教学应用心得体会教学软件的应用心得体会(四篇).docx

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1、 教学应用心得体会教学软件的应用心得体会(四篇)关于教学应专心得体会有用一 由例题开始，通过课件展示两种蝴蝶只数的变化，从而引起倍数关系的变化，让学生边看图边说，使学生初步感知“倍”的含义；接着让学生自己动手操作，摆小棒，讲数理，做第一层次的练习；第二层次画图，教师只画出第一行的图形，第二行的图形让学生自己定，是第一行的几倍，通过画一画使学生加深对“倍”的含义理解；最后，设计了一个浏览动物园的情境，让学生解决不断出现的新问题，使学生既感新鲜又感亲切，兴趣盎然。整个教学过程，老师始终抓住把什么当作1份，有几个这样的1份，就是这样的几倍，来帮助学生建立“倍”的概念。 这样的设计，符合学生年龄特点和

2、认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。 教师能制造时机，让学生多种感官参加学习，把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性熟悉，使抽象学问详细化、形象化。整个操作过程层次清楚，通过说一说、摆一摆、画一画等，让学生动手、动脑、动口，从参加学习过程，不是为操作而操作，而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。让学生看自己摆的图来说数理，降低了数理表述的难度，落实减负的要求。通过操作，让学生既学得快乐又充分理解学问，形象直观地建立“倍”的概念，培育学生猎取学问的力量、观看力量和操作力量。 教师从学生喜爱小动物入手，例题出现颜色艳丽的蝴蝶，引起学生的兴趣，最后，还创设带小朋友游

3、动物园的故事情节，通过色彩鲜艳，生动有趣的动物造型吸引学生，让学生根据动物图，用“倍”说一句话，调动了学习兴趣，体现了数学的趣味性，使他们从熟悉的生活实际中感受数学问题，体会数学知识的应用，感到生活离不开数数学就在我身边，从而感受到学习数学的乐趣和作用。 反映数学实用性的机会很多，只要教师把握机会，就能让学生充分体现数学的实用性，培养学生的实践能力。 数学思想方法是数学科实施素养教育的一项重要内容，它在培育学生数学思维力量，提高学生的数学素养方面具有极为重要的作用。在教学中，数学学问是一条明线，得到数学教师的重视，数学思想方法是一条暗线，简单被教师所无视。但数学思想方法渗透比交待学问更重要，由

4、于这是数学的精华和灵魂。教给学生思索方法、 学习方法 和解决问题的方法，为学生将来进展效劳，让学生在脑海里留下数学意识，长期下去，学生将终身受用。 在这节课中，教师在教学的同时，留意进展数形结合思想的渗透，“倍”的概念的感知和理解都从图形入手，使抽出的概念直观化、形象化、简洁化，从看到摆、画，都反映出数形结合思想的渗透，让学生在潜移默化中受到数学思想的熏陶。 关于教学应专心得体会有用二 1.加大课堂教学的讨论性、开放性和自主性 只有富有讨论性、开放性和自主性的课堂教学才能更好地促进学生在情感、态度、习惯、思维力量等方面更好的进展，进而有效地克制教学目标技能化的倾向。近几年尽管课堂教学中学生的主

5、体性有所加强，但总体上来说仍旧是灌输式的。教师应当区分讨论性学习和学习型讨论这两个理念，并将此引入课堂教学。 通过教学模式、教学方法的改革增加学生自身对学习的体验，学生从大量繁杂、重复的技能训练中解放出来，将更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。课堂上教师呈现的应是问题的背景或有关材料而不是问题本身;学生学习的起点应是发觉问题、提出问题。也就是说完整的数学学习应是一个不断发觉问题和解决问题的过程。因此我们应当把引导学生自己提出数学问题作为课堂教学的一个环节把培育学生的问题提出力量作为课堂教学的目标之一。 2.增加课堂提问，加强学生的问题意识 数学问题设计的奇妙合理，就会有效激发学生的学

6、习兴趣，提高数学课堂的有效性，提高学生的听课效率。所以，教师在备课中肯定要仔细设计数学问题，既要到达数学问题的精准度，又要求问题的简明、敏捷、精致，不乏趣味性。苏霍姆林斯基说：“教师良好的语言修养是合理地利用时间的重要条件，在最大程度上打算着学生在课堂上脑力劳动的效率。”所以，教师在提问的时候，不要以为自己是数学教师，就不需要语言表达的精炼了。教师的一举一动、一言一行，都是在潜移默化地影响着学生们。语言精练精确，数量适当合理，难易有机结合，在引导学生自主学习的同时，也让他们在思索之间明确课堂的教学重点和难点。 3.运用多种角度，着重培育学生的规律思维力量 培育和开掘学生的规律思维是新课标对初中

7、数学提出的教学要求之一。活泼的规律思维，是学生学习数学的根本素养之一，也是学好其他学科，处理日常生活问题必要的根本力量。数学是反映客观世界的一门学科，规律性很强，并且要求学习者思维缜密。多年的教学实践和教学阅历，告知我们，学生们在课堂上听得明白，却对试卷上的试题无从下手，这也是学生成绩提高的一大障碍。要突破这一难点和障碍，除把握上述三段论推理的根底规律思维外，还要注意规律推理的根本方法综合法和分析法的培育。 对于一些较简单的几何问题，我们可以采纳综合法与分析法合并使用的方法去寻求证明的途径，称之为综合分析法;即先从已知条件动身，看可以得出什么结果，再从要证明的结论开头寻求，看它的成立需具备哪些

8、条件，最终看它们的差距在哪里，从而找出正确的证题途径，从而使学生提高深刻理解与敏捷运用根底学问的力量。规律推理需要雄厚的学问积存，这样才能为每一步推理供应充分的依据。一个生活中的例子很能说明这一问题：“为什么在冰上行走，高跟鞋比平底鞋更危急?而胖子比瘦子也更危急?”缘由是平底鞋比高跟鞋外表积更大，承受面积大压强就会相应削减，而胖子比瘦子的体重大，压力也较高。对日常生活的思索，是学生规律推理力量的根底。 4.增加师生互动，关注学生共性差异 优秀的教师肯定不把教学的目光放在班里的几位尖子生身上。古话说得好，“天时不如地利，地利不如人和”。因此要增加师生之间的沟通与合作，课上把孩子的学习放在第一位，

9、课下多关注孩子的情感生活。只有多沟通，让学生发觉教师的得意之处，加强师生之间的情感互动，就能让孩子爱上课堂，同时也可以让教师清晰孩子的心理特征，才让教师了解孩子的心理，这样一来，教师就可以了解学生分数迟迟不前的缘由是什么，是对数学不够重视，是对教师有些偏见，还是学习方法的问题呢? 教师应当详细问题详细分析，依据学生的实际状况，进展针对性辅导。教师应关注学生的个体差异，做到因材施教、循序渐进。教师应当精确把握学生情感态度和心理上的变化，适时调整教学策略，从不同水平、不同侧面、不同程度有目的地进展探究，使教学实现课堂开放化、创新化、综合化，真正做到“授之以渔”。 关于教学应专心得体会有用三 在孩子

10、们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。比尾巴一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，布满了儿童情趣。 比拟好的做法： 扎实识字写字教学 低年级的每一课识字教学都是重点，生字的学习应当贯穿始终。所以在整堂课的最终，我设计了“小评委们比写字”这一写字环节，先出示一个也有长长的尾巴的“巴”字，在学写这个生字后，又出示“把”，目的在于让孩子们在比拟“巴”和“把”的过程中懂得，虽然“把”字里也有“巴”，但是“把”是由提手旁和“巴”两个“好朋友”组成的，好朋友要相互谦让，所以“把”里面的“巴”要写得相对小一点。这样学写两个有相像之处的生字，孩子

11、们能更加轻松、有效地把字记牢、写好。 但是在这堂课中，问题许多，这些问题是我在今后的教学过程中必需予以重视的。 新课程理念告诉我们：课堂教学不是简单的知识学习过程，而是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓、生机勃勃，因此，我们还应当从关注生命的高度，用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。这一节课上，我深刻地意识到自己面对出现的生成现象没有好好地把握，比如在教学“巴”这个生字时，我让学生回顾以前学过的哪个字里也有这个“巴”字，一学生回答“把”，我当时否定了他的回答（“不对，把是我们今天要学的新生字），因为在我原有的教案中，生字“把”的学习要放置在学习生字“伞”之后。课后，

12、我深刻意识到这样的处理太失败了，日后要积极关注课堂教学中的动态生成。 一年级的小学生特殊需要教师的表扬，由于教师的评价会深刻影响到他们今后的学习与生活，所以对学生的表扬与鼓舞要高度重视。但是由于自己在课堂上应变力量还不够，所以对学生的答复进展评价时处理得不够完善，比方上例中对学生答复“把”的否认，对该学生生成的闪光点未能准时抓住并进展延长。还有，特殊在学生答复缺乏时，我操之过急，没有很好的循循善诱，可能直接让别的学生答复了。这些都需要在今后的实践当中连续摸索、学习，在课堂上要多鼓舞学生，对于他们的答复予以确定的评价。 新课程理念提出，教师要转变观念，“把课堂还给学生，让学生成为课堂的仆人”，这

13、样才能真正落实“高效课堂”。在这节课中，我始终很担忧学生说不出或者说不好，所以有些应当让学生说的内容，都被我“抢”走说完了，整节课中我说得有点多。 以上这些缺乏，我要在日常教学中多加留意，削减乃至避开再发生，让学生学得更快乐、更有味，课堂更高效！ 关于教学应专心得体会有用四 二年级学生已有了一年音乐学习，对音乐有了初步的感知。所以，在本学期在教学中应连续留意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，不管是歌曲的学唱、乐理学问的学习，都要使学生学的欢乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及制造音乐的活动中去。艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从

14、而进展审美教育和品德教育。 本学期在上课同时要留意加强稳固音高概念、稳固学生对音的凹凸、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中渐渐累积乐理学问。教材中的律动和舞蹈较多，应留意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，进展学生身体的协调力量和自编力量。为今后学习打下坚实根底。 教学目的： 1、丰富情感体验，培育对生活的积极乐观态度。 通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美妙将来的憧憬与追求。 2、培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参加音乐活动的过程中宠

15、爱音乐，把握音乐根底学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定根底。 3、提高音乐审美力量，陶冶高尚情操。通过对音乐作品心情、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培育学生鉴赏和评价的力量，养成安康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。 4、培育爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会进展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培育学生良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和集体主义精神。 5、敬重艺术、理解多元文化。敬重艺术家的制造劳动、敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯，通过

16、学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，喜爱中化民族和世界其他民族的音乐。 教学内容与根本要求：1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱，能背唱24首歌。2、学唱简洁的歌谱，培育视谱力量。3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反响。4、倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反响，创编舞蹈动作。5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸。6、能够仔细倾听音乐，会运用线条、色块、图形记录声音或音乐，表现乐曲表达的心情。 教学进度：一、复习中华人民共和国国歌、少年先锋队队歌 二、大鹿 三、永久住在童话里 四、糖果仙子舞曲 五、小红帽 六、数蛤蟆花蛤蟆 七、猜谜谣 八、大头娃娃 九、理发师 十、种玉米 十一、动物说话 十二、小动物回家 十三、我们的家园 十五、大风车 十六、冬天的故事 十七、雪花 十八、小毛驴爬山坡 十九、过新年 二十雪花飘舞与 测试