教师校本培训个人总结范文10篇.doc

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1、 教师校本培训个人总结范文10篇 为了进一步提高学校的教育教学水平，本学年，我校在校领导的细心组织安排下，利用了一星期的时间进展了校本培训。在此次活动中，我们不仅学习了县委王书记的讲话、多位教师的先进教育理论，还有我县数校的中青年教师的精彩演讲主题“我是人民教师我荣耀”，可以说此次培训收益颇丰、猎取匪浅。既有学问上的积存，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下： 一、更新教育观念 这次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经始终认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几

2、年的工作里，很大局部精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结，几乎每天都在重复这样的三步曲。随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。所以在以后的教学中，我要更加努力，不断的搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。肯定要注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。作为一名中学教师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导中学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度端详自己的

3、教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；以后每上一节课我都仔细地预备，细心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。 二、做好新课改中教师角色的转变，充分调动学生积极性 要培育学生创新意识,并使之渐渐形成新力量,要求教师放下权威,师长的架子,以一个一般参加者的身份与学生共同讨论,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。在教学活动中,学生才是仆人，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习，创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他

4、们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进展思索，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 三、精彩的演讲竞赛观后，我有了更剧烈的事业心和责任感 从站在讲台的第一天起，我就深知：作为一名教师，要为人师表，以德威人。“身教胜于言教”，所以在教学中，我力求成为学生的表率，到处、时时、事事以身作则，严格要求自已。并能敬重学生的人格，公正对待，一视同仁。处理工作，一盆水端平，做到纪律面

5、前人人公平，学生面前人人公平，以勤感人，几年下来，我深感教师的工作是辛苦的。而观看演讲竞赛后，我深感作为一名人民教师又是何等的荣耀，面对学生渴求的目光，我总是想：我是一个一般的.人，就像一棵小草悄悄无闻地扎根在教育这块土壤上，为教育事业增加绿色是自己应尽的义务。做为一名班主任，将真情捧给学生，将激情献给教育，将深情埋在心底，真正理解了“教师是人类灵魂的工程师”这句话。真的，教师是太阳底下最荣耀的职业！我要尽我所能使自己连续成为他们的良师益友，使他们能够尽情地沐浴爱的阳光，身心安康地健壮成长。只要忠诚于我们的事业，我们就会制造出光芒绚烂的明天。 总结这次培训，正如校长所说，是一次全员参加，形式多

6、样，不仅学到了学问，而且受到心灵洗礼的有意义的培训。在下学期的教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我能够连续虚心向一些阅历丰富的优秀教师请教，积极地参加学校的教研活动，并仔细上好每节课课。经过培训、实践，树立新的目标，与时俱进，不断进取。尽快成长为一名社会认可，家长放心，人民满足，学生爱戴的教师。 教师校本培训个人总结2 3月18日下午，试验小学全体教师在多功能教室参与了校本教研培训学习。会上，薛校长为大家全面解读了“三学一测”课堂教学流程，通过校长生动形象、直观详细的讲座指导，使我对课堂教学根本构造、组织形式有了更全新、更深刻的熟悉。精研每一个教学环节，注意每一个微小之

7、处，让自主探究、小组合作学习不在流于形式，我们的课堂才会实效高效。校长对每一个环节都进展了细致的解读。 一、示标导学 明确学习目标，学习才会有方向，有动力，所以目标的导向作用肯定要鲜亮突出，简洁扼要。目标繁琐，指向不明确，且大屏幕一闪而过，不会在学生大脑中存现，这些都会导致目标失去意义。自学指导是教师引领学生学习的途径和方法，在这里，薛校长运用了“铺石过河”恰当的比方，说明自学指导必需具有可操作性，学生一看即明，知道从哪入手，怎么去做，不会消失一头雾水，一片茫然的现象。固然教无定法，示标导学这一环节，并非一成不变，千篇一律，何时何处、以哪种方式呈现，因年级、课程内容不同而有所变化的。 二、互动

8、自学 在这一个环节中，彰显了学生共性的自主学习过程及沟通展现的合作学习过程。教师是学生学习的指导者和参加者，要把学习的主动权还给学生，赐予学生充分的时间自主、合作学习。这时的课堂是动静结合的有效课堂，薛校长由此及彼、融会贯穿的“静动课堂”观，让我感悟较深，静中才会有思索，有所得，动中才会有共进，有提升。新课程理念必需根植入心，见之在行。回忆以往的教学，仍不免有时习惯于教师的一言堂，过多讲解，使自主合作学习匆忙而过，剥夺了学生展现自我、提高学习力量的过程。那么怎么落实自主合作学习，薛校长也为我们进展了细致的剖析，从个体的学习到小组的内局部工及展现时的相互补充，微小详尽之处，也不由得引起我的思索，

9、教师如何把握每一个教学细节，恰到好处地处理每一个教学环节，让每一个学生都得到提高，真的是我们孜孜不倦探究和要解决的问题。 三、质疑研讨 质疑研讨，释疑解惑，这是教学的拔高提升阶段，即提炼“中心”，归纳总结阶段。会上薛校长说的一句话，让我印象很深刻“这是教师展现风采的时候”，听后我不禁笑了，笑的是自己原来“展现风采”的时候有点多，同时也深刻意识到应如何处理好教和学的关系，如何把握住教师点拔、讲解的恰当时机。在这一教学过程中，教师也会通过不同学生的信息反应，了解到教学目标的达成状况，进而自我反思、适时调整教学策略，优化教学目标。 四、达标测评 高效的课堂标准之一在于学生对当堂学问的消化和理解，检测

10、学习效果的有效手段就是布置课堂作业。课堂作业的布置必需科学有层次，关注学生的原有学问水平和承受程度，检测出他们各自的学习状况。在这里薛校长再次强调了课堂教学的“四个注意”，突出作业环节的写字训练和坐姿的矫正，时刻注意学生良好习惯的培育，的确是非常必要的。 薛校长为我们指出了上好课的“三个”前提，即精神饱满、倾情投入、兴趣激发。我想，做任何一项工作，没有热忱，没有斗志，是不会做好的。做为教师，更是如此。努力学习业务学问，专心上好每一节课，无愧于孩子，无愧于这份职业，我想这是我应当做到的，我会努力做到，让自己成为一名合格的人民教师。 教师校本培训个人总结3 开学初学校组织教师进展了为期一天的培训，

11、由教学阅历丰富的教师和班级治理阅历丰富的教师沟通，听完他们的讲座收获甚多，有几点体会与大家共享： 1、校本研修促进教师进展。 通过校本研修学习后，我突然明白了教师要成长就要从反思自己的教学行为入手，实现先进的教育理念与常态课堂教学行为的无缝对接；通过教育科研改善教学，形成讨论力量；同时要转变和拓展自己的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与教育科研整合，把问题诊断与阅历总结、阅历提升整合。 2、“教师需要终身学习”。 我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”这已几乎成为笑谈了，教师的这桶水已经几年没有更新过了，是否已经变质？所以教师必需树立“活到老，学到老”的终身学习思想

12、，才能跟上时代前进和学问进展的步伐，才能胜任简单而又富有制造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的学问，不断否认自己，才能不断进步，拥有的学问才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。我也会从现在开头，坚持理论学习，在学习和讨论中留意理论和实际相结合，树立优良学风，努力钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。 3、“勤于思索，擅长反思”。 在教学中需要仔细思索，提高自己的教学才智，更新教学观念，改良教学方法，提高教学方法，打造高效课堂。 4、在新课改背景的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，努力

13、形成自己的教学风格。 在课堂教学中，要充分把握好自己的角色，调动学生的积极性，让学生们主动学习、合作学习、探究学习，让他们成为学问真正的探究者、发觉者、总结人。在让他们学会学问的时候，学会学习、学会做人。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 在学生学习方式的讨论上，提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。 5、校本培训后努力方向 我要以这次培训为契机

14、，找准自己前进的标杆，在今后工作中向才智型进展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实践、善总结的教育工“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，胜利需要更多的前期预备。 教师校本培训个人总结4 要做一个与时俱进的新型教师，提高专业水平，提高工作“才智含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，教指站、我校实行了一系列的措施，共性是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建立和培育起着独特的作用。共性是学校的校本培训透过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师群众等各方面的作用，给教师构成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为教师沟通信息、

15、共享阅历、进展专业、展现成果带给平台。透过这种形式的活动，将教师分散在一齐进展实实在在的学习和讨论，不断拓展了教师进展的空间，鼓励教师专心主动地追求进展。透过培训和学习，我受益非浅。 首先新的理念深入我心课程的改革，从某种好处上说，不仅仅仅是变革教学资料和方法，而且也是变革人.”要变革人，首先要重视教师的进展。教师的成长和进展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。 以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是

16、统一考试。透过专家讲座，了解到新课程教学要求教师务必具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的进展”，从学生的阅历动身，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的理解式转向探究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的学问构造 一位教育专家曾深刻指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教育将完毕单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。 初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求，科学教师务必具有系统的完整的科学专业学问；科学教师要具备与科学教学相关

17、的学科学问，诸如社会科学的根本学问等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展，使社会科学学问、教育科学学问、系统科学专业学问有机地结合，构成较完整的根本学问。科学教师还应具有思维科学学问，这有助于教师透过教学进展学生的思维，培育学生的思维潜力。科学教师还要具有参加社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，留意观看、了解、搜集信息的潜力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但学问面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身学问储藏能否适应这一变化，能否满意学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。 而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师任职

18、资格的要求有较大的差距。教师专业性学问的缺陷交极大地限制科学课程的实施。 一些教师反映，对新教材的把握有困难。很明显，教师的学问构造是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，教师不仅仅要“洗nao”，还要“充电” 校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，透过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次透过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，使自己具备与教学适应的多元化的学问构造。 其次促进了我对教学行为的反思 反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进展

19、端详与思索。反思是一个人成长与进展的核心潜力之一，新课改要求教师不断培育和进展自己的反思潜力，成为反思型教师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思索，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求教师常常思索和反思。应对各种新的教育思想、资源、手段和方法，教师不能简洁地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际状况及自身优势，为我所用，以改善自己的教育教学。 教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常很多教师只有期末或年终学校进展教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展

20、在很大程度上能够扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行应对面的沟通，在沟通活动中细心体会，专心思索，专心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪耀。透过追踪说课、上课的过程，端详教学环节，总结教学得失，从中会产生很多感悟。 如在活动中，一位教师在说焦耳定律的教学设计时，他为了让学生自主构建学问，采纳试验探究法。详细教学过程如下：1、教师透过演示试验来创设情景来引入新课。演示试验：用一样的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热状况不同和不同电路中导线发热忱景。 2、突出学生的主体地位。启发引导学生进展争论，猜测电流产生的热量Q与哪些因

21、素有关？ 3、增加自主探究的开放性和培育学生试验的设计潜力。依据学生的猜测结果，分组设计试验方案并进展试验。 4、培育学生自我猎取学问的潜力。汇报试验结果并争论评析试验结果。阅读教材构成焦耳定律。 如原先为了落实双基，我常采纳的教学模式是先给出结论或透过简洁的例子得出结论，然后化超多的时间解释结论并加以稳固。透过校本活动的开展，我才了解到从前所采纳的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式。它不利于学生创新潜力的培育和学生的安康进展。抱负教学模式就应是：透过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生透过自主探究、同学间的合作沟通得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培育每一个学生

22、的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获？这是每一个教师都就应关注的问题。教学设计中务必要留意这一点。尤其表此刻问题的设置中，务必思索到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让全部的学生的思维都有所启发，尽可能调动全部学生的专心性。切不行设置的问题高深莫测，只有使一小局部的学生翻开思维。假如这样，时间长了势必影响大局部学生学习的专心性。 总之校本培训为教师搭建了沟通和沟通的平台，在增加分散力的同时，努力营造教师专心参加学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛；为优秀教师的脱颖也制造了条件，搭建舞台。但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的进展是不平衡的，教师

23、后续进展的目标也就应不同。因此，在推动教师培训工程建立过程中，提倡更切合实际的进展规划和共性进展目标，努力激发教师追求进展的内驱力；培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要思索的问题。 教师校本培训个人总结5 我认为，做一名现代化不落伍的教师，应当专心适应素养教育要求下的主角转换，要用进展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的潜力，实现自身的持续进展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要资料 以前我的熟悉就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作确实需要奉献。透过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生

24、影响的具有注意人文关心的教师。如关于真才实学的教师。或许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不行？同时，随着信息时代的到来，学生猎取学问的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必定趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好教师。 首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要微小，“没有理由要求每个学生喜爱我，但我务必喜爱每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的确定，便会主动亲近教师，乐于理解教师的教导，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的专心性和制造性。 其

25、次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必需要时时到处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 此刻，我有了更理智的看法，教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在大路上疾驶，社会就应重视教师资源的可持续使用，在教师中大力提倡科学、礼貌、安康的生活方式。如以前看电影烛光里的妈妈的场景时，我感受颇深：在许多人的印象里，优秀教师的形

26、象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。他们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕倒。他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右；活泼得意的孩子没人带，只能反锁在家；亲人过世，却不能赶回家见最终一面。教师是凡人，不是覆盖在崇高光环中的圣人，教师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲乏身躯，而充当学生含泪学习的崇高典范；教师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。依靠透支安康来获得事业上的胜利，无疑是杀鸡取卵。 教师校本培训个人总结6 今年，我参与了国培规划四川网络研修与校本研修整合工程培训，回忆培训期间的点点滴滴，

27、让我进一步熟悉了校本研修的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和冲突。经过一段时间的研修，真是收获多多，受益匪浅。现对本次研修的主要收获总结如下： 一、在学习中收获，在反思中提高。 经过培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发觉教育是需要有远见卓识的。在本次培训中，每位专家教授给我们做精彩的讲座，阐述了他（她）们对小学科学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对科学思想方法的探讨，并向我们介绍了比拟前沿的教育理论学问，以及如何开展课例讨论。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之兴奋。为以后的教育教学奠定了理论根底

28、，培育了教育教学技能，从而使我的教育教学更加得心应手。 二、在教学中优化，在实施中有效。 在教学实践中，教学过程各步骤的用时和取舍可以依据教学内容和学生认知水平进展适当调整而使之得到优化。我们要能让学生积极有效的参加到课堂教学中来，就要把学生分成若干小组，让学生通过自学，争论，沟通，展现和评价的方式来实现。课型模式是指详细操作过程，即通过详细的教学任务和教学活动实施教学。通过学习，在教学中自觉应用合理的课型模式，科学的教学方法使课堂教学更加优化，提高课堂教学效益。 三在评价中成长，在转变中提升。 评价是教学活动中的重要组成局部。教师对学生的评价无时不有，无处不有，考试分数是评价、作业的批改是评

29、价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。通过学习，我对自己原有学生观进展了反思，对心目中的“差生”有了重新的熟悉，没有差生，只有差异，我信任这种新的学生观的转变将对我今后的教学有着打算性的指导意义，让不同的学生都能积极、乐观、向上、安康的进展。 总之，通过这次培训，让我能以更宽敞的视野去对待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。这次远程培训，很辛苦、很累、很充实、很开心。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下安康的成长。作为一线教师要严格学习新课程理念，为新课程的实施奉献自己的力气，为国家科学事业努力奋

30、斗，把学生培育成为合格的有创新精神的新人而不懈努力！ 教师校本培训个人总结7 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工，务必以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自我的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自我的教学中查找突破口，为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时

31、参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养。 开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，严格要求自我，在每周听节课程之后，会大家共同争论分析，取长补短，发表自我的见解。这使我受益匪浅。 1、专心听课、研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高;使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自我备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自我是怎样准时处理的;反思自我本节课有哪些比

32、拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积存，自我的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自我的课堂，最大限度的调动了学生学习的专心性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 二、参与多种研修模式，全面提升自我素养、专心参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自我感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更准时的了解外面的世界。 1、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的缺乏，然后制定自培规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身潜力的方式。 2、研修资料丰富多彩、

33、加强师德培育教书育人，师德为本，仔细学习中小学教师职业道德标准和新时期教师职业道德修养等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，专心进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好教师。 3、新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮助教师查找

34、课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光芒的事业奉献着无悔的人生。 教师校本培训个人总结8 、在学生和教材之间有一片不确定的开阔地。教师的职责就是连接、引导，查找结合点，让学生借助教学资源，主动获得进展。要擅长唤起学生的兴趣和求知欲并要专心参加。教学的目标是培育学生喜爱学习兴趣，透过创设直观丰富的教学情境，引导学生随情境而绽开。教学一旦触及学生的心情和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥有效的作用。透过孩子们奇怪的眼睛。来激发我们的数学课堂。 我认为校本研修是一很好的个平台，

35、每一位教师都是主角。校本研修是一个行动，是每一位教师一生必定经受，在行动中感悟，内因要有对自我进展的负责精神。校本研修是一种品质，过去经常在绕开实际或真实的问题“空谈”，你好我好大家好，此刻追求的是坦露真实问题，探究性的问题。 研修是在成长在自我，但我们要选取好适合自我的那一“行为”。研修在关键的还是要给自我定位精确，新教师、青年教师与阅历教师、骨干教师各有自我的进展需要，所谓人生的每一个阶段都有自我的目标也。假如没有自我目标的研修，那么我认为就会生活会在平凡里萦绕，铺张时间。搞笑的是，我们会经常在他人那时得到更多的启发，甚至顿开茅塞、醍醐灌顶，所以，倾听其他学科、其他领域乃至教育外生活中的话

36、语，你都能从教育人走向社会人，这天做教师，“志当高远”，那么就要有“见贤思齐”的心智。这是教师人文精神需要摆脱“相倾、相轻”的陋俗。即使教育人，也各有分工侧重，贵在能够在相伴相随中“为我所用”。对于社会或教师的境地，我们要有一颗理解心；但对于自我的成长务必要有一颗上进心，与名优为伍，与智者攀谈，与自我对话，则是“走向成熟、走向优秀”的必由之路。从今，从教师走向智者！ 研修始于教师，但着力点还是要落在学生，研修学生喜爱的课堂、喜爱的教育，学生参加程度高。学生参加的专心性取决于三个方面： 1、是否在参加中体会到欢乐， 2、教师是否常常鼓舞学生， 3、同学是否支持。 另外教师评价的语言值得我们关注：

37、 1、评价语言发挥了打算功能。是理解到位还是不到位，教师明确告知学生； 2、评价语言起到指导作用。 3、教师评价的语言具有鼓励性。课堂里，教师要不断鼓舞孩子们只有这样参加的人数越来越多，参加的心情越来越高。才能有效地激发了学生学习的能动性。同时方法也很重要。学生学习习惯不能马虎，良好的学习习惯是提高教学效率前提，尤其。刚入学的低年级学生更为重要。如上课时，有些学生的留意力总是不集中等这些行为。教师留意提示学生养成听的习惯。教师有效示范引导。 教师校本培训个人总结9 在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关怀指导下，青少年活动中心开展了建立学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。透过活动的开展

38、，中心无论是在建立学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不一样程度的进展和改观。 一、领导重视，保障到位 1组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。中心成立了以主任为组长，副主任、工会主席为校本培训副组长，三个部长为成员的领导小组。青少年活动中心依据校本教研的实际特点，建立了“主任决策调控副主任详细负责部长相关领导组织落实教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责，落实职责，制定规划，定期召开校本教研会议，讨论校本培训工作，有规划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。

39、2时间保障。我们每周一、四为校本培训固定时间，一方面组织教师学习国家的政策法规等文件，不断加强教师自身的职业道德建立；一方面，参与中国校外教育网组织的“校外视频会议”，与全国优秀的校外场所相互沟通、探讨校外进展。 3专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺当实施的关键。为确保教师培训工作的顺当实施，我们有针对性地为教师购置了相关的校外培训书籍100多本、报纸、杂志20多种，还有一些音像资料；中心向上争取了教学设备选购资金30万，对校外场所需进展再完善、再提高；对师资力气进展再培训、再加强；对培训工程、综合实践活动进展再开发、再创新；争取了“校外场所潜力提升工程”资金80万，翻新楼盖、改造

40、室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建立等。今年，教师外出培训、沟通费用5000多元，为校本培训工作的开展带给了有力保障。 二、健全制度，落实培训 学校注意校本培训过程的治理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放标准。制订了校本研修长远规划、青少年活动中心研修工作规划、名优教师培训方案等一系列制度。并将培训规划纳入学期工作规划，制订的每年度校本研修治理实施方案，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。 活动中心的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和敏捷性的特点，满意教师专业化和共性化进展。主要在下方几个方面进展了教师的校本培训： 1、抓好师德教育培训。教书育人，为人师表是

41、为师者的准则。教师教学不仅仅是传授学生文化学问，更重要的是塑造人的灵魂，无论是哪一面，都要求教师具有渊博的学问，高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此，活动中心一方面，组织教师学习相关法律法规，进一步提高教师的理论素养，做到懂法守法；一方面，以活动为载体，对教师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素养。 2、青年教师的培训 青年教师培训关系着中心的此刻和将来。为此，在校本培训中，我们注意对青年教师岗位培训，一方面，派年轻教师参与全国校外专业培训，提高专业技能，更好地适应校外专业进展；一方面，在工作中熬炼、培训活动的筹划组织潜力，使校

42、外年轻教师和能适应各种活动的筹划、组织、开展。 3、骨干培训。 制定名优教师培训方案，确定了培训目标、资料、措施，构成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后背干部、骨干教师透过教师进修学校相关部门的进一步培训，提高他们的政治业务素养，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。 三、坚持敏捷多样的培训方式 敏捷多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。 “校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴沟通争论，专家点拨引领的原则，从实际动身，针对校外教师队伍的构造特点，探究总结出一些敏捷多样又极富实效的培训方式和途径： 1以课题讨论带动培训。 科研兴校是中心主要

43、的办学思路之一。我们历来非常重视对校外活动的讨论，以此带动教师培训。每位教师讨论校外活动，如少儿才艺大赛方案、科技节活动方案、九九重阳情活动方案、民间工艺进校园活动方案等，到达活动的丰富、活动质量的提高，促进教师成长的目的。 2外出学习培训。 它山之石，能够攻玉。充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟校外场所先进的教育教学理念，促进萝北县校外教师队伍素养的全面提高是我们坚持多年的做法。中心有体育、心理教育、信息技术等学科教师代表3人参与全国校外专业培训；中心组织教师到省内各家活动中心参观学习。为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。将先进的办学理念、思路、阅历、最新信息由个体、局部辐射

44、到全体，实现学习效益的最大化。 3个人研修加群众研修培训。 个人研修是校本培训主要形式之一，中心鼓舞教师自我研修。首先为每个教师配备了校外教育教学书籍，如与讨论同行、实践探究反思；好玩的科技创新试验、一齐走进七彩世界、创意电脑美术主次与语言表演等，还提倡教师透过网络，阅览电子图书，边读边记，边读边悟，透过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。其次为了解决当前教师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，中心采纳“请进来，走出去”群众研修的方式，帮助教师提高水平。今年，中心相继邀请了黑龙江省社会科学院赵清福教授来萝北青少年活动中心指导校外领域中的课题讨论；相继又倾听了赵清福教授的专题讲座，使全体教师明

45、确教育教学改革进展趋势，了解当前校外教育科研新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯；透过兄弟活动中心的沟通活动，共同讨论校外教育的进展，沟通胜利的工作阅历，进一步畅谈今后校外的安康进展之路。 4。教育资源培训 专心开展“向最漂亮教师张莉莉学习”的活动、观看师德启发录，每位教师写学习感悟，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体学员、教师、家长扫瞄、阅读。此项活动的开展，极大地调动了教师的热忱。专心扫瞄全国校外网站，学习外地校外场所的办学阅历，学习校外名师、专家的工作新理念、新思路、新方法，让名师的言行来影响自我，提升自我的教育素养。 5加强根本功训练 一方面采纳三种根本方法训练教师根本功

46、。 （1）中心将公益性普及工程作为常规训练，主要实行自学自练的形式反复练习，在详细培训中进一步讨论、提高。此刻，校外每位教师都能担当一个专业的普及班培训或“三下乡”活动中的对乡镇学生的校外兴趣培训。 （2）活动的筹划、组织、治理。 校外工作要以活动为载体，让未成年人得到身心安康进展。活动中心注意了教师对活动的筹划、组织、治理潜力的培训。活动中心每年组织十多工程大型，在活动中，教师们得到了很大的训练。目前为止，教师们不仅仅能依据校外实际、筹划出有好处的活动，还能组织活动，在活动中各岗位都能治理到位，使我们成立五年来组织的各项大型活动非常圆满。 （3）撰写活动案例分析。 活动中心不仅仅重视活动的筹

47、划、组织、治理训练，而且注意对活动案例的讨论。 我们透过活动的开展锤炼教师根本功，又透过活动后的反思进一步提升教师们分析、总结潜力，教师的校外根本功和讨论潜力有较大的提高，实现校本培训与自我主动培训相结合。中心专心组织教师开展多层次的活动，中心为教师搭台，组织多种活动，让教师充分展现自我，从而获得价值感，以更高的热忱，更多的精力投入培训。透过一系列的培训活动，校外教师有了很大的收获，发表国家级论文5篇，向中国校外年鉴“校外论坛”上报活动案例分析、阅历材料、调研报告等12篇；在全国校外场所优秀成果展现活动中，上报3篇文章。 四、培训成果 一年来，中心教师参与课堂教学活动中，出示县级优质课5节，学科教学与信息技术整合课2节；涌现出各类优秀：