教学计划(多篇).docx

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1、 教学计划(多篇) 第一篇：教学规划 201*201*学年度第一学期 九年级英语教学规划 一、指导思想： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神； 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现共性，进展心智，拓展视野 二、学生状况分析 今年的学生的根本状况较差，一大局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活泼。针对这种状况，教学的

2、时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。 2.使学生明确学习英语的目的性， 3.培育初步运用英语交际的力量和自学力量。 详细目标： 针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能： 听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简洁语段中的观点； 说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过预备就一般话题作短暂表达 读： 1、能理解阅读

3、材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子构造理解难句和长句； 写： 1、能简洁写出连贯且构造较完整的句子， 2、能默写课文； 3、能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺； 2.语言学问： 语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。 词汇： 1、运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： 1、进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进展描述和表达观点、态度、情感等； 4、学习、

4、把握根本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 四、教学详细措施 1、摸清学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力量。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 教学进度安排 第一周unit 1 ) 考 试 考 试 选 修 课 选 修 课 必 修 课 必 修 课 选 修 课 选 修 课 专业教 育 学科基 础教育 专业教 育 学科基 础教育 学科基 础教育 学科基 础教育 专业教育 7 专业教育 7 专业教育 7

5、 专业教育 7 专业教育 7 实践环节 6 学科根底 教育 6 专业教育 6 介绍向1501200 266新型惯性器件及其应用20.00.0考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试 考查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查 看 介绍 查看 7 介绍 查看 7 介绍 查看 7 介绍 查看 7 介绍 查看 7 介绍 查看 7 介绍 0 0 0 0 0 0 0 0无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方

6、向011503000 309工程经济学20.00.0011503000 320制造技术根底训练10.00.0011501200 002伺服系统23.00.0011501200 006导航系统原理（012）23.00.0011501200 032分布式计算机掌握系统 （012） 23.00.0011501200 035过程掌握系统（012）2 20115试 考 试 3.001200 036机器人掌握技术（012） 23.00.00115 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 50120 0046流体掌握系统（012）2-0. 0 3.0012

7、0 0052系统辨识（012）2-0. 0 3.00120 0060运动掌握系统（012）2-0. 00120 0062智能掌握根底（012）2. 53.0 -0. 0 3.00120 0065自动掌握理论 d（012）2-0. 0 3.00120 0069自适应掌握（012）2-0. 00120 00703.0 最优化方法（012） 2 -0. 0 0.0 决策支持系统（012） 2 -0. 0 单片机课程设计考 试 考 试 考选 修 课 选 修 课 必 修 课 必 修 课 选 修 课 选 修 课 选 修 课 必 修 课 课 选 修 课 必 修 课 学科基 础教育 专业教 育 实践环 节 专

8、业教 育 专业教 育 专业教 育 专业教 育 专业教 育 专业教 育 专业教 育 8 7 7 7 7 7 7 7 7 7查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍 查看 介绍无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 0 方 向 无 方 向 无 方 向 无 0 方 向01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 5 01 -1 50120 00730120 02502+2试 考 试 考 试 考 试 考 试 考 试0

9、120 02598.0 自动掌握系统试验 2 -0. 0 大地测量技术 1. 0 0.0 -0. 0 0.0 组合导航系统概论 1 -0. 0 0.0 软件工程导论 2 -0. 0 2.0 专业实习 2 -0. 0 信号处理、通讯和掌握中的估 计理论（双语） 2 3.0 -0. 0 1 毕业设计（论文） 6. 0 0.0 -0. 00120 02670120 02680120 02720121 02600150 02580121 0261考 试01 -1 6 第三篇：教学规划 今日院长告知我，要交本学期的教学规划了。教学规划？我久久没有反响过来。是啊，做了一整年的学生，快要遗忘自己另一个身份了

10、。翻开教务信息系统，绞尽脑汁才想起登录的密码。下载完课表，顺便翻看了上一届学生的评教，其中一个学生写到，“宪法课很受启发，盼望能连续听她讲行政法”。我愣了一下，心里暖暖的，也觉得有些歉疚。 每学期都有评教，所以对学生们相像的溢美之词已经没什么感觉了。今日突然看到一位学生如此平实地写出对“她”的期盼，我心里却有种莫名的感动和担心。宪法课安排在大一的第一个学期，在每个桂子飘香的九月，我走进教室，都能闻到一股新奇而布满活力的气息，那个时刻我总会觉得很幸福，由于我感觉到这股气息会让人青春永驻，呵呵。这一年始终在忙自己的学业，我没能跟他们待在一起，也没能在学业上给他们更多的指引和帮忙，对于上面那位学生的

11、期盼，我只能辜负了。 教学规划是每学期都要做的，因此大家交给教学秘书的那一份都千篇一律。其实每位教师心中都有一份更加丰富细致的规划，那才是他们的心血所在。得好好制订本学期的教学规划了，想要“青春永驻”不是那么简单的，呵呵！ 第四篇：教学规划 201*-201*学年其次学期小学数学教研组工作规划 仔细贯彻教育局和联区的工作要点，在教研室、学校教育处工作规划的指 导下，围绕“一切为了学生的进展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人 为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研 理念，改良教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重 点，教研活动连续以理论学习为

12、先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带 着问题实践反应调整再实践为根本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认 真搞好教学讨论、教学指导和教学效劳，扎实有效开展教研活动，促进教师、 学生共同进展。努力提高数学教学质量。 第五篇：教学规划 其次单元 ：20以内的退位减法 单元教学规划单元教材分析 本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简洁的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次绽开的。第一曾用游园会的情境让学生经受发觉问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。其次层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建根本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法，运用学问的迁移的方法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。 单元教学目标 1、使学生经受与他人沟通各自算法的过程，能够比拟娴熟的口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简洁问题。 单元教学重点：20以内退位减法的计算。 教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解同意用题。 课时安排:13课时。