教师技能比赛主持词范文.docx

《教师技能比赛主持词范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师技能比赛主持词范文.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 教师技能比赛主持词范文 敬重的各位领导、教师： 大家晚上好！ 今日，我们再次团聚一堂，连续进行新英才中英文学校班主任技能竞赛。很荣幸担当今日的主持。 创设擂台，搭建舞台。今日，将有4位教师在这里现场竞技，呈现风采！他们是：六年级冯蓉蓉教师，七年级汪新杰教师，八年级李燕教师，九年级郑远宏教师。 我们预祝这4位教师，在今日的竞赛中取得优异的成绩。下面掌声有请1号选手！ 竞赛环节已进展完毕，评委教师们正在紧急的打分核分当中。在这次演讲竞赛中，各位选手表现特别积极、特别踊跃，特别有激情，从你们演讲的气度和绚烂的笑容里，我们看到了新英才的盼望和将来，感谢，感谢你们！其实参加就是一种胜利，今日收获最大的

2、信任肯定是各位选手们自己！ 经过评委们公正公正的评定，下面我荣幸的宣布今日的竞赛结果：获得优秀奖的3名选手是： 请以上10名选手上台领奖，请袁主任为获奖选手颁奖并合影留念。获得三等奖的3名选手是： 请李主任为获奖选手颁奖并合影留念。 获得二等奖的2名选手是： 请向主任为获奖选手颁奖并合影留念。 一等奖的选手是： 请唐校为获奖选手颁奖并合影留念。 下面请李主任做总结，大家掌声欢送。 主持人：敬重的各位领导，现场的教师们： 当大赛的帷幕已悄然降落，我们的耳边，才智之音还在回荡；当比拼的气氛已接近尾声，我们的眼前，思想的火花还在跳动；当我们举起成功的奖杯，我们的脑中出现出一个信念奉献；当我们鼓起热闹

3、的掌声，我们的心中呼喊着一个声音孩子；今日，我们在竞技舞台上展现才智，挥洒风采； 明天，我们在三尺讲台上辛勤耕耘，播种盼望； 更新理念，炼就内功，是我们的初衷； 转变生活，制造精彩，是我们的愿望； 我们挥洒着汗水和泪水，一路走来！ 我们呵护着幸福和盼望，奔向明天！ 新英才中英文学校班主任技能竞赛到此完毕，感谢大家！ 教师技能竞赛主持词范文篇2 男：敬重的各位教师，亲爱的同学们，大家好。 （合）下午好！ 男：我是主持人，XXX 女：我是主持人，XXX 男：古之圣王，未有不尊师者也。 女：学者必求师，从师不行不谨也。 男：欢送大家来到“状元访”学生教师技能大赛现场。各位同学，在我们人生中的每一个进

4、步，每一次胜利，都少不了教师们的辛勤汗水，让给我们由衷的对各位教师说一句： （合）您辛苦了！ 女：首先，请允许我向大家介绍莅临本场竞赛的嘉宾，他们是：让我们掌声欢送他们的到来！ 男：下面请为我们的竞赛致辞。 女：教师对我们表达了他的殷切盼望，让我们再次以掌声感谢。 男：让我们再一次感谢领导和教师们的大力支持与指导，是你们让我们有了这个展现自我，熬炼力量的时机，感谢你们！ 女：今日的竞赛以模拟课堂的方式进展，每位选手限时20分钟，工作人员会在18分钟的时候举牌示意选手。 男：下面我宣布，“状元访”学生教师技能大赛 （合）：正式开头！ 男：首先有请一号选手为我们进展模拟课堂的精彩展现，请二号选手做

5、预备，让我们掌声欢送！ 男：非常感谢一号选手的精彩表现。 女：或许我还不是最好的，但我肯定是最努力的。 男：或许我还不是最娴熟的，但我肯定是最有激情的。 女：现在，就跨出迈向幻想的第一步，有请二号选手，同学，请三号选手做预备。 男：感谢二号选手的精彩表现！ 女：我信任我能成为一名合格的人民教师，我深深地爱着这个我梦寐以求的职业。 男：我信任我能成为一名合格的人民教师，我有力量驾驭者三尺讲台。 女：下面有请三号选手请四号选手做预备。 男：非常感谢四号选手的精彩表现 女：下面让我们用最热闹的掌声欢送为本次活动做一点评。 女：非常感谢教师的精彩点评！ 男：接下来，就是我们所共同期盼的颁奖典礼！ 男女

6、穿插：有请一号选手，XXX。二号选手，XXX。三号选手，XXX。四号选手，XXX 男：请各位获奖得主上台领奖！ 女：有请教师，教师，教师，教师。为获奖同学颁奖。 男：敬重的各位教师，各位参赛选手，在座的各位同学们。当大赛的帷幕已悄然降落，我们的耳边，才智之音还在回荡中。 女：当比拼的气氛已接近尾声，我们的眼前，思想的火花还在跳动。 男：今日，我们在教技舞台上展现才智，挥洒风采。 女：明天，我们在三尺讲台上辛勤耕耘，播种盼望。 男：我们挥洒着汗水和泪水，一路走来。 女：我们呵护着幸福和盼望，奔向明天。 男：我宣布，“状元访”第一届学生教师技能大赛 （合）圆满完毕！ 教师技能竞赛主持词范文篇3 开

7、头： A：绚烂的生命轨迹在不断连续，探究学习的法则在不断更替。 B：时间沙漏中细沙的不断积累，带来的是划时代的转变。 A：从儒雅的的古板先生到博学的和气教师，教师的角色在不断地变幻。 B：从书香充满但死气沉沉的私塾到学案如山但积极活泼的现代课堂，学生的定位也在给予新的意义。 A：今日，他们将站在这里，用他们的声音阐述他们对学问的理解。 B：今日，他们将站在这里，用他们的理解诠释他们潜在的力量。 A：今日，三尺讲台属于激情四射的他们，粉笔黑板给予他们全新的角色。 B：今日，他们就是教师，而曾经的主角，只是一个一般的学生。 A：是的，今日，给我们一个舞台，我们将还你一片精彩！让我们替全部的你们喊出

8、： A、B：我的课堂我做主！ A：好，话不多说，让我们用热闹的掌声欢送台院的一位新教师（）教师，看看他会给我们带来怎样的惊喜呢？ 结尾： A：给我一个舞台，我已还你一片精彩； B：给我们一个时机，我们已制造很多奇迹。 A：每一段短短的非常钟，除了紧急还是紧急，但我们完成了第一次，第一次站在这个曾经我们只能仰视的高度； B：每一段短短的非常钟，有圆满但更多的是收获，合作的欢乐，付出的喜悦，永久的记忆。 A：今日的我们，或许会有些结巴，但能站在这儿就是一种胜利； B：今日的我们，或许不是最好，但今日以后的我们会更好。 A：我的课堂我做主，挫折是必经之路； B：我的课堂我做主，让我们以后有时机连续渐渐讲解。 感谢！