教学计划范文汇总七篇.docx

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1、 教学计划范文汇总七篇教学规划 篇1 高二下册物理教学规划依据湖北省教育厅公布的湖北省一般高中课程设置方案(试行)的要求，及孝感市教科院关于高中物理教学的指导意见。结合我校实际，改良教师的教育观念和教学行为，改良学生的学习方式，提倡自主学习、合作学习和探究学习，减轻学生的学习负担，把握物理学科的根本特点，关注物理学科与科技、社会的亲密联系和相互影响，促进学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实现。 一、指导思想 对于教学活动的安排，以教学内容为依据，应以学生为本，以提高学生的科学素养，促进每一位学生的安康成长为根本目的，以教师本人以及本班学生的实际状况和所在学校的现实条件为根底。在

2、学问与技能维度，要依据学问的内在规律联系有度又有序地安排教学活动。在过程与方法维度，留有足够的时间和空间，让学生经受科学探究过程，尝试运用试验方法、模型方法和物理工具来讨论物理问题、验证物理规律，尝试运用物理原理和方法解决一些实际问题，让学生有时机发表自己的见解、并与他人争论、沟通、合作，逐步形成肯定的自主学习力量。在情感态度与价值观维度，要留意进展学生对科学的奇怪心与求知欲，激发他们参加科技活动的热清，鼓舞他们主动与他人合作，并通过合作学习来培育敢于坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神以及团队精神。 二、教学目标 通过新课教学，使学生把握物理的根本概念和根本规律。对于物理概念，应

3、使学生理解它的含义，了解概念之间的区分和联系，对于物理规律，在讲解时要留意通过实例、试验和分析推理过程引出，应使学生把握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地把握物理的根本概念和根本规律，提高学生的综合力量和思维力量，为到达高考要求打下坚实的根底。 三、教法分析 能努力促进每一位学生的进展。促进每一位学生的进展是新课程的灵魂。依据不同学生的根底和认知力量，提出不同层次的要求，采纳敏捷多样的方法进展分层教学和分类推动。既要利用新课程选择性的特点为优秀学生的自主学习供应条件，又要关注学习不抱负的学生的困难及其成因，实行切实有效的措施，增加学生学习物理的信念。 让学生充分经受科学探究过程，体

4、验科学探究的价值，尝试应用科学探究的方法讨论物理问题，验证物理规律，能规划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有肯定的自主学习力量。 让学生多参与一些社会实践活动，尝试经过思索发表自己的见解，尝试运用物理原理和讨论方法解决一些与生产和生活相关的实际问题 培育学生的质疑力量，信息收集和处理力量，分析、解决问题力量。5.培育学生主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人沟通的愿望，敢于坚持正确的观点，敢于修正错误，具有团队精神。要着力改善学生的学习方式，让学生在自主学习中提升主动、独立的学习力量，在合作学习中养成协作、共享的团队精神，在探究学习中加深对科学讨论过程与

5、方法的熟悉，提高探究未知世界的力量。要处理好学生自主与教师主导之间的关系，小组合作与学生独立思索之间的关系，以及探究学习与承受式学习的关系，使不同的学习方式相互补充、相互促进。 6.加强学生良好学习习惯的培育。培育学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培育学生力量，实现教学目标的重要保证. (1)培育学生良好的学习习惯，首先是要培育学生独立思索的习惯与力量. 独立思索是学好学问的前提.学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理把握它，独立思索是理解和把握学问的必要条件.在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课

6、堂教学中要尽量多的赐予学生自己思索，争论，分析的时间与时机，使他们逐步学会思索. (2)培育学生自学力量，使其具有终身学习的力量. 阅读是提高自学力量的重要途径，在高一阶段培育学生的自学力量应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决.阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思索，挖掘提炼，对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的根底上娴熟记忆，养成遇到问题能够独立思索以及通过阅读教材，查阅有关书籍和资料的习惯. 7.力求课堂教学改革与创新。学生主动式互动教学，以话题的形式引入教学内容，与学生一起争论，让学生主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一

7、名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。 8.搞好物理教学与信息技术的整合。信息技术是工具，是平台。在物理教学中信息技术是很重要的。可以供应足够的教学资料，给我们供应了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很便利的就可以在教室里面展现。通过多媒体课件又可以把试验演示的活敏捷现，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余，展现多媒体课件和媒体资料。 四、教学措施 1、以本为本，以纲为纲 本指课本，纲指考试说明。在物理根底教学中必需分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键。 2、因材施教，生动活

8、泼 在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生，要针对他们的详细状况导以急躁的辅导，作业进展面批，使他们都能学有所得。对学有余力的学生，要鼓舞和帮忙他们学习更多的学问，使他们到达更高的水平。总之，要使学生更深层次地把握物理的根本概念和根本规律，提高各种力量，做到每个学问点都把握的扎扎实实。 3、集思广益，精益求精 发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，眼睛要盯住全班学生，详细做法是：(1)坚持集体备课，集思广益。(2)每章要有单元测验，阅卷完后，依据学生答题状况，逐题分析，特殊究错题。(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮忙他们解

9、决学习中的困难。 4、重视复习，温故知新 学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要屡次见面，学生才记忆得坚固、理解得精确、运用得自如。 5、加强训练，提高力量 要求学生答题必需严谨、标准和完善，为此，我们在平常讲解习题时自身做到语言精炼，板书标准，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注意答题的要点和文字表达的标准，专业术语和字符的精确。同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中慎重操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要打水漂，又不要

10、吊死在半路上，解题做到一快、二准、三标准。 教学规划 篇2 一、指导思想： 加强学习、更新观念，确立新课程标准的根本理念，坚决不移地实施以培育学生创新意识，探究意识和实践力量为重心的素养教育，转变教研理念，改良教研方法，优化教研模式，积极探究在新课程改革背景下中学数学教学工作新体系 二、工作目标： 本学期是高三一轮复习的主要时间，在本学期的教学活动中，教师要狠抓备课，坚持说课，多参与听评课活动，为学生根底学问的扎实把握做出自己的奉献。 三、工作措施： 1、狠抓集体备课，深入教材讨论。 2、各数学教师仔细拟定教学规划和辅导学生规划。在教学中，要特殊重视对学生的学习方法指导和良好习惯培育，鼓舞学生

11、大胆创新，不卑视、压制、挖苦学生。 3、抓好学习，更新观念，各教师留意学习20xx届考纲，依据变化准时把握教学方向，把握高考的命题特点。 4、讨论学情，盯紧层面生。各教师要多与层面生交谈，了解其学习状态。层面生的辅导与试卷的批改要准时到位。 四、详细安排： 本备课组重点讨论开放题，应用题教学中学生创新力量培育的讨论与探究。紧扣考纲，立足双基，编织网络，夯实根底，总结规律，不断提高运算力量，规律思维力量，空间想象力量，学习力量，探究力量，创新力量。 教学规划 篇3 一、教学总目标： 品德与社会学科总目标是促进同学良好品德的形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心

12、、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 二、主要内容： 1、知道新中国成立和改革开放以来取得的成绩，加深对共产党的喜爱。 2、了解交通进展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通进展带来的问题。 3、要同学明白，世界各国之间的经济交往。以和它所带来的生活的变化，这些虽然同学并不留意，但是确的确实能感受得到的。 4、了解我国的经济开放的政策、历程，以和现在世界上发挥重要作用的一些国际组织。 三、重难点： 新课标指出品德与社会这门课程有着特别强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大同学的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性特别强。涉和的教

13、学内容的要素是综合的，涉和的社会领域是简单的，穿插的。同样的内容后续年段重复消失，要求提高，螺旋上升。 同学状况分析 高年级是小同学学问、力量、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级同学，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不时扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部同学乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 四、措施： （一）、将社会中的学问转化为生活问题。 美国教育家布朗和其合认为：学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对同学有意义。这里的“真实问题

14、背景”大局部是指实际生活或者模拟的实际生活。小同学已经具备了肯定的生活阅历，同时他们对四周的各种事物、现象充溢奇怪。教师就要紧紧抓住这种奇怪心，结合教材的教学内容，创设情境，用同学熟识的生活阅历作为实例，引导同学利用自身已有的阅历探究新学问，把握新身手。 （二）大胆想象，解决生活问题。 品社课不应局限于学问传授，更重要的是培育同学创新精神和实践力量。通过教学把社会生活化，把社会学问实际化，不只使同学体会到社会与生活严密联系，还使同学应用社会中学到得学问去观看、分析实际社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神。 五、教学进度： 周次课文课时备注 1从四大创造说起 2、圆明园在

15、哭泣 3、悲愤的吼声 4、中国人民站起来了 5、春天的故事 6、期中检查，检查反应 7、走进新时代 8、高峡出平湖 9、西部大开发 10、日新月异的交通 11、你中有我，我中有你 12、国际组织 13、期末复习 14、期末检查 15、检查反应 教学规划 篇4 一、教材分析 本册教材按专题编为8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文

16、14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读。 本册要求熟悉200字，会写200字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中消失的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中消失的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 二、学情分析 本

17、班共有学生48人，男生23人，女生25人。经过三年的语文学习，大多学生养成了良好的学习习惯，但有一小局部学生学习目标不明确，学习主动性不强。学生的作文力量参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依靠性很强。 三、学习目标 1、在识字、写字方面，新增熟悉200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。 2、在阅读方面，连续重视朗读训练，大局部课文都要求朗读，表达了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。 3、关于阅读理解与积存，中年

18、段在低年段的根底上提高了要求，主要培育学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积存课文中的美丽词语，精彩句段”。 4、课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求-“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开头安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读力量的训练。 5、再从习作来看，四年级上册教材仍旧注意培育习作的兴趣，连续鼓舞学生不拘形式地自由表达，同时留意引导学生把自己想要表达的内容写清晰。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。 四、教材重难点 （一）教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，

19、识字的稳固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 （二）教学难点： 1、生字的熟悉与书写。 2、朗读力量的培育与提高。 3、综合性实践力量的培育与提高。 4、习作兴趣的培育，把握习作的根本要领，初步把握使用好词好句。 五、实现教学目标的措施 依据班级概况和现状，为了比拟有针对性地开展语文教学，提高学生的力量与学习成绩，现初步制定以下策略： 1、组建一支精干有力的班干部队伍，帮助教师开展教学工作。 2、教师细心备课，仔细教学，仔细批改，急躁辅导。 3、建立相应的鼓励

20、机制，鼓舞学生奋勉向上。 4、实行有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外学问。 5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。 6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高学困生的学习成绩。 7、加强与学生家长之间的联系，准时了解学生状况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。 8、加强与其他教师之间的合作与沟通，取长补短，学习先进阅历，弥补自己工作中的问题。 六、教学进度安排 时 间内 容时 间内 容 第1、2周第一单元第11、12周第五单元 第3、4周其次单元第13、14周第六单元 第5、6周第三单元第15、16周第七单元 第7、8周第四单元第17、18周期末复习 第9、10周考试

21、与机动第19、20周复习考试 教学规划 篇5 一、教材分析 1、教材的根本构造 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明， 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆与拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思索与练习”，在

22、略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积存。运用”。本册还安排解 2个重点训练工程，体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度。表达由扶到放的设计思路。 2、教材的主要特点 （一）专题组元的角度更加敏捷多样 （二）加强整合的编写目的更加明确:主要表达在以下三个方面。 1导语导学，整合单元内容。 2精读课文与略读课文的整合。 3单元之间各学习内容的铺垫和照顾。 （三）课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 （四）强化导学功能，引导学生思索。 （五）改良“综合性学习”，培育学生的综合实践力量 （六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 二、班级状况分析 全班共有学生3

23、5人，其中男生21人，女生14人。从上学期期末考成绩分析，学生根底学问根本把握，阅读分析力量一般，写作力量也不很抱负。学生学习不自觉，良好的学习习惯等待养成。 三、教学目标 （一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 （三）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文

24、章的根本说明方法。 （七）学习扫瞄，依据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （九）乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。 （十）能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 （十一）学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。 四、教学措施 1、细心钻研教材，让课堂有增量。 (1)震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真实的心

25、态来感染学生。 (2)让课堂更富有制造力 a如慈母情怀采纳假如是电影导演，让学生说电影镜头的方式来呈现学生读懂状况。b把教材中的局部内容的呈现方式进展转变。c对于古诗词的教学，可依据状况，采纳不同的教学方式，如唱和诵的方式。 (3)在问题的设计上做到： a问题不能过于简洁，要富有探究的空间。 b问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉。 2、开展大量阅读，并开设“阅读观赏课”引领学生走向阅读。 除此之外，采纳各种方式使学生爱上阅读： （1）推举与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推举，如林海音的城南旧事，与汉字有关的语林趣话。可采纳半截故事法等。 （2）向学生推举现今流行的或

26、始终有的一些文质兼美的书籍。 （3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好嘉奖学生作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以嘉奖星星期末进展统计评比等活动。 3、加大积存量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段论语等。 除完成八个园地的作文练习之外，进展扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作力量。 开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践力量。 遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生把握扎实的语文根本学问和技能。 7、领悟大纲精神，仔细钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课

27、中从整体动身，仔细备好每一个练习组，落实好每一个训练工程，从而扎实地完成训练任务。 8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣，协作学校完成素养教育的多项教育措施。 9、重视培育学生的自学力量，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 10、为了加强学生的阅读面、学问面，培育学生的的写作力量，为其写作积存素材，连续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡. 11、加强学生的爱国主义教育，培育他们关怀国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻

28、的内容）。 12、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应时机，练习分析的写作目的，情感。 13、连续对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以到达肯定的要求。 14、重视学生日记的指导，通过日记的形式可以准时了解学生的想法，准时沟通，解决一些问题，教师应细心地写评语，真正地做到：“晓之以理，动之以情。”从中渗透德育，重视学生的心理安康的教育。 15、重视重点训练工程的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 16、发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习气氛，重视班干部的培育，班集

29、体的建立。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。 教学规划 篇6 一、学生状况分析 本期连续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在复习过程中学问得到升华，力量得到提高。通过第一轮复习，在根底学问的把握上，大局部学生能到达相应的教学要求，对于考察生物学的根本概念、原理、试验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题： (1)局部学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满意于对一些根本学问演义的把握上，不注意学问点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关学问点的联系和区分，一轮复习下来，各学问

30、点仍是孤立的、零散的。 (2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大局部时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些根本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分别、显性基因、杂合子仍是想固然，在解决考察概念的题型时，错误率较高。 (3)解题力量弱：在复习过程中，学生进展大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏认真分析过程，只关注答案，消失一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不标准的问题。 二、教材分析 1.教学内容： 本期主要进展高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：1.生态环境。2.人与生物圈; 3.代谢、微生物与发酵工程;4.生物试验技术与方法;5.

31、生物学前沿与进展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高力量。 三、教学措施 1 重视学问的构造网络 依据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的学问，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易消失“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出学问构造，不但可以使学生学到系统化的学问，较好地建立起各学问间的联系，更有利于对学问的理解、记忆和在应用时快速提取。 2 重视学问的科学探究 科学探究活动通常是指学生们用以猎取学问、领悟科学的思想观念、领悟科学家们讨论自然界所用的

32、方法而进展的各种活动。近几十年来，很多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。通过科学探究激发学生学习兴趣，形成科学的思维方法，把握了这种技能可以使人终身受用。 3 重视试验的分析设计 试验力量是一种综合力量。目前高考，虽然还不具备考察考生的试验操作力量。但特别重视试验内容的考察，照实验原理、试验程序、试验现象和试验结论等内容的分析。通过以往高考题的调查统计显示，学生对试验的理解力量、试验结果的分析和试验过程的设计力量有肯定的差距。所以，教学中要重视试验的分析和设计。在复习中，要重视分析试验程序，仔细分析试验中每一步骤的作用，每一处理的

33、意义，以及各步骤之间的相互联系;既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种做法行不行，为什么?从中学会解决问题、讨论问题的方法及寻求最正确方法的途径;要重视分析试验结果，既要重视对试验最终结果的记录，又要重视要求学生对试验的中间过程消失的现象进展记录，并重视对结果的分析以及对胜利试验的分析，试验失败缘由的查找;要重视设计试验程序，从 1教材中的经典试验入手，学习前人试验设计的好方法、好思路，不断进展试验设计练习，不断加强这方面的针对性训练，帮忙学生理解并把握试验设计的一般方法和规律，提高学生的试验力量，培育学生的创新精神和创新力量。 4 要重视解题的失误诊断 在平常的详细解题过程中，应仔细分

34、析“题示信息”，利用扎实的“根底学问”，进展缜密的“科学思维”，保持良好的“心态环境”，这些做好了，就会不出错或少出错。有的学生在解题中会消失各式各样的失误，如：学问记忆性失误;题示推断性失误;思维精确性失误等等。要仔细分析学生失误的缘由，因材施教，提高学生解决问题的力量。 在教学过程中要留意： 1.讲：学问网络、内在联系，改题思路，要防止借口根底差满堂灌。(课前要反思教案，如何上得更好) 2.练：试题要精编，要讲梯度，要微型试卷进课堂。一般不要用套题，剪刀加浆糊，制成微型卷(5-6个选择题，2-3个非选题)一堂课解决问题(考30-35分钟，评10分钟左右)。 3.评：做到正谬误，理思路，寻规

35、律，求标准(学生尽可能地用生物学术语、观点答题)。 4.读：学生带着教师提出的跨度较大、学问迁移要求较高的问题，跳动性地读结论性的语言、理解到位，在教师指导下回归教材，通过读，知道试题的来龙去脉。 5.思：在课堂教学中，要让学生有足够的时间对学问进展反刍和对试题进展反思，要诱发、唤起学生思索，教师还要一讲究竟，象打机关枪。 6.辅：一个是阅视时个别解答和检查，二是练习的集中批改和面批面改，尤其是培优和转差的对象要急躁辅导。 教学规划 篇7 高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生把握高中语文学习的思路特点，喜爱并投入地学好这门课程，不仅扎实根底，学习学问还

36、要培育学生素养使其终身受益.为此，本备课组制定以下规划。 一、教育教学指导思想 贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法.结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文根底。培育学生良好的高中语文学习习惯，帮忙他们把握学问点的学习方法，为终身学习预备好必备的力量。发觉新问题，探究新教法，把课

37、堂的讨论性阅读推向深入，把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 二、 教学设想 面对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： (一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的力量。较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积存和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读力量，培育学生阅读浅显文言文的力量。 (二)在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。 小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观看

38、、构思、措辞、造句等力量。大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作力量。 (三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗读训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓舞别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 (四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的

39、;背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积存写作素材，提高口头表述力量，提高学生的文学修养。 三、 教学策略 1、 转变观念，加强学习，增加新课标意识，重视学问更新。 (1)要仔细学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。 (2)要加强学习讨论，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，准时更新观念，提炼信息，充实学问储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学实践中参悟道理，总结阅历，提升素养。 (3)重视备课组建立，充分发挥集体的学问和力气，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练，注意力量培育，增加素养教育意识，扎扎实实学好课本。 (1

40、)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的根本素养上。 (2)重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的培育上。 (3)留意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素养，培育学生思索问题的辨证性和周密性。 (4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早消失。 3、 重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。 设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发

41、觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际力量的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的安康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法：(1)分解力量，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到 位，决不模糊。 (2)重视作文教材，细化作文力量。如观看生活如何观看?怎样才能培育感受力量?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出共性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文力量的细化，因此，决不能弃教材于不顾。 (3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的准时性，为学生供应，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作

42、文，有一次收获。 (4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和。 (5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段力量训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的力量，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。 4、加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的帮助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗读竞赛”，目的是培育学生的文学素养，提高同学们的朗读和观赏诗词的水平。其次次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培育动脑动手的学习技能与习惯，制造相互帮忙、团结协作的学习气氛。第三次“校园心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作力量，丰富校园文化气氛。第四次“爱我校园，爱我中华即兴演讲赛”，目的是熬炼学生采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项力量与素养，促进学生的全面进展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。