教师实习心得(5篇).docx

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1、 教师实习心得(5篇)优秀教师实习心得1 学习了顺驰、万达、万科等标杆企业的胜利治理阅历，虽然涉及的内容都是招商、房产之类的阅历之谈，很少有物管的内容，但是我认为治理内在的东西是相通的，特殊在这市场经济的大浪之下，优胜劣汰的社会里，标杆企业透析出的企业文化与人才培育治理而推波企业至顶峰的关键所在很是值得我们借鉴。 在国家宏观调控下，房地产产业已从一个供不应求的卖方市场形势趋缓至买方市场，并逐步从暴利行业向微利行业过渡，如何在这样的形势下以低本钱获得高收益，企业文化是关键之一。 首先，我们要以精益求精，勇于创新的核心价值观为导向，塑造团结奋进、敬重信任、相互关爱的企业文化：顺驰对“信任并敬重每一

2、个人，永不满意的挑战精神，鼓舞创新主动变革，制造奇迹的团队精神，共同进展，共享胜利”的核心价值观坚决信仰，对核心价值观的偏执、执行和对违反核心价值观的人和事的零容忍，已将其核心价值观贯彻至每一个员工，并溶化至每一员工的血液中，让其坚决核心价值观是企业文化的灵魂，是他们每一人的性格，是他们做一切事情的动身点和根本，是他们共同的信念，共同认可深信不疑的原则，并让其在这的信念、原则下塑造信任、敬重的文化气氛的渲染并使每一员工都有高度的责任心和仆人翁的心态，这不能不说这个优秀的企业给他的员工制造了一个良好的文化气氛。同时在企业文化的熏陶下使企业坚信付出的信任和敬重必有回报也从企业员工加班加点自愿主动的

3、干工作充分的表达出。 其次，我们要构建高效的团队组织：任何胜利的企业都需要一种心理的分散力，一种全员的骄傲感。这团队产生的斗志、分散力，是来自企业良好的文化气氛，包括给员工供应一个实现幻想的阶梯、供应事业进展的空间、对待不同人事的同一标准和原则等等。同时需针对不同的公司实行不同的团队治理模式： 自我治理型团队：指由人组成，他们的责任范围包括掌握工作节奏，打算工作任务安排，安排工间休息，彻底的自我治理型团队甚至可以选择自己的成员，并让成员相互进展绩效评估。这样主管人员的重要就要下降了，甚至可以被取消，在美国这种治理模式明显节省本钱，提高工作效率和员工满足度，所以被施乐、通用汽车、百事可乐、惠普等

4、闻名大公司广泛采纳。（建议人员流淌性比拟频繁的工程部可以采纳这样的治理模式）。 多功能型团队治理模式：这指是为完成某项特定任务而来自同一层级，不同部门员工而组成的团队。公司往往消失同一部门很团结，由于有全都的利益，而且常常在一起，而部门间却因存在利益关系，且缺少沟通、沟通而无法形成和谐气氛。我们应当熟悉到一个企业的进展并不是一个部门的团结即可，而是需全体员工具有全都的向心力和为共同目标奋斗的分散力。所以多功能型团队就是为了处理部门间问题，需部门协调解决而设立的临时性团队。这样不仅制造了良好的人际关系，更是制造了组织内不同领域员工的交换信息，激发新观念，制造了新思路。 同时我们也熟悉到组建团队并

5、不是很难，但如何创立高效团队却是一个难题，据讨论说明，高效团队有如下特征： 清楚的目标； 有相关的技能，成员必需具备实现目标的相应技能； 相互信任； 全都的承诺； 良好的沟通； 内部与外部的支持 科学治理领域内的泰斗泰勒曾把工作细化到每一个细节，对每个工序都进展监视，把员工看作机器，在初期时促进了肯定的工作效率，但人是万物之灵，不是自愿、主动的去工作，确定会想出磨羊工的怠工行为，所以我们在组建高效的团队时应考虑从人的需求动身，同时还需使每个人明确各自的职责面对的只有工作的压力而无人际关系的压力。 优秀教师实习心得2 还没实训之前，不管是学校的教师还是实习学校的教师，都告知我们实训的时候毕竟要不

6、要跟小孩子那么亲近。当时几乎每个人都认为要跟孩子保持距离，树立教师的形象。 但是通过实训后，我彻底的认为实训期间是应当跟学生亲近点，由于在学生的心里，实训教师根本就不是真正的教师，只是年龄比他们大一点的哥哥姐姐。所以他们都不怎么“听话”，上课都比拟吵，下课却很想跟你玩。所以，实训期间就应当更好的把握住怎么跟学生跟亲近的玩。只有实训教师才能跟孩子玩得那么的亲近，从而更深入的了解学生，对以后的工作有肯定的帮忙，而真正的教师呢？他们都不怎么跟真正的教师那么亲近，所以真正的教师了解他们的都比拟外表。 就像我在实习学习经受的一样，在第一周的时候，就想着与学生保持距离，尽量以严厉的样子消失在他们面前。但是

7、后来发生了一件事让我转变了这种看法，当时有个教师没来然后我就去守自习课，那个班的学生根本就没有你当教师，在他们看来，你只是个与他们年龄相仿的教师，没有任何威望。所以让我们起来自习之后，他们并没有在学习，反而是在毫无忌惮地说话，就算我屡次强调并批判学生也是不济于事，最可气的是他们既然还顶嘴。后来我想了想，我一开头就臭着一张脸去面对他们，他们也不会对我有什么好印象。所以在守其次班的时候，我就以比拟宽容的态度去面对，反而他们宁静了下来。 所以教师们强调的与学生保持距离，不应当是说以一种高高在上的态度去面对学生，而是保持一种适当的距离，教师强调的应当是不要和学生在私底下有太多的接触，而在课堂上，以一种

8、什么样的形态去面对学生才是需要把握的。 优秀教师实习心得3 每一个教师，从走上讲台的那一刻，都不会甘愿只做一个平凡的教师。 每一个教师，在脑海里都曾编织过自己走上讲台，成为一个受人敬重的优秀教师的梦。 虽然，教师成长没有所谓固定的“攻略”，但却有肯定的规律可循。 1初上讲台 先站住，再站高 初上讲台，教师首先要做的事情是把这个讲台站住，让自己被学生所承受，先踏踏实实地把自己应当做好的事情做好，做一个称职的教师。然后再想方法让自己在这个讲台上再站高一些。 假如没有理清晰这个挨次的话，热忱往往会被凉水浇灭，在初为人师的时候就会遭受很多挫折，被这些挫折所打倒。 2课堂教学 先仿照，再制造 教师进展堂

9、教学的第一步应当是仿照，仿照学校里有阅历的教师上。在仿照的时候，教师要抱有一颗虚心的心，认真地看，用心地听，专心地去思索，自己要仿照的这堂的堂构造是怎么样的。 教师的堂用语应当怎么样等，然后自己渐渐地去仿照上，留意学生的堂反响，后留意自己的堂效果。在刚仿照的时候，教师还可以请几位同学科的教师听听，听他们对自己堂教学的评价。 在经过一段时间的仿照之后，对堂教学驾轻就熟了，教师就可以尝试着进展制造，制造出适合自己的特点和所教学生特点的教学方式。 3师生谈话 先求同，再求异 每个学生都有自己的内心世界，单纯而又简单。当学生放开心扉要与教师进展谈话或者教师主动找学生谈话时，别把他们简洁地当成一个小孩子

10、对待，不要居高临下，以一个长者的身份对学生进展说教。 学生的想法有时候会与教师的想法不一样，教师要试着俯下身，与学生的目光进展平视，不要先否认他的想法，而是做个急躁的倾听者，悄悄地听，听到合理的地方时可以微微点头。 在倾听完之后，教师应当重复一下刚刚学生所说的主要内容，让他感觉到教师是在关注他的，然后对他合理的观点赏识一番。 接着，教师要留意学生的表情，当学生的心情不再感动的时候，再用委婉的口气表示自己的不赞同，并用有力的事实说服他，给他留思索的空间。 4处理冲突 先解决心情，再解决事情 面对学生间的冲突，教师是不行能袖手旁观的，那应当怎么处理呢？ 在这个时候，教师肯定要冷静，不要被他们的状态

11、所感染，要头脑糊涂，不要先忙着怎么去解决这事情，而是先思索一下该怎么样去解决他们的心情。 5对待学生 先成长，再胜利 教师面对的学生许多，这些学生中能胜利的究竟只是少数，大局部人都只是这个社会中的一般一员。虽然教师特别盼望自己教出的学生个个都能成才、人人都会胜利，但不管成认不成认，事实就摆在那里。所以，教师要认清晰现状，对学生的期望应当是先成长，再胜利。 教师培育学生的目标是什么？教师培育出的学生首先应当是一个心理安康的人、一个行为习惯良好的人、一个不对社会造成危害的人。 在这样思想的指导下，教师要做的工作是把常规工作做好，不要片面强调学生的学习成绩而无视其他方面。教师要尽自己所能，营造良好的

12、环境，关注每一个学生，准时发觉不好的苗头并帮忙学生改正，让学生安康成长。 然后，教师才能与学生谈胜利，鼓舞学生通过自己的努力去胜利。 6对待自我 先升值，再升职 每个人的心中都曾经有一个对自己未的完善规划，但现实往往与抱负会有肯定的差距。既然选择了教师这一职业，就应当在这一领域好好干，在培育好学生的同时，自己也应当有所追求，努力让自己升值。 努力提高自己的专业水平，利用业余时间进展学习、进修，不断反思、不断总结，形成自己的书面成果让其他人借鉴。教育系统开展的各种教学、科研、德育等方面评比活动要积极参与，努力让自己去获得一些称号，成为骨干教师。 这虽然不是教师成长的固定“攻略”，胜利也没有固定的

13、模式可以被照搬照抄。但是根据以上六大“秘笈”去经受我们从新教师成长为优秀教师的过程，一步一个脚印，脚踏实地，你肯定会收获不一样的心得。 优秀教师实习心得4 每一个教师，从走上讲台的那一刻，都不会甘愿只做一个平凡的教师。 每一个教师，在脑海里都曾编织过自己走上讲台，成为一个受人敬重的优秀教师的梦。 虽然，教师成长没有所谓固定的“攻略”，但却有肯定的规律可循。 1初上讲台 先站住，再站高 初上讲台，教师首先要做的事情是把这个讲台站住，让自己被学生所承受，先踏踏实实地把自己应当做好的事情做好，做一个称职的教师。然后再想方法让自己在这个讲台上再站高一些。 假如没有理清晰这个挨次的.话，热忱往往会被凉水

14、浇灭，在初为人师的时候就会遭受很多挫折，被这些挫折所打倒。 2课堂教学 先仿照，再制造 教师进展课堂教学的第一步应当是仿照，仿照学校里有阅历的教师来上课。在仿照的时候，教师要抱有一颗虚心的心，认真地看，用心地听，专心地去思索，自己要仿照的这堂课的课堂构造是怎么样的。 教师的课堂用语应当怎么样等，然后自己渐渐地去仿照上课，留意学生的课堂反响，课后留意自己的课堂效果。在刚仿照的时候，教师还可以请几位同学科的教师来听听课，听他们对自己课堂教学的评价。 在经过一段时间的仿照之后，对课堂教学驾轻就熟了，教师就可以尝试着进展制造，制造出适合自己的特点和所教学生特点的教学方式来。 3师生谈话 先求同，再求异

15、 每个学生都有自己的内心世界，单纯而又简单。当学生放开心扉要与教师进展谈话或者教师主动找学生谈话时，别把他们简洁地当成一个小孩子来对待，不要居高临下，以一个长者的身份来对学生进展说教。 学生的想法有时候会与教师的想法不一样，教师要试着俯下身来，与学生的目光进展平视，不要先否认他的想法，而是做个急躁的倾听者，悄悄地听，听到合理的地方时可以微微点头。 在倾听完之后，教师应当重复一下刚刚学生所说的主要内容，让他感觉到教师是在关注他的，然后对他合理的观点赏识一番。 接着，教师要留意学生的表情，当学生的心情不再感动的时候，再用委婉的口气表示自己的不赞同，并用有力的事实来说服他，给他留思索的空间。 4处理

16、冲突 先解决心情，再解决事情 面对学生间的冲突，教师是不行能袖手旁观的，那应当怎么处理呢？ 在这个时候，教师肯定要冷静，不要被他们的状态所感染，要头脑糊涂，不要先忙着怎么去解决这件事情，而是先思索一下该怎么样去解决他们的心情。 5对待学生 先成长，再胜利 教师面对的学生许多，这些学生中能胜利的究竟只是少数，大局部人都只是这个社会中的一般一员。虽然教师特别盼望自己教出来的学生个个都能成才、人人都会胜利，但不管成认不成认，事实就摆在那里。所以，教师要认清晰现状，对学生的期望应当是先成长，再胜利。 教师培育学生的目标是什么？教师培育出来的学生首先应当是一个心理安康的人、一个行为习惯良好的人、一个不对

17、社会造成危害的人。 在这样思想的指导下，教师要做的工作是把常规工作做好，不要片面强调学生的学习成绩而无视其他方面。教师要尽自己所能，营造良好的环境，关注每一个学生，准时发觉不好的苗头并帮忙学生改正，让学生安康成长。 然后，教师才能与学生谈胜利，鼓舞学生通过自己的努力去胜利。 6对待自我 先升值，再升职 每个人的心中都曾经有一个对自己将来的完善规划，但现实往往与抱负会有肯定的差距。既然选择了教师这一职业，就应当在这一领域好好干，在培育好学生的同时，自己也应当有所追求，努力让自己升值。 努力提高自己的专业水平，利用业余时间进展学习、进修，不断反思、不断总结，形成自己的书面成果让其他人借鉴。教育系统

18、开展的各种教学、科研、德育等方面评比活动要积极参与，努力让自己去获得一些称号，成为骨干教师。 这虽然不是教师成长的固定“攻略”，胜利也没有固定的模式可以被照搬照抄。但是根据以上六大“秘笈”去经受我们从新教师成长为优秀教师的过程，一步一个脚印，脚踏实地，你肯定会收获不一样的心得。 优秀教师实习心得5 时间荏苒，白驹过隙，来到望都试验已将近一个学期了。在这段时间里，我不只学习到了教学技能和班级治理阅历，也就“如何激活课堂，提高学生参加度”这一问题和这里的教师进展了沟通，并结合平日里自己的讲课经受，总结了几点想法，在这里与大家共享一下。 首先，从教师自身来说，应当有意识地用幽默的语言、适当的动作、新

19、奇的教学环节来吸引学生留意力。做到这一点其实挺不简单的，它和教师自身的性格和气质有很大关联。有的人天生外向，热忱开朗，能很简单地把课堂气氛衬托起来;而有的人比拟文雅，内敛沉稳，不是特殊擅长“搞活”课堂气氛。那就要用充实、精彩的课堂内容来吸引学生，让他们在潜移默化中感受到教师的渊博学识和人格魅力。在某种程度上来讲，后者比前者更能表达出教师的“真功夫”。 其次，好好利用课前5分钟。我们可以依据学习进度或者班级实际状况设计一些小活动。比方：让学生一起朗读一首课外的诗词;每日轮番进展课前演讲;每日轮番共享一则名人名言等，帮忙学生尽快进入学习状态，也能熬炼他们的语言表达力量。平常我会让学生去讲台上共享名

20、人名言，并说明从中体会到的道理;或者提前一周定下下一周的演讲题目，让孩子们周末回家预备。在接近考试的一周，我会在课前进展提问、听写、抽查背诵等。我发觉通过这些小活动，学生们渐渐变得活泼起来，敢说话了，上课的时候举手的人也多了。 第三，削减PPT上的内容。讲了一段时间的课以后，我发觉有些学生惰性太强，对教师课上所说的内容并不非常重视，只是等着教师去翻课件上的答案，再抄到书上就万事大吉了。我们肯定要帮忙学生改掉这个坏习惯，不要总是等着答案，而是跟上教师与其他同学的思路，自己练习着去总结答案。有一个思维过程在里面，熬炼自己独立思索的力量。这就要求我们只把PPT当成教学环节的提示器，而非课上宣讲的蓝本。教师都不去思索，只是单纯地念PPT，怎么要求学生主动去探究问题呢? 第四，分散争论问题。假如全班都争论一个问题，那么势必会有人游离于课堂之外，不去思索。假如把学生分散开，去争论不同的问题，比方第一二组争论问题一，第三四小组争论问题二那么就可以比之前多一局部人参加课堂。那么，假如有更多问题呢(四个以内)?是不是就更能让学生集中精力呢?我认为我们可以好好设计一下课堂教学环节，适当地设置论题，尝试一下。