教师信息技术培训研修反思教师信息技术应用能力提升研修总结(4篇).docx
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1、 教师信息技术培训研修反思教师信息技术应用能力提升研修总结(4篇)教师信息技术培训研修反思 教师信息技术应用力量提升研修总结篇一 孩子的成长需要不断获得新的信息。学习过程是学习者通过自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官猎取信息,再经过思维加工纳入自身认知构造的过程。幼儿作为学习者,有些信息可以直接用感官受到,有些则需要通过电影、电视、这类媒体,或通过文字、数字这类符号间接的感受到。利用cai软件,教师可以在教学中展现一系列由细心组合的文本、声音、图像、视频等媒体构成的教学内容组合物,使受教育者同时得到多种信息。现代信息技术在幼儿园的运用,为教师查找教学用具供应了极大的便利,让教师从繁重的、费时的教具
2、制作之中解脱出来。教师们可以将大局部的时间腾出来观看幼儿、了解幼儿,并依据他们的需要准时调整活动规划,使预成课程与生成课程有机结合。在制作课件的过程中,教师们还可以通过共同的探讨、分工合作,最终实现国内教育资源共享,而计算机特有的复制功能,又为国际合作、互通信息供应了可能。 幼儿天真烂漫、活泼好动、富于想象力,但经受浅、学问面窄。所以,在美术活动中,要积极运用各种新奇的引课艺术,创设与教材相适应的乐学气氛,使幼儿在特定的情境中,激起求知的欲望,绽开丰富的想象,产生探究的兴趣,积极参加学习、主动探究制造。而现代信息技术尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体,突破时空限制,调动学习积极性,使幼儿积
3、极主动开心地参加教学活动。教学实践证明,在美术活动中,引入现代信息技术,可制造生动、活泼、愉悦、高效地学习气氛,优化教学过程,提高教育、教学效果和质量,促进教学改革像一个更科学、与时俱进的方向进展。 “良好的开端,是胜利的一半”,一个活动的开头是教师谱写一首美丽的教学乐章的前奏,是师幼情感共鸣的第一音符。细心设计好这个“开端”,使幼儿从活动开头就产生剧烈的求知欲望,对于幼儿学习新知是至关重要的。因此,在美术活动教学过程中,教师可依据教学内容特点和幼儿的心理特征及年龄特征,遵循趣味性和针对性的原则,依据新内容和幼儿的学习实际奇妙运用电教媒体,促使幼儿产生剧烈的求知欲,从而进入最正确学习状态。 每
4、一个活动都有其重点和难点,学习兴趣是幼儿对学习的一种积极地熟悉倾向,它是幼儿猎取学问、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。让静态的学问动态化,让抽象的学问详细化,让单维的学问构造转化为多维的网状学问构造的特性,适应了幼儿的认知方式,促进了幼儿的思维力量的进展。此外,形象生动的画面,言简意赅的讲解,动听悦耳的音乐,准时有效的反应,给教学增加了无穷的乐趣,使幼儿有身临其境之感,引发直接兴趣,优化了教学过程,大大提高学习效率。 软件在教学中还可以将不易被幼儿理解的难点局部作定格处理、分解演示或反复显示,可以加深幼儿对教学内容的理解,化浅显为浅显,化静态为动态、化抽象为详细,使幼儿乐学、爱学、学有
5、成效。美术活动也不例外,如何化解这些重点和难点,让幼儿更好地把握它,这时教师可借助现代信息技术,依据教学内容的不同,再现情境,把教材、教师所讲和幼儿思维融在一起,帮忙幼儿使其受阻思维顺畅进展,达成对事物深刻理解,进而突出重点,突破难点,增加教育效果。 教师信息技术培训研修反思 教师信息技术应用力量提升研修总结篇二 20xx年11月的12日至21日,我有幸参与了xx市第三期信息技术骨干教师的培训。在这短短10天的日子里,对我来说受益非浅,不管在理论学习方面,还是在实践操作上都得到了很大的提高,让我对信息技术有了更新熟悉和学习兴趣。下面我就把这次培训,所学的点点滴滴与大家共享。 1、通过本次的培训
6、分清晰了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必需以信息技术为根底,但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中,要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定根底。 2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃,一改正去的“多媒体可有可无”的落后思想,我们积极采纳信息技术与各学科的整合并初显成效,可以说最
7、终尝到了信息化教学的甜头。信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。但是,信息化教学进展到目前为止已经有好几年了,在信息技术帮助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习,不断积存,不断进展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地帮助我们的教学,提高我们的教学质量。 3、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,把握现代化的教学方法和教学手段,娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进展有效的收集、组织、运用;这些素养的养成就要求教师不断地学习
8、,才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一,假如教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 4、教师具备良好的信息素养是教育系统本身的需要。 在迅猛进展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活泼的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要
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