教师学习总结模板十篇.docx

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1、 教师学习总结模板合集十篇教师学习总结 篇1 教师远程研修培训将就完毕了，在远程研修过程中，我收获颇多，通过“观看视频案例分析，阅读主讲教师讲稿，参加在线研讨和沟通，完成提交作业，完成并撰写随笔”的过程。使我在学问构造上产生了一个极大的飞跃。积存了一些阅历，取得了一些理论上和方法上的突破。 一、主动才能得到收获 教师要教好学生，就必需不断学习，不断充实完善自己，而研修就是一种可以不出家门、一边工作、一边学习的好途径。这次培训给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。远程教育只是一种学习形式，唯有主动才能取得好的学习效果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级

2、研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动承受专家的引领，主动与同行沟通等等。 二、沟通才能常进步 学习，需要耐得住孤独，关起门来专心钻研是必要的。但不能永久关起门来闭门造车，沟通是我们学习成长的手段之一，许多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。 三、远程研修打破了我原有的思维方式 新课改的春风已经吹遍中国大地，传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们教师持疑心态度：放手让学生自己去学，能行吗？通过这次研修，消退了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的学问，不

3、同的教师教，学生乐学程度就大不一样，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，数学的教学要“为学生效劳”，同样的学问要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思索问题。 四、远程研修引领我前进，给我指明白学习的方向。 远程研修转变了我的生活，给了我前行的动力。每天翻开电脑的第一件事，就是登陆我的工作室，在新的作业、日志、话题中吸取我需要的养分。从网上的专家学者那里学到了许多，也从身边的优秀教师那里学到了许多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。 五、收获。 通过参加此次远程培训活动，我在理论的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陈旧的教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的熟

4、悉与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。 随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，6天来，享受着远程研修的才智大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，幻想与才智的相逢原来可以如此激情澎湃！研修的日子里我们思索着，成长着，收获着，欢乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把远程研修珍藏！虽然再学习使我学到了很多新的学问，但更让我看到我自己的更多缺乏，这将催促我必需养成终身学习的习惯，和学生共同成长。 学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了很多，我应当更加努力学习，提高自己的业务水平。 教师学习总结 篇2 通

5、过这次活动使我受益匪浅，让我领会到了名师的风采，学到了珍贵的教学阅历。下面就谈谈我的学习总结： 一、课堂必需调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。 这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全根据自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的详细状况。上课的教师能注意学生力量的培育，注意主体参加，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。尤其是来本市的赵教师的课，他能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。他在每

6、个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。我们深刻熟悉到：在课堂上，只有学生清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手，太简单又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。 二、课堂活动的形式与教学内容亲密相关，活动要为内容效劳。 新课程标准提倡通过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培育他们初步用语文学问进展听、说、读和写的力量。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言学问和语言技能而设计的，而不是讲究形式。 三、课堂活动的设计必需面对全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参加。 课程标准提出，课程活动的设计要面对全体的学生，使每个学生的学习

7、都能得到进展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和力量以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习力量上的表达也不同。 四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。 课程标准提出：“活动要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素养得到进展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到进展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的留意力自然就会长久。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏。同时对自己的教学也提出了很多问题去思索，

8、怎样让自己的课堂更完善?怎样让学生喜爱上数学、语文课?怎样培育学生的听说读写力量?信任通过今后的不断努力，我们肯定能拉近与这些优秀名师的距离，不断进步! 教师学习总结 篇3 通过国培学习，我受到了很大启发。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我受益匪浅。 一、教育观念的更新。 当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的讨论者；成为学生的心理询问者和安康引领者；成为课程的开发者和建立者；成为学生学习的引领者、促进者、合。在课堂教学中，教师肯定要深度理解和挖掘教材，以摸索教学方法。经过这次培训，我深深地体会到，教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑

9、”也不是好教师，必需与时俱进，勇于探究，勇于创新。 二、拓宽了自己的视野。 这次培训，让我以更宽敞的视野对待教育教学工作，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育专家的博大胸怀和乐观向上的学习态度，以及成就一番事业后的幸福感。身为教师，尤其是身为一位被寄予厚望的教师，要懂得查找规律，把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，夯实自己的底蕴，以适应社会进展的需要。在今后的教育教学实践中，要努力钻研，求得师生的共同进展。我信任有耕耘就有收获。在专家的引领下，我会一如既往脚踏实地一步一步坚决地走下去。 三、加强自身的专业素养和文化修养 通过培

10、训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，布满了才智，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地讨论，不断地反思，以适应时代的进展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素养、理论水平、教育科研力量，课堂教学力量等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进展实践。 总之，这次培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导今后的教

11、学实践，培育出更多现代社会素养人才。 教师学习总结 篇4 前几天有幸参与了xx市xx中学的听课学习活动。听了两位教师的课，我感受很深。 用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的凹凸。因此，我们教师在上课过程中应当抓住时机，知道学生学习，将“渔”的力量教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解把握语文的学习方法，进展思维，形成力量，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。 在刘教师上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授表达得尤为突出。刘教师在上课

12、的开头用复习旧学问引入新的学问，这样就到达了“温故而知新”的效果，当学生面对学案中提出的问题时，刘朱刚教师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。 其次位教师是顾教师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是始得西山宴游记其次课时。刘教师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次清楚。可见刘教师的课扎实有效，注意激发学生的兴趣，她上课也比拟自然、流畅，富有感染力，值得我去学习！ 这两位教师的课将学生的主体性表达得特别突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习，让学生把握语文根底学问和根本力量，为学生进一步学习打好根底。 听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，

13、感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达肯定的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热忱，致使语文教学成绩没能到达预想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自己肯定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学力量，不辜负领导和学生的期望。 教师学习总结 篇5 下面由英语教师主要跟大家谈一谈我的学习总结。 1、传统的学问传授者转变为新课改下的学问传授者。 2、教师成为学生进展的促进者。 3、教师成为讨论者。 她认为，教师作为学问传授者，角色已有如下变化

14、： 1、学问传授者依旧是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。 2、教师转变过于强调学问传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得根底学问和根本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。 同样，教师应当成为学生进展的促进者。详细表现在： 1、帮忙学生确定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的有效途径。 2、指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略，进展元认知力量。 3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培育学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。或许，我们会问，什么是“元认知力量”？ 还有，教师还要成为讨论者。也就是说，每一位教师都有力量、并且应当对自己的教学行为进展反

15、思、讨论和改良，提出改良意见。 教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。 俞红珍教授认为，目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材料式”的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是显而易见的。她认为，“材料式”的教材观更注意效劳意识，不是唯一的教学资源，更注意过程导向，更敏捷，更有助于教师专业的自主进展。 俞教授认为，通过教材“二次开发”，能到达这样几个目的： 1、适应情景，促进教材共性化； 2、弥补教材的内在缺失； 3、缩短理论与实践的距离。 教师学习总结 篇6 一切好像在瞬间，转瞬之间三个月就已过去。从一开头的忐忑担心到渐渐沉着，到最终

16、的不舍，回忆培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声感谢，感谢省教育厅对农村教师的重视，感谢县教育局及学校领导给了我这次时机，能参与为期三个月的省农村“国培规划”小学品德骨干教师培训。在湖南文理学院连续教育学院的细心安排下，让我们来自湖南各个地区的40多位教师学员得以与众多专家、学者、省内外教育界权威人士面对面地座谈，倾听他们对品德教学的理解，感悟他们的德育思想方法;得以与常德市的几所名校的名优教师争论小学品德的课堂教学并得到他们的不吝指导，我想本次培训也肯定是藏在我的记忆深处。 纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪才智的专题讲座、争论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论

17、培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践熬炼。这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。三个月的培训学习，让我重新承受了一次系统的理论和实践提升的时机，受益良多，以下是我的体会。 理论学习篇 本次培训的安排中理论讲座占三分之二，内容涵盖多个方面，各位知名专家、教授、特级教师从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对小学品德教育教学各个领域的独特见解。 在专业学问提升模块，社会转型期德育理论与实践、当代农村儿童行为与儿童心理、课程标准与教学理念、湖湘文化与学校德育教育、中美根底教育之比拟、国家中长期教育改革和进展规划纲要(20xx20xx年)解读、教学前沿问题

18、、社会生活热点问题分析及专题讲座，让我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，为我们开拓了新视野，使我们理解了在当前教育形势下所应有的前瞻性和科学进展观。 在教学技能提高模块，多媒体课件制作与教学方法、教学设计与教学策略、课堂教学评价、教学讨论与论文写作和教学案例分析，让我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培育学生的创新思维和发散思维，注意学生的学习积极性的培育和调动。以鼓舞、确定、分析、争论，给孩子以充分的展现空间，熬炼提高孩子们的沟通力量。注意实际力量培育，敬重学生共性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素养教育内涵。同时，我

19、确实是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业学问和理论水平，尤其是在教学讨论与论文写作上更是需要这样的平台。 在理论集中学习期间，学院“国培”办还时常安排我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平;讨论并设计了典型案例，解决了存在问题，提升了教学素养;强化了我们的专业意识，更新了专业学问，提高了科研力量。 培训安排的这些内容恰恰是我们教师所追求的，也是我们所困惑的。这些专家、学者、大师的讲座如甘霖点点入土，滋润着我们的心田，使我们的心境豁然开朗。 教学实践篇 教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯穿。在这次培训中，教学实践占了三分之一的时间，美其名曰“

20、影子教师”，分两个阶段。第一阶段全体学员回原单位进展调研活动，深入了解学校品德教育教学现状，并以所学反思总结，形成报告。通过调研，我们为品德教育教学的现状深感担心，也明白了此次培训的重要性和往后我们应担当的使命。其次阶段全体学员分散到常德市区的几全部名的小学进展教学实践。我们组在两周的实践活动期间，参与了常德工农小学品德教研活动。在课堂展现，分析沟通的过程中，领会了该校深厚的教研气氛。教师都是在不断地历练中获得胜利，没有什么捷径可走。 在实践导师的带着下，我们不仅进展了导师和学员的双向选择，还进展了教学内容的安排工作，教学内容以“教研”的形式进展组合教学，即先上“原味”的诊断课，经过自我诊断和

21、导师与同伴的诊断后进展教学策略的修正，再上提高课，在这样比照教学的方式下，使我们每个学员都感受到自身课堂教学中最根源的东西，在教学中反思，在反思中成长。此外,在这期间我也领会到了一些教师在长期的教学实践中，积存了丰富的教育阅历，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是我值得学习和借鉴的。 培训带来的思索 本次培训，我们40多位学员间的互动沟通成为每位培训人员提高自己品德教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各区县的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，

22、真正做到彼此之间的“相长”。一次班级研讨课中，我以说课的形式上了诚信是金一课，获得了曾立荣教授和学员们的好评，也为学员们供应了一个很好的沟通研讨平台。在小组争论中，学员们畅所欲言，很多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，引起全体学员的全都共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的答复也给了我们很好的启发，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。 学习之余，我自我反思，在讲台前已有16年的我，对有效课堂教学行为深入思索了吗?自己对教材的理解，教案的设计，教学方法的选择，学习方法的指导，课堂观看或是治理学生纪律，或是做学生思想工作等方面，考虑到对学生的有效性了吗?等等都是我常常思索的，反思自己的

23、缺乏，让我获得前进的动力，引发了我深深的思索要主动学习，主动讨论。 三个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;三个月来我们经受了太多的感动，经受了太多的鼓励。回头去看看自己在三个月里留下的脚印，我信任那不会是学习的完毕，而是学习的开头! 教师学习总结 篇7 通过参与学校组织的政治学习国家中长期教育改革和进展规划纲要、中小学教师职业道德标准等内容，使我更加明确了自己所肩负的重任，深刻地熟悉到作为一名教师，解放思想、不断学习、更

24、新学问、与时俱进的重要性。下面谈一谈自己的学习心得体会： 一、更新观念，终身学习 。 在政治思想方面，我长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养。通过学习政治理论，提高了思想素养。使我更深刻的领悟了国家的方针政策，深刻的把握了“三个代表”重要思想，深刻的理解共产主义理论，与时俱进的理论品质，能全面贯彻党的教育方针，能严格按师德标准严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。 学习专业学问，提升专业素养。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求教师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿;要不断完善学问构造，做到

25、博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。 二、勇于探究，与时俱进 。 教师要勇于摈弃旧事物、承受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地讨论新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”! 在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，

26、与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 三、爱岗敬业，加强师德修养。 由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的”深远的影响。因此，教师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，帮忙学生塑造安康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。 四、重教书育人，加强学生的思想道德教育。 以抱负信

27、念教育为核心，以品德教育和政治教育为重点，依据学生的心理特征和时代特点，改革我们的学校道德教育，加强学科教学中的德育渗透，每一位教师在自己的工作中都要关怀的思想进展和安康成长，要努力成为学生思想工作的高手，成为学生思想成长方面的导师。 五、立足本职，做好工作。 既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔!为了使自己的教育教学工作水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教。 总之，在今后的工作中我肯定从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。

28、 教师学习总结 篇8 近期我校党支部屡次开展“创先争优”的学习活动, 我感受颇深。通过这一阶段的学习和实践，我谈谈自己的一点心得体会。 一、爱岗敬业、喜爱学生，在师德修养方面争先创优，具有剧烈的时代意识和社会责任感，剧烈的自我完善意识和创新意识。 面对学生，要保证一颗寻常心和赏识的心。作为一名教师应牢记党的宗旨，党员义务和权利，增加党的观念，发扬优良传统，树立全心全意为人民谋利益意识，永久保持坚决的抱负信念，全面贯彻党的教育方针和各项政策。争取成为一名政治坚决，业务精湛，作风优良，爱岗敬业的教师。通过仔细学习“创先争优”的指导思想，使我进一步深化了熟悉，并提示自己，务必真学实做、踏实苦干，立足

29、岗位。 二、教育观念是教师对教育的职能及如何进展教育的熟悉问题，往往对教师组织教学活动以至整个教育过程的成败起到一种先入的打算作用。 树立创新性的教育观念，着眼于培育学生的创新意识、创新力量和进展学生良好的共性品质，树立科学的学生进展观。课堂教学以学生为中心，以进展力量为主要目标，要鼓舞创新性学习，发挥学生的主体能动性，激发学生的参加意识，重视在实践活动中培育学生的创新精神和力量，树立符合创新教育要求的教学观。积极参与学校的各级课题试验讨论，敢于讨论。 三、在教学中，必需依据学生的实际敏捷调整教学内容，创设生动活泼、使学生易于承受的教学情境，鼓舞学生独立思索问题和相互争论问题，允许学生敢于提出

30、自己的不同意见，民主公正地对待每一个学生，创设良好的班级气氛和师生关系，留意开掘每个学生的学习潜能和创新潜能。 本学期学校教育处在教师的常态课方面指出了很多方向，我想，教师最重要的还是上好每一天的每一节课，我在常态课中，要细心预备，上好每一节常态课，提高自己的教学水平。每堂课后要仔细思索和总结，肯定要坚持写好课反思，这是教师很重要的一笔教学财宝，争取形成自己独到的观点。 因此，作为一名党员教师，必需加强学习，同时我们要结合当前课程改革的实际，准时地讨论新状况，解决新问题，这样才能走在时代的前面，才不会被时代所淘汰。以课堂教学为主阵地，大胆利用投影、录音、录像等现代教学媒体，创设丰富多彩的教学情

31、景，拓展学生的学问视野和思维空间，让学生在活动中思维，在活动中制造，在活动中培育力量。用实际行动践行一个党员的科学进展关观，争先创优，勇往直前！ 教师学习总结 篇9 这次参与校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受： 一、关注问题情境的创设 教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以教师要利用学生特别熟识的生活材料，引发学生的数学思索。在折扣一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进展了情感铺垫。

32、 二、注意学生的自主探究 新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮忙者、合、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习气氛，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思索，大胆尝试，在主动探究中提高学生的学习力量，把握学习的方法，猎取胜利并体验胜利的喜悦。 三、教师的鼓励到位 三位教师对学生的赞扬和鼓舞不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响

33、。 四、合作沟通与动手实践相结合 三位教师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进展独立思索，与同伴沟通，并给足学生动手、观看、沟通、合作的时间和空间，让学生在详细操作活动中获得学问，体验学问的形成过程。如熟悉几分之一一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，熟悉二分之一、四分之一和八分之一。在可能性一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟大事发生的可能性和嬉戏规章的公正性。 五、练习设计有层次性 练习设计重视促进学生数学思维的不断进展。如折扣一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售。然后设计已知原价和折扣，求现价的问题。再设计已知现价和折扣，求原价的问题

34、以及已知原价和现价，求折扣的问题。最终又出示已知原价和折扣，求现价比原价廉价多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。 总之，本次校级教研活动，让我收获许多，感受很深，觉得自己要学习的东西许多许多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探究总结，争取进步。 教师学习总结 篇10 经过最近的学习，我对深度学习有了初步的熟悉，举个例子来说明我理解的深度学习，深度学习就像挠痒痒，要“挠到痒处”，教学要准确到与学生的需求相联系，那课堂上的深度学习，就是要“挠到学生的痒处”，否则会造成“痒的地方没挠到，不痒的地方用劲儿挠，结果还是痒”。说到深度学习，就要提到“深度

35、课堂”，“深度课堂”更加关注学生学习的投入质量和教学的思索性。提倡把思索还给学生，让创新走进课堂。学生的学习真正成为了布满思索的学习过程。下面我结合我校的行知课堂教学流程谈一下自己的熟悉： 1、比方我们的第一流程是明确目标中，首先我们要备课，这时我们心中要有“人”，有“学生”。备课的核心是备人，备学生需要什么，学生的旧学问和新学问的关系，学生根底和课堂目标的关系，学生的兴趣点和方法的关系。学生的根底、兴趣和需求就是教学的起点。比方我这次要讲的五年级的图形的运动，“图形的旋转”这局部教材是在二年级下册“平移和旋转”初步熟悉了生活中的旋转现象,能够较为精确的推断出某一物体的运动现象是“平移还是旋转

36、”的根底上进一步明确旋转的含义，探究旋转的特征和性质，并让学生学会在方格纸上把简洁图形旋转90。那前面已经学习过的学问，在本节课中我们将不再学习。 2、给足够的学生积极动手动口动脑、探究参加课堂的时机。小疑则小进，大疑则大进，无疑则难前进。丁宝美教师讲“课堂问题设置”就提出：“要有足够的生疑探疑的过程，焦急赶进度、课堂无主次轻重，必定流于灌输，这是深度学习的障碍。”这个理解很到位。我们要细心讨论“探究与体验”的内容、时机、方式、方法，让学生在实践中获得锲而不舍的学习精神和良好的意志品质。比方，何海真教师讲“课堂导入”提出的“同课异导比照讨论”，结合实例比照说明不同方式的导入的不同效果，孰优孰劣

37、，一目了然。导入平淡，学生只能被悦耳听，而抓住学生兴趣点的导入一下子就把学生带入到探究思索的情境中。 3、互动体验 数学学问是教师讲清晰的，还是学生想清晰的？ 互动与对话应当成为教学的根本过程，让学生在群体互动的过程中发觉、建构学问。 教师的作用：“倾听梳理激疑点拨”。 4、沟通总结 沟通总结是师生、生生共同制造课堂的环节，是实现教师与学生、学生与学生、师生与文本进展对话的有效方式。在数学学习中，质疑是争论的前提，要鼓舞学生将自学中的疑难提出来，并引导学生合作探究，解决疑难。对于在争论中解决不了的或新生成的问题，教师要适时予以点拨或鼓舞连续探究，训练学生的思维品质。学生自己学会的“会”与教师教会的“会”，是两种不同性质的“会”，也是两个不同水平的“会”。 5、检测评价 检测评价是对学生这节课学习内容的一个检测，检测学生的学习目标是否到达，学会了什么？还有什么需要课下再次练习？还有什么疑问没有解决？这都是检测评价需要解决的，同时也是教师对本节课教学效果的一个反思。 总之，教师在课堂上最重要的任务不是“讲课”，而是“组织学习”，帮忙学生学会学习是深度学习的核心。