教师传承教育精神演讲稿5篇.doc

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1、 教师传承教育精神演讲稿5篇 “写作是一种告辞自我的方式，过去的感受与思索分散在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的风霜，带着不变的抱负，预备着迎接明天，于是又再一次动身，只有目标，没有终点。”悄悄地读完了闻名教育学者肖川博士的教育的抱负与信念最终一段,回味着这诗一般的语言，注视着那淡雅素洁的封面，我突然意识到，自己已经好久没有这样认仔细真地读完一本教育专著了。既不是完成任务，也不是应付考试，更不是为了晋升职称而炮制论文。只是原始的，单纯的，因偶然与之相遇，又因好看而被深深吸引。我想，这也就是一本好书最大的魅力所在吧! “与经典为友”、“教育的灵魂”、“完善的教学”等等。书中这十个直抵人心的话题

2、，把我引入了那鲜活灵动，洋溢着浓浓的人文情怀的教育学的视界，原来教育竟然可以这样的富有诗意!用肖川自己的话来说：这本书是他专心血、生命、道义和良知写成的，是十多年集腋成裘的产物。 看了这本书，我对“教育就是效劳”的观念有了更深刻的理解。书中写道：古代学记有云：能为师然后能为长，能为长然后能为君。由于这种文化规律，教育只不过是师之恩惠、师之恩萌，学生对教师只有膜拜景仰的份，根本不行能奢望其为自己效劳。现在，人们提出了教育消费的概念。教育成为第三产业的一员，并非教育尊严的失落，而是使教育真正成为“使每一个人成为他自己”的教育。因此，我熟悉到，我们教师在平常的工作中绝不应摆出“居高临下”“师道尊严”

3、的架子，而要坚固树立“教育就是效劳”的观念，公正地对待每一个孩子，向他们供应最恰切的教育，使具有不同天赋、气质和文化背景的学生都能得到充分的进展，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切。” 这本书也讲到我们教师的学习与成长，用它那一如既往的平易自然的语言，没有丝毫的说教，让我在世俗的喧嚣与嘈杂中，用多年来久违的，古典的心情，来反思自己的学习，明白了学习的真谛：学习不是立竿见影式的投机取巧，在大多时候，它的价值是非常间接的。它内化为人的一种素养，外化为人的一种气质。真正的学习是人深层次的精神需要，是“思接千载，视通万里”的精神漫游。我觉察自己这几年来的学习(假如还能算是学习的话)是多么的浅薄，多

4、么的急功近利啊!要考试了，才捧起书，要写东西了，才开头学习，“书到用时方恨少，事非经过不知难”，多久没有品尝看书的乐趣了?多久没有在书的海洋里欢快游览了? 诚如狄金森所说：没有一艘船像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行，把人带向远方。这本书用感性的文字表达理性的思索，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以满腔的热忱高扬教育的抱负与信念。它让我在学习教育理论的同时，领会到了文章的理趣、情趣与文趣，既培育和激发了我们一线教师的理论兴趣，又能提升我们对于生活的喜爱与柔情。它的独特之处就在于：以随笔的形式，对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，赐予学理上的阐释，并开掘其中的文化内涵与精神底蕴，从

5、而收到以小见大、以孔窥豹、洞幽察微的效果。它第一次让我领会到教育随笔这种表达方式的魅力：它随和、随缘、随便，没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的郁闷。只是有感而发，像朋友间的抵膝而谈，不求全面，不求严谨，甚至不求客观公允，只求谴一己之意趣，痛快淋漓，嬉笑怒骂。这种规律实证之外的表达的美。这种旁征博引，引经据典，行云流水一般随便而不任凭的文风，喜也，怒也，哀也，乐也，似淡雅的香茗，胜陈年的烈酒，时时到处，字里行间，无不显示着深厚的文化底蕴和超强的文字驾驭力量，表达着一种情怀，一种趣味，一种心境，一种对美的追求。它不仅是一种写作的风格，更是一种生活态度的自然流

6、露，正如诗云：“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，“看似寻常最奇崛，成如简单却艰辛”。 教师传承教育精神演讲稿 篇2 我是个从教仅仅四年的专职英语教师，虽然从教年数很短，可经过这几年与学生的相处，我深深的知道，要想成为一个受学生敬重的教师，首先你得先敬重学生，喜爱学生。大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育胜利的桥梁，也是一条根本准则。 我认为教师对学生要做到关爱有加，严而有度，师爱是师德的核心。“爱是教育的根底”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生假如生活在鼓舞和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本

7、能，而喜爱别人的孩子是神圣!”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 记得刚刚从教的时候，我总以为对于英语教学，学生只要惧怕我，就会在你的课上仔细听讲，仔细默写，仔细背诵。再淘气的孩子，也会在我的威武之下，不得不好好学习。事过一年，我才知道，这种方法肯定是错误的。那些淘气的孩子，由于可怕我，养成了当面一套，背后一套的坏习惯。而且学生对英语失去了兴趣，把英语

8、学习当成了一种不能不完成的任务。一次偶然的时机，我跟一个学生家长谈天，家长告知我，“他家小孩子特殊怕我，路上遇到我来了，他就会远远的跑开。”回家我好好想了想，这是什么缘由造成的呢?归根结底，我觉得自己太刻板了，以为对他们越严格，就是对他们越好。其实，这样会让学生们可怕上我的英语课，从而可怕我这个教师，失去了对英语的兴趣。得知这一点，我立即转变了自己的方略。从今我上课，也不再一板一眼地给学生灌输知道，我尽量用一些其他生活活泼的教学方法，与学生一起谈天，一起笑，一起闹。遇到一些学习自觉性差的学生，我就是与他们沟通，用我的爱的感化他们。我在学生眼里，慢慢从惧怕转变成了敬畏。 对学生不要要有爱，还要有

9、责任意识。教师的“责任意识”从哪里来?首先，要进入角色。教师担当着教书育人的神圣使命，只有进入了教师这个角色，才会专心去塑造、用情去感化、用典范去鼓励、用人格去熏陶学生，履行传承文明、开启人类才智的职责。假如不进入角色，就不会有责任意识，更谈不上尽角色的责任了。其次，要擅长学习。当今社会，正处于学问爆炸的年月，学问更新的周期越来越短，速度愈来愈快。同时，学生猎取学问的渠道越来越多，在某些方面所把握的学问已经超过了教师。教师的“一桶水”应当是一汪充盈的活水，教师的目的不是把自己的这桶水倒给学生，而是要以自己的这桶水去引导学生自己去获得水，制造新“水”。会学习的教师，才会教出会学习的学生。不学习就

10、不长学问，没学问就尽不了责任。但丁说“道德经常能填补才智的缺陷，而才智却永久补不了道德的缺陷。”在现实生活中，有些人原来是有才气的，然而由于缺“德”，聪慧反被聪慧误，步入歧途，造成千古遗恨。因此，只有有了学问，又有很强的责任意识，才能负得起与社会角色相匹配的责任。 我在江洲路小学工作，这所学校有个特点。就是插班生许多。我常常遇到这种学生，就是从外地转过来上四年级，五年级，甚至六年级。他们中好多一局部人，英语根底很差，甚至根本没有学过英语。遇到这种学生，我很头疼。但是，我不能在他们面前表现的没有信念。我有时候会找他们沟通，告知他们英语很好学，帮他们树立信念。早读课上，领完其他学生，我会把他们一个

11、个带到其他地方。一句一句的教他们读课文，让他们对英语保持着信念。平常默写，特殊照顾他们。遇到他们默写的特别好的时候，我就会表扬他们，鼓舞他们。星期五放学，我会把他们集中在一起，复习学习的内容，补习以前学习的内容。固然，他们中不是每个人都能取得很大的进步，但是也总有一局部人，会不辜负我的盼望。象我20x我遇到的五年级的胡成成，从来没有学过英语，来到我们班，他自己也聪慧，也很努力。我一遍一遍的教他，利用课余时间帮他补习，很快他的英语就突飞猛进，最终以英语60分卷子58的高分被二附中录用。 爱源于责任，我认为：爱与责任是相互联系，相辅相成的。责任是内核，爱是外化。有了责任才有爱，爱源于责任。是啊，“

12、没有爱就没有教育”，“是什么力气把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子?是爱。爱是阳光，可以把坚冰溶化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是奇妙，可以点石成金。 有人说“付出爱才会得到爱”，而我要说，真正的爱只需付出，而不会刻意去追求回报。记得教师在我们毕业前就特殊地强调过，作为一名人民教师，要用欢乐面对学生，用爱感动学生，专心倾听学生，用眼睛读懂学生，用手适当帮忙学生。对学生多一份细心和急躁，就能走进学生的内心世界。 走上三尺讲台，我们教书育人;走下三尺讲台，我们为人师表。师德，不是简洁的说教，而是一种师德的表达，一种深厚的学问内涵和文化底蕴的表达。让我们一起建起爱岗敬业，爱生如子的家园，用

13、我们的爱与责任撑起教育的明天。 教师传承教育精神演讲稿 篇3 我是一名一般的小学教师，19x年7月带着对将来美妙的信念追求，我走上了初为人师的道路，望着孩子们天真无邪的眼睛，望着孩子们稚嫩得意的笑脸，我体会到他们的纯净质朴，也就从那时起，我就树立了一个信念：在教育事业百花园里悄悄耕耘，无私奉献，以一片绿叶的精神，托起花的甜蜜，果的宝贵，以一片真诚的爱心托起明天的太阳。十三年来我依法执教，爱岗敬业，尽职尽责，关怀爱惜每一个学生。多年的教学经受使我深深体会到：教育当中布满了爱，有爱的教育才是胜利的教育。 记得那是一个新学期星期一的早上，我和平常一样走进教室开晨会，“砰砰”一阵敲门声，打断了我的讲话

14、，我听见快步走出教室，在走廊里站着一位男学生和一位中年男子。我上下端详了几眼，习惯地说：“刚转来的学生吧。”我还没说完，那好象是家长的男子低声说：“不，是留级的。我想让他再学好点。”我一听是留级的二话没说就跑道到教育处找李主任，李主任说明白缘由，我知道了这个学生叫x。他思想品德极差，学习成绩往往是倒数;因打架斗殴，小偷小摸，时常家长告到学校，也因屡教不改，经常受到教师的责备和批判，同学们更是不喜爱他，因此，他连降两级从五年级留到我班，(他的年龄不大)，当我了解到他的状况后就会到教室，说实话真不想要他，但是校长的批条我不能不承受， 再一个是他的父亲含着眼泪请求我：“李教师，帮帮助，让孩子留级是叫

15、他重新开头，我们当家长的这会肯定管好他，给孩子一个改正的时机吧。”他的父亲说了许多，从他的眼神中不难看出是在求我，我犯难了，这时我观察x背着一个崭新的书包，耷拉着头，特别为难地在摆布着自己那双稚嫩的小手，低声说了一句话“教师，我我要改好，”说完便哭了。当时我被他们父子感动了，就把x领进了教室。说实话，但凡当过班主任的都知道，宁教十个好生，也不教一个差生，由于治理不当，会带坏一局部学生。但现在既然遇上了又有什么方法。只愿自己倒霉，思想上有很大的波动。但想想教师的职责，班主任的重任，自己的追求，我决心啃这块硬骨头，我想方法去转变他，有了这种思想做指导，我便开头了一系列的工作。 首先用爱心滋润学生的

16、心田，唤起上进心。因x的不良习惯常常受到教师的批判，所以他对教师持有仇视态度，要想转变他，就得给他做思想工作，按一般规律，一个人更换一个新的环境，开头都想好好表现自我、我抓住时机，用滚烫的爱心去溶化他，更何况他有改正的兆头，于是我便多找时机同他接触，同他拉家常，得知他父母经商卖自行车，工作特别辛苦。有时他还帮忙父母作家务，得知此状况;我就在班上表扬他，说他爱劳动，以次唤起他的上进心，这样渐渐地缩短了我和他之间的距离。其次是发觉闪光点唤起了学习欲。一年一度的春季运动会在我校又拉开了帐幕，我发觉他的体质特别好，我对着学生说：“同学们，我们班有一个体育健将，他就是x，假如不信任咱们这次运动会就叫他参

17、与，好吗?”学生们都全都赞同。“你感不感参与竞赛证明自己的实力呢?”以他那不忍输的性格肯定会同意的。果真在我的说服下，他报了跳高和扔实心球两项，在竞赛中出乎我和同学们的意料，他竟得了两个第一，当他拿着奖状跑到我的跟前时，他那快乐的样子简直无法形容，但我看的出此时的他尝到了胜利的喜悦。回到教室，我在班上严肃其事地表扬了他，同学们也向他投去了赞许的目光，这时他真正体验到了集体对他的信任。为了鼓舞他，我把自己的一些学习用品，如笔、日记本送给了他，盼望他在学习上也像在运动场上那样努力拼搏，争取取得好成绩。从那以后他真地变了，学习刻苦了，作业仔细了，学习有了很大的进步，现在他的学习成绩在班里中等以上。

18、由于我始终用一颗酷热的心关怀、爱惜他，又常常表扬，鼓舞他，同时，他的思想行为有了极大的转变，他能帮忙同学们值日了，也情愿把自己的学习用品借给别人了，他还拿自己的零花钱帮忙我班的特困生齐苗苗一次偶然的时机，我发觉他聪慧伶俐，有肯定的组织力量.我选他为值日班长，真是“沙里淘金”，我发觉了人才，他把我们原先纪律松弛的班集体治理得井井有条，他成了我的得力助手。家长对孩子的进步特别快乐，感谢地对我说：“李教师，太感谢你了，你不愧是一位好教师。”是啊，想想过去的x、看看现在的他，我心里有一种说不出的开心和欣慰。今学期我不教x了，他送给我一个日记本，并在本中写到：教师，我爱您!从这几个字中，我知道了自己的爱

19、之所在，这几字始终鼓励我，使我布满力气，使我暗下决心，决不让一个孩子落伍，我要用爱去浇灌每一个幼小的心灵。 是的，情感教育是教育的核心，教师只有真正地思学生之所思，想学生之所想，缩短了师生距离，增进了师生沟通，才能触动孩子的心灵，提高教育的质量，从而培育出有共性，有进展，有创新的学生。 教师传承教育精神演讲稿 篇4 敬重的各位领导、教师，亲爱的同学们： 大家好!今日我发言的目是：扬素养教育风帆，展一中特色风采我校自20x年以来，始终坚决不移的执行省素养教育要求，不断标准办学行为，积极推动素养教育，全面推行课程改革，实现“把班级还给学生，让班级布满生气”的自主化治理，为了进一步推动我校素养教育向

20、纵深进展，增进家长对学校治理、教育教学以及学生在校表现状况的了解，搭建家长、社区、学校友情的桥梁，增进家校联系、家校合作，同时呈现一中改革风采，学校打算从20x年10月25日-20x年10月31日组织“素养教育开放周”活动。本次活动目的是：通过学生、家长、教师面对面、心贴心的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的治理与进展趋势，让家长了解素养教育下的课堂教学、课改动向、新课程实施状况;向全社会广泛宣传我校的办学理念、办学思路、办学特色、治理模式、进展规划和素养教育的新成果;向家长宣传、介绍一些教育学、心理学的学问，帮忙家长科学、有效地教育、培育子女，帮忙家长树立新教育形势下正确的育人观，从

21、而更好的协作学校，齐抓共管，形成合力，使每个学生都能安康的成长，愉悦的学习;共同为教育出谋划策，共同绘制教育雄伟蓝图，为进一步推动我校教育献计献策。 在“素养教育开放周”活动中，作为一中这个大家庭的每一位教师、同学，我们应当怎样更好的呈现自我呢? 我想作为教师我们应做好以下几点： 1、要高度重视，将此次“素养教育开放周”活动作为宣传学校、展现自我风采的有效途径，科学安排，细心预备，保证质量，力求节节课达标，堂堂课优质。 2、热忱接待家长，急躁与家长沟通、倾听家长的心声，使家长真正了解孩子，了解教师，了解学校，引导学生做到四个定位：定目标、定状态、定情感、定人际关系，实现家校合作，共育英才。 3

22、、作为班主任要仔细做好宣传、发动工作。积极向学生及家长宣传开放周的各项活动，仔细做好效劳工作。 我们全体同学应做到： 1、全体学生应以饱满的热忱，参加课堂学习、探究。积极思索，勇于探究，自主创新。 2、每位同学要严格要求自己，真正养成自我约束、自我治理的习惯，制造和谐校园。 3、每位同学要标准自己日常行为习惯，讲究文明礼仪、保持一中学生良好的精神面貌、正值的人品。 4. 同学们要保持好校园、教室、宿舍卫生，各班的自行车排放要整齐划一，让我们的校园表达文明，让我们的教室和宿舍布满温馨。 百年一中正在走一条打造特色学校，促进学校内涵式进展的办学之路，我们全体教师依据学生共性进展，“为每一位学生积蓄

23、成才的力气”，我们有信念为每一位走进一中的学子，经过三年的量身定做都能走向自己的抱负的大学。 我校的自主合作探究的课堂教学模式、班级自主化治理，自主开发的校本课程，“心灵相约德育工作室等，无不分散了我们一中全体领导、教师的悄悄探究和辛勤付出，这一切都彰显我们一中的特色教育，教师们、同学们让我们一起以这次活动为契机，严格要求自己，让我们的校园和课堂每天呈现素养教育的风采，让我们的学校，随时可以欢送家长和社会各界领导的光临和指导。 感谢大家。 教师传承教育精神演讲稿 篇5 敬重的各位领导，各位评委、教师们： 大家好! 从中华几千年历史长河溯流而上，曾有多少先贤大德发出“朝闻道，夕死可矣”的感慨。于

24、是，消失了这样一群人，他们使“道”不在虚无缥缈，是文明更加文明。他们承继前辈的使命，护卫着文明的火种，代代相传。他们代表着人类的盼望，人类的力气。是的，他们就是教师。 我自从上了小学，便对教师这份神圣的职业无比的艳羡和憧憬。缘由很简洁，小学一年级时每逢下雨天，一位年轻的女教师就会把无人来接的我领回家吃饭，是我免受淋雨和饥饿之苦;小学二年级时，我无意间捡到了两毛钱，由于想买雪糕吃就没交给教师，韩朝甫教师知道后对我进展的诚恳教育让我至今难忘;小学五年级时，朱爱卿教师，李风素教师对我的学习格外关怀，对我品行的塑造也非常留意，至今让我感谢不尽。 举个事例吧，五年级时有一次我贪玩忘了写作业，怕教师批判就

25、抄了别人的作业。可是李教师还是知道了，她特别严峻地批判了我。现在我还记得李教师那张平常和气可亲，笑容满面但现在特别生气、恨铁不成钢的脸。我好懊悔，备受教师宠爱和信任的我竟做了这样的事。从那以后，我再也没有抄过别人的作业。始终到现在，无论我参与何种考试，我都仔细做自己的试卷。大家知道我们参与的自考本科，考试时是比拟松的，可是我不管外界怎样，都坚守自己的信念。每次考试前我都抓紧一切时间仔细学习，反复记忆，每次都是胸有成竹的走进考场，每一次都一次通过。有人说我傻，说没必要自己学，大家无非是混个文凭，何苦那样仔细。但我坚信我付出了，我努力了，我就肯定会有相应的回报。现在提到什么文学常识，什么名家名篇，

26、我都对答如流。我教高中的语文时学生都很佩服我。我这样执着，这样自信，这都得益于小学时李教师对我的那一次严峻地批判。 师魂是什么?师魂就是爱孩子，从内心里关注孩子美妙心灵的塑造。而塑造美妙的心灵，最重要的是在小学阶段。在这六年里孩子们不仅仅是学习学问的，最重要的是学会做人的道理。所以我对这些一年级的小孩子特别关注。我认为不仅要教会他们aoe，人口手，更重要的是教会他们养成自己学习的习惯，让他们学会关怀同学，孝敬父母，敬重师长，让他们养成诚恳感恩的好品质。或很多年后，他们已遗忘了我这个教师，但他们不会遗忘做人的道理，这是我作为教师给他们的享用一生的财宝。 我班有个学生领着同桌回家吃饭了可没有告知对

27、方的家人，结果这孩子的父母处处找孩子。下午孩子到校后，我给她讲了许多，他同意我再也不这样做了。还有个学生总是不完成作业，我课下和他沟通了许多次，他现在根本上能独立完成作业了。我还教会孩子们课堂上不能随便走动，回答下列问题是要仔细思考后再举手，要学会倾听别人的发言。现在我的课堂比刚接手是好多了，我很欣慰。 曾教高三的我一下子转身为小学一年级的教师，我真的很不适应，现在还在适应中。但我坚信我肯定会成为孩子们的好教师，在他们雪白的心灵上画下漂亮的花，让他们终生与香为伴。那是我将会很快乐，很骄傲。 我没有钱，也没有权，我只是一个一般的教师，但我很宏大。一个能够甘于平凡，能够敢于一辈子淡泊，能够以启迪孩子的心灵为己任，能够以为孩子们插上飞行的学问的翅膀为傲慢的人，这不是宏大是什么?这份宏大在于淡泊，这份淡泊将带给我莫大的力气，鼓舞我始终坚决地在教学这条布满光明的道路上前行! 教师传承教育精神演讲稿