教师个人进修学习总结（14篇）.docx

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1、 教师个人进修学习总结（14篇）教师个人进修学习总结 篇1 在这一年中我不断更新自己的学问构造，不断提高教育教学水平，在“师德修养”、“课堂教学”、“课改与科研”、“信息技术应用力量”、“教育理论学习”、“教学根本功训练”这六方面做实做好，使自己有不同程度地提高，成为了适应时代的进展要求的教育者。 1、树立高尚的师德，全心全意地关怀班中每个孩子的成长，为人师表，做到校内外皆为人师。以学校的需要为己任，仔细、尽责地完成组织上交给的各项工作。在平凡的工作中到处严格要求自己，力求无悔于每一天、每一时、每一课。 2、与时俱进，不断更新学问构造，提高自己的文化素养和实践力量，了解多方信息，把握多种技能。

2、抽出业余时间多学习一些相关学问，开扩眼界，补充养分，切切实实提高自身的修养，做“源头活水”，使今后的工作得心应手。 3、积极投身“生活化、情境化”课堂教学的教改试验，在实践中逐步探究课堂教学的路子，探究出一套适合学生实际水平的、教有实效的，能促使学生综合进展的开心学习方法，形成自身的授课风格体系。 4、尽快把握了多媒体制作技术，学习制作一些有实际应用价值的课件，并在教学中不断讨论、改良，争取能够做到独立制作有用、精致的课件。 5、综合以前的工作状况，明显感到自己在科研方面存在较大欠缺。因此，我舍得花时间和精力，重视理论学习，做教学的有心人，准时积存、总结教学阅历，实现“理论实践理论”的飞跃，能

3、够写出肯定质量的论文，逐步使自己完成由苦干到巧干的转变，成长为专业化水平教高的讨论型教师。 我将尽最大努力，抓住一切时机，使自己各方面的综合素养得到进一步的提高，争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生，做让自己满足、受学生欢送的教师。 我无悔于自己的选择！我深爱着教师这一行，我探究着，孜孜地寻找着，用我的汗水，用我的才智，用的跳动的这颗炽热的心！黑色夜中我叩开熟睡的门户；那是为了挽救一只迷途的羔羊；晨曦露时我已摊开了备课笔记，那是为了课堂四十五分钟的辉煌。面对一群十四五岁的孩子，我揣摩着，尝试着，与他们真诚地沟通着，就在这样的轨迹中演绎出一片睛

4、空绚烂。 总之，我尽量使自己能真正成为思想和业务上都过得硬的教师。 教师个人进修学习总结 篇2 我国教育事业的进展，社会各种办学形式的消失，如：电大、夜大、农大、函授、网上课堂、脱产学习、半脱产学习等，加之各式各样培训学校的消失，大大便利了那些因工作、家庭、生活等缘由不能连续学习给人们所带来的不便。 我是一所农村一般中学的教师，1998年大专毕业后安排开头任教。在工作了几年后，感觉自己的学问水平以及力量不能跟上现在学问的更新的速度，同时学生们的学问面也在不断的拓宽。面对这种状况，以前学校里所学的学问，远远不能满意现在工作的要求，工作面临很大的压力。唯一的方法就是连续学习、进修，但是由于工作性质

5、的关系，又不能脱离工作岗位，要边工作边学习，只能利用周六日或是寒暑假，怎么办呢?这时经学校教师的推举，考取电大! 我于XX年秋考取了北京顺义电大(北京电大顺义分校)汉语言专业并于XX年秋顺当毕业。通过三年的电大学习，我获得了不少的学问，同时自己各个方面的力量也得到了熬炼。如自主学习、合作等。 电大开放教育是以开放教育为主，以自学为主。开放教育是相对于封闭教育而言的。开放教育具有这样几个根本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心;采纳各种教与学的方法和手段;取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教育的本质是人人享有终身承受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观

6、念、教育资源和教育过程的开放。 开放教育学生与电大其他学生有几点不同： 一是入学方式不同。开放教育的学生经水平测试入学;电大其他类型的学生则需通过一般高考或成人高考录用。 二是学习方式不同。开放教育的学生以自主学习为主，承受必要的面授辅导和学习支持效劳;电大其他类型的学生则往往以传统的班级建制进展学习，学习的开放性与自主性较小。 三是对各种学习资源的利用和学习支持效劳的需求不同。开放教育的学生对各种学习资源的利用更具有多元化和共性化的特点。 考核成绩由形成性考核和终结性考核两局部组成，平常成绩一般占综合成绩的20%。 参与远程开放教育学习需要从几个方面转变观念： 一是要树立自主学习观念; 二是

7、终身学习观念， 三是学会学习。 通过收听、收看播送电视、录音录象课，或利用网上教学平台进展学习，同时承受必要的面授辅导。这种学习方式有效地解决了我个人的工学冲突及家庭冲突，使我做到学习、工作、家庭三无误。 三年电大学习，使我获益良多。学校严格的治理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习气氛。在学校的严格要求和辅导教师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，准时上课，按时完成课外作业，通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了学问，增加了工作力量，提高了思想文化素养。 通过三年的学习，我有以下学习体会：远程开放教育中，我要作为一个独立的学习者对自己的学习负起责任，

8、学习过程中难免会遇到困难和挫折，这会不时地给我提出挑战。但是我没有灰心泄气，我把树立和稳固学习信念作为整个学习过程的一个重要任务。在三年学习的过程中，困难总是存在，由于自己是在农村的一所一般中学，首先的一条就是交通，交通不便利，我所在的的中学四周没有公交车，早晨七点后就没有车了，只有走到6里地以外的村子去做公交车，每次都要走上半个多小时，但我每次面授课都能准时参与。 其次就是工作上的压力，每天要教育治理好班上50多名学生，备课、上课、批改作业、治理学生、组织活动等等，上班时间紧，怎样才能确保自己预习、复习和完成电大学习的作业的时间呢?我除了利用休息的时间，还推迟了晚上休息的时间，每晚都0晨休息

9、。快到考试的时候，白天无法看书、学习，晚上经常是复习到1点以后才休息。这三年来，不管是烈日炎炎或是大雪纷纷，我都不缺课，由于学习贵在坚持，坚持才有收获。 电大学习重在自主学习，当学习过程中遇到困难时，我常常去电大的bbs上去寻求帮忙，同时登录电大的网站，下载学习相关的资料，给教师发邮件求解学习中遇到的问题等。在学习过程中，我也向同学寻求帮忙。现在回忆三年的学习经受，自己感觉在自主学习的力量上有了很的提高，以前当遇到问题时，只是自己一个人思索，越是焦急越是找不到解决问题的方法，后来干脆放弃!通过三年的电大学习，使我增加了自主学习的力量，遇到问题学会了利用各种手段去解决。同样我也把这种力量应用到工

10、作当中，当在工作中遇到教育教学上的难题时，我总是主动的去请教有阅历的教师，向他们学习、取经，或者是利用网络寻求帮忙。同时，我也把我学习的阅历，自己的亲身经受告知给我的学生，利用自己的体会教育感染学生，教会学生自主学习，使学生们也能够养成自学的好习惯。我发觉通过开放教育学到的不仅是学问、技能，最重要的是学会了一种新的学习方法，为我终身的连续学习，制造了极好的条件和根底。 三年的电大学习，给我最深的体会还有就是“合作学习”。合作学习犹如竞赛中的足球竞赛，要求每个队员都要相互协作，各司其职。合作学习也是电大开放教育积极提倡，大力推行的重要学习方法、学习策略。它要求学习者在肯定区域范围内依据不同合作的

11、条件组成学习小组，在各自独立学习，猎取教学信息之后，交换学习心得、体会，相互提问，相互评价，以查找协作之间的非线性的学习增长效益。事实证明，在开放学习中，有组织、开展小组学习活动的学生比没有的学习积极性更高，平均学习成绩更好。这就好比是一个团队，团队团结协作则攻无不克，战无不胜。三年的电大学习生活，使我在这方面的力量有了明显的加强，同时我也把这方面的力量带到了我的工作当中。在寻常备课时，起初我们都是各自备课，沟通时少，利用合作的方式，我们几个同头教师相互学习，共同探讨，共同备课，我们都从各自的身上学到了不同的教育教学的方法，通过这种方式，我们相互取长补短，在课堂上取得了不同程度的效果;在教育学

12、生过程中，我也给学生分了学习小组，让学生们相互帮忙相互学习，不仅增加了学生间的感情，也增加了班级的分散力。 三年的电大学习生活很快的就完毕了，通过三年的学习不仅学到了学问，也学到了好多的方法，对我今后的学习生活和工作都有很大的帮忙。在今后的学习工作中，我会充分利用我所学到的学问和技能，发挥到极致。我很感谢电大，感谢电大里的教师，是他们使我又进步了一个台阶。 教师个人进修学习总结 篇3 秉承我校“抓治理、重质量、创特色、打品牌”的总体工作目标要求，为加强业务学习进修，积极参与连续教育，完善自我，全面提高业务素养和教育力量，以适应不断深化的教育改革。本学期通过个人业务进修，有了肯定的收获，为有益今

13、后的学习工作，特做如下总结。 一、师德修养 1、学习教师职业道德标准，提高自己的道德素养，参与了学校组织的师德启思录学习，时时到处为人师表。 2、工作中，学以致用，爱岗敬业，爱校如家，爱生如子。没有爱就没有教育，以博大的胸怀，演绎人性的大爱。 3、能按时参与进修学习，依据自己的实际需要，自主学习，在教学中，不断创新，营造良好的气氛，培育学生学习美术的兴趣，使之形成正确的情感态度个价值观。培育创新意识、创新力量和创新精神。 二、学习内容与措施 1、信息技术与新课程整合 lntel teach to the future，是为信息技术在课堂上的有效应用而设计的。在此根底上，依据美术学科特点，娴熟的

14、在课堂上播放课件，业余时间制作课件，用以展现课程相关的作品、范画。把信息技术作为教与学的工具，有机结合到课程中去。使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。学习方法：利用网络，以中文教育资源网站问依托，以教育技术培训教程为重点教材，学会在课堂教学中使用microsoftexcel。建立excel式学习档案，并建立参赛作品连接，资源共享，师生互动。 2、学习内容：精读了教育技术培训教程、教师心理安康。还学习了儿童像科学家一样、美术课程标准、美术课程标准解读、等书目，并仔细做了学习笔记。 三、个人业务提高 原来，是自己登讲台，去演绎从学问到技能演化过程。现在，要力求把每一种课型的呈现形式，全方位的

15、考虑周全引导学生学习的切入口学习目标确实定学习的方式师生互动生生互动评价的依据和形式等，都要教给新人，并共同参加教育教学理论讨论。 教师个人进修学习总结 篇4 一、进修的根本状况 尽管东南大学是一所以理工科为主的学校，客观讲文科优势不明显。然而，作为名校，她的学术气氛、她的育人理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟的好时机。 东南大学没有人类学、民族学专业，但有与之相近的社会学专业，有幸的是我主修的课程还是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课程。 何志宁副教授是这门课程的任课教师，也是我进修期间的指导教师，他在德国获得的社会学博士学位，出身学术世家。何教师对我的要求很严

16、也很高，制定了6个进修规划，主要是完成肯定的教学任务和助教工作。在学校时，没有真正经受过所谓的“助教”阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中学习到了许多，也深深地被教师的敬业精神和治学的态度所打动。尽管这门课是一门选修课，课时也只有32学时，但何教师备课特别地仔细，而且特别虚心慎重。比方就一个简洁的给学生开的参考书目，他竟然绞尽脑汁地列举了50多本，并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充，在他的鼓舞下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最终成文有六千多字，教师的专心可见一斑。 根据进修规划，在何教师的授意和指导下，完成了三章节共4学时的教学。尽管是自己的专业，然而由于面对的是东南大学的

17、学生，他们思维比拟灵敏，而且一些学生博览群书，上课很有压力，所以我也做了细心的预备。所幸的是，所讲的章节涉及到田野调查，自己有一些阅历可谈，学生们也很喜爱听，课堂很活泼，教学效果也很好，得到了指导教师和学生们的好评。 在课上，有时会涉及一些比拟细小的专业问题，何教师很信任我，常让我给学生们做讲解。说实话，这压力比上课压力还大，由于每次都不知道教师上课会讲些什么内容，会涉及什么理论什么人物，他的突然“攻击”让我感到压力很大，但也正由于这种压力，强迫我在课下仔细地去看书，去收集与教学内容相关的各类信息，收获是相当大的。可能，何教师也是想通过这种方式摸索一下我的专业水平吧，还好幸不辱命。 何教师很忙

18、，早出晚归，几乎全部的时间都在办公室里备课、做讨论。然而，他还常抽空与我谈社会学和人类学跨专业讨论的一些学术问题，如三峡库区移民问题、小城镇建立、就近就业等现实社会问题，何教师对社会问题的敏感和真知灼见给了我很大的启发，也为我指明白今后的讨论方向。何教师，也常关怀我的生活和进修状况，感觉很暖和。 此外，还选修旁听了两门讨论生课程即社会问题专题（许苏明教授）、科学技术与现代化（吕乃基教授），并听了许多人文素养讲座，这都大大拓展了我的学问面，提高了自己的文化素养，也更深地体会到了百名名校的文化气氛和历史底蕴。 在东南大学学习期间，利用他们非常丰富的图书资料，不仅完成了人类学课程的教案撰写，也完成了

19、对自己所上其他课程的教案的修改，并完成了教改论文一篇。固然，很圆满的是，由于专业的问题，在科研方面没有太大的突破。 二、收获、反思与改良 这次进修主要是单科进修，目的就是提高单科课程的教学质量，并获得教学理念、教学方法等整体的提高和改良。在东南大学学习的半年，恰好给了自己一个很好的从学生的视角看教学的时机，也给了自己反思的空间。所以，在每次课上我都会认真观看教师和学生的课堂反响，每次课都做了具体的课堂教学总结和课前思索。此外，也反思了一些问题，盼望能改良。 第一、关于教师定位的问题。中国是一个尊师重道的国家，可作为教师应当对自己有一个明确的定位。教师仅仅是一个职业，要想得到学生的敬重必需不断提

20、高自己，不仅是学术上还有道德品质上，要以“学高为师、德高为范”为目标。在教学与科研并重的高校，“学高”还应表达在个人的学术科研水平上；而“德高”作为一种道德和价值推断，不仅仅包括教师的职业道德和操守，还应包括对学生人生观树立的影响，不仅要能“为人师表、教书育人”还应“以人为本”。东南大学的教师们，很敬重学生，很敬重自己的讲台。如何教师，他每次上课都非常仔细，而且仔细听取学生的意见，并不由于学生间或的无知和冲动就批判他们，他给学生足够的空间去思索，也让学生感觉到他所谓的“德国作风”。而且，对于那些特殊爱看书的学生，何教师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些学生感觉到自己被重视，自己读的书很

21、有用，这种隐秘的鼓舞方法很有效的，也是敬重他们的一种方式。 其次、教学理念、育人理念的转变。教学理念和育人理念是自成一体的，东南大学的育人理念就是培育精英，而我们三峡学院应当讲还是以培育应用型人才为主。学生的入口状况不同，培育目标自然差异很大。所以，东南大学在教学时，以指导和讨论为主，重视对学生的启发；而我们则更重视根底学问的传授。这种育人的结果固然是显而易见的。应当讲，这二者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，尽管我们的学生在入口时确实与一流、二流的高校有差距，他们的学习习惯可能也比拟差。然而，我们依旧还可以引导，至少应当努力去引导，让他们养成良好的学习习惯，并学会学习的方法，这在大一、大

22、二很重要；到了大三、大四，则应当注意对学生的启发，甚至让他们参加或独立做一些可行的讨论，固然这确定只是一局部对专业很有兴趣而且有肯定根底的学生。换句话说，我们的教学也应分年级分层次，既关注到对一般学生的培育，也要培育一局部所谓的精英，让学生在学习的过程中自然分层，而且这并不是简洁的“分数”分层，而是学术讨论与应用型人才的分层。固然，这与鼓舞考研从本质来讲是不一样的。 第三、学校应提高教学治理与效劳水平，给师生减轻负担，让师生真正成为学校的主体。信任，到东南大学进修的教师，都有这种感受：他们教学治理与效劳水平很高。就治理来讲，他们根本是一步到位，利用先进的网络技术，将教师的教学、科研统一起来，省

23、去了教师们上缴各类表格的苦痛；而学生对选课、考试也可以通过网络一步完成。而且，尽管他们也有一套比拟完善教师治理守则，然而教师对教学有肯定的主导权。教学效劳就更值一提，几乎全部的部门对教师都很敬重，也会尽量省去诸多环节。比方教室治理，他们聘请了专业的物管，不仅对治理教室还对教室内的多媒体设备进展治理，在每学期开学前他们都会设备进展检修和维护，以保证教学。这些，我们学校做得就不够好了，许多职能部门仍旧抱有对教师治理为主的旧观念，缺乏效劳意识，让教师总有不被重视的感觉，而学生更是也如此。 第四、举办高质量的讲座与打造学校名师应互为一体。东南大学的人文素养讲座很有特色，而且深受学生喜爱，他们邀请了许多

24、名师名人，我想这点我们可能很难做到。然而，我们有自己的特色，学校里也有许多专家学者，也有不同级别的名师，应当鼓舞他们定期做一些高质量高水平能反映学术前沿的专题讲座，将他们打造成学校里的真正为师生共知的“名师”，这不仅有利于学术讨论，更有利于学校形象的塑造，是多赢的。 第五、教学为重。在东南大学深深感到所谓的“以教学为中心”，在东南大学全部的其他活动必需安排在非教学时间内，即使是党课也都在课余时间进展。而在我们学校，许多时候让教师感觉教学是无关重要的，不管是哪个部门，只要有事情都可以让学生去参与，这给学生传达很不好的信息。真心盼望，能真正以教学为重，一切为教学让路，而不是教学为其他事情让路。 进

25、修虽然完毕了，然而学习永无止尽，对专业和教学的学习、探究还将连续。在此，非常感谢在各方面赐予我莫大帮忙的何志宁教师，感谢东南大学的各位教师们，感谢！ 教师个人进修学习总结 篇5 暑假，我参与了在山东省临沂师范大学承办的山东省职业技术教育骨干教师培训班，培训目标是教学教法。作为一名学员，深感此次培训收获颇丰：不仅更新了教育理念，开阔了视野，而且专业学问方面得到了拓展，参加实践的力量也有了很大提高。通过培训，使我们接触到了专家、学者们的教育新理念，培训效果突出，使我们在职业素养、专业技能和业务水平方面都有了提高，这些收获将对自己的职业成长产生深远的影响，受益终生。 一、政治思想上高度重视本次培训

26、作为一线教师，为人师表，担当着两种责任，一是做“人师”，教育培育学生学会做一个合格的社会人；二是做“经师”，教育培育学生学习学问，把握技能。而要使学生有一碗水，教师必需有一桶水。现代社会正处于学问爆炸时代，每一位教师都应树立终身学习的理念，时刻更新自己的学问体系，不断完善自我。对于这次培训，我从思想上做好了预备，从行动上也得到了落实，学到了新学问，把握了新技能。 二、培训过程中仔细学习培训内容，提高理论水平和操作技能 本次培训依托于教学，着眼于应用，贴近于工程，重点有关有山东省素师培训中心主任潘立国讲授了职业教育面临的形式与改革进展的主要任务、刘思允教授主讲了教师职业道德标准专题、中国职业教育

27、学会工作委员会秘书处主任岳维华主讲了深化教育改革提高教学质量、临沂师范学院李同胜教授主讲了职业教育教学技能及其改革与进展的关系、山东省职业技能大赛一等奖获得者指导教师江吉勇主讲了职业教育技能大赛专题、心理学教授董来云主讲了团体心理学、临沂师范学院教授马晓春主讲了职业教育教学讨论方法专题、教育部班主任培训专家组成员王立华主讲了班主任专业成长的日常追求。针对我们目前存在的缺乏和实践操作环节的缺失，采纳工程式教学，以任务引领式模式横向贯穿相关专业学问技能，通过实际案例剖析，使“学学问”转为“探讨方法”的教育理念，让我们领会到了各种操作技巧和方法，熬炼了实际动手力量，极好的补充了我们的学问层面。 三、

28、本次培训的缺乏和应对 本次培训时间短，所学学问技能不能准时的消化和把握，这要求我们回到工作岗位后要连续学习，提高技能，并把所学转化为教育生产力，真正成为中职教师中的骨干力气引领中职教育教学质量的提升。 教师个人进修学习总结 篇6 我是xxx大学xx系的一名计算机教师，20xx年参与工作。在近9年的工作期间内我忠诚党的教育事业，喜爱本职工作，将全部身心投入到教育教学，教书育人当中。为了开拓自己的学问领域，提高自己的学历水平，我于20xx年x月被学校批准到xx大学硕士学位进修班学习。 现已顺当毕业，不但获得了硕士学位，还拿到了毕业证书。通过近一年半的学习时间，使自己开阔了视野，拓展了思路，我深知我

29、在教育岗位上任重而道远。现将学习状况以及收获体会总结如下： 一、连续努力提高自己的政治思想觉悟，严于律己 在xx大学学习期间，在思想上毫不松懈，以更严格的标准要求自己，一言一行，总要想到我是来自于xx大学的一名教师。深刻领悟和学习“八荣八耻”精神，先后参加了xx大学校园网维护工作、创立江苏文明宿舍等一系列活动中，以自己的实际行动向党组织靠拢，并规划学习回xx大学后递交入党申请书。 二、学习的收获及成绩 通过近一年半的学习，修完硕士讨论生培育规划规定的全部课程，成绩合格，毕业论文辩论通过，取得了硕士讨论生毕业证书，并获得工学硕士学位证书，20xx年在计算机核心杂志计算机应用上发表一篇论文。在xx

30、大学学习期间还参加了xx大学校园网维护、校园网建立等实践活动。 三、进修学习的心得体会 1、要选择最有效的教学方法 教学方法虽然每个教师都接触到，但各人理解的含义不尽全都，广义上说，教学方法也可指完成教学目的和内容所实行的一切手段，途径和教学原则，例如通常所说的启发式，实际上是教学原则。电化教学法是一种教学手段，又如什么程序教学法，单元教学法，问题教学法？究其实质均不纯指方法，都涉及整个教材教法改革。若纯粹地从方法上作出选择，我们通常所说的教学方法是指为了完成某一详细学问环节的教学任务所进展的师生相互作用的教学活动方式，从教学活动方式的本质看，教学方法主要有讲授法，争论谈论法，自学读书法，练习

31、法，它们有其各自的特点，教学中详细采纳哪种教学方法，一般要依据教学目的，教材要求，课型内容，学生水平，教师力量，教学条件等多方面考虑。 2、教师育人的设计 作为任课教师不但要有良好的文化修养素养，还要有科学的工作方法。教育实践说明：一个合格的任课教师，应具备“四心”，即对学生应有爱心；对工作应有急躁；转化“差生”应有信念；使用学生干部要放心。 教师担负着教书育人的重任，是培育合格职校毕业生的最直接、体的教育者。其教育效果如何，更直接的表达在学生的思想素养和业务素养上。因此，教师只有被学生承受才能到达抱负的教育效果。被学生承受的关键是教师的自我修养，也就是自我塑造。 学校里学习的学问虽然并不肯定

32、对工作有直接、外表的作用，但是，学问是潜移默化的，我们不但要把握所学的学问，通过学习的过程，我们也要学会怎样去学习、把握学问，并且敏捷应用。把握了学问后，还要在实践中深化。学问并不等于力量，要实现它们之间的转化，就要去实践，在实践中去领悟、再学习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 以上这些都是我对这次进修学习的收获及相应的一些体会，其中不乏有许多谬误和不周之处，望领导予以匡正。圆满的是时间太短，学到的太少，假如说的收获是什么，可以用我在xx大学的指导教师的一句话概括“没要学不好的学生，只有不会教的教师”！ 最终要感谢的是学校领导以及人事处、理学院领导赐予我这次珍贵的学习时机！ 教师个人进修

33、学习总结 篇7 随着20xx年钟声的敲响，高一新生的第一学期已经过去，高一是学生学习习惯和行为习惯的进一步形成时期，是学生学习生活中的一个重要的转折点，也是转化后进学生，帮其重新自信的良机。回首过去的工作，有辛苦也有喜悦；有收获也有圆满，现将本学期高一（13）班班主任工作总结如下： 1、选拔班干部，培育学生的自我治理意识。 新学期开头我首先利用学校的活动和自己组织的一系列的活动，从中发觉，挖掘有头脑，有力量，有吃苦精神，有自信念，有仆人翁意识的学生，然后，让他们自己选择班干部的职位进展竞选，最终，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热忱，责任心强。班委会成立之后，尽快使他们熟

34、识自己的岗位，明确自己的职责。每个月，我要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，对下月的工作制订出规划。最终，班主任进展讲评。在讲评中，侧重表扬，突出教育，重点是赐予指导。这样，班干部的工作力量有了很大的提高，更重要的是培育他们的仆人翁意识和责任心。 2、制定班级治理制度，以科学的制度治理人。 俗语说得好：没有法规，不能成方圆。在做好感情投资，选好班干部的根底上，班集体已根本形成，现在该是标准学生言行的时机。新高一班级，学生来自不同的学校，各个学校的规章制度，治理的松严也不同，这时你就必需有你新的规章制度出台来统一标准其学习，生活习惯，而这法规的建立，必需在充分了解本班学生的实际状况

35、的根底上，广泛听取班干部，学生，科任教师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学争论，教师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，治理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，让学生在很短的时间内标准自己的言行，养成良好的习惯。 3、扑捉教育时机，进展情感教育。 高一的学生对学校，教师，同学都感到很生疏，对一切都布满新奇感，他们第一个想知道就是自己的班主任是谁，他是一个怎样的教师，而且这时他们会留心观看班主任的每一个动作，每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的时机，要给学生留下良好的第一印象。高一年级一般第一件大的集

36、体活动就是进展军训，这是教师和学生接触好额沟通的时间，军训对于大局部学生是一次严峻的考验，无论在心理上还是生理上，会有很多学生适应不了的，例如军训过程中身体坚持不了晕倒的，由于饮食不习惯病倒的，离开父母想家等等，他们中会消失很多困扰，假如班主任好好抓住这个时机赐予他们点滴的关心，爱惜，从而拉近了师生之间的很多距离。同时以一个缘来架起师生沟通的桥梁，我跟学生说：作为教师的我很庆幸能有缘熟悉大家，作为同学有缘相聚试验中学高一13班，相聚这个班，我们肯定要好好珍惜这段缘分，我信任大家在今后相处的日子里肯定会相互支持，相互理解的。让你留给学生的第一印象是我们的教师是位可亲的教师。 4、培育学生树立远大

37、抱负，激发学习的动力。 一个人假如没有抱负，就似乎大海上一艘迷失方向的船，没有目标，没有动力。学生刚进来，班主任肯定要找住这个时机对其进展抱负教育，不会等到他们毕业时再说。由于只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它变成学习，生活的动力。我在第一周的班会上，要同学谈了谈自己在三年后的高考目标，再要他们谈谈自己现在的状况，找出差距，明确努力的方向，让他们明白只要自己努力，尽管现在有差距，但是愿望是可以实现的，这样他们就有了学习的动力，从而优化本班的班风，培育学生刻苦学习的精神。 5、言传身教，以人格魅力去感染学生。 这虽是一种无声的教育，却能到达无声胜有声的效果，身正对班主任来说尤为重要。班主

38、任要为人师表，言行全都，以高尚的道德，良好的共性教育学生，做到以德感人，以德服人，以德育人，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就肯定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就肯定要做到。教师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。 6、做到“三勤”。 新接一个班，班主任教师要做到脚勤，嘴勤，眼勤。脚勤就是要常常走到班级同学中去，多与学生接触，在开头习惯还未养成时，要多跟班进展催促检查；眼勤，要常常去观看同学们的状况，以便准时把握第一手材料。嘴还要勤，就要多找学生谈心，了解

39、他们的内心世界，多与家长沟通，把握学生在家的状况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。 在过去的一学期中在去的成绩的同时患有许多的缺乏之处。比方：班级常规治理还有待于进一步精细，特别学生治理也有待于进一步加强；学生的自主学习意识还有待于进一步加强；严格要求并落实学生请假制度，杜绝学生带假条或旷课；连续加强学生行为习惯的养成。 只要我们能够用科学的教育教学理论和思想作指导；专心的把工作落到实处，落到细处。就肯定会有丰硕的果实！ 教师个人进修学习总结 篇8 本学期，我担当xx年级数学教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自我，主动与班主任团结合作，结合本班的实际

40、条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结： 1、仔细钻研教材，明确指导思想。 教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的讨论成果，致力于转变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；构成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 2、仔细备好课，

41、突出学问传授与思想教育相结合。 不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 3、注意课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得简便，学得开心，培育学生多动口动手动脑的本领。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指

42、导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 4、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化

43、和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些提高，具备了什么本领。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 5、仔细批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知

44、上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必需的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自我的缺乏，力争取得更好的成绩。 教师个人进修学习总结 篇9 为期2个月的跟岗学习已经落下帷幕，在这段紧急、充实的学习时间里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，感受了进修学校井然有序而又布满活力的校园气氛，目睹了进修学校教师们仔细负责的工作作风，听取了多位优秀教师的精彩课堂，也和李婵娟教师共同研讨了我自己上的五次课。理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了

45、英语教学。以下是我的一些心得体会： 一、重新熟悉了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，刚进入鲇市中学时我接手的是八年级英语，由于七八年级英语难度跨度特别大，加上阅历缺乏，当时整个学期根本上都在赶进度，无视了学生的主体地位，通过这次培训，我不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的水准上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 二、对英语课堂教学有了新的熟悉 通过听多位优秀教师的精彩课堂，我对英语课

46、堂教学也有了一个新的熟悉，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语力量，这个就是根本。 在教学总体目标上留意兴趣，体验胜利和培育自信；在课程实施上注意制造学习环境和提升学习效率；在教学模式与方法上注意参加实践和创新进展；在语言教学的目标上，注意培育语感和交际力量；在教学评价上，注意运用鼓励机制和多元评价。 三、英语根底学问和根本技能有了一次质的飞跃 通过这次学习，我的语音、听力、口语、写作教学都有了一个很大的进步。尤其是在李婵娟教师的指导下，由原来不知如何精准把握重难点到现在根本能完整的上完全部类型的课程（语音、听说、阅读、写作），实在大有收获。其中让我印象最深的我称

47、之为“保姆级教学”，在九年级一堂主动句变被动句的语法课上，李教师和我说你不能只是简洁的把定义告知他们，再让他们自己做题，更重要的是要带他们一起学会如何去找句子的主、谓、宾，然后用李教师自创的口诀：进展练习，以前有的时候我会觉得这么简洁的学问学生怎么就是学不会，现在我才意识到是由于我的教学还不够手把手，还没有到保姆的级别啊！ 四、对教材的把握有了一个整体的熟悉 通过这次学习，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不仅包括师生互动，学生为主体等，我觉得关键还有对教材的把握，通过这次学习，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以制造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要熬炼学生的实践力量，也就是听、说、读、写的力量，在课堂中，Pairwork和Groupwork局部不但要练，还要让每一个学生都能参加其中，勇于张口，使课堂气氛活泼而有