教学教师课后教学反思300字范文.docx

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1、 教学教师课后教学反思300字范文（10篇）教学教师课后教学反思300字范文1 中学信息技术课程担负着“使学生在建立对信息技术及计算机的感性熟悉的根底上，具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的力量；正确熟悉和理解与信息技术相关的文化等问题，负责任地使用信息技术；培育学生良好的信息素养及学习和使用计算机的兴趣，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。”等重要责任。在教学中怎样才能让学生更好的把握信息技术这门新兴课程，使他们在创新精神、实践力量、合作意识等方面得到培育，是全部教授此门课程的教师要努力讨论的。在一年多的教学实践中我有几点体会。 教学教师课后教学反思300字范文2 评价作

2、品是中学信息技术教学中一个重要环节。其目的在于为学生搭建一个展现自我的平台，在相互的信息沟通中取长补短获得进步。在评价课中我们要遵循一个原则就是要让学生体验到胜利从而激发长久的学习动力。这就要求教师以鼓舞为主，引导学生敬重他人的作品，敢于直言缺乏，也能赏识他人的闪光点。以“评”为动力，鞭策和鼓舞学生把握信息技术学问和提高计算机操作水平是一个行之有效的方法。 以上是我在信息技术教学中的一些体会。固然，教无定法，贵在得法，教学中注意以学生为主体，以操作技能培育为主线，充分发挥学生的想象力和制造力，使学生在实践中尝到胜利的欢乐，这是信息技术教学的真谛所在。 教学教师课后教学反思300字范文3 新课标

3、要求在信息技术课堂中，要注意培育学生自学、动手、和应用的力量。学生是课堂的主体教师只是课堂活动的筹划者、组织者、指导者，只起指导、启发、总结的作用。课堂上假如教师讲得过多，学生会感到厌烦。所以在设计课堂时，教师应给学生留有更多的思维空间，把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。做到全方位互动，即师生互动，生生互动，人机互动。课堂上，学生有问题可以与教师沟通，寻求帮忙；学生之间相互取长补短，表达合作。 比方指法练习时，通过打字竞赛，学生大多获得了好成绩。另外让学生相互检查手指位置、眼睛，评出打字小能手、助人小帮手、优秀合作小组，追求多层面的胜利。 教学教师课后教学反思30

4、0字范文4 英语教学作为一门语言的教学，其主要目的是培育学生的言语技能，即运用语言的力量，它强调师生之间、学生之间的双向互动。英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成 自主学习力量的过程。英语的课堂教学应当反映这种特点，以运用为主，让英语教学走出课堂，走向社会。课堂教学是张扬学生的共性，开发学生的主体意识，提高学生的整体素养和精神素养的主渠道、主阵地 。在新课标下，初中英语教师如何激发学生的学习动机，

5、上好每一节英语课呢？ 教学教师课后教学反思300字范文5 在日常的教学中，经常能遇到这样的状况，学生在计算机课上，对教师布置的任务不是很仔细，有的只是为了完成应付任务，有的只是机械的重复教师的例如。没有了想象力和制造力，学习自然枯燥乏味。这就要求教师努力营造宽松、积极、探究的课堂气氛，鼓舞学生“尝试创新”，让他们明确只要敢于参加，就是胜利，树立“求新”“求异”观点。比方在我给四年级上“画图”课中，在把握各项工具使用技能的根底上，我让学生自己创作，这时有的学生就很兴奋，有的作品却没有新意，还有的只是单纯的复制书本。我认真观看学生的作品，从中找出闪光点，展现给大家看，再让同学分析制作思路，接着大家

6、一起尝试。这样，时间长了，学生的思路就开阔了，体会到了大胆尝试的乐趣。 教学教师课后教学反思300字范文6 “良好的开端是胜利的一半”，好的情景创设可以调动起学生的学习兴趣，唤起他们更高的学习热忱。作为教师应当注意开课“导语”的设计，快速而有效的引导学生积极参加进入角色。 中学生的心里特点是主观能动性强，对各种事物，尤其是新生事物总是布满着求知欲望；但往往耐性不够，对枯燥的理论学问兴趣缺乏。信息技术教师应当抓住学生的心理，扬长避短，依据教材的内容创设出能引发学生奇怪心的导课情境来缩短学生同教材的距离，使他们乐学。 为了能够长期保持学生的学习兴趣，教师应创设出形式各异的导课情境，用实例展现代替无

7、趣的语言介绍，用声情并茂的.动画代替单一的图形，用视频等多媒体技术吸引学生的眼球从而让学生感到新颖、有兴趣，求知欲望被激发起来了，作为教师自然就可以顺水推舟，将学生引入学问的海洋了。 教学教师课后教学反思300字范文7 实施新课程，首先要进展的是观念的改革。教师应突破框架，抛弃落后的、违反规律的传统理念 ，尽快树立与新课程相适应的表达素养精神的现代教育观。现在中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了根底，然而考试照旧是教学的指挥棒。作为一名英语教师，应当懂得如何在这两点之间找到一个平衡点，重点培育学生的语言运用力量，让学生在言语运用中学习语言。因此教师要关注学生的全面进展，成认学生是有巨大潜能

8、和共性差异的、活生生的人。英语教师应当转变以往那种让学生跟在 自己后面亦步亦趋 的习惯，引导学生进展自主学习。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程。只有营造深厚的自主学习气氛，唤起学生的主动意识，激起他们的学习欲望，他们才能真正调动自身的学习潜能，进展自主学习，真正成为课堂学习的仆人。 教学教师课后教学反思300字范文8 学习学问的最正确途径是自己去发觉，由于这种发觉，理解最深，也最简单把握其中的内在规律、性质和联系。中学阶段形成英语概念，一种是在大量英语现象 的根底上归纳 、总结得出来的，即试验型概念；另一种是在已有概念、规律的根底上通过演绎推理得到的，即推理型概念。学生只有

9、积极参加教学活动，给他们 以充分的动手、动口、动脑 的时间，经受观看、分析、推理、综合等过程，才能完整地理解英语概念的内涵及其外延，全面地把握规律的实质。与此同时，学生的思维才能得到真正的熬炼，才能真正表达 出学生的主体地位 。因此，在初中英语教学中，教师可以有意识地细心设计一些对理解课文有帮忙，又好玩味的内容，在启发、质疑、解疑的过程中，指导学生自己去尝试发觉问题、提出问题，并参加解决问题 ，探究讨论问题，努力使学生更多、更主动地参加学习的全过程 ，从而提高学生的主体参加意识和力量。 教学教师课后教学反思300字范文9 信息技术是一门操作性很强的学科，书本学问最终都要表达在对计算机的操作和使

10、用上，也就是说要“学以致用”。让学生用所学到的学问和技能去解决实际生活中的问题，让所学的为自己的“需要”而效劳。 中学生的学问和阅历都比拟浅显，这使得他们的理解力量、规律思维力量都有肯定的局限，假如教学内容脱离他们的实际生活太远、理论性太强，学生就会失去学习兴趣。因此在课堂上教师对教学内容的设计肯定要贴近学生的生活，符合孩子们的年龄特点，从而使学生乐学。例如“画图”工具可以用来描绘校园；word可以用来制作课程表、写信；powerpoint制作的幻灯片可以用来介绍班级、教师、同学、校园生活；e-mail可以给同学发贺卡等。 学到的学问与技能是为了操作使用的，有了“用”的目标，“用”的需求，学习

11、就有了动力。因此每节计算机课教师都要给学生设计应用练习以目标驱动学生对信息技能的学习。 教学教师课后教学反思300字范文10 本节课在建构主义学习理论指导下，采纳“任务驱动”教学策略，借助多媒体课件，对学生实施讨论式自主学习教学模式，教学中注意培育学生分析问题、解决问题的力量。通过学习和实际操作，培育学生的实践力量，创新力量，操作力量和自学力量，提高学生对信息的处理力量，培育信息素养。本节课的重点分析有如下几点： 一是导入局部，设置肯定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课胜利的关键点。 其二，学生的参加，为能按时完成教学任务奠定了根底，同时，也正表达了建构主义的教师为主导，学生为主体的教学思想。 其三，讨论性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学习了前面学问的根底上进展讨论性学习，效果会更好。 作为一节课，本节课的教学内容可能偏多，因此在执教过程中必需压缩时间，紧凑在完成教学，假如把握不好的话会影响教学效果，教师发挥的空间会比拟少。尤其留意一点，在教学过程中，要严格掌握好学生的操作时间，不到适宜的时机不能让学生操作，否则会很难掌握教学过程。在请学生演示的活动中，尽可能选择程度好的学生，避开铺张时间，提高课堂效率。