教学常规检查工作总结范文5篇.doc
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1、 教学常规检查工作总结范文5篇 检查思路： 为了进一步贯彻落实_县中小学教学常规治理制度及有关要求。引领各学校做好常规，抓严细节，做实过程，促进学校教学质量的稳步有效提升，同时养成各学校教学常规治理的精巧化。营造“教学相长，和谐进展”的教学气氛。通过检查引领，进一步强化学校层面对教学常规的治理、落实、提升，实现“教研引领、学校治理、师生自觉、共同成长。”的检查效应。努力促使全县各中小学校教学常规治理实现精巧化。 检查时间： 2022年12月7日开头，2022年1月6日完毕。 检查单位： 16个中心校，18所初中，34所中心小学。 检查内容： 1、学校各级教学教研职能部门的规划及教师个人规划;
2、2、学校教学治理部门的检查细则、检查记录与检查小结; 3、教学职能部门的工作实录及教师的教学材料和记录(教案、教学反思、听课记录、中考试卷分析、学习笔记等等); 4、学生作业; 5、课堂教学; 6、学校领导层的相关教学记录及报告、讲座。 检查程序： 1、教研室提前一天通知各乡(镇)专干，查阅中心校关于教学常规治理、课堂教学改革、三级教研的文本材料。中学必检，小学随机抽检二所中心小学;分两个组(中学组和小学组，小学组再分两个小组)同时分别检查三所学校。 2、每天7：20动身，8：00左右到学校，听校长汇报查阅学校及领导层的教学档案资料依据学校检查细则和检查记录结果及各职能部门规划与教师的规划验证
3、性的抽检相关资料; 3、依据课程表，分学科听取推门课(必需按进度授课，否则不计分); 4、评课、座谈、沟通与反应; 5、各检查组长负责落实详细检查内容。 检查过程： 全体检查小组成员共同努力，不畏寒冷，通过艰难细致的观察、听评、座谈、沟通、反应，发觉了各学校好的教学常规阅历和教学常规中存在的问题;把阅历准时的推广到各学校，对问题进展准时分析，找出缘由，共商解决的方法。 阅历推介： 学校的教学常规检查。学校大多都依据教研室制定的_县中小学教学常规治理制度及有关要求实施月查制度和不定时抽查制度，查有细则依据，查有次数记录，查有等级划分，查有总结反应，查出问题有落实。库庄一中各项工作仍保持标准化、精
4、细化并趋向精巧化。山头店一中的作业检查施行学校普查和学生自查报告相结合。更增加了检查的真实性和有效性，让学生参加到学校的治理中，增加了学生学习的自信念，特别好，是一例典型的常规教学有效治理案例。双庙一中学校常规检查细致，工程清楚、精确，检查定位精确，并把各项检查量化为教师积分，作为教师评优、评先、晋职的依据，避开了学校各项工作的功利化和人情化，使学校治理标准化、简约化、有效化，增加了学校的信度，让教师对学校各项工作布满信念，对学校各项事理心悦诚服，更加激起了教师们的工作热忱。茨沟二中实施教学简报，每两周一报，通报全校两周的教学大事记。斌英中学对教案的治理施行周周清制度，效果显着。颍阳一中、麦岭
5、一中、库庄二中、范湖一中常规检查仔细、记录真实，问题查找定位精确。 学校的各项教学常规。各学校校长都特别重视对本学校本学期所面临的教学形势分析，都做有书面的教学形势分析报告，并于开学初对全校师生作报告，副校长和其他学校领导做有相关的教学专题讲座，解决怎么干的问题。有效引领全校师生安康成长，促进学校教学内涵进展。学校各教学职能部门(教育处、教研组、年级组、课题组)都制定有学期教学工作规划、周行动历、活动实录和活动总结。学校全体任课教师都做有教学进度规划、教学工作规划，教学课时规划，仔细编写教案。准时布置、批改作业并有批改记录，学生的作业较上期整齐、标准。仔细学习教育着作并有学习摘记，仔细听取同伴
6、上课并仔细填写听课记录和评课记录，仔细做好期中考试工作并写好试卷分析。汾陈一中的教师业务学习活动和学生学习竞赛活动有特色，有效地丰富了师生的教学生活。 课堂教学改革。各学校都特别明确各项教学常规都必需围围着课堂教学改革进展。学校的各项教学活动的方向最终指向课堂教学，各学校都在努力探究适应新课程的教学方式，例如，库庄一中试验着“学、展、点、练”四步式高效课堂教学模式。范湖一中试验着“目标引领、先学后教、创设情景、当堂达标”16字教学诀。麦岭一中、双庙一中也在学习洋思阅历、杜郎口阅历的根底上摸索着自己的课堂教学模式。初中部尝试着学案在课堂教学中的应用。茨沟二中校长亲自撰写听课有感三次，发在校园网上
7、，对校级公开课进展公开评议，有效引领学校课堂教学改革。 问题探究： 1、要加强学校教学常规治理的协调性进展 学校的教学常规治理。要求学校必需依据学校教学质量评估方案制定学校的教学常规治理细则，细则要有可操作性、针对性、引领性、方向性、标准性、全面性、人文性和进展性。在此次检查中发觉级段治理和教育处治理的冲突冲突。表现在课程安排上的不协调，教育处总课表和教室里的分班课程表不全都性，在听取推门课时消失与总课表课程不全都的现象。造成检查目标无法圆满实现。在学校教学常规文档的治理上，也要加强分级段治理与学校教育处统一治理的协调全都，既有分工，又有统一，协调进展。避开消失在检查过程中看级段状况简单，看全
8、貌难的现象发生。学校教研活动的开展上，级段教研活动落实到集体备课上，教研组的教研活动落实到各级段连接与协调进展上。在学校各项教学常规检查上，各组检查标准要全都，形式要统一，记录要标准，避开消失同在一所学校，因教研组、级段不一样，教学常规检查结果不一样。要加强统一备课组成员的教学常规治理力度，检查中发觉同在一级段任教同一学科，教案节数，布置批改作业次数相差悬殊，差数在20以上。追问一下，学校的集体备课制是否形同虚设。学校的教学常规月查和不定期抽查意义何在。 2、要强化学校教学常规治理的系统性、全面性和实效性。 各学校要有意识的加强构建学校教学常规治理系统，使之全面合理科学化。在学校常规检查记录中
9、发觉，学校检查得仔细细致，记录真实，问题暴露明显，在检查总结中没有突出问题和进一步分析问题产生的缘由，更没有整改的措施，让对教学常规治理全面性表现在不仅要查看次数，格式，标准度，更重要的是要看质量，比方教案，不仅要节数足，还要环节全，过程有效，备课时间要在上课前。课后补教案的现象依旧存在，致使教师大喊教案费事、教案无用，校长冤枉，费劲不讨好。教案不仅要有新授课型，还要有复习课型教案，讲评课型教案，研讨课型教案，练习课型教案等等。听课记录的治理，不要只看次数，要从科目，听课时段、记录工程，沟通程度去考察教师听课的实效性，真正实现校本教研的同伴互助。作业的治理，不仅要从布置，做、批改的次数治理，还
10、要从布置时间、作业量、作业内容、作业类型，做的质量(做的正确率、卷面等)，批改质量，批语质量，反应质量等方面做好，避开作业应景现象发生。使各项常规工作既精细，又精巧。 又如，学校对规划的治理，不仅要有，篇幅要够，更重要的是要看编写规划者，是否能在教学实践中能有效地落实规划。这就要求学校对教师和各教学职能部门的规划进展有效治理，跟踪落实。从检查中发觉，有些规划编写者仍旧意识停留在只写规划不准备落实规划的阶段，即为了应付检查，所以就消失了对规划的编制审慎不够，规划就高谈阔论脱离实际或不痛不痒，任凭瞎说，针对性不强，落实困难。所以期初，学校要对学校各项教学常规的规划治理要做到既要有，又要好。例如，有
11、的有总结没有抓落实，问题没有改，下一次还是如此。这样长此以往，工作不深入，作风不扎实，落实不详细，简单使教师产生应付思想，干好干坏一个样，何必那么仔细呢。有的学校细则要求一月一检查，但四个月过去了，只检查二次。检查也不总结，某个教师缺项，也不补检，就有一个空格。 再如，对教研活动的治理，教研活动离开了课堂教学，纯粹的教研活动，往往会演化为话聊闲事的境地，对教学改良毫无意义，所以，学校教研活动要切实立足于教育教学实践中发生的真实现象，讨论教育教学实践中发生的真实问题，记录教学讨论的有效过程，总结有用的讨论成果。切忌为讨论而讨论，为检查而记录讨论。要做到教研为教学效劳，教学因教研而精彩。 3、要重
12、视学校教学常规治理的龙头效应， 抓好常规，抓严细节，抓实过程，关键是一开头就要养成优秀的好习惯。学校要重视抓好学期出的第一次常规教学普查，校长要对教学常规中每一项工作中的第一次要严把关，例如规划，第一节教案，第一次集体备课，第一次教研活动，第一次读书笔记，第一次作业与反思等等对这些常规工作批阅签章，有效了解学校各工作人员是如何进入工作状态的。师生也能第一时间感受到到学校领导对教学细节的高度重视，从内心深处领悟到自己对各项教学工作是马虎不得的。中心校要别关注各中心小学校长的教学常规治理工作的跟踪监控。通过查看各乡镇中心小学校校长的听课记录发觉，从听课次数看多的文昌小学校长53节，个别校长3节，同
13、是中心小学校长工作的深度差异太大了。从专干听课记录发觉差异也较大，多的茨沟乡专干听课55节，颍阳、城关专干听课40节以上，其它20节以上。总体看各业务专干都在专心治理本乡镇的教学常规，效果也是显着的。 4、学校教学常规治理要抓严细节，抓实过程 从这次检查发觉，学生的作业字迹普遍不好，卷面布局不够美观，要思索解决这一细节问题。建议学校要提出“我们肯定要把字写好”的教学要求，要把这一责任交由学校的语文教师负责，一学期下来师生的字仍没有写好，就要追究语文教师的责任。另外，还发觉学校有许多跨科兼职教师，例如语文教师兼任历史课，历史教案就可不备不写，上课的随便性很大，教学效果可想而知，殊不知，“副科上不
14、好实际是一种破坏。”师生好不简单建立起来的良好教学习惯，经过一节漫不经心的副科教学，好习惯就又归于马虎了。还有，作文批改不注日期，教案不注日期，谁知是那一周的作文或教案等等。学校的各项规划制度的制定与行文要严谨、精确、科学，要咬文嚼字，用字精确，这是我们教育者做的事，肯定要精益求精，拒绝给人以口实。细节打算成败，这道理都懂，从细节做起并抓严就很难了。我们肯定要知难而进，促使我们的工作精巧化。 5、课堂教学改革的治理与讨论是立校之本 观念是灵魂，行动是形体，坚持是根本。没有课改的理念作支撑，一切改革都将会发生穿新鞋走老路的现象。加强学校理念更新是关键，途径就是做好校本培训，实现专业引领，同伴互助
15、和自我教育。 有教师说：“在初中的课堂上，消失教师讲课讲不动的现象。”这是事实。为什么讲不动?究其缘由，有根底太差，生源素养不好，这是小学课堂教学改革与中学课堂教学改革的连接问题。但我们自己的课堂就很有效么?七年级还举手好动好问好答的学生，不知怎么了，经过教师一年来的调教和训练，到了八年级，就文雅怯懦了，按某一教师的话说“到了八年级，学生就变哑巴了。”教师不顾学生的认知根底，情感体验，精神需要，一厢情愿的根据自己的意愿一味的讲下来，造就了大量的学困生和辍学生，还不自觉。听课中发觉，教师满堂讲，满堂问，电子满堂灌，提问没有深度和思索性，课堂启发没有情景创设，复习课没有教案，上成补习课，查漏只对答
16、案，没有拓展和延长。学生在课堂上精神萎靡，心情低落，生活单调，生命滋润枯燥。所以加强当前课堂教学改革的讨论和治理势在必行。确立新的教学观、教师观、学生观、教材观特别重要。校本教研是实现这一目标的重要途径。“三疑三探”课堂教学实录是目前各学校学习的首要任务，切实转变我们的课堂教学方式。 从课堂教学技术上来看，学校教室前面的电视显示器相对学生数来说小了点，所以告诫教师们在选择设计课件时，要特殊留意视听效果，要少文本，多图像和声音动画，声音设计要严厉动听，避开造成学生的视觉和听觉疲惫。避开造就现代化教学的学困生。 另外，课堂教学的礼仪形式还要健全并强化。 最终，强调要引领教师眼睛不能只盯住我们的教材
17、，要做到心中只有我们的学生，那教师在课堂上就会真正关注到每一个学生，从学生每一个微小的表情、闪耀的眼神中敏锐地捕获到每一个孩子当下的状态，真正关心每一个学生的成长。 教学常规检查工作总结范文2 本学期，依据瓯海区关于教学常规治理的新规定以及总校的布置，并结合小学分校常规教学治理的实际要求，前后共进展了四大全面教学常规大检查(2022年的9月、10月、11月及2022年的1月各一次)。检查内容主要为教师个人记录册、语数英三学科作业批改记录、学生作业(1-6年级语数英三学科课堂作业本;3-6年级大作文本)、学科教案(语文学科包括“口语交际与习作”)。参加检查的人员主要有教务处治理人员、兼职教研员、
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