政治八年级下册教案(汇编6篇).docx

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1、 政治八年级下册教案(汇编6篇) 【教材分析】 重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵害。 难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵害。 【学生分析】 1、针对的问题：日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关大事，中学生甚至不懂得推断是否侵害他人或自己的人格尊严。 2、学生的需要：学会重视维护他人和自己的人格尊严，形成和进展敬重人格尊严的情感，加强法律意识的培育，提高道德和法律素养。 【综合设计思路】 （一）课前预备： 教师：1、依据教材的需要收集案例、材料，并制成课件。 2、编制小品为什么会这样 3、仔细学习有关人格尊严的法

2、律条文，收集法律依据。 学生：1、查找发生在身边的有关侵害人格尊严的大事。 2、查找学习相关法律法规。 （二）教学设计 （其次课时） 1、情境导入：小品表演“为什么会这样？“ 引言： 每个人都有自己作为人的尊严，都盼望得到别人的敬重。虽然我们尚未成年，但同样拥有受法律爱护的人格尊严。在家里应当得到父母的敬重；在学校里应当得到教师的同学的敬重；在社会上，应得到其他人的敬重。 小品表演： 小良由于以他人的名义画丑化教师的肖像图，受到教师的批判，并罚写5000字的检讨，个别同学知道了这件事生，在背后谈论纷纷，指教导点，他的好朋友也因此将他以前画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可

3、以透透气，结果是父亲的痛打，由于教师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左思右想很是郁闷：“为什么会这样？“ 设计意图：通过生动形象的小品情境，将人格尊严的有关问题展现给学生，其中的许多问题是学生身边的问题，又可激发学生的学习兴趣。 2、你说我说 师：看了小品后你发觉了几个侵害人格尊严的问题？ 小良侵权： 教师的肖像权 同学的姓名权 他人侵权： 教师、父母侵人格尊严权 同学侵名誉权 好友侵隐私权 设计意图：从小品中得出相关的侵权问题，一方面到达稳固学问的目的，另一方面又可引出下面的课题，即如何面对以上侵权问题。 3、小组争论 合作探究 当以上的侵权事例发生的时候，甚至有更严峻的侵权行为发生时，

4、我们该如何才能维护自己的合法权益，特殊是作为未成年人？ 设计意图：通过小组合作探究，提高学生团结解决问题的合作力量，并加深学生的维权意识及维权的力量。 4、各小组代表发言 （起诉书补充） 设计意图：小组合作的成果展现，也是学生维权力量的表现，在学生代表发言完毕后让学生共同作出评价，并适当补充教师的评价以到达正确方向的引导作用。 5、送小良同学一句话 当人格尊严受到侵害时，我们不能由于自己年纪尚小，可怕遭到报复而放弃应有的权利，要学会运用法律手段维护自己的人格尊严，同样，我们也要自觉敬重他人的人格尊严。敬重他人的人格尊严，是一个文明的人所应具备的素养。 设计意图：给小良的话，是学生对人格尊严熟悉

5、的结晶，以此到达检验学生学习成果，同时也是学生维权及敬重他人人格尊严的开头。教师的小结则起到稳固的效果。 6、伟人传递给我们 伴乐阅读心灵中闪亮的星辰 设计意图：名人故事，是再次将学生的熟悉加以提升（学会“敬重自己的尊严，敬重他人的尊严“），伴着美丽的音乐，让学生在陶冶情操的同时感受到典范的力气，从而更好地到达将所学学问内化为自己行动的效果。 【教后反思】 1、人格尊严所享有的权利包括肖像权、姓名权等，使学生很简单对其熟悉只限于书上提及的权利，当消失笼统人格尊严权学生就不知如何判定了。 2、一方面维权意识薄弱是社会现状，较多教师或家长由于方法不当消失侵权行为，另一方面我们又引导学生重视、维护自

6、己的人格尊严，怎么引导学生更好地维权？莫非是法律途径？ 3、学生之间的玩笑话，如称某同学为“小黑“猪猪“，不同人可能有不同的看法，或认为是昵称，或认为是污辱，此类的状况往往让学生难以界定。 政治八年级下册教案2 本学期我担当八年级思想品德课教学工作。新学期开头，为切实有效地搞好教育教学工作，顺当完成教学任务，使学生到达的学习效果，特将本学期的教学工作规划制定如下： 一.教材分析 根据课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的根底”“帮忙学生做负责任的公民”的根本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。详细内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维

7、护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公正正义四个综合主题绽开，设置了十课教学内容：“国家的仆人广泛的权利”、“我们应尽的义务”、“生命安康权与我同在”、“维护我们的人格尊严”、“隐私受爱护”、“终身受益的权利”、“拥有财产的权利”、“消费者的权益”、“我们崇尚公正”、“我们维护正义”。 这册教材涉及到许多法律方面的内容，根底内容较多，需要学生仔细把握。教材列举了相关案例，大局部内容是与学生日常生活接近的。使学生把握根底学问的同时又把学到的学问运用到实际中去，到达学以致用的目的。 二.学生分析 八年级学生总的来说比拟稳定，学习态度及气氛都比拟好，让他们知道思想品德学科不单需要把握一些根底学问，还需

8、要敏捷应用，来解决一些实际案例中存在的问题。在今后的教学、生活与交往中，实行行之有效的方法对症下药，以便帮忙学生形成正确的世界观、人生观与价值观。做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。 三、教学重点： 1、理解权利与义务的关系，学会敬重他人的权利，履行自己的义务。 2、知道法律爱护公民的生命和就安康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和安康的特别爱护，学会运用法律爱护自己和他人的生命和安康，不得侵害和危害别人的安康、生命和权利。 3、了解法律爱护公民的人格尊严不受侵害,能够自觉敬重他人,运用法律维护自己的人格尊严。 4、知道法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉

9、地敬重别人的隐私。关怀和敬重他人，学会换位思索，能够与人为善。 5、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 6、知道法律爱护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵害，学会运用法律维护自己的经济权利。 7、知道法律爱护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。 8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公正，公正互惠的合作有利于社会稳定和个人的进展，树立公正合作意识。 9、懂得正义是面对每个人的，它要求每个人都必需自觉遵守制度规章和程序，没有人可以例外;能够辨别正义行为和非正义行为，养成积极安康的社会正

10、义感，以自觉遵守各项社会规章和程序为荣,努力做有正义感的公民。 四、教学难点： 1、理解权利与义务的关系，学会敬重他人的权利，履行自己的义务。 2、知道法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地敬重别人的隐私。关怀和敬重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思索，能够与人为善。 3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公正，公正互惠的合作有利于社会稳定和个人的进展，树立公正合作意识。 五、教学措施： 1、教师要转变观念，不能用老方法较新教材

11、，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。 2、要联系学生和本地实际，面对丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和争论，以提高熟悉，明确观点，树立正确的权利义务观。 3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参加教学活动，做学习的仆人。 4、留意引导学生的情感体验和道德、法律实践。 六、教学进度安排 略 政治八年级下册教案3 第一：说教学资源首先是对于教材的分析：我知我家是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会擅长与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭

12、是他们最熟识的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的根底,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的根底，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的状况，他们中的许多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应当的，对于在家庭中自己应当担当的责任熟悉缺乏。因此我个人认为通过对我知我家这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。 其次：说教学目标一.学问目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭构造的三个类型;了解家庭的相关功能;了解自

13、己在家庭中位置;二.力量目标增加辨证对待家庭中父母与子女权利义务关系的力量;感受家庭亲情的力量;在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的力量;三情感目标让学生加深对于家庭的喜爱、对于父母的喜爱。 第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解;对于家庭关系确实立的熟悉;教学难点：引导学生逐步的熟悉“自己与父母的关系是不行选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。 第四：说教学方法1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛;2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究精神得到充分的发挥，培育学生的自学力量、思维力量、活动

14、组织力量;3：集体争论法：针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组争论，培育学生团结协作的精神。 第五：说学法依据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。盼望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探究，成为真正的学习的仆人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握学问的根底之上，培育应试力量、以及在生活中解决问题的力量。最终我要着重突出讲解的就是我的教学过程。 第六：说教学过程 (1)新课导入(5-6分钟)我整个教学过程分为四个局部。首先第一局部是大约5-6分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲大中国，同时，在屏幕上显示各族人民

15、大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感根底。而通过歌曲和图片的展现，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人开头了解自己的家庭和家的含义。 政治八年级下册教案4 教学目标 1、了解公民的个人财产范围 2、理解财产的全部权的内涵 3、了解公民合法财产的两种保障 4、运用所学学问懂得并把握爱护合法财产的重要方式 重点难点 目标2 目标4 一、课前测

16、评及预习 1、陈毅同志有诗云：“手莫伸，伸手必被捉。”从这首诗里你能得出什么结论。 2、以下属于个人合法财产的是（） A小明爸爸用自己劳动挣来的钱买了一辆小汽车 B、小红在公路上拾到了一个钱包 C、某村长把地基款占为己有 D、小张的父亲在自家的宅基地下挖到了一件明代文物。 一、导入新课： （建议教师结合切合学生实际的案例导入新课，调动学生小学习积极性和趣味性。） 二、探究新知： 1、结合6869页图片推断财产的归属问题。 明确：（发觉的不明埋藏物、遗失物、非法获得的财产都不属于个人全部） 可让学生举例进一步引导学生明确个人财产的范围。 2、财产全部权 （1）内涵 （2）爱护公民财产全部权的重要

17、意义 （3）爱护财产全部权的两部法律保障 3、当财产全部权受到侵害时 仔细阅读教材并结合74页案例，组织学生分两组争论，鼓舞学生依据所要求的去学新知，解决问题。 政治八年级下册教案5 教学目标 学问目标 1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价； 2.使学生了解北京的历史文化传统，把握北京的城市职能和将来进展方向。 力量目标 1.培育学生的读图力量和分析、整理资料的力量； 2.使学生把握了解一座城市的根本方法和思路。 德育目标 通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的熟悉，进一步培育学生的爱国之情。 教学重点 1.北京市的自然地理特征、历史文化传

18、统和城市职能； 2.北京市的将来进展方向。 教学难点 1.北京市地理位置的评价； 2.北京市城市建立中存在问题及解决措施。 教学方法 争论法、启发式叙述法。 教具预备 多媒体展现台、景观图片等。 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 导入新课 在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？ 提问，学生答复。（略） 叙述：我国幅员宽阔，面积广阔，为了经济进展和治理便利，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特殊行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？ 学生齐答

19、：北京 对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请同学给大家介绍他所了解的北京。 学生介绍。（略） 通过刚刚几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今日我们就来深入了解、熟悉我国的政治文化中心北京。 板书：第六章 熟悉省级区域 第一节 全国政治文化中心北京 讲授新课 北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不行分。 学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。 分析、争论、答复以下问题：（在屏幕上打出） 1.北京市的.地理坐标； 2.北京

20、市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3.北京市的地理位置有什么优越性？ 4.北京市及其四周的地形地势有什么特点？ 5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？ 6.流经北京市的河流有哪几条？ 7.北京市的对外交通有什么特点？ 学生争论：（以四人小组为单位）教师巡回参加指导。（依据时间要求，可安排1、2组争论1、2题，3、4组争论3、4题等） 提问，小组代表答复，组员补充。（略） 板书：一、北京概况 位置、面积、人口 归纳叙述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40N，116E。 北京市面积1.68万km2，现有人口1382万人（20xx

21、年）。 板书：二、北京的自然地理特征 1.地形（板书） 指图（显示北京市地形图）叙述：北京的地势西北部和东北部三面环山（板书），地势较高。西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北西南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最顶峰。北部山地属燕山山脉，统称军都山。著名世界的万里长城沿着燕山山脉曲折起伏，宏伟壮美。越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原连接。在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。 北京的东南是华北平原（板书）的一局部。由于靠近燕山和太行山，平原大局部为山麓冲积扇。北京城就位于永定河的脊部。平原东南地势低洼，属

22、于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜。 板书：2.北京的气候 （显示北京市气温曲线和降水柱状图） 叙述：北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季严寒枯燥（板书）夏季高温多雨（板书），春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。 北京的春季气温上升快速，多风；夏季当东南季风降临时，形成78月间的高温多雨天气。夏季降水占全年的70%，对农业生产极为有利；秋季云淡、天高、气爽，为北京最舒适的季节；而冬季则盛行西北风，常常消失大风、降温、严寒、枯燥天气。 板书：3.北京的河流 叙述：北京市的河流属海河水系（板书）。永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤

23、海。 注：以上各局部内容的叙述挨次可在学生答复了相应问题之后，内容的详略程度视学生承受程度和时间而定。 在了解了北京的自然环境以后后，我们来看作为一国之都的北京的交通。 板书：三、北京的对外交通 政治八年级下册教案6 一、我们先看几组信息： 中国安康教育讨论所心理安康询问中心设有一条心理询问热线，他们曾进展过一次统计，在9个月打进热线的2700人中，146人曾尝试自杀或想自杀，其中80%是中小学生。 为什么一朵朵青春的生命之花，就这样在风中接连飘落?我想，一方面是有的学生学业负担过重，超出其承受范围;更主要的是未成年学生正处于一个半稚嫩半成熟的时期，他们对这“生命”的问题开头有了模糊的思索但往

24、往因不能正确熟悉而消失这样那样的偏差。他们往往对“自尊”看得很重，相反对生命的本质却特别地漠视，不懂得敬重、敬畏、珍爱生命。 这给我们教育者以启发：我们的教育还有着浓重的应试教育痕迹，看重学生的学习成绩，缺少对学生的生命观教育，无视对学生情感态度价值观的引导。因此，本课的理念就是：以人为本，注意对学生正确的情感态度价值观的引导，帮忙学生树立正确的生命观。 二、说教材分析 1、地位与作用 珍爱生命是整个初中阶段思想品德科学习的开篇，奠基学习的根底。而第1课时珍爱自己在本课中起到承上启下的关键作用。对于帮忙学生学生形成正确的生命观、价值观有重要的作用。 2、教学目标 (1)学问与技能目标：知道生命

25、的宝贵与奇妙，知道如何珍爱自己的生命。培育和提高熟悉力量和学习力量; (2)过程与方法目标：体验探究，引导沟通，归纳总结; (3)情感、态度、价值观：体会生命的美妙，体会生命的价值，珍爱自己的生命。 三维目标既表达了新课程标准，又符合八年级学生的身心进展规律。 3、说教学重点与难点 (1)教学重点：珍爱自己的生命。 由于这是正确的生命观的核心思想 (2)教学难点：引导学生归纳、总结在生活中应怎样珍爱自己的生命。 三、说教法、学法 1、教学方法 叶圣陶先生曾说：“教师固然讲，尤宜致力于导。导者，想方设法使学生自求得之。”因此，在本课中，我侧重于学生的自我体验，自我探究。依据本课内容，我设计了以下教法： 启发式教学法 争论法 体验感知法 观看法 通过以上的教学方法，可以让学生通过对情景、现象、材料的分析，能形成自己的观点、看法，并进展简洁的归纳。以此培育学生独立思索、分析、归纳的综合力量，并落实到生活实践。同时调动学生的心情和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 学法 指导学生用合作学习、争论、自主探究等方法学习。这样有利加强学生的主动感知和主动学习，培育学生的独立思索力量，分析问题、解决问题的力量。 以上教法和学法的理论依据是：马斯洛的人本主义心理学理论。布鲁纳、奥苏伯尔提出的发觉式教育理论等。