教师培训方案（6篇）.docx

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1、本文格式为 Word 版，下载可任意编辑教师培训方案6 篇教师培训方案 1 一、培训目标铁岭中学教师的培训是依据我校实际状况和根底教育的要求，对教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是依据教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有争论潜质、教学共性突出、实践力气强，教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训模式， 整合培训资源，形成理论专家和教学实践者严密结合的培训合力，解决实际问题，满足教师共性化进展的需要，使培训真正为教师效劳，为根底教育课程改革效劳。二、培训对象35 岁以下青年教师，共计 42 人。三、培训原

2、则1） 结合学校“二期课改”工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年教师学习的乐观性。2） 尽量查找身边的“真人、真事、真情”，坚持真实可信可学的原则，在教师中树立典型，宣传事迹，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。3） 借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学根本功训练成果呈现，充分发挥先进典型人物的鼓舞、导向和示范作用，从中觉察和培育后备人才。四、培训形式除了传统的教师集中时间培训外，可广泛承受自学和网上培训， 教师可以依据自己的时间状况随时安排学习，这解决了他们的学习培训与现实工作的冲突冲突。科研室可以推举优秀的教师培训网站和优秀

3、的教师博客，供给教师边工作边学习，或者在业余时间参与各类课程学习，以提高工作效率和个人进展潜力。教师可以自己提出需要去第 10 页 共 13 页参与哪些内容培训，只要与工作有关、合理，学校领导一般都会同意并赐予经费补助。五、培训方案一教师职业规划的培训：1、视频职业规划1鲁灵敏做客央视商务时间，教育人生职业规划46；2徐小平：做好自己的职业规划，422、或邀请本校评上高级职称的年轻教师现身说法，讲讲自己职业规划的步骤，教育迷津。3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件，或下发让教师早作预备。4、布置作业：每人写一篇“个人的职业进展打算”。校领导及人事部门依据本人意愿，供给治理和专业两种职业

4、生涯进展渠道，使青年教师有多种时机实现自己的职业抱负。在这过程中学校可以考察某个教师是否有治理才能和培育潜力，当有治理和技术职位空缺时，即可安排上岗。二教师师德的培训：1、发购书券，自选书籍，开展读书活动。要求做好读书笔记，并结合课题争论。2 个月后，组织青年教师召开读书心得沟通会，从中选出优秀的篇目布置橱窗呈现，让青年教师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养。2、推举优秀的光盘和视频，例如魏书生和任小艾的“班主任工作的艺术”，组织观看，结合自己的工作实践体会，每人写一篇案例和论文，由科研室编辑出版。3、请专家讲座：三教学根本技能的培训：1、视频、练字、1席殊练字 60 小时；（2） 朱

5、春晖一周练好字（3） 庞中华硬笔书法八、九2、布置作业：每个学员利用笔记本电脑，每天抽空练习硬笔书法1020 分钟，一个月后统一考核，进展作品的评比、呈现、发奖。六、特色形成1、乐观创立学习型校园科研室推举一局部全国优秀的”教师博客网站，供给青年教师借鉴学习，鼓舞他们充分利用学校制造的良好的信息技术条件和环境创立自己的博客网站，便于学校教师学生家长之间的沟通和资源共享， 从而渐渐形成铁岭中学的办学特色。2、逐步提升校本课程的建构力在严格执行国家课程和地方课程的同时，乐观争论开发适应学校师资和生源特点的校本课程，学校赐予财力支持，每学期开发 12 门， 确保校本课程的有效性和针对性，并通过研发校

6、本课程来提升教师的科研力气。七、培训时间和地点xxx 年 3 月 13 日和 6 月 12 日，周五下午。教学楼二楼多媒体教室。教师培训方案 2 一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培育的力度，使骨干教师快速成长， 从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创力气的型骨干教师队 伍，来带动全校教师整体素养提高，适应世纪教育进展的需要，促 进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培育打算 如下：二、工作目标：以课程师资培训为重点，以提高教师实施素养教育的力气和水平为主线，进一步加大教师连续教育和校本培训的力度，开拓创， 与时俱进，努力开创我校教师培训工作格局，实现跨越式进展。三、培训时

7、间、地点、形式集中培训：xxxx 年 7 月 7 日7 月 16 日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：xx 县二中；学科研讨地点：xx 县试验小学、xx 县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于 6 小时。分组研讨：7 月 17 日8 月 1 日。由各校组织进展。四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富学问贮存，更教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵敏处理教材、把握重点、突破难点的力气与水平。进一步提升课堂教学实施的力气与水平。进一步增加教学争论、改革与进展的示范引领作用。五、培训内容1.师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确

8、的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面进展。2. 教育理论和专业学问培训：加强教育学、心理学等根底理论和学科学问理论的学习，围绕 课程试验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将 课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施课程的力气。3. 教学力气和教育行为培训：依据课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素养教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进展分析、反思、实践、总结，促进教师综合力气的提高和专业化进展。六、培训治理、考核与认定1.治理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织治理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，帮助集中培

9、训治理。2.考试、考核：考试分为笔试根本教学力气测试内容：学科思想和教学方式；教学重、难点把握和突破；解决问题的力气；教学过程场境问题分析；综合实践活动教学设计与推动 和面试说课两局部组成。考试时间 8 月 1 日8 月 4 日。考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。3.认定：按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。教师培训方案 3教师最大的成功，就是把阳光心态传递给每一个学生，以乐观的人生态度感染每一个学生，本文就来共享一篇心理教师培训方案，期望对大家能有所帮助一、培训目标就学校心理安康教育的理论与实务，对

10、鼓楼区各级各类学校班主任、任课教师进展系统培训，使之在作为学校心理安康教育教师的个人素养、理论修养、教育力气和争论等方面，到达南京市学校心理安康教育教师资格认证条件，初步胜任进展学校心理安康教育活动的工作，以保证学校心理安康教育活动标准、有效的进展，推动学校心理安康教育的深入进展。1、具有良好的心理安康水平，擅特长理自我成长中的问题；2、具备从事学校心理安康教育相应的根本观念和理论修养；3、把握学校心理安康教育的根本模式和方法，具备设计、组织和实施班级心理安康教育活动的力气；4、把握根本的心理沟通技能，擅长创设良好的群体心理气氛；5、具备对学生心理进展状况进展群体和个别评估的初步学问和力气，能

11、准时觉察和向校心理询问员转介需要心理询问的学生；6、具备确定的学校心理安康教育争论力气。二、培训内容1、学校心理安康教育教师的个人成长；2、学校心理安康教育的根本理论；3、学校心理安康教育活动的主要模式和方法；4、学校心理安康教育活动实践；5、学校心理安康教育的争论。三、培训方式、考核以理论学习、实践学习和体验运用为主要内容，基于“学习、理解、体验、观摩、行动、转变”的循环学习过程。留意纵向的理论引领，还包含行为跟进的全过程反思，促进展为的转变，以此获得学问和阅历的重构。1、集中培训、自学相结合，共 162 课时；2、师资为南京市学校心理安康教育专家和优秀心理安康教育实际工作者。3、主要考核内

12、容：个人成长报告、心理安康教育论文、心理安康教育活动方案及实施、心理安康教育理论。4、培训打算的实施由南京市教育局学校心理安康教育教师资格认证小组进展监视。四、学员甄选1、鼓楼区幼儿园、中小学 xx、xx 年教师。2、鼓楼区幼儿园、中小学校教师自愿与学校推举相结合学员由学校推举，每校2 至 4 人(含xx、xx 年教师)，培训单位审核报区教育局批准。学校心理安康教师资格总数缺乏班主任总数 30%的学校，不受名额限制。五、课程及课时安排(见附页文件) 培训的作业：个人成长报告心育争论论文一篇 心育活动设计一篇 六、培训时间：xx 年 3 月-12 月七、培训单位及地点： 鼓楼区教师进修学校注：培

13、训地点：鼓楼汇文学校中学部报告厅地址：鼓楼区清江路路 19 号上课时间：上午：8：30、11：30 下午：13：30_、16：30培训要求：提前安排好工作和家务，准时参与培训。培训期间缺勤超过一天，不能拿结业证书。八、培训班班主任：鼓楼区教师进展中心心理询问室教师培训方案 4依据成都市教育局关于全市中小学骨干教师培育工作的实施意见和大邑县教育局关于中小学骨干教师培育工作的实施意见精神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培训打算。一、培训目标骨干教师成长打算，是建设高层次、高素养教师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素养和力气，通过培训使他们具备良好的思想业务素

14、养，有较强的教育教学争论力气，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够娴熟应用现代信息技术辅助教学和实践争论，加快他们专业进展，为全县教育进展培育造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创精神和实践力气， 具有确定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为： (一)、第一学年培训内容：教育教学质量。二、培训对象：县级初中数学骨干教师。三、培训方法：1. 以班级或者小组学习方式进展集中培训，以小组方式开展问题争论和争论，以个人实践方式进展实践探究。2. 培训分为理论学习、阅历感受、问题争论三个局部。理论学习以专题讲座为主，

15、自学为辅;阅历感受用专题沟通、示范课呈现、观摩学习三种方式进展;问题争论以小组合作或个人独研方式开展。四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开1、初中数学课程标准的学习与解析;2、教材的解读，教学重难点的分析3. 教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。4、参与各级各类教研活动，沟通，学习，探讨。5、通过微格研练，总结自己的教学心得.6、担当公开课。听课，评课。(二)、其次学年培训内容：1、课堂教学有效性争论与实践。2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。4、通过微格教学探讨教学实效性。5、开展指导教师一对一的指导活

16、动。教师培训方案 5为进一步加强我校教师队伍建设，全面提升课程改革和教育教学力气，依据长沙市“xx”中小学教师培训工作实施意见长教发20xx38号等文件精神，结合我校“二五”规划，依据校长室工作安排，特制订本方案。一、指导思想：和谐的教师团队建设是学校进展的基石，团队建设中所产生的向心力、分散力更是学校进展的源动力，因而能否构建一个和谐的团队直接影响着整个学校的命运。随着根底教育课程改革的深化和课程理念的创，和谐团队赋于了更多的文化内涵，我校将通过系列措施，形成一支师德高尚、业务精湛、构造合理、布满活力与战斗力的高素养卓越教师队伍。二、培训对象： 全校教职员工 三、培训安排：见附件一表 四、人

17、员分工：1、教科室：负责活动及会议安排、专家预约、接送、资料收集、整理。2、总务处：负责饮用水；3、信息中心：负责会场设备、录像、摄影。五、相关要求：1、要求全体教职员工关闭手机或调成震惊档，按时到岗，教科室负责考勤，教科室将依据考勤记录，给每位教师相应学分，提交长沙市教师学分治理平台，计入教师学分档案，2、外出训练请教师们着装轻松，留意防暑，留意安全具体要求见拓展活动方案。教师培训方案 6 一、培训目标和要求：一培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业学问和学识水平、教育教学力气和教科研力气等方面的综合素养有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。二具体要求1、提高小学教

18、师的政治思想素养和职业道德水平，增加从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。2、拓宽教师的视野，更教育观念，加快学问构造的调整优化。3、努力培育小学教师自我进展的力气。二、培训内容与形式：一培训内容培训内容着重表达教师综合素养与教育教学教研力气的提高和现代教育技术的把握，突出学校实际和教师要求，坚持根底性、理论性和实践性的统一。按主题组织，主要有 4 个专题组成： 1、师德培训以“科学发展观”重要思想为指导，以教育法、义务教育法、教师法和中小学教师职业道德标准为依据，以活动为载体，对教师进展政治思想教育、心理安康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职

19、业观， 建立型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。学习内容：教育的抱负与信念、洋思教学阅历、中小学教师职业道德修养等。2、课程培训（1） 、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训根底上，学校组织教师开展自学、认真学习的教育理论，学习课程 改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合， 促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施课程的能 力和素养，从而能自觉地以课程理念和具体的适应课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创和优化。（2） 学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法 。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等

20、多种形式，促进教师在教学实践中争论把握实施课程的有效科学方法和手段。3、教育教学力气培训教育教学力气培训要以教师的教学根本功和教学根本技能为主要 内容，在全校教师中开展各学科教学根本功和综合力气根本功训练；要结合中青年教师的不同特点实行不同的培训方式。使每一个教师把握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学水平。具体培训内容为： 说课训练；4、现代信息技术培训。目的在于使教师娴熟操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。5、教学常规培训。目的是通过学习，标准教学行为，加强教学治理，构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升。6、青年教师

21、培训。着力培育青年教师，努力扶植骨干教师。首先给他们供给学习时机和呈现自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干教师队伍。二培训形式校本培训坚持开放、创、务实、高效的原则，突出连续教育的针对性和实效性，并在实践中不断制造的培训模式。遵循因材施教的原则，强调教师自主学习，自我感悟和自我实践、重视共性差异， 加强个别指导，充分表达教师进展的主体性和共性化特点。因此，校本培训承受集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，具体可分为：1、集中性学习、争论（1） 乐观参与上级组织的教师培训班（2） 组织教学方法、教学阅历沟通会座谈会（3） 开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。（4） 组织

22、教师集中学习课程标准等（5） 、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。2、分散性学习、争论（1） 依据自身特点，制订自己切实可行的“教师自身专业成长” 三年进展规划。（2） 依据促进教师专业化进展打算，开展“拜师学艺”、相互观摩、专题争论活动。（3） 教师撰写论文、设计案例等。（4） 名师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨干教师听课 、评课，进展教学争论指导。（5） 课题争论：学校组织申报课题，争论确定课题。定期组织沟通阶段性争论成果，把课题争论成果转化为学校的共同财宝，促进教师共同进展。三、培训的考核方法和考核程序：一培训的考核方法校本培训的考核着重于综合素养与

23、力气的提高，实行多种形式进行。1、理论考试围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对教师的理论学问学习进展阶段性评价。2、依据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的阅历总结、专题争论报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进展评价。4选派教育教学骨干外出参与培训，争论活动等。3、结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进展全面考核评价。四、培训的保障措施：1、建立促进教师进展的有效机制，将教师参与校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。2、参与连续教育校本培训是每一位教师必需履行的义务，学校应乐观鼓舞教师参与校本培训，每位教师必需到达规定的要求。3、学校加大投入力度，努力为教师制造更好的学习条件和进展环境（1） 乐观订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常。（2） 加大教科研力度，大力支持教师撰写高水平的论文。（3） 学校准时供给既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避开培训活动的低水平循环和重复。