教师师德师风建设科学发展观调研报告.docx

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1、 教师师德师风建设科学发展观调研报告 师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比拟稳定的道德观念、道德行为标准和道德品质。师德师风与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。教师职业的特别性打算了教师自身必需具备更高的道德境地，以高尚情操、丰富学识和人格力气影响教育学生。教师是人类灵魂的工程师，职业崇高而神圣，教师的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明严密联系；教师是学生效仿的楷模，言行举止对学生的成长和进展起着特殊重要的作用。为此，学院在全院范围内开展师德师风建立的调研工作，现将调研结果整理如下： 一、学院师德师风现状 1、学生对我院师德师风状况的评价，选择“很好”和

2、“较好”的比例分别为16.81%和59.83%，选择“一般”和“较差”的比列分别为20.80%和2.56%；这说明学生对我院教师总体的师德师风评价还是不错的，但是也应当看到还有二成多的学生对教师由更高的期盼和盼望。 2、在对本专业课堂教学的满足度测评中，选择“特别满足”或者“比拟满足”的比例到达66.66%，选择不满足的比例为3.74%；这一数据说明专业教师在课堂上的表现离学生的需求还有肯定的差距，仍旧需要进一步优化课堂教学、提高教学质量，进而发挥教师对课堂教学的主体地位。 3、从学生对学院师德建立中存在的主要问题的调查中，“育人意识冷淡”、“学术功利化严峻”、“爱岗敬业精神不强”和“自身表率

3、作用欠缺”分别到达38.44%、26.43%、18.62%和16.52%；从教师自身角度来分析目前师德师风建立中存在的主要问题，“学术功利化严峻”、“合作精神创新精神不强”、“爱岗敬业精神不强”分别列前三位，分别到达34.5%、27.6%、24.1%，而“育人意识冷淡”仅为3.4%。学生和教师对“育人意识冷淡”这一点熟悉还是由很大的差异，学生认为教师育人意识还比拟冷淡，而教师则认为育人意识方面都做得还不错；教师可能还需要加强与学生的沟通，进一步了解学生的需求，真正确保在教学过程中教师和学生都处于主体地位。此外，学术功利化现象，不管是教师还是学生都认为是目前影响着师德师风建立的一个很负面的因素，

4、需要学校有关部门引起肯定的重视，加强学术评价方面的引导工作。 4、在加强学院师德师风建立方式的选取上，选择“加强气氛建立，培育教师道德自觉”的比例高达62.1%，“加强制度建立”和“奖惩结合，以奖为主”都为17.2%。这足以说明，师德师风建立是一项系统工程，需要进展大量深入细致的工作，要继承和发扬优良传统和作风，同时要适应时代要求努力进展创新，以高度自觉的精神，同时辅以必要的制度建立和奖惩措施，才能扎扎实实地推动师德师风建立。 二、加强和改良师德师风建立的主要措施 1、加强领导，形成师德建立齐抓共管的工作格局 加强对师德建立工作的全面领导。学院成立师德师风建立领导小组，师德师风建立领导小组由学

5、院领导、系主任、学科负责人、教学督导组、辅导员等组成。学院党委书记作为学院师德师风建立的第一责任人，主体是学院领导、专业教师、试验室人员、办公室人员与辅导员。建立健全“师风师德信息员”制度，建立一支信息员队伍，准时反映沟通学院师德师风状况。 2、坚持严格的教师准入制 要进一步标准新进教师的选拔鉴定，坚持用严格的政治标准、道德标准和业务标准选拔新教师。每学年举办一次“新教师谈心”活动，开展学院领导一对一联系与指导。加强青年教师上岗前必要的培训和指导工作，连续实行青年教师导师制。 3、强化师德教育与培训 加强班主任与辅导员队伍建立，开展专题研讨与培训，进一步提高班主任的思想政治素养、职业素养和实际

6、工作力量。开展辅导员工作技能培训和专家化培训，深入开展政治理论、思想政治教育工作方法、心理安康教育、职业进展指导技能等方面的培训。 4、开展榜样教师表彰 构建师德师风建立的奖惩机制。进一步加大对师德高尚和教书育人成绩显著教师的表彰力度。通过学院优秀教师、“吾爱吾师”我最宠爱的教师、优秀班主任、优秀导师评比等，对成绩突出者予以表彰和嘉奖，并作为职务晋升、岗位聘任的依据之一。对有失教师形象的言行，领导小组要对有关教师准时劝诫、警示或赐予处分，对师德师风考核不合格的教师，在年终考核中评为不合格。每年举办一次“新老教师话师德”座谈会，邀请学院领导、新老教师参与。 5、加大师德师风宣传力度 学院领导小组要擅长营造气氛、发觉和宣传师德先进典型的思想和事迹，准时总结教师在教书育人工作中的先进阅历，充分利用学院网站、公告栏、校报等媒体加以宣传推广，激发广阔教师爱岗敬业，教书育人，无私奉献的精神。 （1）在寝室楼道、学院教学楼、专业教室等场所营造良好的气氛，悬挂标语、口号、图片等，潜移默化中对教师进展提示，对学生进展教育。 （2）常常性进行师德师风先进阅历沟通会，邀请新进青年教师参与，引导广阔教师自觉遵守教师标准、弘扬高尚师德。