教学心得随堂课与公开课.docx

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1、 教学心得随堂课与公开课假如问问我的同行们：你更喜爱上公开课还是随堂课？我想大局部人会更喜爱上随堂课。缘由？几乎每个人都会说自己不喜爱被听课。这便是问题的关键。随堂课，妙就妙在这个“随”字上。由于没有其他的成年人来听你上课，只有你和一群未成年的学生，想怎么教就怎么教总之，上随堂课会让执教者心中没有任何负担。而公开课则恰恰相反，会有许多同行、领导、专家坐在后面听你怎样上课，会有很大的心理负担，会担忧讲的不好受批判，会担忧有学生捣乱不能批判总之，太多太多的担忧让执教者面对公开课压力巨大。假如是竞赛型的公开课，那压力就更大了，几乎每一位赛过课的教师都知道那种被扒了几层皮的感觉。我作为一名讲过屡次公开

2、课并且赛过课的教师，在此披露自己真实的心路历程：最初，我和全部的年轻人一样，可怕被别人听课，尤其是领导听课；慢慢地，我发觉领导听完课并不批判而是提出许多实际的建议，自己的课堂也因此受益，于是我心里开头不再抗拒被领导听课；后来，我屡次有时机磨课、赛课，经受了几年的磨炼，自己的课已经被全区乃至全国的不少同行们现场观摩过，尤其是辅导我讲课的领导和教研员，他们听我课的次数已经数不清了，而我在这几年中也渐渐练就了“死猪不怕开水烫”的超好心态，不管你是谁坐在后面听我讲课，我都视你如空气，由于在课堂上我的眼中只有学生。再后来，我不再赛课了。但我的身边却有许多慕名而来要听我课的年轻人，每当这个时候，我总是会先

3、问他们：“你要听我的随堂课还是公开课？假如是公开课我这里有录像你拷回去在电脑上就可以看，假如是随堂课欢送你进班听。”由此一句话，我不得不成认在我心中，随堂课与公开课是有区分的。是的，在我的随堂课上，我要面对约等于80人的大班额，没有实物展台，还有一些特别学生随时制造的意外。这样算来，一节40分钟的课能高效利用30分钟就已经很好了。而公开课呢，一般我们都会选择不超过60人的表现较好的学生来上课（有些教师为了课堂效果甚至把好几个班的优等生凑起来），现场实物展台多媒体一应俱全，没有特别学生制造意外（由于他们都被留在班上没有出场）。这样的一节课，40分钟是被利用的满满的，肯定高效。然而对于我们刚刚走上

4、工作岗位的年轻教师来说，他们鲜有时机讲公开课或是赛课，他们要面临的第一关就是随堂课。因此，我常常对来听我课的年轻人说：“我建议你来听我的随堂课，假如你想听公开课，可以上网去搜一些名师，他们的公开课上的都比我好。在随堂课上，除了听我对学问的讲解外，更重要的是听我怎样掌控课堂、组织学生。”于是，在我的随堂课上，常常有不同的年轻人来听课，他们其中有的并不是教数学的。而我，为了给他们做典范，也就要不断提升自己，我开头琢磨怎样把公开课中的一些方法技巧融入随堂课，慢慢地，我竟然发觉公开课与随堂课其实并没有区分。这让我想到了之前听过的一句话：公开课随堂化，随堂课公开化。第一次听到这句话的时候，觉得特殊不行思

5、议，现在自己竟然亲身感受到了。真是妙哉！公开课随堂化 篇2:上公开课有感课前谈话请少一些离题东西 借班上课，尤其是到外地借班上课，教师在课前往往要进展课前谈话，也可称为课前暖场，以此拉近与学生之间的感情距离，这也是一种课前预备，为以下的课堂教学尤其是师生互动做好铺垫。但是，过分地铺垫，尤其是谈一些与课堂教学无关的话，有的纯粹为了讨好学生，其实没有任何必要，由于要想让学生真正地参加课堂，不在乎与他们套近乎，而在于课堂的进展中抓住他们的心与教师共同经受与文本对话的过程。请看一位教师的课前谈话。“请同学们说说我与刚刚上课的教师，有什么共同点和不同点，说说你的发觉。”有同学说：“你们都是五年级的教师。

6、”教师夸奖：“你真会发觉。”（是反语，还是真心夸奖？）有同学说：“刚刚上课教师是女的，你是男的。”教师：“你有一双擅长发觉的眼睛。”（说相声呢，还是上课？）有同学说：“刚刚教师白富美，你有些黑。”教师补充：“长相黑，你说的对，说得教师没有自信。”全部同学包括听课教师都笑。“不过教师只是皮肤黑，心不黑。”“教师，我夸夸你，你风流倜傥。”“感谢你，能与教师交个朋友吗？”教师伸手与这位同学握手，表示感谢，接着说：“你能用本地方言把刚刚的话再说一遍吗？”学生用方言表达。教室里布满了欢乐。“下面与同学们一起学习在大海中永生。”教师收敛了笑容。课堂正式开头。试想，那么多的逗乐，那么多与语文学习无关的说笑，有必要吗？孩子仍旧沉醉在欢声笑语中，能很快进入在大海中永生一文的感情基调中吗？课前谈话，应当设计与要学习的课文情感基调相协调的话题，课前谈话为课堂教学效劳绝不能喧宾夺主，否则，将会得不偿失。