教师基本功大赛即兴演讲稿数学即兴演讲三篇.docx

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1、 教师基本功大赛即兴演讲稿数学即兴演讲三篇 各位评委教师，下午好! 我演讲的题目是：结合教学实践，谈谈你对“教学相长”的理解。一位美国教育家在他的一次演讲中这样说道：“我们有许多事情可以等待，但孩子却不能等待，他们的骨骼正在成形，他们的血液正在生长，他们的心灵正在进展，我们不能把盼望寄予于他们的明天，而要把握住他们的今日。”其实，作为今日的孩子的教师，不仅仅是孩子在今日的学习中成长了，作为他们的教师也在成长，正所谓“教学相长”。下面就详细谈谈我是怎么来理解“教学相长”的，我将从两个方面进展阐述。 第一个方面，我将从以往的教学和现在的教学比照中谈对“教学相长”的理解。举个例子，数学中的计算教学。

2、许多年前我进展计算教学，那时的熟悉很浅薄，以为只要让学生会计算、能计算正确就好，假如学生在计算达标中得到了100分就会觉得自己很胜利，连家长们也始终觉得自己孩子的计算力量很强很棒。而现在，我再一次地进展计算教学时，知道了那些计算的内容只不过都是学生学习的载体，我们教师要做的是以计算教学内容为载体，努力挖掘计算教学背后的育人价值，在这样计算教学的课堂上，学生不仅学到了学问本身，而且把握了解决这类问题的根本方法，培育了数学学习的新习惯，进展了学生的思维。在同一内容的前后教学的比照中，我能感受到的是，教师的“长”的确能带来学生的“长”。由于教师的视野开阔了、熟悉深刻了，就会带来课堂教学方式的变化，就

3、会让我们一届届的学生在不断变化的节点上获得更大的进展。 其次个方面，我将从目前的教学中谈对“教学相长”的理解。在新课程理念的指引下，我们的数学课堂变得更开放，赐予学生的空间也更大了。当我们把一个大问题放下去之后，学生就会消失许多的资源，作为教师，挑战也就变得更大，必需要去适时捕获各种有利于教学的资源，准时地反应和沟通各种资源。事实上，由于我们课堂的开放，学生的思维也更加的开放，在这样的教学气氛中，肯定会有学生思维的火花出现，这样的思维火花不在你的预设之中，它出乎你的意料却又非常才智，假如教师准时捕获了它，那它将成为推动课堂教学不断往更宽更深处进展的优质资源，此时这位学生的“长”不仅带给了其他学

4、生的“长”，也同时带给了教师的“长”，那将是真正的布满才智、布满灵动、布满生命的课堂! 新课程标准提出：我们的教学是师生积极参加、交往互动、共同进展的过程，是教师的教与学生的学和谐统一的过程。我认为，也是一个“教学相长”的过程，是一个“坚持”和“制造”的过程。能长期坚持这样的理念是不简单的，但我信任，坚持是一种修行!我也坚信，教师视野有多宽敞，教师制造的空间就有多大! 以上是我对“教学相长”的理解，感谢各位评委教师! 其次篇: 教师根本功大赛即兴演讲稿数学即兴演讲 敬重的各位评委，各位同仁：你们好! 今日我带来的演讲题目叫做师爱，静水深流。 我没有想到，从开学到现在，短短两个多月的时间里，我们

5、班的孩子已经让我收获了太多的感动。 有桀骜不逊，不喜爱穿校服的孩子关怀我会不会被学校领导批判;有被处分过的学生来向我主动申请做班长为我分忧解难;有忸怩的女孩儿来向我袒露自己的爱情观并询问我的意见;还有个子高高大大的男孩儿羞赧地叫我“妈妈” 能拥有这么多发自学生内心最真诚的亲近和爱戴，我并不觉得自己付出过多少。但我不只一次地庆幸自己是一位教师，与青春同行使我的心永久年轻;我更庆幸我是语文教师，这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。 课堂上，我和他们一起剧烈地探讨“小悦悦”大事给我们的反思;课余时，我与他们一起谈天说地，从漫画聊到生活;军训后，

6、我用文字抒写对他们集体荣誉感的成熟所生发的傲慢;运动会时，我和他们一起在赛场上蹦跳，共同拼搏出好成绩。 在这些生活的分分秒秒中，我觉得自己已经不仅仅是孩子们的教师那么简洁了：我为他们的每一次胜利而欣喜，为他们的每一次挫折而心疼;我情愿将自己的浅薄学问倾囊相授，我情愿和他们一同分担喜怒哀乐。他们无助时，我伸出援手;他们向往时，我悄悄支持。 有个孩子在一次班会课后给我发来消息说“我觉得你就是我们的一个妈妈，用你自己的学问来教育我们，用你自己的感情来感染我们，用你自己的爱来关怀我们。我会努力地去管好自己，管好班上的其他同学。让你这个我们心中的妈妈也能在我们的欢乐中体会到欢乐。” 是啊，曾几何时，我和

7、这些孩子，已经有着亲人般的情意了。 最终，请允许我以荷尔德林的一首诗，来完毕我的演讲，并表达我的心声： 这是飞蛾对星星的追求， 是暗夜对晨光的渴望， 这是从我们冷色的星球 向远方倾注的一片憧憬 这爱，静水深流， 这情，润物无声。 由于我们曾经的誓言， 由于我们曾经的热血， 由于那几十双含着热泪的眼睛， 我不复有更高的要求! 第三篇: 教师根本功大赛即兴演讲稿数学即兴演讲 敬重的各位评委、各位同行以及将来的教师们： 大家下午好! 抽到这个题目，我笑了。我笑，不是由于这个题目简单，而是由于开学初的一次见闻曾让我思索过这个问题。 开学第一天，我站在校园里，看到我们学校治理花草的教师在花台里修剪花草，

8、只见他把花费了一个假期的时间才长出来的的枝条统统剪掉，让全部花草一个发型、一个pose。 这让我想起了“教师是园丁”这个比方，我突然发觉这个比方还含贬义、还顶挖苦。 每一棵树木，由于地质、光线、养料的不同，会长出不同的外形。同样的，每一个学生的内心也是一个独特的世界。我们要转变他，也应当在敬重他的状况下，走近他，读懂他然后再引导他。 我们班有个学生特殊淘气，上课特爱捣乱。很多科任教师都向我反映他的状况。通过了解，我知道这个学生原来是个生活在单亲家庭的孩子。他从来没见过自己的母亲。他父亲外出打工，结识了他母亲。他诞生后就被送回老家了，而后来，他的父母就离异了。所以他从来没见过自己的母亲。我后来发觉，他生病时我只是给他买买药;头发长时，带他去理理发，你就喜爱我了。他喜爱上我的课，还喜爱上其他科任教师的课了。 我们班里还有一个男生特喜爱打架。我三天两头就得去德育处领人。后来，我发觉这个学生打架竟然是由于暗恋班里的一个女生。我告知他，现在的女孩子都不喜爱打打杀杀、刀光剑影的侠客形象了，男人的魅力应当由内而外散发出来。从今，我们班多了个好人，多了个教师的得力助手。 各位教师，咱们别做园丁了，那太残忍!我们也别做红烛了，那太悲壮!让我们做春雨吧，无论我们的学生是参天大树还是翠嫩小草，让他们在我们爱的滋润下健壮成长，让祖国的大好河山变得绚丽多彩! 我的演讲完毕，感谢大家!