教学反思上好语文复习课语文备课教学反思(2篇).docx

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1、 教学反思上好语文复习课语文备课教学反思(2篇)有关教学反思上好语文复习课(精)一 2、典型事例这个学问点讲的很透彻，从事例的概念、运用及查找三个方面，给学生以明确的讲解。 3、利用学生写作实例范例，更具备针对性，提高课堂效率及有效性，并增加了课堂的趣味性。 4、学生当场“练笔”，以拼凑的方式组合成一片作文，很直观，很新奇。 5、课堂密度大，容量多。 6、以藤野先生一课为例，把写作和教材能严密的结合。 缺点：1、课堂表达语言过于啰嗦。 2、问题下达不够明确。 3、小组的形式争论，但并未以小组的形式答复，课堂组织形式有纰漏。 有关教学反思上好语文复习课(精)二 在xx，xx，我在学校一级上了一堂

2、公开课。信息是。这节课是本单元的第一节课。主要的语言构造是“引述到+动词原型”，它代表过去频繁发生的大事和过去的状态。语言的目的是谈论人们过去的状态。首先，我以简洁笔画的形式展现了三个孩子，引导学生用一种已知的语言谈论他们在外表上的差异，从而激发他们的学习兴趣。在此根底上，引导学生进展猜字嬉戏，猜字，从而展现生词。结合课件中的图片，引导学生比拟人物的过去和现在，学生自然会把握目的语。然后与学生一起完成听力训练，并结合目标语言完成所设计的任务。然后引导学生在小组争论中总结本课程的学问点，并进展标准评估。最终，扩展和深化本节的学问，安排课后探究材料。讲完这门课的材料后，我有几点感想： 1.重视教学

3、过程的评价，准时嘉奖学生。 我认为只有促进学生从一个胜利走向另一个胜利，学生才能体会到学习的乐趣和胜利的喜悦。只有这样，学生学习英语的兴趣才能长期保持下去。因此，我在教学中运用嘉奖来培育学生的成就感，给学生一个大拇指、一个小饰物、一张笑脸、一句嘉奖的话，让学生感觉很高，并始终以饱满的热忱参加课堂学习。 2.设计理念“六步三环”这是清晰的。 本节的设计很深入，通过图片引出了一个问题：图片中孩子的外观与过去有什么不同？然后我带着学生一步一步地解决每一个任务中的问题，使学生能够自然地理解本课的学问点。简洁笔画和教学课件的应用，起到直观便利的作用，节约时间，增加课堂密度，扩大容量。该课件生动直观，加深

4、了学生学习英语的兴趣，认为英语不再是课本上枯燥乏味的文本，而是一种新奇而布满活力的语言。设定的任务为学生供应必要的情境，让他们在真实情境中体验和理解，从而获得和使用语言。这种教学注意对学习主题的直接体验，具有独特的教学效果。 在while任务过程中，学生通过自主学习、争论、探究、与同桌和小组学生合作完成任务，促进学生技能的进展。课件中的听力设计使学生理解和理解。后来，角色扮演让学生们编出他们想编的对话。学生感到学习的主动权把握在自己手中，自由选择的空间扩大，参加面广。 新课完毕后，我将引导学生总结本节中的材料，使他们全面把握大脑中所学的学问，并能在课前测试提出的问题：问题解决了吗？最终，让学生写下自己或他人过去和现在的变化，并在课后引导学生探究。 1.简化任务设计。仅设计听力和表演等任务。在备课时，我们应当更全面地学习，关注学生现有的学问和兴趣，并设计更有用的任务链。 2.这堂课没有安排写作练习。写作对于九年级的学生来说特别重要。在今后的教学中，应结合教材，适当安排相应的读写训练。 以上是我对自己的反思。要教得好，我们需要不断改良和准时反思。新课程改革对教师的力量提出了更高的要求。我们不仅是学生记忆的激活者，也是课堂教学的演示者，也是课堂教学的组织者和指挥者。因此，我应当更加努力地探究教学理论，在实践教学中不断反思和提高自己的教学水平，争取更大的提高。