教师新义务教育法心得体会5篇.doc

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1、 教师新义务教育法心得体会5篇 这两天，新的义务教育法发到了手边。细读那上面的六十三条法律法规: 不难发觉新的义务教育法在许多方面都发生了变化。 九月一日，与全国两亿中小学生有关的新版义务教育法已经正式实施。这是我国继1986年版的义务教育法公布实施以来，首次启用修改后的新法。 对于全部的中国孩子们而言，这部新法对他们今后受教育的生活有了新的规定。通过学习新版的义务教育法，不难发觉这部法律法规在九个方面实现了突破。 第一，指明白义务教育均衡进展这个根本的方向。上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异，使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的进展差距。随着经济的进展，这种差距越来

2、越大。新义务教育法将义务教育的均衡进展纳入了法制的轨道，将均衡教育思想作为新义务教育法的根本指导思想。 其次，明确了义务教育担当实施素养教育的重大使命。我们过去推动义务教育时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题还谈不上素养教育。新义务教育法站在新的历史起点上，把义务教育纳入到实施素养教育的轨道上来，把实施素养教育作为义务教育的一项新的历史使命。新义务教育法同时把注意培育学生的独立思索力量、实践力量和创新力量作为促进学生全面进展的重点，并且提出了一系列实施素养教育的措施。 第三，新的义务教育法回归了义务教育免费的本质。普及教育、强制教育和免费教育是义务教育的本质特征，免费的步骤可以依据国情来

3、分步实施，但必需坚持免费的特点。公益性是整个教育事业的特征，义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应当是免费的。新义务教育法在免费教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的根底上增加了不收杂费的内容。中心财政将从今年开头，用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费;城市地区还要深入调查讨论、制定方案、加快进程。 第四，进一步完善了义务教育的治理体制，强化了省级的统筹实施。此次新义务教育法一个很大的突破，就是在“以县为主”治理体制的根底上，进一步加大了省级政府的统筹和责任，实践着从“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的转变。原来看到乡镇一级难负其责，就将统筹责任放到县一级;现在县级根

4、本上是吃财政饭，也无力担当，事业的进展必需要加大省级的责任。对教育的均衡进展、加大对农村教育经费保障的力度、加强对贫困地区的支持而言，省级的统筹都特别重要，这也是新义务教育法的一大亮点。 第五，确立了义务教育经费保障机制。再一次明确了义务教育经费的“三个增长”;建立农村义务教育经费的分担机制，分工程、按比例分担;义务教育经费预算单列;标准义务教育的专项转移支付;设立义务教育的专项资金。通过这样几个渠道，建立起义务教育比拟完善的经费保障机制。 第六，保障承受义务教育的公平权利。新义务教育法强调了对非户籍所在地，特殊是流淌人口子女承受义务教育的问题;确定了流淌人口子女居住地人民政府要为他们供应公平

5、承受义务教育的条件，这将会对城市化进程的平稳推动起到关键性作用。 第七，标准了义务教育的办学行为。过去我们对义务教育的办学行为主要是从政策上进展标准，新义务教育法对标准义务教育办学行为出手是比拟重的：一是不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。关键是要对学校在资源、政策上进展公正的安排，不得有政策、资金、资源的倾斜，这一条表达了全社会对教育公正的剧烈愿望。二是不得以任何名义转变或变相转变公办学校的性质，也就是“名校不能变民校”。三是第25条的规定，“学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或变相推销商品、效劳等方式谋取利益”。 第八，建立了义务教育新的教师职务制

6、度。过去我们中小学的教师职务序列是中、小学分设，中学的初级、中级、高级与助教、讲师和副教授相对应，而小学则达不到。新义务教育法将义务教育阶段的教师职务序列打通，小学和中学的差异不复存在，初级、中级、高级都与助教、讲师和副教授相对应，小学教师也可以评副教授，对小学教师是很大的鼓舞。这一新规定对调动教师的积极性，发挥聪慧才智是一个很大的鼓励。尤其是让小学教师看到了自身进展提高的前景，对小学教师是个福音。这个全新的制度，在教师职务制度上有了新突破。固然还需要一些配套性的规定。 第九，增加了义务教育法执法的可操作性。全面规定了义务教育法的法律责任，63条中有10条规定的是法律责任，将义务教育法的执法性

7、、操作性提到一个空前的高度。而且标准了22种违反义务教育法的违法行为及应当担当的法律责任。过去的18条义务教育法虽然起到了很大的历史作用，但操作性比拟差，新的义务教育法则完全弥补了这种缺憾，大大增加了可操作性，加大了执法力度。新的义务教育法具有剧烈的时代性。经过在构建和谐社会、全面建立小康社会的时代背景下，以科学进展观为指导的新义务教育法，表达出鲜亮的时代特色和均衡进展的思想等等。 教师新义务教育法心得体会2 教育的根本原理告知我们，教育必需有明确的指向性和目的性，主要解决人的进展问题，唤起学生精神世界能动、自主的力量，培育学生成为社会所需的人才。新义务教育法要求我们教师应当喜爱社会主义教育事

8、业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。教师必需忠诚于人民的教育事业。 明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。身为一名教育工，必需要做到全身心去爱自己的学生。喜爱学生，爱惜学生，效劳于学生，同时也是一名教育工的天职。师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，教师要对每位学生的进展负责，敬重他们的人格，在求知的过程中，帮忙他们学会做人，学会学习，培育他们正确的人生观、世界观和价值观，这样才可称得上不辱使命。 在全面推动素养教育的今日，作为我们身为教育工，不能抱住过去的应试教育一套而不放，应当让学生走进更宽阔领域学习，力求全面进展。正由于由于这样的缘由，导

9、致了一些教育工作师德失范。分析得出：教师的观念陈旧，尤其是教育理念的陈旧，只求学生智育的进展，不求全面培育，同时又缺乏心灵的沟通，这是其一，其二，教师在应试教育的框架下，缺少应有的心理品质，缺少爱心，急功近利;其三，缺乏素养教育的考核机制，导致教师在追求升学率中增加了压力，总之，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。 教师是人类灵魂的工程师，必需具备高尚的道德品质和师德风范，那就得不断地更新自己的学识，身为传人之“道”，解学生之“惑”，教师必需具备广博的学问，才能满意学生的需求。学问时代，教师必需随时代的进展，更新学问。 教师新义务教育法心得体会3 教师是一个很一般的职业,是一个不同于其他

10、的工作的工作,她神圣、宏大、高尚,世界一切赞美的词语都可以用在她身上.这几天,我特殊仔细的学习了新中华人民共和国义务教育法,有了一些体会.学习教育法、根据中小学教师职业道德标准严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德.忠诚人民的教育事业,为人师表.在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身力量、业务水平,严格执行中华人民共和国义务教育法的规程,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业.坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系,关怀每一个学生. 有人说教师是人类

11、灵魂的工程师,游人说教师是园丁,有人说教师是红烛,燃烧了自己照亮了别人教师是一个不同于其他的工作的工作,她神圣、宏大、高尚,世界一切赞美的词语都可以用在她身上.当我是学生的时候,我学习的是守则标准;当我成为教师的时候,学习的是义务教育法.教师作为一支具有高素养的社会队伍,学好、用好法律是一件重要的事情,是我们教师必修的一门功课. 在学习的过程中,我不仅更新了自己对法律的熟悉,同时我也熟悉到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务.工作中,严格标准自己的思想和行为,全心全意为学生效劳,让学生满足,家长放心,社会认可,不体罚和变相体罚学生,不挖苦,挖苦,不威逼、责难家长.时刻以教师的道德行为标准来

12、要求自己,不穿奇装异服,到处对于后进生,不拔苗助长,不挖苦挖苦,急躁教育.敬重每一个学生的特点,因材施教.学生将不再是学问的容器,而是自主学问的习得者.面对学问更新周期日益缩短的时代,我意识到:必需彻底转变过去教师学问的贮存和传授给学生的学问比为一桶水一杯水的陈旧观念,而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养. 在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素养,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量. 总之,作为一名教师,应严格遵守义务教育法,依法执教,爱岗敬业,作到既教书又育人,为培育新一代而作出最大的努力,这样才得以使教

13、育事业走向辉煌,使教育对象安康成长. 教师新义务教育法心得体会4 新义务教育法的公布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的进展，是一件具有重要意义的大事。新义务教育法的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的进展，都将产生积极的作用。在新法中，统一性是贯穿始终的一个理念。新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括 要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建立标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。新法对义务教育的治理机制有了明确的规定。新法第七条规定：“义务教育实行国务院

14、领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主治理的体制。县级以上人民政府教育行政部门详细负责义务教育实施工作，县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。” 新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素养教育明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学生全面进展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必定影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必需肩负起提高义务教育阶段质量的责任。 新修订的义务教育法提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，特别人性化，表达了对全部人的敬重;不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可

15、以享受均等的教育，表达了人与人之间的和谐，这也是社会进步的表现。当前，教育资源在城乡之间、区域之间、校际之间存在很大差异，带来了择校等一系列问题。修订后的义务教育法在总则中规定“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡进展，改善薄弱学校的办学条件，并实行措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年承受义务教育。”法律明确提出要缩小学校之间的办学差距，加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校。这些都会从法律层面保障义务教育朝着更加均衡的方向进展。 通过学习，使我们了解了新义务教育法的根本内涵和精神实质，

16、我们还要进一步深入学习，深刻领悟义务教育法的精神，在平常的学校治理和教育教学工作中做到依法执教，努力实施素养教育，以学生为本，使新义务教育法的精神真正落到实处。 教师新义务教育法心得体会5 新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的进展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育阅历总结的根底上，形成的一系列指导和保障义务教育事业进展的制度与准则。法律将维护教育的公正公正、促进义务教育均衡进展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素养教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推动义务教育均衡进展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育进展的各项制度，在许多方面有创新、有突破，

17、为我国义务教育的持续、安康进展供应了有力的制度保证。 新义务教育法的公布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的进展，是一件具有里程碑意义的大事。新义务教育法的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的进展，都将产生积极的作用。 真正以人为本，保障义务教育阶段全部孩子、全部学校、全部教师的根本权利，这是我读新义务教育法第一条到最终一条最深刻的感受之一。新义务教育法立法的理念有了较大的突破，其中最根本的一个立法理念是以学生进展为本，真正给学生以进展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的进展空间。“新的义务教育法更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个根本支点

18、，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工转变观念却特别关键。” 新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素养教育明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学生全面进展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必定影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也(来源：文秘网必需肩负起提高义务教育阶段质量的责任。在实施新义务教育法过程中，我有这样的思索。 总之，新义务教育法要求我们在教育教学中要为学生创设主动参加的时机，供应主动进展的空间，引导学生主动参加，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动进展，使学生的素养得到提高，成为一名德、智、体、美、劳全面进展的孩子。 我们应当熟读新的义务教育法，在不断的理解和应用中，为学生们真正的进展和成长尽一份心，效一份力。 教师新义务教育法心得体会