这是一部特别出名的法国片，内容大致是这样的：有一所叫池塘畔底辅育院的男校，是一所特别差劲的学校。里面的学生对校长做不文明手势，恶作剧把教师弄的手部受伤，集体抽烟等等。但是，连校长都管不了他们，校长只能用体罚来罚学生：今日不是

9、罚这个拖地板就是明天把那个关进学校的“监狱”里。校长费尽心思地想把学生教好，可学生却越来越过分，越来越逆反。 这时，来了位新的代课教师名叫：克来蒙马修，马修教师年纪大约60多岁的样子，长得特别慈爱，他是特地来带音乐课的。开头进学校，学生们就开头给马修教师取外号：光头子弹或光头。教师刚来，同学们总是喜爱给教师恶作剧。有一次，当马修教师进来上课时，有人放了一摊水在地上，教师一滑，摔了一跤。但每当学生犯错误被院长发觉时，马修教师总是替学生掩护。但所谓地掩护并不是犯了错就过去了，而是在私下和犯错的学生谈心，大局部学生慢慢转好，马修教师还组织了一个合唱团，唱的曲子全部都是他自己辛辛苦苦用五线谱编写的。在

10、他全部的学生中，有一位学生名叫莫翰奇，他的内心非常地敏感。有一次由于莫翰奇在被罚拖地板时，马修教师正好在教学生们唱歌，被他听到了，于是下午他就自己单独在教室里练声，那嗓音如天籁般美丽。 偶然一天，马修教师在经过教室时听见了莫翰奇的歌声。从这以后，他把莫翰奇定为主唱。每天，教室里都会传来孩子们漂亮的歌声，如天籁般在耳边萦绕 学校的那个校长特别差劲，总是会不同意马修教师带着学生唱歌，并且还抢夺马修教师的荣誉！后来，体育教师成了马修教师特别好的朋友，总是在暗中帮忙他。马修教师仍旧在连续地带着学生们唱歌，但只是暗暗地进展。时间飞逝，学校突然着了大火。马修教师带着学生们从森林里回来时被校长发觉了，校长开

11、除了他，由于教师违反了校规。马修特别地难受，由于他走时没有学生和他告辞。但是，奇迹消失了一架架纸飞机从空中缓缓落下。马修翻开一架纸飞机，是莫翰奇写的，有一架是贝比诺写的他拿了几架他最熟识的学生的飞机捧在手中，抬头仰视，一双双手在向他告辞。此刻，马修教师在心里说：“我心中布满喜悦与乐观，我真想向全世界高声大喊，但有谁会听到我的心声？根本没人在乎我的存在。 马修教师走后，校长也被开除了，缘由是有人揭露了他体罚学生。马修教音乐直到他生命的终点，但并不刻意追求名利，他的所作所为只有他自己才知晓。只有他才知道吗？不，应当不止 让我们永久牢记这位宏大的马修教师吧！ 放牛班的春天观后感18篇4 法国影片放牛

12、班的春天赐予我的最直接的感动：平凡的小人物克莱门特马修那颗博大的爱心。 这样的一所学校，实际却是一座教养院，在这所学校里聚拢了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这所学校里还把“犯规惩罚”看作最有效的教育手段，在这里近乎军事化的治理使这所学校更像是一座监狱而不是学校。 但这一切，都由于一个失败的音乐家，代课教师克莱门特马修的到来而转变。他从这些让全部人都绝望的孩子中培育出来世界闻名的指挥家“皮埃尔”，并且其他的学生在几十年后满怀着敬慕和喜爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者的最大成就。 平凡的小人物马修之所以如此令我感动，恰恰正在于马修的平凡和一般。当

13、他发觉这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而单独在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大削减了捣乱和恶作剧；当皮埃尔终生第一次懂得了感谢，并由于获得原谅而窃喜 在平常的教育教学工作中，我教过的班级中有各种各样的学生。在这些学生中也或多或少的会存在着一些行为怪异、学习懒散的学生，当我在面对他们时是否也能有马修教师的这一份宽容和爱心呢？ 无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以翻开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种急躁来查找这把钥匙；在今日中国的教育现状下，我听多了

14、对应试教育的不满、对教育积重难返的无奈，马修给我供应了另一个方法：是否能找到这些特异学生正确的钥匙。 作为一名教育者固然需要教育教学技术上的探究和创新，但更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的急躁。马修用他博大的胸怀包涵全部的孩子，包涵他们全部的过错并给他们改正的时机；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永久对每一个孩子都深怀信念，给他们最根本的信任。 一个胜利的教育者必定是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和得意的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令我引以

15、为戒。 所以，在今后的教学工作中，要多对学生以宽容、不能由于他们在某方面出了问题，而就此将其打入坏学生的行列，只有自己不放弃，对他布满信念才能找到正确的教育方法，使每个学生都能获得胜利！ 放牛班的春天观后感18篇5 暑假里，无意回忆起了音乐课上看过的一部法国电影放牛班的春天。比起曾经浅层次的外表，这一次我看到了对于教育，对于成长的一种来自心灵的诠释。 这部电影叙述的是一个才华横溢却不被人赏识的音乐家马修来到了一所被人称为“水池底部”的一个学校，由于这里接收的都是难缠的问题儿童。在学校的一段时间，马修发觉这位虚荣的校长都是以残暴的手段来强制孩子们听话，令孩子们心灵上受到了极大的创伤，非常恐惊，也

16、增加了他们叛逆的心理。喜爱音乐的马修无意发觉这是一群拥有极大音乐天赋的孩子。于是他创立了一个合唱团，每天教孩子们唱他写的歌。这些孩子让他又看到了盼望，他也用音乐翻开了孩子们关上的心灵窗口。而在故事的最终，由于一场火灾，马修离开了，那位残酷的校长也由于虐待儿童失去了职位。一场凄惨与感动的故事也最终落下了帷幕。 电影开头放字幕的那一刻，我突然感悟到了爱与感动真正的联系，脑海里放映着那些孩子的哭笑怒和悲的模样。 在这部电影里，我看到不同的爱，是校长对功名的宠爱，是马修对这一群孩子的怜爱。而马修的怜爱来自于他的和善，来自于他的怜悯，来自于他知道心灵创伤对于一个孩子会有多大的损害。在看到马修离开时，孩子

17、们从窗口飞出了一个个纸飞机，飘出的一阵阵悠扬的音乐声这一场景，我不禁流下了眼泪。离别，往往是伤感的，但我看到了马修上扬的嘴角，眼睛里充满着感动的眼泪。他是幸福的，他是胜利的，他用一颗急躁，暖和的心，去感动了那些孩子，他用犹如父亲一般的父爱，浇灌那些已经枯竭的心灵。这些孩子是不幸的，但同时他们又是幸运的，在马上迷失自己的时候遇见了马修先生，被他拉回了通往胜利的道路。在马修的爱里，教育里，懂得了自己本身的意义，懂得了追求幻想的重要，懂得了暖和别人的道理。想起校长残暴的手段，不但损害了孩子们的内心，也让他们产生了报复的心理，增加了他们玩耍别人的快感。没有哪个孩子是情愿忍受着辱骂与暴打长大。只有像马修

18、那样，捧着一颗真正爱孩子的心，用爱感动，专心感染，才能让那些已陷入崩溃边缘的孩子们渐渐承受。 教育的方法往往会产生不同的效果，唯有“爱”能挽回。然而在现实中，每所学校，都会有这种状况发生。以批判和请家长的方法来强制学生，让他们有一种恐惊的心理。但这种方式真的适宜吗？真的是我们青少年所渴望的吗？这世界上有多少孩子，由于教师的批判和家长的暴打而可怕，而自卑，在他们幼小的心灵播种下暴力这一方法的种子。他会不会由于打习惯了去损害自己身边的人？每个孩子都有自己的优缺点，他们也需要被敬重，只有在鼓励中才有前进的动力，才有学习的欲望。多表扬，多开掘，才是一个家长，一个教师该拥有的行动。 放牛班的春天，“放牛

19、班”就是他们的代名词，在拥有爱之后，也拥有了属于他们的春天。 放牛班的春天观后感18篇6 当我听说要观看放牛班的春天这部影片时，我心里很纳闷：这部片子跟师德师风教育有什么关系呢？随着影片情节的绽开，我心中的怀疑被解开，心情久久不能安静。 这部影片讲的是一个代课教师和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这部电影没有华美的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节。简洁，洁净的音乐贯穿着整部影片，使我在天籁般的童声中看到了教育的力气，感受到了一个好的教育者所带来的奇迹！看完影片，我不仅被感动着，而且从中受到了许多的启发。 首先，作为一名教师要有“一技之长”。这个一技之长可以是：一手好字，好听的

20、嗓音，清楚的表达这样能使学生喜爱你，信服你，甚至崇拜你。只有这样，他们才会听你的话，喜爱你教的那门课。影片中的马修（片中的仆人公“池塘之底”的代课教师）也是如此：他给孩子们上第一堂课时，孩子们并不信服他，在黑板上给他画漫画，并叫他“秃头”。他随即也在黑板上给那位学生画了一幅漫画，让这帮学生有些服气。接着他组织了“合唱团”，使全部的孩子沉醉在音乐的世界中。这样也使全部的孩子崇拜他。马修用他的特长音乐，挽救了孩子的心灵，这就是教育的最高境地吧！ 其次，作为一名教师要擅长激发学生的兴趣。“兴趣是最好的教师。”在影片中，马修就是发觉这个学校没有音乐课，而孩子们又喜爱音乐，同时有些孩子还很有音乐天赋，所

21、以他组建了合唱团，教孩子们唱歌，给他们谱曲。他们的表演不仅得到了伯爵夫人的欣赏，而且有个孩子最终还当上了音乐家。可见激发学生兴趣，也是教育胜利的重要条件。 最终，作为教师要敬重和信任学生，要用爱心和急躁来教育学生。影片中的学校其实是个“修道院”，里面的学生都是问题学生：打架、偷盗、抽烟、旷课但马修用他博大的胸怀包涵全部的孩子，包涵他们全部的过错并给他们改正的时机；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永久对每一个孩子都深怀信念，给他们最根本的信任。让孩子们在这座监狱式的学校里感受到了春天般的暖和。问题学生在每一所学校，在每一个班级都有存在，我们提及他们时都是满眼的无奈。看到了马修

22、的所做，我在想：孩子们都有自己的优缺点，关键要看我们怎么去发觉，怎么去挖掘，怎么去引导。我们作为教师应当信任和敬重他们，专心的查找孩子们的优点和点滴进步。让孩子们更加健壮的成长，让每一个孩子都看到自己的“春天”。 放牛班的春天已经观赏完了，但是孩子们天籁般的歌声还久久地回荡在耳际，“马修”那高尚的师德，超群的教育技能也历历在目。感谢学校给了我这次学习的时机，我肯定把从影片中的所获在现实的工作中去实践！ 放牛班的春天观后感18篇7 最开头听到这个电影名字的时候，感觉很熟识，但是不知道讲的啥，看到最开头的镜头，小男孩在门口的等待，我知道了我曾经看过，但太长远，记不清了。如同小时候的记忆，记不太清，

23、只留下了那些由于不听话而被罚的事情，然而每个人的童年都有着淘气的时候，由于家长的观念，会推断孩子的这种做法是否正确，然后一棍子拍死，不给解释、也不想沟通，在成年人的世界里头，生活压力所带来的问题让我们觉得钱可以解决一切问题，对于怀有童真的孩子们来说，并不是这样，他们看着电视里的警察、医生、科学家等，就会想到我以后想成为一个什么样的人，他们是有幻想的，成年人被生活压住了，他们没有。 记得初中那会儿，我们常听到的一句话就是你们是我带过最差的班级，再细想一下，班主任并没有这么说过，老班姓王，有一个别称“王奶奶”，不是说她老，而是真的心地和善，我成认我初中班级有许多捣蛋闹事的，也对我们惩罚过，但是我们

24、乃至至今我们都不曾记恨，想起来就是对我们的好，无论是谁都一视同仁，该罚的时候就罚，上初中的孩子都是在叛逆期，“王奶奶”的确就像一位奶奶一样慈爱，三年来，我们大大小小的错误都有过，惩处是循循善导，让我们不至于过早走弯路，失去读书的时机。 一位好的教师就如爷爷奶奶般慈爱、得意，不会因淘气或者犯过而对学生失去急躁，他们会去觉察学生潜力，用双手助他们飞行。 这是一个令人痛心又感到暖和的故事，被社会抛弃的教师和孩子们，他们的相遇使彼此都重拾了对生活的喜爱，对人生的感谢。法式浪漫并不仅仅专属于爱情，在那名为池塘之底的校园，教师马修用宽容和蔼良溶化着一群问题孩子被冰封的心灵，更令这些被定义的标签学生唱出了那

25、令人难忘的天籁之歌。 这不仅是一部好看的电影，这也是一部好听的电影，如天籁的童声每次都能让人沉醉并感动。一个落魄、失意的音乐爱好者在一群问题少年身上重新找回了自我，数个问题少年由于音乐的启蒙重新走上了正确的人生道路。天籁般的童声，定是最接近上帝的存在。最令人动容的是伴随着孩子们的歌声，一架架纸飞机从幽暗、深邃的窗子中竞相飞出，这一刻他们真的懂了。 要说圆满的是，那个有暴力倾向的男孩子没有被领到正确的道路上。可见每一个淘气捣蛋的孩子都有心中自己无法解开的那个结。遇到了帮我们解快乐结，指引前进方向的教师是一件多么幸运的事啊！那一双双挥动的小手，一架架飘舞的纸飞机，是我对您最大的敬意。影片最终，小不

26、点带着小熊玩偶提着行李英勇的说走就走，世俗的校长被检举。放牛班的春天，来的不算晚 放牛班的春天观后感18篇8 故事发生在法国，池底有一所严格的男校。父母把常常在一般学校闹事的孩子送到这里，盼望他们能得到更好的掌握。 但其实这所学校的校长哈桑是个自私的人，眼里只有自己的勋章和奖金。他对待自己的孩子就像对待犯人一样，各种规章制度迫使坏孩子变坏，略微好一点的孩子也开头叛逆。孩子们常常受到体罚，要么被校长用棍子打，要么被禁闭，孩子们单独承受着焦虑和恐慌。 一天，一位音乐教师，克莱门斯马修，来到这里。当我刚到的时候，我目睹了一场悲剧：桑麻叔叔的眼睛受了重伤。而这只是开头。他去上课，教室翻了个底朝天，孩子

27、们用纸飞机和粉笔互扔衣服；捣蛋鬼莫行之在黑板上画了自己的肖像。当他得知自己损害了桑麻的学生时，他把他带到了校长办公室，但听到了棍子的重击声和外面学生的哭声。他没有把学生送到校长办公室，而是容忍了他。 他和校长有三章：一、不处分学生；其次，犯罪的学生由他处理；第三，不要透露学生的姓名。这充分表达了他对学生的善意和敬重。后来，他成立了一个唱诗班，给每个调皮的孩子一个适宜的地方在唱诗班里展现自己。慢慢地，在他的感染和引导下，学生们学会了团结、理解和爱。 影片最终，校长哈桑最终被调走了，马修和班上最小的孩子皮埃尔一起离开了学校看完电影，我陷入了思索。是什么让孩子发生如此巨大的变化？。马修，毫无疑问。与

28、校长和其他监考教师不同，马修来这里不是为了严格掌握学生并获得那份工资。他很清晰，作为一个教育工，他有义务也有责任让孩子变得更好。他的一言一行让孩子珍惜，爱惜，信任他。他用音乐激发孩子的潜能，让孩子感受到关心和需要。马修本人坚信他永久不会放弃音乐创作。 影片中，马修被校长辞退时，满心期盼孩子们会冲到铁门前和他告辞。但是，没有，孩子可怕被惩处，这样的当心让他心疼。固然，孩子们没有让马修绝望。当他走到教学楼时，纸飞机从过道的窗户飞出，上面写着每个孩子的名字。他们伸出一双小手，对着窗户挥手，表示对马修的敬重、感谢和不情愿。马修的眼睛湿了。他弯腰捡起几架纸飞机作为纪念品。这段记忆是最珍贵的。 马修胜利了

29、，他的胜利告知我们，有时候，严峻的训斥和板子不是最好的教育药方，和善、爱护、理解和敬重才是万灵药。假如我们每个人都可以用这种心态对任何人做任何事，那么我们每天都可以体验到不同的欢乐。 假如说以前孩子们的心是沙漠，那是马修用爱和音乐把他们的心倾注到了一片生气勃勃的绿洲。在我们的生活中，父母和教师扮演着马太的角色，让我们获得学问，懂得做人，汲取无限的正能量，为社会做出更好的奉献。我们也应当以爱待人，以爱奉献给人们，让生活变得更美妙。 放牛班的春天观后感18篇9 法国某个小镇，一所名叫“池塘之底”的学校，一群顽皮的、等待着救赎的孩子，一个失落的音乐家，故事就这么绽开了。这部片子，作为教师们来看，就是

30、阐述了一个教育理念的影片犯错导致惩处，惩处再次导致孩子们的更加叛逆，而马修的音乐团却将这帮“恶魔”挽救，让他们看到了自己的“春天”，释放了自己的“青春”。看着影片，我脑海中回响着的是陶行知的那句话“爱满天下”。 即教育的核心是爱学生。 有位教育家说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”这些话精辟地论述了师爱在教育工作中的重要性。仆人公马修怀着一颗仁爱之心，对待这些孩子，对学校的残忍制度深恶痛绝，在他爱心执着下，用音乐引导孩子，让他们心灵得到净化，对今后的成长起着特别重要的作用。我想，能让学生感受到这种爱，既是一种艰辛的劳动，又是教师素养的最好表达。联系到自身的教学工作上

31、，对于如何更好地表达这种爱，进展了一下几点思索。 一、敬重学生 师爱是广博的，对待优生，教师要给他们制造更多的时机，以发挥他们的特长，促进其力量的进展。对于后进生，教师要擅长发觉他们身上的闪光点，通过表扬和鼓舞激发他们的自信念，帮忙他们克制自卑自弃心理。对于孩子天真的行为，您可能不屑一顾，可能会不耐烦，甚至呵斥一句“你懂什么”！马修却告知我们“不行轻视孩子的情感”。学生犯了错，您是像片中的校长那般猛烈斥责，还是严峻惩处，抑或“邀请家长”呢？马修的行为却告知我们，成长中的孩子敏感而脆弱，一个厌恶的眼神，一句随口的批判，甚至一个“无可救药”的姿态，都会刺伤他们的身心。它让我们深刻地体会着两个字的份

32、量，那就是“敬重”！ 二、了解关怀学生 深入了解和热忱关怀学生，是师爱的表现。教师在教育过程中要多抽时间接近学生，了解学生的各方面状况，把握他们的性格特征，兴趣爱好等，能为建立良好的师生关系打下根底。从而能顺当地对学生开展各方面的教育工作。我们一年级的学生，每次带他们去阳光体育运动，他们都兴奋万分，完全不是上语文课的拘谨样子。借这个体育活动课，我想跟学生拉近距离，所以带着他们做嬉戏，开展安全安康的踢毽、跳绳竞赛，并从中观看他们：哪些孩子比拟活泼，哪些孩子能与同学和谐相处，哪些孩子乐于参与集体活动 “育人要知心”，教师要利用一切时机深入学生之中，急躁、细致地观看、分析他们的内心世界，了解学生的共

33、性特点和需求。当学生感受到教师真诚的爱意时，他们就会开心地把信息反应给教师，从而激起师生间的心理共鸣，此时，学生对教师不是敬而远之，而是亲而近之，把教师视为自己的知心朋友，与其心心相印，忧乐与共，相融无间。实践证明，要想教育好学生必需从了解学生着手。 确实，师爱是教育学生的情感根底。学生一旦体会到这种爱，就会自然而然地对你产生欢送的倾向，喜爱接近你并心悦诚服地承受你的教育和指导。因此说，师爱就是教育胜利的基石。 放牛班的春天观后感18篇10 放牛班的春天观后感范文 当光明划破灰暗的尘埃，彩虹般旋旎的风光绽放出宏大的乐章，来自天堂阶梯的童声寂静在复苏的沼泽，当黑夜冲破全部的铚锆，奔向蔚蓝的长穷，

34、那令人人感动的力气，盘旋，飘离在人世间最暖和的色泽中。 马修篇：我是马修，一个失败的音乐家，我带着我专心创作的音符，来到了这个狭小而阴冷的学校-池塘之底。那些本应在鲜花和掌声中成长的孩子，在这里用锋利的目关，残忍的恶作剧整理他们全部他们要报复的人，他们在痛斥社会，在不满生存中曲折，他们的心灵在腐化，在扭曲，这里犹如一个深渊，有着让人窒息的恐惧，这里是坏孩子的看管所，校长总拿至高无尚权威去痛斥或惩处这些孩子，当校长的生气爆发，每个人都可能会遭殃，包括我在内，由于我从即日起将成为他们的教师。当我走进教室，我被这场面所震动，他们是一个个担心分的狮子，有的在咆哮，有的在打闹，有的则慵懒的睡觉，我一不留

35、神，被杂物所绊倒，我的公文包在这时被孩子抢夺，哎，看得出来，这不但是帮调皮的小鬼同时也是难以应付的，但我并不放弃，由于我懂，他们不是生来的胚子，他们是一群无助而孤独的孩子，我打算教他们音乐，用动人的音韵教会他们成长，用爱的真谛去感动他们内心的春天，由于我信任，音乐是令人憧憬的，音乐是净化人心的，我发觉了他们的好音质，即使会走音，但我看出他们的专心是无可替代的，每一个孩子在这时刻，多么像一个精灵舞动着那轻薄如翼的翅膀，这时，我发觉了他，一个音乐的奇迹。 莫杭治篇：我是莫杭治，哈，一个坏小孩，坏到令母亲无望，坏到自己都无法承受，我偷窃捣乱，被私立学校开除，我拥有天使的脸蛋，可是我的内心是躁动的，我

36、厌烦被人抛弃的感觉，就像母亲把我留在这里，虽然，我知道她是不情愿的，这里的空气令我作呕，这里晦暗令我可怕，我盼望可以逃离着陡崖，就像我盼望光明会划破拂晓的面纱，这盼望扎下种子，直到这个教师复苏了我全部暖和的记忆，马修-这个特殊的导师，他使我的生命散发了异彩，使我有了欢乐的感觉，我参加了合唱团，我优质的嗓音以我对音乐的灵感，让我散出了夺目的芬香 马修篇：我的合唱团，消失了灵动的颜色，莫行知那纯洁，绵缓的声音，感动了我，在这里我寻求到了真实的音乐，孩子们个个都是神采奕奕，天使一般真挚的孩子，我信任，当他们被爱所唤醒，被他人所理解珍惜时，他们会安抚生命中的魔鬼，会变为纯净美妙的水晶，就像佩皮诺一般，

37、他是个和善的孩子，他应当得到更多的爱，只是他是个孤儿，他不愿信任这个事实，他会单纯的以为父母在星期六会来接他，佩皮诺始终在等待，等待自己的愿望实现，这样一个得意的孩子是令人怜惜的，我要爱护他，犹如自己的孩子一般去疼爱这里每一个小生命，由于他们是如此的孤独，需要我不眠的照看。 放牛班的春天观后感18篇11 “教育假如没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了个虚空”。处于池塘之底，那就意味着幽晦如地狱。题记 放牛班的春天叙述了闻名指挥家莫安奇重回故地出席母亲的葬礼，他的儿时旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记。看着这本音乐启蒙教师马修遗留的日记，莫安奇渐渐品尝教师当年的心境，一幕幕

38、童年的回忆也浮出记忆的深潭。 “你始终在做与自己的本性相逆的事情”马修始终对莫安奇这样说，其实这是他对全部孩子的心声。在莫安奇的内心深处，他照旧是那个天真烂漫的男孩儿，只是由于没有尝过被爱的味道，所以才在本应当学会爱的年纪却先学会了恨。 其中佩皮诺倚在门旁，等待周六的情景打动了我。他那纯净褐色眼睛中对父亲的惦念丝毫不因这漫天大雪而减退半分。这一幕使我联想到了留守山区的孩子们，他们或许奢望得并不多，只是父母一个关心的眼神，一个暖和的.拥抱，一句鼓舞的话语便足以。可是又有多少父母这样做呢?有时叛逆只是证明自己存在的另一种极端方式，不是吗?劳碌工作的爸爸妈妈们回头看看吧!你们的孩子正噙着思念的泪水，

39、希望着，等待着你们的陪伴。 马修教师之所以能制服顽皮的孩子们，其实不单单是由于音乐翻开了他们紧闭的心扉，而是由于马修教师那种不是亲人，却胜似亲人的关心打动了孩子们。我认为马修教师童心未泯，他仿佛能看穿人内心深处的隐秘，他也敬重每个孩子，情愿为孩子们保守隐秘，共享隐秘，情愿做他们倾诉心声的树洞。如今，我们需要千千万万个像马修一样的教师去重视学生的兴趣，为社会制造人才。 马修教师离职时，孩子们将不舍浓聚成封封书信的场景，我感觉到了孩子们含蓄的爱。他们深知这份爱虽非盛大的仪式，却是马修最盼望看到的。这是一个不易理解的方式，这种心贴着心的默契，就像马修潜移默化地用特殊的方式在转变他们一样，不必解释，由

40、于这是一种心与心的交汇，甚至于润物细无声。全部的小爱都流露在字里行间，聚成大爱。 鞭策不是惩处，更不是抽打，而是用爱去宽容，去谅解。学生所谓的叛逆就像皮球，用的力越大越会触及反弹。我们应当用爱和理解去挽回那些所谓追求“自由”而转变自己的人，那样的“自由”没有意义，也不值得我们为它转变，不是吗? 凡事应当多用宽容和爱化解，教育一个孩子就像栽培一棵小树苗，我们应当让它健壮成长，在它初入岐途之时，将其订正，不要让它长得东倒西歪，我们能做的仅此而已。教育，不能是发于心，或仅限于口。 假如你也看过这部影片，是否与我一样，感受良多呢? 放牛班的春天观后感18篇12 由于马上要毕业了，所以教师给我们看了一部

41、影片叫放牛班的春天的影片。 影片也许叙述了一位教师如何将一群淘气的也男孩帮助他们找回信念，重新给他们期望。 我认为这部影片很感人，一位布满爱心的音乐代课教师来到了一所特地收留问题少年的学校，但同时，马修教师也遇到了不少的麻烦。还能够看到影片中的院长，不但没有急躁去好好的教育那些孩子们，并且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊慌可怕，不仅仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人。可马修教师却与这位院长构成了比拟，他心中布满对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的错，他也不是一味的偏袒，而是赐予他们能够改正的时机。 剧中我最喜爱马修教师他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，

42、他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自我编步谱子。另一位是不屑参与合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修教师听见，觉得动听悦耳，于是安排一场独唱，获得全场观众的欣赏。这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊慌可怕，所以养成了他们的淘气捣蛋，但大局部孩子还是本质是和善的。他们从一开头不听从马修教师，花招百出的戏弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂教师秃头、亮光头，教师也笑笑不当一回事，常常气得马修教师七窍生烟，可是当教师被院长辞退时，海派悲观禁闭的孩子们不敢出来送行，在窗口押动着小手，纸飞

43、机从窗口落下，这些都是把那些天真得意的孩子们送给马修教师的祝愿，孩子们都舍不得这位有着父爱般的教师。马修教师之所以能够得到孩子们的认可，能够胜利，是由于他付出了真爱，还有就是由于他爱好音乐，能够说是用音乐让孩子们欢快起来的，非常喜爱马修教师，感谢马修教师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。 电影里面最让人感动的，还是马修教师对孩子们的爱。对于每个孩子，他都坚持“不抛弃不放弃“用音乐重造他们的灵魂。从这点也能够看出。（人之初，人本善）只是先天的环境造就了先天的行为。我很鄙视马修这样的教师 而教师赐予我们的鼓舞，让我们应对困难的士气，以及担当将来的力气。不会遗忘，所以当马修教师被开除离开时，看到教

44、室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了孩子们最真挚的祝愿。 而叫自我很感动的是在快结尾处，教师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩由于过错被晾在一边，神情显得非常落寞。第一节音乐完毕时，教师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后则带着一种幸福的满意感完成了演唱。 信任我们在毕业后感恩并时时刻刻不遗忘自已的教师。 放牛班的春天观后感18篇13 国庆期间教师让我们和家长一起观看了放牛班的春天这部电影。 这个电影讲的是一个叫克雷芒马修一个新来的学监和“池塘之底“里的一群淘气和有问题的孩子的故事。 这里的孩子都有一个共同的特点，都喜爱戏弄别人，但是这里的校长哈珊先生从来不管他们，要管他们也就是用“行

45、动_反响“的方法来惩处他们，再让它们禁闭或者是负责清扫学校的一个星期的卫生。但马修先生从不会把淘气的学生送到校长办公室里，由于他知道校长会狠狠的揍他们，所以他用他的方法来处置他们。 马修先生用自己写的曲子教会了这些儿童，让他们渐渐的变好不再那么顽皮，还组建了一个合唱团，当他去向校长征求意见的时候，校长特别的支持他把这个合唱团弄好。而且孩子们也特别的喜爱马修先生。自从马修先生建立了这个合唱团发觉了孩子们都有各自不同的音乐天赋，尤其是莫杭治独特的音乐天赋，但是他是单亲家庭出身的孩子，所以性格有点孤僻，但他在马修先生努力关怀下也变得活泼开朗起来。 校长观看着每天下课孩子们在户外活动的状况，也跟着被感

46、染了欢乐，从他那自私的世界里走了出来，和孩子们友好相处和他们一起玩。自从伯爵夫人知道了他们这个学校开了一个合唱团就特别想听他们唱的怎么样，马修先生知道了以后就连夜赶出新的歌曲，最终演唱特别的胜利，但是这天来了一个不好好学习还打搅别人的孩子。就在校长出差的之前，这个新来的坏孩子蒙丹，他偷了校长的钱将近十万法郎。校长报了警之后这个坏孩子蒙丹就被关进了监狱，幸好这天马修先生和马桑大叔，带着这些孩子到森林里去玩了，不然早就被这个放出来的坏孩子蒙丹用大火烧死了，由于这个蒙丹他把整个学校都烧了。校长知道这件事以后用他最快的速度从外地赶了回来，由于马修先生失职的缘由校长把他给辞退了，就在马修先生要走到大门口

47、的时候，孩子们在纸飞机上写了全部对马修先生要说的祝愿语，马修先生走到这的时候翻开一看是谁写的字他都认得出来，立刻马修先生快乐了，在马修教师的关怀，照看下，孩子们的心灵被教师的和善、正值感化了，正在马修先生要上大巴车的时候，那个叫佩皮诺的孩子，从学校跑了过来，站在马修先生面前让马修先生带她走，马修先生原来不情愿让他回去，可他站在那里想要目送着马修先生，可大巴车才走了几米马修先生下车，打算还是把佩皮诺带走，正好今日就是星期六，从今也转变了他的命运。 最终莫杭治成为了指挥家和唱歌家。但马修先生在这些孩子的心中永久是最和善最和气最尊敬的教师。 放牛班的春天观后感18篇14 当我一开头听到“放牛班”，我还以为是农村放牛娃的班级。看完才发觉电影放牛班的春天里的“放牛班”其实是由一些难缠的问题学生组成的班级，影片是从两个老人看马修教师的旧相片和日记开头的。这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却简单万分的人生历程，而春天，是一种盼望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生气勃勃的象