教学信息员的学期工作总结简短教务信息员工作总结(4篇).docx

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1、 教学信息员的学期工作总结简短教务信息员工作总结(4篇)最新教学信息员的学期工作总结简短一 一、根本状况 (一)学生状况分析 本学期任九年级的信息技术课，共有学生81人。透过前面的学习，大局部学生对信息技术已经有了必需的了解，但是不排解有小局部学生对根本概念学问把握的不够坚固，甚至有个别学生根底仍旧很差。另外，所任班级学生的学习状况不一，从整体上看，大局部学生动手操作潜力较差，学习兴趣不高。 (二)教材分析 本学期使用的是海南出版社的海南省中小学信息技术编写组编写的初中信息技术，教材共分两册，每册又分上下两局部。本学期将完成其次册上局部的教学任务。 本教材共分三章：第一章用好多媒体计算机;其次

2、章多媒体信息的猎取与加工;第三章制作多媒体演示作品。其中，制作多媒体演示作品章节资料为本学期重点资料。 二、教学目标 1、培育学生对信息技术的兴趣和意识; 2、让学生进一步熟识计算机的根本硬件特性，更有效地使用计算机系统，合法安全地配备自己所需要的计算机软件; 3、让学生把握猎取日常图像、声音、视频等信息的一般方法，并尝试进展简洁的加工处理，使得猎取来的原始素材能够满意使用的要求; 4、让学生懂得如何使用多媒体集成软件powerpoint进展创作; 5、让学生明白应负职责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和职责意识; 6、进展学生共性和特长，培育学生创新意识和实践潜力。 三、详

3、细的措施和做法 1、信息技术课是以学生为主体，需要学生自主进展探究和学习的一门不同于其他学科的课程。因此在本学期的教学过程中要具有不同的教学模式。首先，备好课是上好课的前提，由于我是一名新教师，在教学某些方面仍有欠缺，这就要求我在平常的教学的过程中，务必仔细钻研教材，将全部涉及的学问点吃透，并且多向有阅历教师学习教学方法与教学技能。另外，作为一名信息技术教师，主要的职责不是一味的将学问灌输给学生而是要让学生在教师的引导下主动的进展学习。课堂上教师就应以尽量简短精练的语言讲解每节课堂的学问点，然后把大局部时间留给学生进展练习;在学生练习的过程中教师要准时对学问技能把握不好的学生进展指导，对多数学

4、生都消失的问题要准时重点解决。在设计练习的过程中，由于学生水平差异较大，这就要求我要将任务分解为根底、提高与扩展三个层次，让根底较差的同学做根底任务，学有余力的同学做提高甚至扩展任务，做到因人而异，与学生的理解潜力相吻合。最终，信息技术课不仅仅要教会学生怎样操作，更重要的是要培育学生的审美潜力以及活用信息技术等潜力，在教学的过程中，要适当地贯穿这些信息。例如在叙述制作多媒体演示作品这一章，不仅仅要跟学生讲清晰怎样插入图片、插入文本框等学问 点，更重要的是要引导学生熟悉到怎样的演示作品才是优秀的作品。 2、选拔对计算机有特长和爱好的学生，依据不同学生的兴趣，利用课余时间培育不同兴趣的学生，并且选

5、择和辅导学生参与电信杯网上flash动画设计大赛等省市级竞赛。 最新教学信息员的学期工作总结简短二 学会运用地图归纳世界洋流的分布规律、理解洋流分布模式。 大规模的海水运动属于自然地理，本节课主要有“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”。“世界海洋表层洋流的分布”主要介绍了洋流的定义、洋流的性质分类（暖流和寒流）、洋流的构成和世界洋流的分布情景。着重介绍了世界洋流的分布情景，由气压带和风带模式图推导世界洋流分布规律，分别分成南北半球中低纬、中高纬度及冬夏季的北印度洋来介绍。“洋流对地理环境的影响”主要讲洋流对气候、对海洋生物以及环境污染的影响。表达了自然地理环境的整体性。 上节课

6、学生已学习自然界的水循环，了解了水在地理环境中以三态形 式相互转换，构成水循环。并且学习了水循环的过程和意义。为这节课的学习作了必需的根底。这节课将为学生主要介绍由于海水的大规模运动构成了洋流。着重介绍洋流的分布规律，成因，及影响。使学生对自然界的水有另一个新的概念。 新课程要求：学会运用地图归纳世界洋流的分布规律、理解洋流分布模式。所以结合三维目标制定以下教学目标。 （一）学问与技能 （1）会利用气压带和风带模式图推导洋流分布； （2）会运用地图归纳世界洋流的分布规律、理解洋流分布模式； （3）说明洋流对人类生活和地理环境的影响。 （二）过程与方法 （1）由泰坦尼克号电影片段导出学习的课题，

7、大规模的海水运动； （2）介绍各种本节课所需要的概念； （3）教会学生运用地图分析风海流的成因； （4）引导学生总结世界表层洋流分布的规律，培育学生的探究本领及自主学习本领； （5）分析洋流的成因，培育学生综合分析的本领，即自然地理环境的整体性概念； （6）介绍洋流对地理环境的影响，引发学生思索。 （三）情感态度与价值观 （1）培育学生学习地理的兴趣和爱好，经过自主学习培育学生的探究本领； （2）使学生对大规模的海水运动（洋流）的成因，特点，分布规律有清楚的熟悉； （3）经过本节课的学习让学生熟悉到自然地理环境是相互制约、相互渗透、相互影响的。 世界海洋表层洋流的分布规律及成因；绘制世界洋流分

8、布图并熟记洋流。 1课时 1、网络自主学习 首先学生自我在网络或借阅资料，预习本节课的资料。 2、探究学习 探究学习能够启发学生的制造动机，鼓舞学生制造表现，以增进学生的制造性表现。在大规模的海水运动这节课中，能够让学生分组自我探究洋流分布的规律，激发学生的兴趣。 3。小组合作学习 让学生在小组中分工合作，各自扮演必需的主角，担当必需的任务，有助于培育他们的自信念。 导入：在多媒体上播放泰坦尼克号电影截取片段，即泰坦尼克号撞上冰山局部。学生看完后讲解，泰坦尼克号漂浮的缘由是在北纬40度撞上了冰山，导致船体进水而漂浮。思索：在北纬40度是不行能发生这样大的冰山，那么冰山是哪儿来的？答复：对，由于海水是运动的，而这个冰山就是由于海水的运动被带到了北纬40度这个位置。那么问题来了，海水为什么会运动呢？海水运动的形式有哪些？我们今日就来学习第三章其次节大规模的海水运动。 （此处板书：其次节大规模的海水运动） 新课讲解：首先我们来看本节课第一个学问点：世界海洋表层洋流的分布。大家留意到一个新的名词没？（答复洋流），对，洋流，要了解世界海洋表层的洋流分布，我们得先了解洋流是什么，同学们能够看课本57页第一行，说：海洋中的海水，常年比拟稳定的沿着必需的方向做大规模的流淌，叫做洋流。大家必需要留意这几个