教师心理健康及其对学生心理行为问题的影响研究.docx

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1、 教师心理健康及其对学生心理行为问题的影响研究 课题类别:教育部青年专项 学科分类:教育心理学 课题负责人:金东贤 工作单位:中心教育科学讨论所100088 通过对1994年到2023年国内关于教师心理安康的讨论状况的分析发觉，高校教师心理不安康检出率最高，与幼儿教师和中小学教师间有显著差异;随着时代进展，教师心理不安康的检出率递增，最近几年递增很快;农村教师心理安康状况总体上比城镇教师差;40岁以上年龄段的教师心理安康状况显著差于其他年龄段;女教师的心理安康状况总体上差于男教师。从总体来看，心理安康的教师占7%，心理安康处于正常状态的占59%，处于亚安康状态的占32%，有2%的教师处于偏离安

2、康的状态。 教师心理问题主要有四类:第一类是与教师职业有关的问题;其次类是与教师人际关系有关的问题;第三类是与教师的自我意识和人格特征有关的问题;第四类是与教师的社会适应有关的问题。中小学教师中存在的心理安康问题主要有:教师职业角色适应问题;心情问题;人格缺陷与人际关系问题;工作中的认知偏差和态度偏差。教师的心理安康问题包括:职业行为问题、人际关系问题和生理心理病症。教师心理安康问题突出表现在:职业倦怠，心理疲惫;烦躁、抑郁、紧急、焦虑;心情不稳定甚至失控;偏差行为的消失。也有讨论说明，教师心理安康对学生的进展产生重要的影响。 从目前有关教师心理安康的讨论来看，主要存在以下问题和缺乏:（1）对

3、于教师心理安康的测量和评价，过于微观详细，或过于理论化，缺少中观层面既具有肯定的理论内核，且具操作性和符合我国实际的讨论、测量工具。（2）缺乏教师心理安康对学生心理行为影响的具有针对性的讨论。 依据对目前教师心理安康讨论的分析，本课题主要的讨论目标和内容如下:（1）试图提醒教师心理安康的概念、特点及影响因素，及其对学生心理行为问题的影响机制，为相关理论的进展和借鉴供应依据。（2）在实践层面上，本讨论通过提醒教师心理安康概念、特点及影响因素，及其对学生心理行为问题的影响，为相关教育政策的制定、教育行政治理工作、日常的教育教学活动以及学校心理安康教育的深入开展供应理论和数据上的支持。（3）以教师心理安康为主线，通过三个系列讨论分别从中观、宏观、微观的层面上系统考察教师心理安康的构造、教师心理安康的影响因素和教师心理安康对学生心理行为问题的影响，验证教师心理安康的自我、生活、工作、社会四个维度，分析影响教师心理安康的积极因素和消极因素，建立教师心理安康通过师生互动影响学生心理行为问题的多层中介模型。（4）编制教师心理安康量表，考察教师心理安康的影响因素，以及教师心理安康对学生心理行为问题的影响机制。 责任编辑/杨建伟