教师心理健康培训心得体会(多篇).docx

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1、 教师心理健康培训心得体会(多篇)第一篇：教师心理安康培训心得体会 教师心理的安康教育心得体会贵阳二十一中文 涛 201*年12月我有幸参与了贵阳市组织的“十一五”第三批中小学市级骨干教师培训，刘衍丽教授主讲的教师心理的安康教育让我收获很大。世界卫生组织宣言近年来也一再强调指出：“安康不仅仅是没有躯体疾病，不体弱，而是一种躯体地、心理和社会功能均到达良好的状态。”这句话给我留下了深刻的印象。还是经过了此次学习,我真正感觉到了教师保持安康的心理不仅有利于教师自身的生理安康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理安康的进展。依据观看和了解，由于体育教师的专业特点，绝大多数体育教师的心理呈现出一

2、个安康进展的好势头。但也常常发觉一些体育教师心理状态并不平衡，易恕、缺少自信念、无责任感等，这些现象的积存结果，就是心理疾病。 通过学习，我熟悉到了教师心理安康的重要性，我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特殊是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者什么都懂；是能者什么都会；是圣者不会犯错；是权威者具有比父母还高的权威力气。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻

3、松开心，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧急或恐惧的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。所以，教师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理安康教育、情感教育的动身点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 通过学习，我也知道了为了使体育教师保持良好的心理安康，除了社会努力之外，体育教师自己首先应当保持乐观的心境，所谓心境是一种微弱而长久的情感状况，往往在一段长时间内影响人的品德和心情。一般来说，工作的成败、生活条件、安康状况等都会对心境发生不同程度的影响。由于体育教师长期从事着艰难的劳动，为学生的安康成长做出

4、了卓越的奉献，但他们的社会作用与其地位存在着较大的差异，严峻地挫伤了一些体育教师的工作积极性，自卑心理较重。其次是自我调控激情，由于体育教师与学生直接接触的时机较多，因而能够触发激情的刺激源也相对较多。象学生受到不公正的批判或挖苦、或学生在家庭、社会上受到挫折后，往往会产生一种攻击性因子，在教学中很有可能向体育教师或同伴发泄，这就增加了师生冲突对立的时机。消极的、破坏性的激情使体育教师处于生理高度应激的状态，会引起心血管系统的紊乱，导致一系列心理因素产生的疾病。所以，体育教师要学会调整掌握自己的激怒，逐步形成有益的心理安康的教育机制。再次要开阔自己的视野，要有知心朋友，时常和他们谈天，利用好你

5、的假期时常出外旅行等等让自己的业余生活丰富起来。 通过学习，我也知道了体育教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法；学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培育多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 总之，此次培训的收获是巨大的，体会可能浅薄，教学的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格

6、，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学 生的心理素养和心理水平肯定能朝着安康的方向进展。 心理安康培训心得体会 汪成涛 本周我参与了学校组织的心理安康教育培训学习，让我了解了教师心理安康的重要性。我想我应当深入思索这几个问题了“盼望得到什么成就、做好哪些预备、如何循序渐进的行动”！时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有安康的心理是现代人必需具备的条件和根底。对这次心理安康学习谈一点自己浅薄的体会。 我认为，教师是学校心理安康教育

7、的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特殊是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者什么都懂；是能者什么都会；是圣者不会犯错；是权威者具有比父母还高的权威力气。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧急或恐惧的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。所以，教师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理安康教育、情感教育的动身点和首要原则，新

8、的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培育多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 在教师对学生众多的影响中，心理素养的影响是最重要的，好的影响会形成学生健全人格、安康心理，

9、不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题。正如苏霍姆林斯基所说：“人只能由人来建树，?我们工作的对象是正在形成中的共性的最细腻的精神生活领域，即才智、感情、意志、信念、自我意识。因此，教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”，首先教师自身得具备这些“同样的东西”，即常说的安康心理。假如教师自身都心理不安康，人格不健全，影响与培育就无从说起。甚至会产生一些不良影响，如教师心情不好会影响学生心情；教师若惩处、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯等。因此，教师的心理安康是获得心理安康教育力量的关键。 教师良好的心理素养会对学生产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的提

10、高。但是，假如教师能有意识地运专心理安康教育学问对学生进展心理安康教育，其影响会更加深远。因此，教师不仅要具有安康的心理，还应具有心理安康教育的意识。有些教师缺乏对中小学心理安康教育重要性的熟悉。比方，仍有不少教师把中小学生的心理问题看成是思想品德问题；有的教师虽然熟悉到了心理安康教育的重要性，却认为是专职心理安康教育教师的事，与自己无关，类似思想观念仍旧普遍存在。因此，只有在对中小学生心理安康教育重要性有着充分熟悉的根底上，教师才会有意识地培育其心理安康教育力量。 在对学生教育治理时，我们要常常想到学生是一位“受教育的人”他应当享受到教师给他带来的，慈母般的爱，必要时给某个学生要有身体的接触

11、，比方说学生纽扣掉了，在教室里帮他缝上，他会感到很幸福，在其他学生面前感到很傲慢。别看我学习不好，看教师多喜爱我。 教师大局部，都有偏向心，有的学生的成绩不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖掘 该学生身上其它方面的特长，比方劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓舞他把学习成绩搞上去。 做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要敏捷运用，各种教育策略这样才能取得良好的效果。 在今后的教育教学中我肯定会保持一颗安康，公正的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关怀爱惜自己的学生，让他们在轻松开心的气

12、氛中欢乐成长，成为祖国的有用人才。 其次篇：教师心理安康培训心得体会 教师心理安康培训心得体会 张琳琳 这次我参与了心理安康的讲座，通过一天的学习。我学到了很多关于心理安康方面的学问，使我对心理安康和班主任工作有了新的思索，尤其是对学生学生心理安康教育的学习和理解，受益匪浅，感想颇多。心理安康教育是素养教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何对待学生的心理安康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获。 在培训过程中倾听了毕希名专家的精彩讲座，他用一个个鲜亮的事例阐述了心理安康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组争论、自我剖析等让我们意识到心理安康教育是

13、一门提高学生心理素养的根底教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生。 通过培训我还意识到要实现提高学生素养，促进学生的人格健全进展的目标,教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认仔细真地上好每一节课，做好笔记，学好心理安康方面的学问，帮忙学生学得更好，生活得更好！这次培训让我获益匪浅，下面我谈谈自己从这次培训中获得的体会。在这次培训中我了解了心理安康教育、询问的真正内涵，明白了作为一名教育者在学生的人生成长中、心理安康进展中应当担负的职责，因此我尽力把自己所学用于指导平常的工作实践，用科学进展的眼光的、对待学生的成长中的言行

14、，并利用把握的学问、技能与家长沟通、探讨，优化对学生的教育、引导，专心去爱 每一个学生，让每个学生能得以安康、平稳地进展。把“以人为本”作为一种最为根本的教育理念，渗透到教学工作中。作为教师我们还要帮忙学生培育安康的心理。首先要帮忙其树立正确的人生观，使其能够客观的评价自我，积极悦纳自我，从而提高其承受挫折的力量。其次帮忙学生进展心理训练，熬炼学生的意志品质，使其保持乐观向上的心情。第三帮忙学生把握心情调整的方法，使他们能合理恰当的宣泄。最终，教师要积极组织心理询问，帮忙学生解决心理问题。教师应当时刻帮忙学生和培育学生保持良好的心情，不能仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要的是让学生发觉自我，

15、增加自信念，挖掘内在动力，这样才不愧为“人类灵魂工程师”的称号！ 心理安康与心理不安康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的状况是常常发生的，所以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍，只是严峻程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。人类已步入21世纪，社会竞争也更加剧烈，社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能，也越来越需要心理素养好的人才。我们所培育的学生应当是有丰富的学问、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同的环境的力量。一个教师的一生要教育影响千千万万的学生，假如教师缺乏爱心，人格不健全，对学生身上表现出的问题缺少发觉，缺少

16、细心，甚至挖苦、挖苦、打骂学生，对学生不一视同仁，对考分高或家庭状况好的学生另相看，对学习成绩差或家庭贫困的学生当成另类对待，这也严峻影响了少年儿童正常心态的形成。 教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，只有这样，才能以积极

17、安康地工作热忱投入到教学活动中去。 此次心理安康培训的时间虽然仅有一天，但在我的心理却激起了层层涟漪。我信任这次培训给与我的东西决不止心理学的理论学问，它会有一种连续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生?它会让我更为自信更为坦然地承受一次次的挑战！ 第三篇：教师心理安康专题培训心得体会 教师心理安康专题培训心得体会 201*年7月中旬，南京市高淳区教师研训中心组织各个学校教师参与教师心理培训。经过10天的教师心理学培训学习，收获许多：使我初步了解到目前教师心理安康的状况，教师心理问题产生的缘由等，这些问题都是和我们每一位教师切身相关的。同时也让我们知道了如何解决这些问题的方式方法。比方

18、：为师者，要以平和的心态来教育学生，以真诚的心来帮忙和引导学生，以进展的眼光来对待学生在成长中消失的问题和缺乏，在这过程中，教师的心情是愉悦的；同时，做为教师要有一种爱好，有一个朋友圈。下面就我对这次培训的所得与领悟做个小小的总结： 一、通过学习，我懂得了教师首先要具备安康的心理。教师是学校心理安康教育的详细实施者，他不但要有渊博的学识和精彩的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素养，是构建良好师生关

19、系的根底，是实施心理安康教育和情感教育的动身点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。 为此，教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作。要了解自我，辩证地对待自己的优缺点。要做到这些，就必需增加心理保健意识，把握心理调适方法。教师应善待自己，帮忙自己，要把握心理调适方法，来维护心理安康。 第一，要正确地了解自己，确认自我价值，并承受自己。许多教师由于自我认知偏差，不能正确把握自己，带来诸多心理问题，甚至形成心理疾病。因此，假如一个教师能正确熟悉自我，承受自我，扬长避短地进展自我、完善自我，就能提高自己的心理成熟度，并表达自身的价值。 其次，调整心情，保持心理平衡。

20、现代心理学心身讨论认为，心情在心理疾病中具有核心作用。积极的心情对安康有增力作用，而消极的心情不仅对安康有减力作用，而且导致人的心理障碍。而教师面对繁重的工作，简单多变的教育对象，快速变化的世界，难免会带来各种各样的消极心情反响，如不准时疏导。不仅影响自身，更会投射到学生身上。当教师心怀不良心情时，可试一试心情调整法，以保持心理平衡。 第三，建立良好人际交往圈。心理学家早就指出，人类的心理适应就是对人际关系的适应，具有良好人际关系的个人心理安康水平愈高，对挫折的承受和社会适应力量就愈强，在社会生活中也就愈胜利。因此教师要学会与人交际，擅长与人交际，将自己和谐地融入社会之中，保证安康的心理。胜利

21、的教师往往是乐于和学生及他人交往的，尤其是擅长与学生打交道的教师，真正成为学生的良师益友。 第四，积极进取，努力工作。心理安康水平较高的个体，其重要特点是具有积极的进取精神。他们在工作中尽可能发挥自己的共性和聪慧才智，并从工作的成果中获得满意和鼓励。也只有喜爱自己的教育工作，把工作当作乐事而不是负担的教师，才能够保持安康的心理。 二、通过学习，我熟悉到了学生心理安康的重要性。中小学阶段学生的心理安康对其一生有极为重要的影响。我们经常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不擅长处理人际关系方面的因素。这说明，当代青少年学生承受心理压力的力量有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理教

22、师应力求“对症下药”，赐予学生鼓舞，帮他们重拾信念。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长实行较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设安康的教育环境，可以有规划有针对性地开展心理安康教育活动；可以与学生家长沟通思想，相互协作，而且要将其渗透到学校教育的全过程。 总之，我们的目的就是教书育人。为了让学生形成安康的心理，教师要不断完善自己的人格。良好的品行修养、高雅的气质、卓越的教育才能都将对学生产生潜移默化的教化作用。只有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平才能朝着安康的方向进展。

23、 这是我们很好的一次学习时机。通过学习，无论在理论学问，还是方法技巧上我都对心理教育有了进一步的了解。为提升自身人格魅力，为了学生们能够真正安康欢乐地成长，我会连续学习，连续关注心理安康教育问题，并将所学运用到自己的工作实际中。 淳辉高级中学朱庆林 第四篇：教师心理安康培训心得体会 教师心理安康培训心得体会 隆文学校孙坤 我参与了学校组织的小学教师心理安康教育全员培训，在培训中看到有关怀理安康教育的两个教学案例和听了郑希付教授的专题讲座，受益匪浅，感想颇多。深刻熟悉到心理安康教育的重要意义，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，教师如何调整自己的心态，如开展学生心理安康教育呢？

24、我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得如下几方面体会： 一、通过学习使我熟悉到了心理安康教育的重要意义。 心理安康教育是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成局部，是将来人素养中的一项非常重要的内容。中小学心理安康教育指导纲要确定心理安康教育的总目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。心理安康教育的详细目标是：使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育学生健全的人格和良好的共性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，调整自我，提高心理安康水平，增加自

25、我教育力量。在小学开展心理安康教育，是我们学生安康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。开展心理安康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动进展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排解、心理疾病的防治和精神安康的维护。因此说，开展学生心理安康教育具有重要的意义。 二、结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理进展环境。 一个学生要能与四周人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信念。因此，身为一名教育工，我们要积极为学生创设良好的心理进展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理安

26、康成长环境，为孩子们建立和谐公平的集体，尽量让每一个孩子能够在布满关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的消失。 三、教师如何调整心情，注意自己的心理安康。 教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。 在2个多小时的讲座中，郑希付(来源说明好范 文网)教授以其渊博的学问，从压力的作用与压力源、古今中外心情压力治理典范、心情与压力释放、人际信息的推断与分析、家庭关系与教育等方面，旁征博引，为我们全体教师上了一堂别开生面的心理辅导课。讲座深入浅出，既有心理学

27、理论，又有大量详细案例，对教师调整好心理，保持安康积极的心态，起到了很好的启迪作用，得到全体教师的认同。懂得怎样释放心情和减轻工作、家庭压力。 由于我们是教师，我们的形象就会影响一代又一代的儿童。我们应当努力做一个乐观、豁达、幽默、平和、急躁、宽容、富有怜悯心的教师，那样，我们将会使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子开放笑脸，使急躁易怒的孩子拥有平和的心态。 第五篇：教师心理安康培训心得体会 教师心理安康培训心得 上周五参与了区教育局组织的心理安康教育培训学习，让我了解了教师心理安康的重要性。我想我应当深入思索这几个问题了“盼望得到什么成就、做好哪些预备、如何循序渐进的行动”！时代的

28、进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有安康的心理是现代人必需具备的条件和根底。对这次心理安康学习谈一点自己浅薄的体会。 我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特殊是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者什么都懂；是能者什么都会；是圣者不会犯错；是权威者具有比父母还高的权威力气。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一

29、种紧急或恐惧的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。所以，教师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理安康教育、情感教育的动身点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培育多种兴趣与爱好，陶

30、冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 在教师对学生众多的影响中，心理素养的影响是最重要的，好的影响会形成学生健全人格、安康心理，不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题。正如苏霍姆林斯基所说：“人只能由人来建树，?我们工作的对象是正在形成中的共性的最细腻的精神生活领域，即才智、感情、意志、信念、自我意识。因此，教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”，首先教师自身得具备这些“同样的东西”，即常说的安康心理。假如教师自身都心理不安康，人格不健全，影响与培育就无从说起。甚至会产生一些不良影响，如教师心情不好会影响学生心情；教师若惩处、报复学生，学生会形成敌视和对抗

31、的习惯等。因此，教师的心理安康是获得心理安康教育力量的关键。 教师良好的心理素养会对学生产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的提高。但是，假如教师能有意识地运专心理安康教育学问对学生进展心理安康教育，其影响会更加深远。因此，教师不仅要具有安康的心理，还应具有心理安康教育的意识。有些教师缺乏对中小学心理安康教育重要性的熟悉。比方，仍有不少教师把中小学生的心理问题看成是思想品德问题；有的教师虽然熟悉到了心理安康教育的重要性，却认为是专职心理安康教育教师的事，与自己无关，类似思想观念仍旧普遍存在。因此，只有在对中小学生心理安康教育重要性有着充分熟悉的根底上，教师才会有意识地

32、培育其心理安康教育力量。 在对学生教育治理时，我们要常常想到学生是一位“受教育的人”他应当享受到教师给他带来的，慈母般的爱，必要时给某个学生要有身体的接触，比方说学生扭扣掉了，在教室里帮他缝上，他会感到很幸福，在其他学生面前感到很傲慢。别看我学习不好，看教师多喜爱我。 教师大局部，都有偏向心，有的学生的成绩不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的特长，比方劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓舞他把学习成绩搞上去。 做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同 1 / 3 的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要敏捷

33、运用，各种教育策略这样才能取得良好的效果。 在今后的教育教学中我肯定会保持一颗安康，公正的心态，关注每个学生，善待每一个学生，关怀爱惜自己的学生，让他们在轻松开心的气氛中欢乐成长，成为祖国的有用人才。 教师心理安康教育培训心得体会 青龙二小邓英 5月14日放学后，我校全体教师，倾听了杨校长对我们的心理安康教育学问的培训，我受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 一、通过学习，我熟悉到了教师心理安康需要教师常常检查自己、反思自己。 我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的

34、言行对学生有很大影响，特殊是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者什么都懂；是能者什么都会；是圣者不会犯错；是权威者具有比父母还高的权威力气。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧急或恐惧的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。所以，教师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理安康教育、情感教育的动身点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应当从自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了

35、教师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地对待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理安康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培育多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热忱投入到教学活动中去。 二、通过教师的心理安康的学习，我知道了教师必需脚踏实地的做好本质工作，还要关注学生心理安康。 古老文化的中国有这样一句格言岁看小，岁看老。这充分说明白小学阶段学生的心理安康对其一生有何其重要的影响。结

36、合我的实践经受和周边状况，我对学生心理安康问题做了仔细地分析。我认为，我们目前正处于一个社会的转变期，纷纭简单的社会现象，多元化的价值观，来自升学、就业、竞争等方面的压力，各种不行测的变数，引发了学生心理疾患的上升，也对学校的心理安康教育提出了严峻的挑战。过去与现在虽然做了不少探究性工作，但端详我们目前学校的学生心理安康教育，在层出不穷的新现象、新问题面前，存在种种缺乏也是明显的。为何缺乏？很有必要追根溯源，以利对症“下药”。 总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成安康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生

37、产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会 2 / 3 的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着安康的方向进展。教师的心理安康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义 201*、5、15 3 / 3 默认推举访问其他文章： 教师心理安康培训心得体会 教师心理安康培训心得体会 教师心理安康培训心得体会 教师心理安康培训心得体会 高职教师心理安康培训心得体会