教师专业发展心得体会1200字范文（8篇）.docx

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1、 教师专业发展心得体会1200字范文（8篇）教师专业进展心得体会1200字范文1 以“信任每一个孩子都能成才”为动身点，开展“微笑教育”是提高教育质量的保证。以“提高质量和效益，走内涵进展之路”为落脚点。 教师专业进展心得体会1200字范文2 教师专业进展的理念主要包含如下几个方面： （一）、教师专业进展首先强调教师是潜力无穷、持续进展的个体； （二）、教师的专业进展要求把教师视为“专业人员”； （三）、教师的专业进展要求教师成为学习者、讨论者和合； （四）教师的专业进展要求教师进展的自主性。 教师专业进展的内容包括： （一）专业理念； （二）专业学问； （三）专业力量； （四）专业态度与动机

2、。 教师专业进展心得体会1200字范文3 教师队伍建立是学校的核心，教师的力量水平是提升学校品位的关键。要突出学习。教师是学习者，教师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。突出“自训”。做到“自主、合作、探究”。从“教材钻所力量、课堂教学力量、教学根本力量”等方面找出自己的亮点和缺乏，开展扬长补短式的自训自练，学习和吸纳教育理论和新的教有理念，强化推门听课，互帮互学，在实践中学习高。 教师专业进展心得体会1200字范文4 教师的师德是教师从业的灵魂，有什么样的教师就可能教出什么样的学生。为此，必需坚持根据中小学教师职业道德标准、教师法及有关政策法规，积开展师德承诺、师德师风建立等活动，尽量要求

3、教师努力做到“思想道德标准、专业道德标准、教学道德标准、生活道德标准、行为道德标准、语言道德标准、交往道德标准”，自觉依法执教、爱岗敬业、喜爱学生、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教和为人师表，树立良好的师德形象。 教师专业进展心得体会1200字范文5 教师专业化进展的相关学问共分几个章节，包含了教师的职业道德与人格魅力、教师的职业意识与人文素养、教师的成长策略与教师生涯规划、教师怎样做教育讨论等章节。通过任课教师的精彩教育，我们不断熟悉了相关的理论学问：一是重新熟悉教师的角色；二是初步理解了教师专业化理念与实践的相互联系；三是教师专业进展的有关规律；四是如何规划教师自身的成长生涯；五是反

4、思从自己的教学的得与之中找缘由，总结阅历与教训；六是合作向同事学习；七是教学相长与学生共同进展；八是如何做好教师的教育教学讨论；九是新课程与教师专业进展；十是教师评价。从这些资料中让我对教师专业化有了全面的了解。 教师专业进展心得体会1200字范文6 通过这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠，也知道了教师的职业倦怠的表现有： （一）长期的心情上的倦怠感。 （二）人格的解体。 （三）较低的成就感。 同时知道了教师职业倦怠的影响有： （一）个体方面； （二）教学方面； （三）社会方面。 了解了教师职业倦怠的根源包括： （一）社会方面的根源； （二）组织方面的根源； （三）个人背景方面的根源； （

5、四）学生与教学情境。 了解了一些缓解教师职业倦怠的对策： （一）以教师进展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与帮助。 （二）加强学校文化建立，建立良性支援机制。 （三）建立社会支持网络，对教师职业持合理期望。 （四）引导教师正确熟悉职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。 尤其我想要讲的是学校的领导层应当正确熟悉并准时实行相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。 教师专业进展心得体会1200字范文7 结合自己在乡镇中学所任教的实际状况，不断从自己的反思中去进展提高；多与同事合作，从合作中得到自身素养的提高；在与学生的沟通与学习中去得到提高。 总之，通过

6、这次专业化进展的学习，让我提高了自己不少的理论学问，在以后的工作中我肯定要用这些理论学问来指导自己的教书育人工作，使自己的工作更上一个新台阶。 时代在进步，社会在进展，对高素养人才的需求日益增加，因此教师的专业进展显得尤为重要。“素养教育不是一种固定的教育模式，而是一种不变的教育精神。” 我校的教师在学校“一年形成良好校风，全面夯实根底;二年形成吸引力，实现又好又快进展;三年形成强大分散力，夺取全面丰收;五年形成影响力，争做迁安高中教育的示范。”的五年教师专业进展目标指导下，制定了符合学校实际和自身实际的3年以上教师专业进展规划。立足学校，努力提高自身的专业素养和水平。 一、立足实际、进展校本

7、讨论。 我们始终坚信一种观念“用三年的教育，影响孩子一生”，在教学及教师的专业进展上也坚信“教育的连续性、进展性”观念，使学校的教育教学成体系向前进展。 1、以公开课、教研活动带动教师的专业进展。 我们每位教师都能够以学校的大公开课、大教研活动和每月各年级部的学科公开课为载体，进展了大胆的课改尝试，并以科研促课改。在公开课活动中，教师积极进展课改尝试，极大地调动了学生参加课堂的积极性。经过不断地进展课改尝试，学校为学生创设了活力满溢的课堂。我们的课改不摆花架子，从学校实际动身，遵循学生的认知规律和教育的根本规律，以课堂改革为核心，向课堂教学要质量。 2、通过编写校本资料，激发教师的专业进展。

8、学校要真正办出自己的特色，就不得不在课程讨论与开发上下功夫，教学资料编写和校本课程开发实际上就是在构建学校自身的特色。坚持不以某一套教辅资料为唯一标准，坚持教学资料自选自编自用，学案和校本课程并行。这些学案的编写立足于学生的现实状况，发挥了教师的集体才智，避开了学问的简洁排列，能满意不同学生需求，有用性强，便于操作，便于统一，能真实有效地促进学生的进展。 二、加强培训，促进教师专业进展。 走出去，请进来，加强学习，不断吸取先进地区、先进学校的教育教学阅历成为学校一项重要的制度。不走出去永久也不知道自己的差距，闭门造车只会让自己越来越脱离时代的节拍，越来越不能适应新时期的教育模式。向和我们办学层

9、次差不多的先进学校学习，请先进学校的教师，业务精湛的教师到我校做报告，提高我校的教育教学水平。学校屡次组织教师外出学习，屡次组织教师到衡水一中、衡水二中、正定中学、石家庄、北京等名校考察学习，及周边重点中学进展听课观摩，进一步拓宽教师视野，为教师搭建了业务水平提高的舞台。 每次的培训学习， 都让教师们收获颇丰，受益匪浅。我们感受了衡水中学、衡水二中、正定中学深厚的文化气氛，领会了学生积极向上的学习气氛;倾听了资深专家对新课程成改革的分析与指导、对高考动向的把握与引领;专家们凭借着自己渊博的理论学问和丰富的一线教学阅历，为我们做了高质量的报告，使学习的教师无论是心灵上还是理念上、行动上都受到极大

10、的震惊，将自己的深刻感悟整理成材料传到达每一位教师，掀起以学习度进展的高潮。 1、更新理念、以课改带教学。 通过各种方式的学习、领悟，我们将不断完善课堂教学做为教师专业进展的首要任务。确定了“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以激发学生兴趣为主旨”的课改理念，制定了“突出一个实字，落实一个改字，表达一个新字，鼓舞一个活字”的课改方针。课堂充分发挥学生的主体作用，能让学生说的教师绝不代替，能让学生思索的肯定赐予展现思维的空间，能让学生思悟整理的肯定时间，例如每节课要设计5个有价值的问题，教师连续讲课不超过5分钟，最终5分钟必需留给学生思悟整理。总之就是要给学生“上实在的课”。真正做到了课

11、改与新课标的同步。 2、落实行动、以创新促教学。 我们在积极施行“创设情境、自主学习、分组争论、合作学习”互动式教学模式，尽可能多的给学生供应实践和参加的时机，激发学生努力猎取新知的自信和不断创新的欲望。“创设情境、自主探究”即学生的自由探究、独立思索及制造性地分析和解决问题;“分组争论、合作探究”即学生的个体探究与师生共同讨论相结合。在课堂上，为表达学生的主体地位，教师们采纳组内沟通、组际沟通等多种教学组织形式，尽可能地让全部学生参加到“自主探究”的过程中，让学生的思维在不断碰撞中迸发出才智的火花，从而实现各层次的教学目标。要做到教学合一，师生合一，完善自主学习，让课堂布满活力。要让学生积极

12、参加。我们应当上扎实的课、充实的课、丰实的课和真实的课，把课堂还给学生，充分调动学生的思维，让学生各得其所，各有收获，主动进展。 每次的学习活动不仅开阔了视野，增长了见识，更感觉到了一种精神力气的激发，这种力气是无可限量的，这种精神具有强大的动力，它将鼓舞着我们竭尽全力为学校教育教学谋进展做奉献。 在三中上至领导下至一般教师，大家都盼望通过自己的努力能有所收获，从一点一滴做起，把每一项工作都细化到极致。三中的每一位教师都把教师的专业进展视为一个浩大的工程、一项生命工程，每个人都通过各种方式进展专业学习、每个人都会抓住一切促进自我进展的时机。在三中，我们有着剧烈的团队意识，有着剧烈的责任感与事业

13、心，会为学校的进展奉献自己的每一份力气! 十一月份第一场的讲座使我印象深刻，让我有了方向感。在这学期我的工作和学习方向如下： 一、接手新的一个年级，看着学生期盼的眼神，我要努力地上好每一节课，关注每个学生，真诚地与学生交朋友，准时记录课堂得失，写下随笔，不仅要提高自己的教学水平，也要提高自己与学生沟通、沟通的力量，真正地做到走进学生的心灵。 二、利用课余时间，多看专业书，重点要重温语法，避开课堂口语的随便性，提高教师的专业素养；也利用业余时间多观赏美文，开阔自己的心胸，提升自己的人文素养，并准时在博客上撰写心得和随想感悟。 三、对学生说得最多的一句话就是“路是靠你自己走出来的”，盼望收获季节降

14、临时能够硕果累累，就需要平常的积存，盼望自己能够坚持，坚持，坚持，在学习、工作、反思中过充实的每一天。 教无定法，在教学过程中勤思索、勤总结，敏捷运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。 （一）精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效。 1、创设舞台，展现自我 “爱动”是儿童的天性。在教学教育活动中，应敏捷地运用多种多样的手段，为学生供应“动起来”的时机，从而发挥学生的主体作用，以获得学问、把握新技能。 2、趣味嬉戏，欢乐学习 无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性打算了他们情愿参加教师为他们细心设计的嬉戏。 3、以“赛”激趣

15、促学 （二）教学渗透，绽开思维，培育学生的制造力量。 让音乐与生活营造宽阔的音乐教学空间。音乐原来就是从生活搜集整理中制造出来的。 让音乐与活动沟通起来，赐予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、开心的气氛，创设良好的师生关系。 （三）在语文教学中我本着生本教育理念，一切为了学生，让学生在课堂上动起来，本着教是为了不教的思想，放手让学生自学，在课堂上展现自己的学习成果，收效很好。另外，我还讨论了小课题学低年级自主、合作学习方式。 总之，只有不断学习，才能做一个合格的，优秀的教师，我将连续努力

16、，以适应飞速进展的社会。 教师专业化的动力主要来自于教师自身的内在需要，变成教师自觉行为，同时又能保证教师专业化的合理性。 教师专业进展心得体会1200字范文8 教师要以使学生学有所得为目标，从而不断提高自已的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，尽量补充资料。了解学生原有的学问技能的质量，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合自身实际条件和学生的实际状况，勤思索，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有

17、学者。学生是被教的主体，为此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。由于学生承受力量的不同，因此了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对课堂效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”，教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氖和积极性。 将来的社会是一个不断更新的社会，要立足于社会中，就必需不断地学习，获得新学问，充实自己，换句话说，在学校学的那些详细学问，是远远不够的，所以要教给学生的是一种能连续的东西，这就是力量。教育是一项高难度的工作，要做好它，非常不易。但我们信

18、任，只要乐岗敬业，定会有所收获。 时代在进步，社会在进展，对高素养人才的需求日益增加，因此教师的专业进展显得尤为重要。“素养教育不是一种固定的.教育模式，而是一种不变的教育精神。” 我校的教师在学校“一年形成良好校风，全面夯实根底;二年形成吸引力，实现又好又快进展;三年形成强大分散力，夺取全面丰收;五年形成影响力，争做迁安高中教育的示范。”的五年教师专业进展目标指导下，制定了符合学校实际和自身实际的3年以上教师专业进展规划。立足学校，努力提高自身的专业素养和水平。 一、立足实际、进展校本讨论。 我们始终坚信一种观念“用三年的教育，影响孩子一生”，在教学及教师的专业进展上也坚信“教育的连续性、进

19、展性”观念，使学校的教育教学成体系向前进展。 1、以公开课、教研活动带动教师的专业进展。 我们每位教师都能够以学校的大公开课、大教研活动和每月各年级部的学科公开课为载体，进展了大胆的课改尝试，并以科研促课改。在公开课活动中，教师积极进展课改尝试，极大地调动了学生参加课堂的积极性。经过不断地进展课改尝试，学校为学生创设了活力满溢的课堂。我们的课改不摆花架子，从学校实际动身，遵循学生的认知规律和教育的根本规律，以课堂改革为核心，向课堂教学要质量。 2、通过编写校本资料，激发教师的专业进展。 学校要真正办出自己的特色，就不得不在课程讨论与开发上下功夫，教学资料编写和校本课程开发实际上就是在构建学校自

20、身的特色。坚持不以某一套教辅资料为唯一标准，坚持教学资料自选自编自用，学案和校本课程并行。这些学案的编写立足于学生的现实状况，发挥了教师的集体才智，避开了学问的简洁排列，能满意不同学生需求，有用性强，便于操作，便于统一，能真实有效地促进学生的进展。 二、加强培训，促进教师专业进展。 走出去，请进来，加强学习，不断吸取先进地区、先进学校的教育教学阅历成为学校一项重要的制度。不走出去永久也不知道自己的差距，闭门造车只会让自己越来越脱离时代的节拍，越来越不能适应新时期的教育模式。向和我们办学层次差不多的先进学校学习，请先进学校的教师，业务精湛的教师到我校做报告，提高我校的教育教学水平。学校屡次组织教

21、师外出学习，屡次组织教师到衡水一中、衡水二中、正定中学、石家庄、北京等名校考察学习，及周边重点中学进展听课观摩，进一步拓宽教师视野，为教师搭建了业务水平提高的舞台。 每次的培训学习，都让教师们收获颇丰，受益匪浅。我们感受了衡水中学、衡水二中、正定中学深厚的文化气氛，领会了学生积极向上的学习气氛;倾听了资深专家对新课程成改革的分析与指导、对高考动向的把握与引领;专家们凭借着自己渊博的理论学问和丰富的一线教学阅历，为我们做了高质量的报告，使学习的教师无论是心灵上还是理念上、行动上都受到极大的震惊，将自己的深刻感悟整理成材料传到达每一位教师，掀起以学习度进展的高潮。 1、更新理念、以课改带教学。 通

22、过各种方式的学习、领悟，我们将不断完善课堂教学做为教师专业进展的首要任务。确定了“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以激发学生兴趣为主旨”的课改理念，制定了“突出一个实字，落实一个改字，表达一个新字，鼓舞一个活字”的课改方针。课堂充分发挥学生的主体作用，能让学生说的教师绝不代替，能让学生思索的肯定赐予展现思维的空间，能让学生思悟整理的肯定时间，例如每节课要设计5个有价值的问题，教师连续讲课不超过5分钟，最终5分钟必需留给学生思悟整理。总之就是要给学生“上实在的课”。真正做到了课改与新课标的同步。 2、落实行动、以创新促教学。 我们在积极施行“创设情境、自主学习、分组争论、合作学习”互动

23、式教学模式，尽可能多的给学生供应实践和参加的时机，激发学生努力猎取新知的自信和不断创新的欲望。“创设情境、自主探究”即学生的自由探究、独立思索及制造性地分析和解决问题;“分组争论、合作探究”即学生的个体探究与师生共同讨论相结合。在课堂上，为表达学生的主体地位，教师们采纳组内沟通、组际沟通等多种教学组织形式，尽可能地让全部学生参加到“自主探究”的过程中，让学生的思维在不断碰撞中迸发出才智的火花，从而实现各层次的教学目标。要做到教学合一，师生合一，完善自主学习，让课堂布满活力。要让学生积极参加。我们应当上扎实的课、充实的课、丰实的课和真实的课，把课堂还给学生，充分调动学生的思维，让学生各得其所，各

24、有收获，主动进展。 每次的学习活动不仅开阔了视野，增长了见识，更感觉到了一种精神力气的激发，这种力气是无可限量的，这种精神具有强大的动力，它将鼓舞着我们竭尽全力为学校教育教学谋进展做奉献。 在三中上至领导下至一般教师，大家都盼望通过自己的努力能有所收获，从一点一滴做起，把每一项工作都细化到极致。三中的每一位教师都把教师的专业进展视为一个浩大的工程、一项生命工程，每个人都通过各种方式进展专业学习、每个人都会抓住一切促进自我进展的时机。在三中，我们有着剧烈的团队意识，有着剧烈的责任感与事业心，会为学校的进展奉献自己的每一份力气! 通过这段时间的专业进展学习，我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了

25、业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得： 一、专业化进展全面为我们叙述了教师专业化进展的相关学问，共分几个章节 包含了教师的职业道德与人格魅力、教师的职业意识与人文素养、教师的成长策略与教师生涯规划、教师怎样做教育讨论等章节。通过任课教师的精彩教育，我们不断熟悉了相关的理论学问：重新熟悉教师的角色;初步理解了教师专业化理念与实践的相互联系;教师专业进展的有关规律;如何规划教师自身的成长生涯;反思从自己的教学的得与之中找缘由，总结阅历与教训;合作向同事学习;教学相长与学生共同进展;如何做好教师的教育教学讨论;新课程与教师专业进展;教师评价。从这些资料中让我对教师专业化有了全面的了

26、解。 二、通过学习使我了解了教师专业化进展的理念与内容。 1、教师专业进展的理念主要包含如下几个方面：教师专业进展首先强调教师是潜力无穷、持续进展的个体;教师的专业进展要求把教师视为“专业人员”;教师的专业进展要求教师成为学习者、讨论者和合;教师的专业进展要求教师进展的自主性。 2、教师专业进展的内容包括：专业理念;专业学问;专业力量;专业态度与动机。 三、通过学习让我更进一步地了解了教师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。 1、通过这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠，也知道了教师的职业倦怠的表现有：长期的心情上的倦怠感;人格的解体;较低的成就感。 2、同时知道了教师职业倦怠的影响有：个体

27、方面;教学方面;社会方面。 3、了解了教师职业倦怠的根源包括：社会方面的根源;组织方面的根源;个人背景方面的根源;学生与教学情境。 4、了解了一些缓解教师职业倦怠的对策：以教师进展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与帮助;加强学校文化建立，建立良性支援机制;建立社会支持网络，对教师职业持合理期望;引导教师正确熟悉职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应当正确熟悉并准时实行相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。 四、通过学习，我明白了教师的专业化进展的几个有效途径，并结合自己在乡镇中学所任教的实际状况，不断从自己的反思中去

28、进展提高;多与同事合作，从合作中得到自身素养的提高;在与学生的沟通与学习中去得到提高。 总之，通过这次专业化进展的学习，让我提高了自己不少的理论学问，在以后的工作中我肯定要用这些理论学问来指导自己的教书育人工作，使自己的工作更上一个新台阶。 一、要用新理念指导教育教学工作 新课程标准把全面进展放在首位，强调小学生学习要从以猎取学问为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般力量的培育，制造一个有利于学生生动活泼，持续进展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。 二、转变教学方法 1、创设情境要为教学效劳 恰当的教学情景创设，不仅

29、为学习数学拉开胜利的序幕，而且会成为他们主动探究数学领域微妙的动力，因此，教学情景的创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和学生的学问背景，学生生活阅历严密联系起来。假如仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不行能很好的为教学效劳。 2、鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。 动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师要让学生在详细的操作活动中进展独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。教师应供应适当的帮忙和指导、擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争论，以查找问题的答案。 在“空间与图形“局部的教学中，教师应设计丰富多彩

30、的活动，使学生通过观看、测量、折叠、争论，进一步了解自己所生活的空间，熟悉一些常见的几何体与平面图形。学生通过观看、比拟、想象，体会到在不同的方向看到的是不一样的，逐步进展空间观念。 3、加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培育学生的估算意识和初步的估算技能。 4、生活气息不要喧宾夺主 “数学教学生活化“是时下颇为流行的提法与做法，但在实践中教师经常不能处理好数学与生活的关系，有的为联系而联系，或牵强附会，有的不加选择，追求原汁原味的生活味，生活的气息浓郁了，但数学思维的培育缺失了。 我认为，数学生活虽然与生活关系亲密，但究竟是两个不同

31、的概念，是两个不同的范畴，适度而恰当的联系生活，对于数学是大有裨益的，但正如生活难以数学化一样，假如数学教学一味的追求生活化而迷失了自我，是得不偿失的，数学课的“主角“永久只能是数学本身，数学学习可以汲取生活中好玩有益的例子来为生活效劳，也可以用生活中培育学生的应用意识和数学力量，但不能丢失数学本身。 5、培育学生初步的应用意识和解决问题的力量 在教学中，教师应当充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 实践活动是培育学生进展主动探究与合作沟通的重要途径。教师应组织学生开展生动好玩的活动，使学

32、生经受观看、操作、推理、沟通等随着社会的进展，学生每天承受大量的信息，电视、报刊、网络等都是学习数学的场所。这要求我们打破课堂局限，把四周的社会生活作为学生学习的大课堂。在课堂教学中要充分利用并引导学生运用各类信息，使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素养得到全面提高，让课堂布满生气与活力，正如新课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。教师就应利用数学美激发学生的思维，让他们积极地去感受教学美、去追求数学美。 就“数学教学应关注学生的情感“提出，在数学课堂教学中，讨论熟悉过程和情感过程的知情统一规律，是具有现实意义的。他们从创设情境，驱动探究数学

33、现象的奇怪心;调动心情，产生探究数学规律的乐趣;沟通情意，形成乐学数学学问的态势几方面激发学生的学习热忱，提高学习效率，力图真正表达学生在学习中的主体作用。 “指引“和“抱着“想到，“引“与“抱“实行的方式不同，效果也完全不一样。叶圣陶说过：“习惯的养成在于教师的训练和指导。“指引“能使学生养成善思索的好习惯，随时关注四周事态的变化，明白事物之间并不是一成不变的，已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况，事物的形式或内容随时会换成另外的一种。好习惯应当在自然而然中得到训练和培育。与之相对应的，不管是人还是动物，假如“抱着“就会养成一种依靠心情，什么事都不去考虑，也不想考虑。由于他知道会有人来指导他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此产生，要想别具一格更是无从谈起。因此，我们要“指引“学生学习，而不是“抱着“学生学习。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让学生享受“数学学科的欢乐“且欢乐地学数学。