教师个人校本研修计划5篇.doc

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1、 教师个人校本研修计划5篇 一、教研重点： 本学期教研讨论教师们在试验教材计算教学中感到困惑的问题，促进计算教学质量的提高。 二、教研目标： 在计算教学中注意在理解算理的根底上把握算法，合理引导算法优化，培育学生良好的心理与习惯，提高学生计算的速度和正确率;重视引导学生建构算法，加强估算力量的培育，引导学生依据详细问题选用适宜的运算来解决，提高学生计算的合理性和敏捷性。 三、提出依据： 计算，是小学数学教学的主要内容和任务，是学生必需把握的数学根底学问、根本方法和必要的应用技能，是数学学习与数学力量进展的根基。培育小学生的计算力量也始终是小学数学教学的主要目标之一。全日制义务教育课程标准(试验

2、)明确提出要“应削减单纯的技能性训练，避开繁杂计算和程式化地表达算理”，在第一学段要求“结合详细情境，体会四则运算的意义”及“经受与他人沟通各自算法的过程”。 新课程实施以来，学生数学问题意识及数学探究体验都得到加强。与此同时，我们也惊异地发觉低段学生的计算力量消失了明显下降的现象： 1、计算错误率偏高了。在平常作业中，被评为优秀的学生很少。而相当一部份学生消失错误的缘由在于少写、错写、多写、漏写数字和符号。 2、计算速度偏慢了。有的学生一分钟只能完成4道100以内的加减法。 针对这些问题，我们依据学生的年龄特点和学科学问特点，提出以上的教研目标。另外，我们作为课堂教学的实践者，也应当努力探究

3、计算教学课堂上相关的“有效教学”策略，努力提高自己课堂教学的实施力量，提高计算教学课堂的有效性。 四、详细措施： 1、做好常规工作。 (1)开学初制定好教学规划，争论并制定好教研规划。 (2)加强课堂教学常规的自我治理，课前仔细备好课，准时诊断和反思自己的教学行为，多沟通，多商讨，共进步，促提高，逐步形成每个人的教学特色。每个教师仔细上好每一节课，实践有效教学策略，努力提高课堂效率。连续做好每天的批改、辅导工作，努力不让一位学生落伍。 (3)仔细组织好每一次的教研活动，以教研活动为契机，备课、沟通构思、修改教案、上课、反思、说课、评课，争取每一次的教研活动每个人都有所收获。 2、迎接各级各类的

4、竞赛和“亮相”活动，集集体之才智，帮忙他人之余让自己也得到更大的提高。 3、探究“有效教研”的工作思路，提高教研活动的参加面和参加度，集思广益，让每位教师都能发挥各自的特色和才能，充实教研组的队伍。 教师个人校本研修规划2 一、指导思想 1、坚持以促进学生全面进展为原则。 2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。 3、建立扎实、有效的课堂教学模式。 4、积极探究适合学生进展、深受学生欢送的教学方法和手段。 5、树立终身学习的意识，加强专业学问的学习。 二、个人研修目标与要求： 1、通过学习校本课程，使自己的政治、业务素养在原有的根底上得到进一步的提高，加强自身的实际力量和教育创新力量，转

5、变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。 2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生共性，能够实施人文关心和科学教育的勤学习善思索的新型教师。 3、积极参与学校组织的课题讨论，提高教育教学科研意识和力量，努力争做反思型、讨论型和学者型教师，为学生做好典范。 4、加强自身的师德修养，争做具有剧烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。 5、把握现代教育技术力量，娴熟运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机帮助教学。 三、学习内容： (一)个人读书 1、至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。 2、必需提交一篇个人阅读的读后

6、感，并在个人播客中发表。 (二)听评课 1、听评课的对象以本校教师为主，每周至少听2节课。 2、每次听课后要同授课教师仔细交谈，落实好相互签字制度，并写好听课反思。 (三)教学设计 1、教学设计是个人讨论教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。 2、量的要求：精选2篇。 (四)备课组集中研修 1、仔细做好集体备课工作。 2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展教学讨论。 3、学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中消失的新问题，做到准时讨论解决。不断积存课改工作阅历。 4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进展“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。 5、学习教师职

7、业道德，进一步提高师德。 6、学习教师反思力量的培育与提高，进一步提高自己的反思意识，要常常反思自己的教育观念、教学行为，主动进展教学方式的改革，教学水平不断提高。 (五)讨论论文 论文主题：语文教学中的收获与困惑 总之，我肯定按规划仔细学习，仔细研修，不断更新教育教学、学习观念;仔细反思，提高教育研修力量。在不断讨论中，不断反思中成进步步。 教师个人校本研修规划3 一、指导思想： 以终身教育思想为指导，积极推动素养教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。 二、研修目标： 标准语文课堂教学，使自己由学习型向讨论型转变，不断进展教学讨论，努力探究和讨论学生适合特点、促进学生创

8、新力量不断提高的教学方法。 仔细学习新的教学方法，快速提高自身教学水平。 用新的教学理念提高课堂教学实效。 三、研修要求： 以实施素养教育理念为核心，注意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素养教育思想观念的教育，帮忙自己更新教育理念，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓学问视野，增加实施素养教育的主动性和自觉性，提高实施素养教育的力量和水平。 四、详细实施方案 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使自己了解前人和他人，了解过去和将来，照顾反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。即坚持不懈地学。多渠

9、道地学。广泛地学。 2、擅长思索，在实践中探求、感悟。 要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天在反思中扬长;端详今日在端详中甄别;前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。 3、勤于动笔，提高教育科研水平。 准时积存专题讨论的第一手资料。尝试进展教学案例的分析，把自己的专题讨论从实践层面提升至理论层面。通向将来的路不是回家的路;过去为你赢得胜利的方程式将为你的明天带来失败。我信任，自己有力量经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。面对自己将来的工作，我布满了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作

10、，在实践中不断积存阅历，走进学生心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。 教师个人校本研修规划4 一、指导思想 以“教师进展为本，教师有效学习”为根本理念，以促进教师专业学问和专业技能的进展为目标，通过各种有效机制，激发教师专业自主进展的动力，建立有活力的学习型教师团队，尽快提高教师适应素养教育的力量和水平，努力锻造师德高尚、业务精湛、构造合理、具有创新精神和实践力量的新型教师队伍。 二、根本观点 重学历更重学力，重理念更重行动，重个人更重团队，重眼前更重将来。 三、进展目标 为了适应素养教育和课程教学改革的新要求，教师应确立“有效学习、适时进展”的理念，把握新一轮课改所必备的

11、教育理论、专业学问、专业技能，具有肯定的教育科研力量，创新精神和实践力量及教师职业所特有的力量，有高尚的师德、剧烈的责任感，喜爱学生、勇于奉献。教师还应具备宽阔的视野，把握教育的真谛，了解学生进展的规律，把握现代化教育信息技术。 四、详细内容 、专业学问 教师要饱学学问，把握肯定的人文学问、科学学问等，并内化为个人的文化素养。面对新课改，教师应具备： 1、把握学生进展和成长阶段方面的学问以及与学生交往、互动的学问。 2、具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的学问。 、专业技能 教师要对学生的学习和进展负责，要具有学科学问方面的专业技能，成为学科教学方面的能手，教师应具备以下技

12、能： 1、信息运用力量：娴熟运用现代信息技术的力量，高效猎取信息、评价信息的力量，汲取存储与快速提取信息的力量，表达、沟通并制造性使用信息的力量，从而到达利用最新信息实现自我更新的目的，同时还应具备信息时代公民应有的道德、情感、法律意识和社会责任感。 2、职业特别力量：有效协调人际关系和沟通表达的力量;个案讨论力量;筹划组织力量。 3、教育科研力量：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边讨论，运用课题带动的策略;注意从学生共性差异动身，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，查找不同的教育教学方法，并不断总结阅历。 4、创新反思力量：反思目标的适切性;反思过程的周密性

13、;反思问题的针对性;反思行为的可行性;反思结果的成效性。 5、教学实践力量：正确把握三维目标的力量;理解把握及制造性使用新教材的力量;构建布满生命活力的教学活动的力量;敏捷、才智地运用教学策略、方法的力量;合理运用教学资源的力量;把握有利于学生进展的教学评价的力量。 、专业情意 专业情意包括对教育事业的深刻理解，对职业道德和职业标准的认知认同程度，对工作群体的向心力和奉献精神。教师应具备： 1、教师要喜爱教育事业，珍惜本职工作，敬业爱岗，乐于奉献。 2、教师要增加教育的使命感，确立正确的教育观、学生观、职业观、价值观，增加文化底蕴，塑造人格魅力。 3、教师要用高尚的职业道德和良好的道德行为去影

14、响教育学生，做到既教书又育人，帮忙学生成为有责任感的社会公民。 4、教师要敬重并公平地对待每一个学生，建立起新型的师生关系。 5、教师不仅要教学生熟悉社会和自然，更重要的是要帮忙学生熟悉自我。 五、保障措施 、加强组织领导 为提高教师对自身专业进展重要性的熟悉，学校本着对教师负责、对教育事业负责的态度，把教师专业进展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，细心组织，仔细实施。学校成立教师专业进展领导小组。 、做强校本研修 校本研修是教师专业进展的重要途径，学校依据课程改革和教师专业进展的需要，努力做到： 1、切实加强教研组建立，探究教研组治理和教研活动的创新，发挥团队

15、合作精神，促进教师自主学习，完善教师文化构造。 2、确立培训专题，发挥教师论坛的作用，探讨教改策略的有益更新，点燃教育创新的思维火花。 3、切实合理用好教育资源，如利用校园网准时吸纳最新信息;依托社会各方资源为教师培训供应物质及人力支持;加强与区内、市内、外省市或境外教育优质资源的互动，深化校本研修。 、完善鼓励机制 逐步建立教师专业进展的学校评价体系，将评价结果作为教师综合考核的重要内容。帮忙优秀教师制定共性化的进展规划，起好引领作用。对在教师专业进展中成绩突出的学科组和个人进展表彰嘉奖，并把此项工作列为教师晋级、评聘任用、选送学习、提拔干部的必要条件。 教师个人校本研修规划5 一、指导思想

16、： 教师进展学校立足于教师进展是教育进展的根本。本学期得荣县教师进展学校在上学年三个研修班的工作根底上，依据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，连续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育局教育股、教研室和成都青羊区支教教师为组织促进者，以素养教育和新课程的思想引领校长、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、进展。 二、培训各阶段安排： 1、学员自主学习阶段(时间：2022年3月) 主题：我读新课标 学习要求：校长研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以走进新课程与课程实施者对话一

17、书为研修教材，仔细学习领悟新课程思想理念，重点学习第三章新课程标准、第四章新课程与教学改革、第五章新课程评价、第七章课程资源。边读书，边结合自己的教育教学实践思索，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。 2、实践反思学习阶段(时间：2022年4月) 主题：实践新课程 学习要求：各位研修班学员在仔细学习新课标的根底之上，带着思索，带着问题，努力讨论改良自己的教学，改良学校的教学治理。教师们可以给教师的101条建议、聚焦课堂、有效讨论、在实践中提升青羊区新课程改革课堂教学案例为学习参考，潜心讨论课堂教学和课堂治理，边实践，边反思，边改良提升自己的教学，同时在学校教学讨论中发挥带头作用。

18、要求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完成一个教学故事(实践新课程的教学故事)和一篇课堂教学案例(新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例)的写作。校长研修班学员思索新课程理念下学校文化和制度建立，将学校的办学思索撰写成文。 3、沟通共享、集中培训、提升熟悉阶段(时间：2022年5、6月)小学教师校本培训规划主题：聚焦新课堂 学习要求：各班次各位学员在仔细完成前两个阶段学习任务的根底之上，由教育局组织各班次集中培训活动。培训活动不仅有专题讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、阅历共享、课堂观摩、教学技能展现、思想碰撞、参观沟通等形式，发挥学员在培训中的主体作用，帮忙学员实现自我成长。(各班次集

19、中培训时间、内容、要求另行安排) 4、成果展现，深化实践阶段(时间：2022年7月) 主题：教师进展无止境 学习要求：教育局教研室将教师进展学校学员的学习过程、培训工作进展总结，将学员新课程学习随笔、教学故事、课堂教学案例或教学治理案例、校长办学思索等汇编成册，积存成果。发挥各研修班学员的辐射作用，扩大沟通，资源共享、引领得荣教育的新课程改革深入进展。 三、培训工作的过程治理： 1、核实各班次学员，标准学员治理。 2、各学校也是教师进展的学校，全县各中小学要为各研修班学员的学习实践营造气氛，供应学习实践时机和展现平台，关怀、支持教师进展。 3、县教育局教育股、教研室将组成培训调研指导组，深入各学校调研指导研修班学员学习实践研修状况，作用发挥状况，和学员共同讨论学习实践中的问题，帮忙学员解决学习工作中的困难。发觉典型，准时推广。 4、各班次班主任准时了解学员学习工作动态，关怀学员成长进展。收集学员学习成果。要求各班次学员完成的文章，与2022年5月8日前收齐。 5、县城关小学发挥省教师培训基地作用，供应优秀师资和优质资源。为培训活动供应智力支持和场地、器材支持。 6、对仔细参与培训活动，完成各项培训任务的学员，县教育局按县级教师培训要求给学员颁发连续教育学时证明书。 教师个人校本研修规划