教学帮扶工作总结.docx

《教学帮扶工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学帮扶工作总结.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 教学帮扶工作总结 几年来，我们学校在新教师的培育方面实施新老教师结对帮扶的形式。通过以老带新，可实现教学理念、教学阅历、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避开新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和把握，使新教师快速、科学成长。依据学校安排，我和胡晓辉教师结对帮扶。在这个过程中，作为老教师的我主要从以下几个方面进展帮带。 一、范： 结对开头的三个月内，胡教师全程随观我的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一起备课、上课、辅导学生、批改作业、治理学生，让她做到全程、全面参加教育教学工作，通过现场观摩我的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。 课前，我们一起

2、分析教材，分析学生，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会消失的问题以及随机应变的有用技巧，分析与学生沟通沟通的留意事项等等。 课后，我们共同回忆课堂点滴，推心置腹地交换意见，共同分析我上课中的亮点与缺乏，共同探讨解决缺乏点的方法和策略。 另外，胡教师还积极主动地观摩我们英语教研组内其他教师的课、其他教研组各位教师的课，观看教学视频等等，多渠道猎取教育教学的好阅历、好方法。 二、磨： 经过近三个月的观课，我们进入了其次阶段：磨。正所谓：好刀也要靠打磨。讨论生毕业的胡教师无论学问储藏还是教学力量应当是特别棒的，关键是实践运用。为此，先从分析教材开头，各项工作由胡教师来做

3、，我做补充，做修改，提建议，再由她整理学习稿，整理出课件。其次遍工作我们再共同做，对她整理出的东西进展分析争论，多方听取意见，形成全都的方案，再让她去做其次次整理。第三遍再由我进一步修改、美化，最终做出准确方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的教师而言，真正做这些详细工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。她每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正到达物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是她最辛苦的时间，但也是她教学激情被激活，教学力量显现所必需的阶段。 三、试： 经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个时机，让她充分展现的时候了。作为老教师，我帮她做了充

4、分的的思想预备，充分确定她的力量，充分确定她的教学设计，让她有信念，有士气，更有迫不及待的盼望。正所谓“胜利永久属于充分预备的人”。第一节课，她就表现出了令人叹服的天赋、根本功与力量。有了第一次的胜利，她更加自信与士气，在经受了充分预备后，她又试教了几节课，每次都能到达抱负的效果。每节课后，我们重点总结亮点和胜利之处，对于缺乏，委婉地提出建议。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培育出她的士气，很快，她成了一名真正的教师。 四、炼： 好钢是炼出来的。在学校安排下，她最终有了自己的班级，自己的学生，自己的课堂。然而，我们之间的相互学习，相互帮忙，共同提高仍在连续。有时我会走进她的课堂，观

5、摩她的课，有时她会主动找我探讨教学的方方面面。每次沟通我都会发觉她不断超越自我的进步与提高，她像一块钢在不断地经受煅炼。 整个结对帮扶过程中，我感觉到她不仅具有扎实的根本功和优秀的工作力量，更具有擅长学习、积极向上的精神。 整个过程，我们教研组其他教师都赐予了她帮忙、鼓舞和支持，充分表达了我们教研组的分散力和集体意识。 整个过程中，其他教师、各级领导均赐予了支持和专业指导，不仅让新教师快速成才，也让我受益匪浅。 教学帮扶工作总结2 本学年我担当高二（7、8、9、10）班的生物教学，其中7、8班学生的根底学问很差，差生面很广，辅差工作特别重要，在学期初就制定了具体的扶差规划，现对这学期所做的辅差

6、工作总结如下： 学生都一样，具有剧烈的自尊心，当其受到某种损害，为了实行爱护措施往往形成某种特别心理和畸形表现：有的存在对立心情，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的实行疏远集体，回避教育；甚至有的有意违纪，离校逃学。凡此种种，根本缘由在于缺乏爱的暖和而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在帮忙后进生的教育中，我对他们倾注了爱心，非常敬重他们的人格，用民主、公平的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、卑视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。尽量用爱心溶化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。 扶差过程中仔细备课，在备课过程中，既备学生又备教法

7、，针对所辅导学生的详细状况，确定适合学生学情的教学方法，保证学生每次补习均有收获。布置的作业也细心选择，针对学生的薄弱环节以及会考要求，选择适合学生学问水平的习题，让学生既能稳固所学的学问又能提高学习的信念。扶差过程中还时刻留意跟踪学生的学习状况，不懂的地方反复讲解，每个学问点都通过几个类似的题目反复练习，并时常小测以了解学生的把握状况。测试题尽量降低难度，让学生考出信念，提高对生物的学习兴趣。在扶差过程中做得最多的是鼓舞学生，帮忙学生树立信念，对学习有进步的学生准时表扬，对表现不好的学生只能课后单独教育。 在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，使他们熟悉到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，

8、是一种深厚的爱、真正的爱，从而使他们培育做“四有”的社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。只有在培育了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。而且要考虑他们的心理承受力量，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应当有不同的要求，对他们的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步规划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步到达，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。 经过一学期的扶差，学生的学习态度有了很大的转变，以前许多学生厌学心情特别浓，现在已经能主动提问，独立完成作业。很多学生的学习成绩有了大幅度的提高，不

9、仅对学习有信念了，而且做其他事也有了信念，由于他们从补习的.过程中熟悉到“有付出就会有收获”，最让我感动的是学生不仅学习成绩提高了，而且能体会教师辅导的辛苦，懂得感谢教师的劳动与付出。 虽然学生的考试成绩还不尽抱负，但最重要的是学生从扶差过程中学到了许多也感受到了许多成绩表达不了的。 教学帮扶工作总结3 本学年我担当帮扶姚成琳教师的工作，在工作中，我们本着“仔细、踏实、团结“的工作态度，本着“共同学习，一起进步“的理念，坚持求真务实的原则，细心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的标准化、制度化运作。 （一）高度重视，制定工作规划和实施方案 结对帮扶农村教师工程的实施，有利于发挥结

10、对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。我俩紧紧围绕市关于结对帮扶工作会议的相关精神及区教育局的有关规定，在已取得帮扶效果的根底上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。 （二）重视沟通，到达优质资源共享 在日常的教育教学中，我们通过一起学习、相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改良与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学讨论，从而不断提高自身的业务素养。 本人担当初中数学学科参与培训的农村教师的结对教师，指导结对帮扶对象姚成琳教师用新理

11、念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的试验热潮中。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 本人积极参与各级教研活动，积极挑战自我，勇挑重担，担当各级对外公开课；并通过电话、信息传送给她，让她早做好调课预备，前往学习。在教学中，让学生动手操作，帮忙学生在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和把握根本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维力量，情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。同时，以学生为主体，教师为主导

12、， 教师只起组织者，引导者，帮忙者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性，教师在“导“中帮忙学生主动建构学问，最终到达使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。让学生动手操作手中的学具，从而引导学生让学生通过活动积极地获得学问，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生安康成长，更好地进展学生的各方面力量。总之，展现了简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使她受益匪浅。 （三）加强联系，建立稳定的互访机制 为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素养，我俩建立了稳定的互访机制。一是电话联系，了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。二是发送短信联系，开展教研活动，主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高我俩教师在实际教学中的应用力量。三是接收邮件联系，主要通过教育教学资料：教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题等形式沟通，到达资源共享，互通有无。这样，建立结对帮扶互助互学活动，从而到达共同进步的目的。