教学设计方案模板汇编7篇.docx

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1、 教学设计方案模板汇编7篇教学设计方案 篇1 一、读一读，留意带点的词语，说说下面的句子好在哪里。 目的：引导学生感悟比方、拟人的修辞方法，再说话写文章时，依据表达的需要，选用最恰当的语言形式表达所要表达的内容，以提高表达效果。 过程：1自己读一读这4个句子，感受句子所表达的意思。 2出示另一组句子进展比照，让学生通过比照感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能增加语言的形象性、生动性和感染力。 节日的北京，人多极了，鲜花也许多。 1839年6月的一天，广州城里的人们都心情高涨。 夜深了，这个山村安静极了。 汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。 3我也能用这两种表达方法写句子。 二、熟悉修改符号，并练习

2、正确使用。 目的：引导学生学习使用修改符号。 过程： 1.熟悉修改符号。 （1）引导学生看例句和说明熟悉删去、删改、增加、调换这四种修改符号， （2）了解他们的作用和用法。 2.试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。 （1）完成书上的练习。（指导学生要把修改符号些正确，并且要读一读修改后的句子，来检查修改得是否正确。） （2）同住两个同学互换互查。 （3）教师给以正确的答案。 （4）扩展联系。教师再供应几个病句，加大练习量。 积少成多 读读背背： 目的：积存有关抱负的格言，树立远大抱负，英勇地去实现抱负。 过程：1自己出声的读一读句子，试着理解句子的含义。 2大声地读你能理解的句子，通过读

3、表达你的理解。 3与全班同学沟通你理解的句子。（在同学们相互沟通的过程中教师帮忙学生正确理解和提升熟悉。） 4说说理解了句意之后的感受。（激发学生树立远大抱负。） 5在理解的根底上再大声的诵读句子。 6鼓舞学生背诵句子。（要求不要太高，能背几句都可。） 阅读平台 目的：激发学生从小维护世界和平的美妙感情，并鼓舞学生能为此作一些力所能及的事。 过程：1自己小声地读一读诗歌。大体了解诗歌的内容。 2再读诗歌，想一想全世界儿童向世界宣告了什么？ 3在小组中争论：儿童和平条约主要讲了哪些内容？说说你读后想到了什么？在争论的根底上小组合作诵读诗歌。 4全班沟通小组争论结果，并展现合作诵读。 语文大课堂

4、我们向您致敬 目的：引导学生围绕本单元爱国精神这一主题，通过办小报的活动形式，提高学生搜集信息、处理信息和动手、动脑、动口、动笔的语文综合力量及合作精神。 过程： 1.教师总结本单元课文的编排特点，建议开展办小报活动。 教师导语激情：学习了本单元的课文后，大家的心情都很不安静。中华民族是一个具有宏大民族精神的民族。在五千多年的进展中，多少中华儿女，为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉，历经磨难而信念弥坚，饱尝艰辛而斗志更强，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息的宏大民族精神。这种精神，深深熔铸在我们民族的生命力、制造力和分散力之中，成为我们应对一切困难和挑战，奋勉有

5、为，开创将来的强大精神支柱。为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的宏大精神，增加我们的民族自尊心、自信念。让我们行动起来，去收集和了解喜爱祖国的出色人物的事迹，来表达我们的崇敬之情吧！ 2.以学习小组为单位，作办小报的前期预备工作。 （1）确定本次小报的主题，选定要赞美的人是谁。（教师可给学生提示范围：可以是宏大的首领、可敬的爱国志士、出色的科学家，也可以使优秀的体育明星、狼洞榜样、教育工、义务工啄着等等。） （2）依据组员的特长，合理分工，明确各自的任务。 3.搜集相关资料，如有关者个人的故事、照片、名言佳句等。 4.举办“名人事迹报告会”。 （1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在

6、小组里进展沟通，人人动口。（留意教师要指导学生在组内沟通的过程中要筛选有价值的资料。）再在全班进展沟通、展现。（目的是让同学通过活动了解到我国历史上更多的出色爱国人士的事迹。） （2）沟通前提出要求： 想好重点介绍什么，按怎样的挨次说。 听别人介绍时，要听清晰介绍的重点，听后要相互评一评。 （通过沟通活动提高学生听说的力量和交际力量） 5.在沟通的根底上完善本组的内容。 6.小组合作，一齐动手办一起介绍名人的小报。 （1）确定主题，选好题目 以“我们向您致敬”为大题目，依据本组预备的内容确定小的题目。 （2）发挥各组员特长，合理分工。人人参加，人人动手、动脑。 预备资料安排版面设计制作 7.把

7、小组制作的小报向全班展现，并作介绍。进展评价。可评出最正确小报、最正确版面设计、最正确设计制作等。鼓舞学生的积极参加确定学生的闪光之处。激发学生开展语文实践活动的兴趣。为下一步写活动作铺垫。 8.把这次活动的过程和感受写下来。 （1）引导学生回忆办小报的全过程，你觉得印象最深的是哪个环节。 （2）说说为什么给你留下了深刻的印象。 （3）把这个过程和感受写下来。 要求：写活动过程时要抓住最好玩的地方来写；写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清晰。 （4）写好后读给同组的同学听，征求意见。再进展修改。 教学设计方案 篇2 教材简析： 本课是一篇童话，表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护

8、生态平衡的.故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，肯定不要遗忘回报自然，只有这样，我们才能永久拥有一个美妙的家园。 教学设想： 语文课程标准指出：学生需要嬉戏，宠爱嬉戏，教师借用嬉戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参加到学习过程中。基于此，我仿照七星大擂台节目，创设了展现台，在开心的情境中，熬炼了学生的观看力量、口语表达力量、动手力量等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信念和求知欲，培育了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 教学目标： 1、正确书写6个汉字。 2、练习正确、流利有感情地朗读课文。 3、培育学生的环保意识，人人争做环保小卫士。 教学重点：写字训练

9、以及培育学生的朗读力量和语言表达力量。 难点：感悟文章 教学过程设计： 一、复习旧知，谈话导入。 通过上节课的学习，你们喜爱这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们沟通，学习好吗？ 1、翻开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。 2、集体做猜字嬉戏。 （1）教师出字卡，学生读字、组词。 （2）打哑谜，学生读字动口不出声，教师猜字。（实行敏捷多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点） 二、开设展现台学学问。 过渡：同学们，你们喜爱七星大擂台节目吗？你想不想展现自己的才华？今日就把我们的课堂当成展现台，展现同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？ （这里把生活引入课堂，最大

10、限度调动学生学习的积极性和表现欲望） 1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出小小播音员。 2、学习生字，指导书写。 （1）稳固生字读音，给生字组词找朋友。 （2）自学生字书写笔顺，逐个书写。 （3）沟通学习心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听，提示大家哪书写时要特殊留意。 （4）师指导写重点字。 （5）学生书写生字，教师巡察指导。 （在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体，是学问的探究者，在小组争论中学生主动参加，人人动脑，活泼了思维，提高了学生自主学习的力量。） 3、课后延长，动手实践。 （1）谈将来，续编故事。 同学们，这只得意的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深

11、处，那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁情愿把故事接着讲下去？评出：故事大王 （这一环节训练了学生的口语表达力量，想象力量，学生能从中受到良好的教育以） （2）画将来。 请同学们伴随美丽的音乐，把自己想到的景象画出来。评出：小小书画家 （耳听奇妙的音乐，身处这样的意境，学生怎能不联想，把们们的所思、所想画出来，使之自然的抒发） （3）想将来。 你们作为21世纪的小仆人，想怎样争做环保小卫士呢？ （学生各抒已见，感悟文意，突破本课的教学难点。） 三、布置作业。 把今日学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。 （将学校这个小课堂和生活这个大课堂链接起来，使语言如生活般丰富多彩。） 教学设计方案 篇

12、3 活动目标： 1、熬炼学生听说读写力量，培育学生在综合活动中的创新意识和制造力量。 2、培育学生合作意识和依据主题收集、整理、筛选资料的力量。 3、关注母亲河，接触黄河文化，培育喜爱祖国的思想感情。 活动重点 1、培育口语交际的力量。 2、培育自主、合作、探究学习的习惯。 活动设计： 1、这次活动分二个阶段：（一）课外阶段（二）课内阶段 活动 阶段学生活动教师活动课时 安排 （一） 课外阶段（自主、合作、探究学习）申报阶段：自由结合成小组，依据小组详细状况申报讨论学习工程布置活动任务，提出活动目标，划分讨论学习工程黄河颂其次课时后15分钟 收集阶段：围绕以下五个主题工程收集有关资料为学生供应

13、黄河相关资料 星期五、六 整理阶段：对有用材料加以整理，制成卡片或手抄报指导学生如何筛选、裁剪资料指导学生把有用资料办成手抄报指导小组依据申报工程整理成文字报告两个课外活动 （二） 课内阶段（作品展现、口头汇报）汇报阶段：小组长汇报讨论学习过程所做工作主持汇报会、评价小组讨论性学习工作课内一课时 展现阶段：分组分项展现主题手抄报组织对主题手抄报评定等级一个读报时间 竞赛阶段：选派代表组织竞赛：黄河学问知多少（竞赛的要求与规章：每组派出一名代表，轮番进展，每说出一条相关内容得一分，如内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最终把分值累积起来。）课内30分钟 感悟阶段：谈谈综合学习的收获评价综合性学

14、习：重过程，看实效课内10分钟 2、“黄河，母亲河”活动内容分解成五个讨论学习工程： 本次活动内容多，课时紧急，应以“探寻黄河文明”为核心，化整为零， 宜把它分解成五个讨论学习工程。 主题工程工程内容 黄河之貌了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。 黄河之城了解黄河流域内的重要城市。 黄河之水关注黄河流域的水土流失、环境爱护和可持续进展及对黄河之水的有效利用等内容。 黄河之歌收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传奇故事。 黄河之史了解黄河的历史与文化 教学设计方案 篇4 教学目标： 1在活动中，通过观看前后图形中点的变化规律，推理得出后续图形中点的数量，点阵中的规律教学设计教案。 2、培育学生推

15、理、观看、概括力量。 教学重点： 引导学生发觉与概括规律 教学难点： 总结概括规律。 教学预备： 课件，汇报单，小奖品，磁扣等。 教学过程： 一激趣导入，引出课题： 师：今日的数学课，教师给大家带来了一个特别重要的图形，肯定要留意观看啊。（课件出示一个圆点）。 生：教师，就是一个圆点啊。 师：是啊，点是几何中最根本的图形，可别小看这个点。很多点排列起来就组成一个好玩的点阵，比方：我们常玩的五子棋，围棋（出示五子棋，围棋的图片）都是由各个点组成的点阵。其实，两千多年前，希腊的数学家就开头讨论点阵了。这节课，我们也来尝试讨论点阵的规律，好吗？（板书课题点阵中的规律）。 二课中参加，兴趣正浓： 1、

16、出示点阵，提出问题 师：（出示点阵），这就是他们当时讨论过的一组点阵，请大家用数学的眼光认真观看，数数每个点阵中分别有多少个点？ 生：第一个点阵有1个点，其次个点阵有4个点，第三个点阵有9个点，第四个点阵有16个点。 师：你能说一说你是怎么得到每个点阵中点的个数的吗？ 生：我是通过数出每个点阵中点的个数得到的。 师：谁还有不同的方法？ 生：我是通过计算得到的。 师：能详细说一说是怎样通过计算得到的吗？ 生：第一个点阵有1个点；其次个点阵可以看成边长是2的正方形，共有224个点；第三个点阵可以看成边长是3的正方形，共有339个点；第4个点阵可以看成边长是4的正方形，共有4416个点。 2、探究点

17、阵中的规律 师：刚刚，我们在讨论这一组点阵中点的个数时，同学们讨论得特别好，但是假如每个点阵中点的个数再多一些，又该怎样求出点阵中点的个数呢？（同桌之间争论、沟通） 师：谁来汇报争论的状况？ 生：我们分析了前面几个点阵图的特点，认为在这个点阵图中，点的个数的规律是：11，22，33，44，也就是nn 师：总结得特别好，教案点阵中的规律教学设计教案。也就是说：用“横排数竖排数”，对吗？（板书）你们能依据这一规律说出第五个点阵有多少个点，并画出此图形吗？（学生点子图上画第五个点阵图，展现） 师：为什么这样画？ 生：由于前面四个都可以看作正方形，所以第五个图也是正方形。 师：说得很好。请同学们再想一

18、想，假如我们把第5个点阵中的点，根据这样的方法进展划分（出示教材第82页第（3）题图），看看你有什么发觉？ 生：（小组内争论沟通） 生：小组代表汇报。 生：（总结）每用折线画一次后，点阵中的个数是： 11 134 1359 135716 生：（总结）这样划分后，点阵中的规律是：1，13，135，1357，全部奇数相加的和。 师：真了不起。这种划分方法，我们可以叫做“折线划分法”。通过讨论点阵，我们发觉这组正方形点阵中有许多规律。能用刚刚的方法来讨论长方形的点阵吗？ 生：可以。 师：课件出示一组长方形的点阵。提问：你们能用刚刚的两种方法发觉这个点阵的规律吗？ 生：（1）。横排竖排：12，23，3

19、4，45 （2）折线划分法：2，2+4，2+4+6，2+4+6+8，2+4+6+8+10 师：在点子图上画出第5个点阵。小组沟通，讨论：上面的点阵还有其他的规律吗？ 生：（1）两个两个数：12，32，62，102，152 （2）斜着一层一层数：1+1，1+2+2+1，1+2+3+3+2+1，1+2+3+4+4+3+2+1 师：同学们真擅长发觉和制造规律。除了正方形和长方形点阵外，还有许多其它外形的点阵，我们讨论他们，同样会有很大的收获。看看，这是一组什么外形的点阵？（课件出示三角形点阵图）你能用一层一层数的方法，表示你发觉的规律吗？展现，依据你发觉的规律画出第五个点阵。 生；1，1+2，1+2

20、+3，1+2+3+4 三应用新知，兴趣优在： 师：其实，点阵是敏捷多样的，每个点阵都有自己的规律。（课件出示练一练第2题）观看下列图中的几个图形，小组内说说他们的规律，然后小组合作用教师为大家预备的学具粘出下一个图形。 生：汇报，展现。 四课末设计，兴趣高涨： 师：刚刚，我们共同讨论了一些点阵的规律。现在，你想自己设计一个点阵吗 生：想。 师：好。接下来，我们就以小组为单位，开展一个点阵设计大赛，好吗？课件出示要求： 点阵设计大赛 1、设计时间：5分钟 2、设计要求：（1）小组合作,共同设计一幅有规律、美观的点阵图，画出前4个点阵，并用算式表示每个点阵的数量. （2）每组派代表说明设计的方法及

21、点阵中的规律,并展现作品. （3)优秀小组的作品,在班级”展现台”展出. 生：小组内自由设计，展现。 五联系生活，兴趣永存： 师：看来，同学们各个都是个精彩的小设计师啊！点阵的规律，活中也非常常见。比方：（课件出示图片）一些大型活动的展现标志，广场上漂亮的花坛，由点阵构成的各种图案等等。可以说，生活中，到处离不开点阵的规律，离不开数学的学问。对吗？那么，就让我们用希腊数学家普洛克拉的一句话完毕今日的学习： 哪里有数学，哪里就有美！数学美把自然规律抽象成一幅简洁精确的图像。 古希腊数学家：普洛克拉 教学设计方案 篇5 教学目标： 1、理解课文内容，懂得喜爱听奉承话，简单上当受骗。 2、朗读课义，

22、能照教师的样子，读出狐狸说话的语气。 教学重点： 理解课文，抬导朗读。 教学难点： 理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的缘由。 教学过程： 一、谈话引入： 在大森林里，住着这样一对邻居：一只长丑，叫声难听，但喜爱听奉承话的乌鸦。一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸。这一天，在它们之间发生了一个有意思的小故事。就让我们未看一看 板书课题 5 狐狸和乌鸦 二、学习课文： 第一段： 指名读，思索：狐狸和乌鸦往在哪？ 乌鸦：住在 大树上面的窝里。 孤狸：住在 大树底下的洞里。 指导朗读：这一段要用表达的语气。 其次段： 齐读，思索：这“段上要写了准，干什么，结果怎么样？ （乌鸦给它的孩找到一片肉，特别快乐， 请

23、你在课文中找一找乌鸦为孩了找食的动词： 飞 找 叼 站 想一想，飞已这儿个次能个能颠倒？为例么？ 乌鸦只找到一片肉，可它为什么快乐呢？ （它特别辛苦地培育它自己的孩子，尽管只是一小片肉，也是它辛苦找来的。，所以很快乐。） 指导朗读：这一段要读快一些，读出快乐劲儿来。 第三段： 想一想： 当乌鸦找到食物时，狐狸也出来找食，她观察了什么？它心纵会怎么想呢； 诣名读，思索：狐狸那么想吃到那片肉，干脆人跟乌鸦要，行不行？（鸟鸦辛辛苦苦找到的食物，肯定不给） 那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉，行不行？ （树高，狐狸不会爬树，乌鸦又不会给，就抢不到肉了。） 那么，狐狸要想得到肉，乌鸦又不会给，想去抢又够不着， 它

24、会怎么办呢？ （想方法骗到手。） 第四七段： 狐狸既不能去向乌鸦要，又不能去硬抢，可它又很想吃那片肉，于是它想出了个方法让乌鸦开口说话？这样，那片肉就会那狐狸究竟是怎样把肉片到手的呢？ 自由读，思索：狐狸对乌鸦说了几次话？说了些什么？用“”画出来。 每一次乌鸦怎么表现的？用“”画出来。 集体争论： 第一次狐狸的话是随口说的吗，你从哪儿可以看出来？ “想了想”狐狸在暗暗打办法（怎么才能得到肉 狐狸这么热忱的和乌鸦打招呼，目的是什么 狐狸这么热忱的和乌鸦打招呼，目的是什么？ 假惺惺地表示亲热、讨好，用假装敬重地问候语气。 乌鸦这时什么表现？说明什么？ “不作声”头脑糊涂，保持警觉。 其次次狐狸看到

25、乌鸦不作声，又说明白什么？它真的关怀乌鸦的孩子吗？ 那它为什么要这样问候呢： 关怀乌鸦的孩子，是为了讨好乌鸦，让它放松警觉开口说话。 想一想，狐狸的话该怎么读？ 要用亲近、关怀的语气和感情来读。 乌鸦的反响与第一次一样吗？为什么会有变化？ 听到狐狸问候色的孩子，觉得挺顺耳，心里有所动，觉得狐狸 还不算坏，但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。 第三次狐狸看到乌鸦看了它一眼，心里怎样想？ 知道乌鸦喜爱听奉承话，心想：有门儿，还得好好夸夸它。 狐观夸乌鸦“羽毛美丽，嗓子好”真的是这样吗？ 其实事实并非如此，狐狸是有意奉承，就是想让乌鸦开口，好得到那片肉。 想一想，狐狸这次的话该用怎样的语气读？ 读出赞美的

26、语气，再说麻雀的话是要用瞧不起、讽刺的语气。 乌鸦还从来没有听到过有谁如此赞扬它，这时它有什么反响？ 你从哪儿看出来的？结果怎样？ 心里一快乐，真的唱起歌来，结果，肉掉下来，狐狸叼走了。 想一想，乌鸦的叫声怎么读？ “哇”的一声，声音适当放低，拉长。 听教师范读后练习，再分角色朗读。 小结课文内容： 、分角色朗读课文，思索；乌鸦为什么会上狐狸的当？ 乌鸦明明知道狐狸假意问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉假如它飞回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的奉承话，所以上了当。 、你学完这个故事，从中明白了什么？ 知道爱听奉承话简单上当受骗，所以平常个能光爱听别人的好话和夸奖。 课后练习： 、造旬：

27、一就 教学方法：先在课文中找出联词。 想一想什么时候用这个关联词？ 自己练习说一句话，再写下来。 、按课文内容填空： 乌鸦（ ）给他的孩子找东西吃，它找到（ ），（ ）回来，（ ）窝旁边的树枝上，心里（ ）。狐狸抬起头观察乌鸦嘴里的肉，馋得（ ）。笑着说：“（ 。”它见乌鸦不作卢，又说：“（ ）。”接着又说：“（ ）。” 、给句子加标点符号，再有语气地读一读： 乌鸦的嗓子好吗 乌鸦的嗓子不好 亲爱的乌鸦您唱几句吧 、读一读，写一写： 乌鸦 做窝 狐狸 底下 山洞 一片肉 旁边 始终 羽毛 美丽 句子 差不多 板书设计 狐狸 和 乌鸦 第一次 您好，亲爱的乌鸦！ 不作声 其次次 您的孩子好吗？

28、看了一眼，还是不作声 第三次 羽毛真漂斋嗓子真好 得意极了 教学设计方案 篇6 【课文说明】 这篇精读课文是贾先生的作品，写了我童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了我们放风筝时自由拘束、无拘无束的欢乐，也写了放风筝时的难过；同时还表达了孩子们对幸福和盼望的向往。文章自始至终，布满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。本文表达层次清楚，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把大事的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着大事的进展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人

29、留下丰富的想象空间。 【学习目标】 、熟悉依、歇、丧等个生字。会写精、希、却等个生字。能读写细心、盼望、依旧等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化。 、愿意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。 【教学重点、难点】 、重点： 引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。 、难点： 在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会是怎样把孩子们的心情的变化写详细的。 【设计意图】 这是一篇和学生生活特别相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜亮特色

30、，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过详细事例及一些动作、神态的描写来表现的。如，做风筝时是心中布满了向往和盼望愉快；放风筝的时候，我们愉快地喊叫着，在田野里舍命地奔驰；线断以后，我们大惊失色，千呼万唤；找风筝时，我们都哭了，垂头丧气。教学时，让学生找出描写孩子们心情的词语和句子，然后引导学生体会那些词语和句子的意思及蕴含在其中的感情，以对读品读赛读等多种读法，让学生在读中感悟，充分体会我们的欢乐和难过，感受童真童趣。其次，在设计教学环节时，我注意在学生有所体验的根底上指导学生学习。因此，教学中较多地让学生进展角色的转换：假如是

31、你，此时你会怎么想？第三，语言文字的学习和理解也是语文学习的重要内容，因此，本课教学中也比拟注意对字词的理解和积存。 【课前预备】 、搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的片断，制作多媒体课件。 、预备制作风筝的有关材料。 、课前上学生去放一次风筝。 【教学时间】 、课时。 【教学流程】 第一课时 课时目标 、初步感知课文内容，了解课文讲了什么。 、熟悉文中生字，读准字音。 、精读课文、自然段，体会做风筝时的心情。 教学过程 一、唤起情感，导入学习 、翻开话题： 放风筝是一项传统的消遣活动，有许多人都宠爱。同学们，你们放过风筝吗？愿不情愿来介绍一下是怎么放的，放上去了没有，玩得快乐吗？ 、读题

32、引入： 有一群孩子也非常宠爱做风筝，放风筝，在他们看来这是最大的欢乐，让我们走进课文，走进他们中间，共享他们的欢乐好吗？（出示课题，读题） 二、初读课文，整体感知 、自读课文，想怎么读就怎么读，喜爱读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 、把自己喜爱的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，赐予表扬。 、感知内容：说说课文讲了什么事，依据学生的答复归纳板书：做风筝 放风筝 找风筝 四、细读深究，体悟情感 学习第自然段： 、读一读： 鼓励学生多人次地读这一段。 、说一说： 读了这一段，你知道写了些什么吗？ 、想一想： 角色转换，想象：假如是你在做着风筝，你心中会想些什么呢？ 、找一找

33、： 同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替（向往和盼望）。 师小结：原来做风筝的欢乐就在于它布满着向往和盼望。让我们带着自己的体验和感受（憧憬、渴望、喜悦）朗读全段。 教学设计方案 篇7 为了切实增加全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校打算进行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。 一、指导思想 以先进的教学思想为指导，切实表达新课程教学理念的要求，促进教师加强学习，钻研教材，标准教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规治理水平。 二、组织领导 三、参赛对象：学校全体科任教师。 四、活动时

34、间：20xx年3月1日至20xx年6月20日。 五、参评教案要求 （一）合格教案要求： 1、全期教案； 2、教案课时数充分（书写教案要标注课时数）； 3、教案各环节齐全（课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项）； 4、教学过程科学有效，容量适中； 5、字迹工整，书写标准。 （二）优秀教案评比要求：（在合格教案根底上，优秀教案应具备如下要求：） 六、工作安排 1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。 2、以教研组为单位，组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。 3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进展初评。初评分一、二、三等三个等级（一等占25%，二等占35%，三等占40%），选送评为一等的教师的教案（12位教师的）到教育室集中参评。 4、教育室组织特地人员对各教研组选送的教案进展评比。评出15位教师的教案为优秀教案。 5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展现，供全校教师参观学习。 七、嘉奖方法 每期对荣获优秀教案的教师分别奖金60元，并在期末教师综合考核中嘉奖浓缩分0。5分。 20xx年3月