教学计划模板8篇.docx

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1、 教学计划模板合集8篇教学规划 篇1 一、学生状况 本学期我连续担当八年级的英语教学工作，本班共有学生48人，其中绝大局部学生根底比拟好，而且进取心强。通过一年多的英语学习，由于根底不平衡，少局部男学生自觉性不高，仔细程度也不及女学生，所以两极分化已渐消失。为了更好地搞好本班的英语教学，提高学生的英语水平，在制定本规划和设计教案的时候，必需做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地汲取和制造性地使用所学语言学问、呈现自己的共性，切实完本钱班英语教学工作，到达学校制定的教学目标。 二、教学目标 1、扎实根底教学稳固语言根底学问注意过程性评价，培育学生的听、说、读、

2、写力量。 2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关怀后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避开消失大批落伍和过早分化现象。 3、优化教学方法仔细学习英语新课程标准，教学从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的 的学习方式和任务型的教学途径，进展学生综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。 三、教学要求及措施 1、要仔细学习英语课程标准、培育新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。 2、要把语音教学作为起始阶

3、段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过仿照来进展，教师应供应大量听音、仿照、实践的时机，帮忙学生养成良好的发音习惯。在留意单音的精确性的同时，还要注意语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的根底。 3、依据英语课程标准中语言技能三、四级的目标要求，对学生进展适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培育学生的综合语言运用力量。 4、在注意交际、培育力量的同时，不行无视语言学问的系统学习。确保学生在到达英语课程标准中语言学问的三级目标的根底上，学习、把握新的词汇和语法工程，拓展、补充相关的话题和功能工程。 5、在教学过程中不行盲目地加快教学进度

4、。教学肯定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避开消失大批落伍和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。 6、积极参与集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课讨论每单元的教学策略，特殊注意对不同课型教学的讨论。 7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、表达“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等参加方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮忙学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进展自我评价并

5、依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改良学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生制造自主学习的条件。 9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗读、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮忙学生增加学问、开阔视野、进展共性、呈现才能。 10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。 11、重视形成性评价，并留意评价的正面鼓舞和鼓励作用。学期、学年的终结性评价应全面考察学生综合语言运用的力量，笔试要增加具有语境的应用型试题，削减单纯的语言学问和语法

6、学问题。 四、教学进度 第一周第七周：module1module6；模块检测；月考 第八周第九周：revision1；期中复习阶段 第十周：五一节假期 第十一周：迎接期中考试 第十二周第十七周：module7module12；模块检测；月考 第十八周第十九周：revision2；复习迎接期末考试。 教学规划 篇2 一、指导思想 球队将以全民健身纲要为宗旨，积极开展好训练与竞赛工作，以抓实效，促团结为核心，进一步提高队员的身体素养，运动水平，逐步形成我们篮球队的打法与特色，使球队的整体战斗力得到充分的加强。为10月份区篮球赛打下良好根底。 二、训练目标 1 个人训练目标：努力提高篮球的各项根本技

7、术，加强得分手段，明确球队的打法，把握自己场上位置的要点。 2球队训练目标：球队将以防守还击打快攻的战术为核心训练内容，要娴熟把握联防的技术要点，并能够了解半场盯人及全场紧逼的战术打法，同时要进一步提高队员的理论水平，了解裁判规章，从而丰富我们的场上阅历。 三、训练内容 1) 步伐 1、 穿插步：左右脚前后穿插，用于攻击接应或是防守之用。 2、 滑轮步：以左脚或是右脚带动另一脚作滑行地板之移动，是防守步伐根底训练。 3、 前进后退步伐：向前快速冲刺，在中场时转变步伐向后退前进，留意要求球员必需提起后脚根，避开向后摔倒。 4、 前后移动步伐：在低位与45度之间作前后来回移动防守，必需趋前举手，3

8、趟之后，由低位沿低线向另一边45度作趋前压迫防守，再沿三分线下端线。 5、 后退防守步：以后退步伐做出之字型防守动作。 6、 摆脱向前接应步伐：以之字型向前摆脱伸手做出接应动作。 7、 后转身步伐：以之字型前进作转身伸手要球接应动作。 8、 切断步伐：两人一组，一人切入、一人做出撞墙接触防守，这种切断以双手护胸阻断对手顺当移动接应。 2) 传接球及持球训练 1、面对面200对传：4人一组作胸前、弹地、传球。 2、跨下8字型绕球：分成两排，由跨下到腰部、头部绕球。 3、大风吹传球：4人一组以半场或是全场作移动式接应。 4、四角传球：分成四组作四角移动传接球。 5、四方位传球：以四角方式做四方位传

9、球。 6、面对面传接球：以各式传球为主。 7、行进间背后、低手、单手传球：两人一组行进间传球。 8、对墙传球：以高度120公分对墙传接球。 9、打板长传：以双手长传前场或是单手长传前场。 10、 五点切传：训练球员切传战术。 11、 中锋接应传球：由5位球员以M字型两球相互传给中锋策应。 12、 半场或全场不运球进攻：必需以传球及移动接应进攻。 3) 上篮训练 1、全场8字型传球上篮。 2、车轮式上篮。 3、全场7*5*3上篮。 4、三线上篮。 5、全场长传罚球线接应上篮。 6、二人一组上篮。 7、三人一组上篮。 8、直线运球上篮。 9、半场三角上篮。 4) 运球训练 1、全场障碍物运球。 2

10、、全场跨下运球前进后退、转身、反手、背后运球。 3、全场空中垫步、急停后仰前进、空中左右闪运球人。 4、全场8字型运球。 5、左右手晃球。 6、跨下原地运球。 7、全场直线3-4拍运球上篮。 5) 投篮训练 1、定点投篮。 2、两组对角线接应投篮。 3、移动投篮。 4、骑马射箭。 5、底线切入勾射。 6、后旋转投篮。 7、三角底线擦板投篮。 8、全场来回急停跳投。 9、高位接应转身投篮(假动作协作左右切投) 10、 三角擦板投篮。 11、 五点投篮。 12、 全场2-3人传球急停跳投。 13、 半场接应挑篮。 14、 半场前进接应跳投或切投。 6) 假动作 1、右1-3道假动作切入。 2、下举

11、1-3次假动作。 3、外围假动作切入篮下再做假动作投篮。 7) 篮板卡位训练 1、半场1VS1至5VS5卡位训练(协作口头照顾)。 2、半场3VS3卡位(协作口头照顾、教练持球)。 3、罚球后卡位训练。 4、外线投篮卡位。 5、篮板球训练：抛球抓球。 8) 防守训练 1、全场1VS1背手防守。 2、半场对角线切断攻守(教练持球、一攻一切断)。 3、一守二攻防守训练。 4、举手防守(外围)、在前防守训练(禁区)、趋前防守。 5、一线、二线、三线帮助防守训练。 6、全场陷阱包夹(1-2-2、2-2-1、1-1-2-1)。 7、半场包夹(1-2-2、2-1-2瞬间包夹) 8、半场盯人防守训练。 9、

12、全场盯人防守。 10、 区域防守移动训练(协作以多打少)。 11、 三明治包夹防守训练(针对中锋)。 12、 盯人防守让位、补位、交换防守训练。 13、 禁区三传二守、四传三守。 14、 全场攻守、教练持球不定一直回传球。 15、 教练哨音指挥移动防守。 9) 快攻训练 1、全场五打四、四打三、三打二、二打一。 2、五人快攻路线布局来回攻击。 3、快速推动穿插突破(45度、下底线、绕底线、上45度接应) 4、打板长传接应上篮(2人、3人)。 10) 切传训练 1、阵势中的切传训练。 2、底线切入勾射、擦板。 3、正面、45度大步切入投篮、低手给球。 4、空中接应加速切入、协作骑马投篮、后旋转投

13、篮。 5、切入挑篮、放篮。 教学规划 篇3 活动目标 1、通过朗读诗歌，初步领会问答歌的构造特点和语言风格。 2、要求幼儿较有节奏地朗读诗歌，读出问句的语调。 3、稳固有关的学问。 活动预备 1、节奏卡片。 2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。 3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本事和生活习性。 活动过程 1、嬉戏小蜂窝。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。 2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：x x飞来了，欢送x x的句子。 3、创设情景，理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本事和特点。通过幼儿争论，教师总结四这种昆虫的本

14、事。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。 4、嬉戏看谁飞的快，根据飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。 5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式答复提问。教师示范读，教师留意读出疑问句的语调。 6、分段观赏，指导幼儿读出疑问句的语调。 7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。 8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌什么圆圆 什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。 什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。 什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。 什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中。 教学规划 篇4 教育目标： (一)学问储藏点 1.了解古代诗词的有关常识。 2.理解词所表达的思想感情。

15、 (二)力量培育点 运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色。 (三)情感体验点 感受诗人喜爱农村、关怀农事的质朴情怀。 教学设想 1.重点：如何理解诗歌的思想内容，鉴赏精彩的诗句。 2.课型及根本教学思路 阅读赏析课 通读感知词的节奏、韵味以及所表达的思想感情;精读全词，理解词的意境;鉴赏精彩语句，发挥想象和联想，品尝其中的深刻内涵。 教学设计 导入新课：词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。词，最早都是入乐的，要根据曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名西江月。词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以

16、内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。其实并无依据，但习惯如此。长一点的词还可以分段，有双调、三叠、四叠之分。这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。读双调的词要留意上、下段(又称上片、下片或上阕、下阕)之间的联系。 感知：辛弃疾是南宋闻名的爱国词人，他写的很多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生冲突，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经受，比拟简单读懂。 合作探究 教师领读全词一至二遍，着力培育学生的节奏感，也可让学生试读。 互动1：词人这次夜行的路程长不长?你从什么地方看出来的? 明确：长。由于天

17、气有变化：开头有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。 互动2：路长，为什么要夜行? 明确：白日炎热，由于从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。 互动3：谁能用自己的话说出上片的内容? 明确：深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林立刻变的光明起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，清风吹拂，蝉也叫的非常欢快。此时，词人和他的同伴们正行进在黄沙道中，一路上他们都闻到了稻花的香气，田间的青蛙也不断的鸣叫，他们一边走一边谈论着今年定是一个好年成。 互动4：下片一开头就说“七八个星天外”，这意味着什么? 明确：到了后夜，天涯尚余几颗星。 互动5：“两三点雨山前”，雨

18、不大嘛，词人焦急吗? 明确：从下句看，他是焦急的，由于这是骤雨将至的信号。 互动6：词人此刻肯定是快步急行，他对这条路熟识吗? 明确：从下文“旧时”二字可知他是熟识的。 互动7：最终两句解释里的话跟词人的表述有什么不同? 明确：词人用的是倒语，表现词人的惊喜之情，由于他找到避雨的地方了。 补充解释：词中经常消失倒语，有的出于表达内容的需要，有的出于押韵的需要，更多的是两种需要兼而有之，这两句就是这样。 学生制造性的表述下片内容(可参照上片的表达方式)。 总结 凡双调的词，内容重点大多在下片。这首词也是如此：它上片写月明之景表达词人轻松、喜悦的心情，其实只是衬托;下片写避雨才是词人本意所在。在山

19、野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，这种乐趣只有身历其境的人才能体会到。 此外，读词也要留意词中的关键性字眼，过去叫做“炼字”。这首词中“忽见”二字就炼的好，集中表达了词人喜出望外之情。 板书设计 西江月 辛弃疾 写景衬托：明月惊鹊清风鸣蝉稻花香蛙声 真情流露：喜爱田园避雨惊喜兴趣盎然 教学规划 篇5 教学目标 1正确、有感情地朗读课文。学习扫瞄的阅读方法。 2体会相声语言的艺术特点，熟悉到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 教学重点 体会相声语言的艺术特点。 教学难点 熟悉不说废话的重要意义。 教学时间： 一课时 教学过程 一、谈话引入 同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，留意到大兵和赵卫

20、国合说的相声谁让你是优秀了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？ 确实，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的宠爱。今日，我们就一块来感受我国闻名相声演员马季郭启儒合说的相声打电话的魅力。 二、明确学习目标 阅读课前提示：想想这篇课文，我们应当弄懂哪些问题？ （1）扫瞄全文，想想说的是件什么事？ （2）故事里的那个人说话的特点是什么？ （3）这个相声对你的启发是什么？ （4）说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。 三、依据目标学习全文 1自己扫瞄全文，想想说的是件什么事？ 沟通：（这个相声主要挖苦了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清晰的小事，结果

21、被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽搁了别人的时间。） 2再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？ 说话啰里罗嗦、废话连篇。 3这个相声对你的启发是什么？ 沟通，小结：打电话要抓住要点，简洁明白，这样不仅节省时间，也是对别人的一种敬重，是文明行为的表现！ 4现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。 （1）同桌分角色读 （2）找伙伴分角色读 （3）师生分角色读读 5找学生上台试着说一说这个相声 6听两个精彩的相声段子 7看一个你们自己搜集的相声。 四、沟通相声语言特点 学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎

22、样？（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的挖苦意味） 五、演一演 请同学们把自己喜爱的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。 六、总结 我盼望同学们记住这个相声段子，时时提示自己文明地与人沟通，沟通时留意自己的语言要抓住要点，简洁明白。 七、作业 1课余与父母共同看相声、演相声。 2创作一个短小的相声段子。 教学规划 篇6 新学期悄然而至，本学期除了连续担当学前班的语言和阅读识字外，新加了两门科目，写字和安康。对自己而言，无疑也是一项新的挑战，不会的就要学，学到了就要做，做就要做到最好！依据上一学年教学前班的语言和阅读识字这两门科目总结出的阅历来看，刚从幼儿园过渡到学前班的孩子年龄小，手腕握力缺乏

23、，大局部孩子都是第一次握笔写字。还没有把握正确的握笔方法和写字姿态，对汉字根本笔画和汉字的构造规律不了解。时时刻刻都需要教师和家长的正确引导。孩子初次承受写字，所以要提高孩子爱写字的兴趣，和鼓励孩子写好字的信念，平常更应当多加鼓舞孩子。 一、本学期的教学内容： 1、运笔练习： 在书写之前的运笔练习，能够提高孩子描画线条的流畅性，培育孩子的握笔力量以及手眼的协调性。 2、汉字根本笔画的写法： 从最根本的笔画开头学起，提高学生的写字兴趣，增加学生的识字量。能按笔顺规章写字。握笔方式，写字姿态和写字习惯为本学期的教学重点。 二、本学期写字教学的重点内容： 1、以培育孩子能按笔顺规章写字，握笔姿态；

24、2、写字姿态和写字习惯为本学期的教学重点。 3、留意笔画在田字格中的位置，激发书写兴趣，并有信念写好每一个笔画。 三、对幼儿的要求： 1、正确的握笔，正确的坐姿，养成正确的写字习惯； 2、本学期以运笔练习和29个根本笔画的描写为主。引导幼儿养成仔细的写字习惯，铅笔字的要求是标准，端正，保持作业干净。 3、把握根本笔画名称，能仔细观看笔画在田字格中的占格位置，写出标准笔画。 4、在书写的过程中能够让学生把握最根本的运笔方法，从而到达书面干净的效果。 5、爱写字，有信念写好字，并仔细完成作业。 四、鼓励评价，鼓舞进取： 表现欲是孩子的特点，我们教师应当给孩子充分的展现自己的时机，开展班级书写竞赛，

25、对表现好的珍宝赐予嘉奖，同时也鼓励其它幼儿共同进步。 五、对教师的要求： 1、仔细备好每一节课； 2、课堂中教师要留意订正孩子写字的习惯； 3、教师具体指导写字的根本笔画，笔顺规章，要求每一个笔画教师都要笔笔指导到位，教师的范写很重要！ 4、孩子的态度兴趣都要教师的细心培育，教师要多留意到每一位孩子。 教学规划 篇7 个别化教育规划源自美国，自诞生日起，便受到特别教育界的广泛关注。在美国特别教育法的历次修订中，个别化教育规划始终占有重要的地位。我国尚未在法规的层面对个别教育规划的实施作明确规定，但个别化教育规划的观念正在越来越广泛地被特别教育工所承受。 一、个别化教育的规定 依据个别化教育的规

26、定，一份完整的个别化教育规划应当由以下几个局部组成： 1当前的水平 儿童现有的学业水平和功能性表现，包括儿童的障碍怎样影响其参加一般教育课程的学习和取得进步；学龄前儿童的障碍如何影响其参加适当的活动；对于那些需要参与替代性评估的特别儿童，需对其基线水平或短期目标进展说明。 2年度目标 可测量的年度目标包括学业目标和功能性目标。设定年度目标，一是为了满意由障碍所导致的需要，使儿童能够参加一般课程的学习并取得适当的进步；二是为了满意由儿童的障碍所导致的全部其他教育上的需要。 3教育进步 说明如何对儿童朝向年度目标过程中所取得的进步进展测量，以及何时提交周期性的报告以说明儿童的进步状况。 4特别教育

27、、相关效劳以及帮助设施和效劳 描述向儿童供应的额外效劳或有益于儿童的实践活动，以使儿童： (1)在达成年度目标过程中取得适当的进步； (2)参加一般教育课程并取得进步，并能参加课外活动和其他非学术性活动； (3)与其他障碍儿童和非障碍儿童一起承受教育，一起参加活动。 5调整以及替代性评估 这主要包括： (1)描述儿童在州级或地区范围的学业成就以及功能性表现评估中所需要的适当的调整； (2)假如个别化教育规划小组打算儿童需要在某一特定的州级或地区范围的学生成就评估中参与替代性评估，那么，在个别化教育规划中需要说明：该儿童不能参与一般评估；所使用的替代性评估适合该儿童。 6一般教育的参加程度 假如

28、儿童不能完全在一般教室和一般儿童一起承受教育，那么，需要对其不能参加的状况作出描述。 7效劳期限以及场所 注明所供应的效劳和适应性调整的估计日期、预期频率、场所，以及效劳和调整的持续时间。 8转衔 儿童16岁开头的个别化教育规划必需包含这样的内容： (1)以年龄为根底制定的适当的、可测量的中学后教育目标，涉及训练、教育、就业，也可包括独立生活技能的转衔评估； (2)为到达上述目标所需要的转衔效劳（包括学习的课程）。 二、我国个别化教育规划的主要内容 在我国，目前尚无法律规定要为每个特别儿童制定个别化教育规划，但特别教育进展较好的地区或城市已开头这类尝试。到现在为止，在详细做法上，还没有形成大家

29、公认的、完全全都的内容。通常状况下，我国的个别化教育规划包括以下几个方面的内容： 1儿童的现况 这主要包括： (1)儿童的根本资料（如诞生日期、家庭背景、生理状况、障碍类别、各项测验资料等）； (2)儿童的力量水平（包括根本的学业水平、学习态度、社会适应力量的表现等）。 2规划期限内的教育措施及相关效劳 这主要包括：交通工具、医疗效劳、语言治疗、心理辅导、物理治疗、职业治疗、社工效劳、家长询问。 3长期目标（年度目标） 4短期目标（教学目标） 5规划评定的方式、标准以及评定日期 教学规划 篇8 依据校发20xx44文件精神，结合学校“教学质量月”工作部署和外国语学院实际状况，在征求意见和广泛争

30、论以后制定出外国语学院“教学质量月”工作规划，以指导各项教学工作的开展。 一、领导小组 组长：卢仁顺 副组长：廖华英、刘悦明、叶张煌 组员：项桂芬、罗晶、艾国平、崔艳娟、何树林、陈艳、黄红霞 整个“教学质量月”工程由刘悦明总体负责，叶张煌帮助，归口为教科办。各项工作都指定详细负责人，做到畅通高效。 二、主体实施工作四大块 1、 教师工作 利用教研活动和网络形式加强对全院教师的宣传工作，切实树立质量意识观念，积极探讨提高教学质量的方法，挖掘教学质量的内涵，结合市场和社会需求培育高质量人才，积极探究大学外语（包括高职大学外语）、讨论生外语的教学质量问题。加强对教师课堂教学治理，促进教师之间的沟通，

31、提高上课艺术，改良教学模式。重点在试验室开放和实践教学环节以及“两翼两课堂”落实工作。 2、 学生工作 全面对学生宣传“教学质量月”的意义和重要性，号召全院学生积极参加到这一活动中来，借此时机进一步了解学生的实际水平，学生的教学参加度。连接学生和教师之间的纽带，促进教学互动。帮忙学生进一步做好学业规划、职业规划。 3、 治理工作 本着治理为教学效劳思想，进一步完善学院教学治理模式，加强对教学过程的监控和对教学效果的评估。在已有的根底上进一步实现优劳优酬机制，加强奖惩制度的落实。加强干部听课及反应制度，将各项工作做到实效。 4、协作学校做好活动月的各项工作，将成果保存扩大。 三、活开工作要求 1

32、、 各详细负责人仔细做好各项工作，周密部署，按时总结。工作效果和业绩挂钩。 2、 活动中讲求实效，务必将工作做到实处，杜绝形式主义，走过场，仔细查找问题，讨论对策。 3、 各相关部门积极协作，为活动的顺当开展供应便利。 4、 期中教学质量检查活动为本活动的一个局部，仔细做好各项检查的纪录，查找问题，加强沟通。 5、 各项工作结合学院年初提出的目标工程开展，为进一步教学治理改革奠定根底。 四、组织争论 “教学质量月”活动完毕周进展专项汇报、争论，制定相应对策，提出整改意见和措施，并将质量意识和质量监控、考核等连续下去。最终将各项工作汇总写出总结报告上报学校。 附：外国语学院“教学质量月”活动的实施安排表