教师义务教育教师专业发展导论培训心得.docx

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1、 教师义务教育教师专业发展导论培训心得 6月4日至5日，人教版义务教育小学语文教科书培训会暨2023年全国小学语文特级教师高端论坛在漂亮的羊城广州盛大召开。本次会议专家云集，来自全国31个省、自治区、直辖市的600多位省市教研员和局部知名专家学者共同与会，共同探讨小学语文教学的前进之路。我作为一名一般的一线教师受邀观摩，感到荣幸之极的同时也为自己的才疏学浅感到诚惶诚恐。多位教育名家的讲座课堂展现给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”。 本次大会以北京大学中文系教授、博士生导师温儒敏的报告拉开序幕。温教授报告的主题是“把培育读书兴趣作为小学语文的头等大事”

2、。温教授在报告中提出“语文课最根本的是（学习）语言文字运用，培育读书的兴趣与习惯。有了读书的兴趣和习惯，很自然就可以把素养教育、人文教育等带动起来。语文教育要回到朴实的立场。语文教师要把激发学生课外阅读兴趣作为工作的重点。”这样的观点令现场与会教师深有体会。让我更有体会的是温教授“干货”的提出，他说“一堂课下来，有把握得住的干货。” “干货” 原是电子商务术语，通常指电子商务从业工发表、共享的一些网络推广、网络营销的文章和方法，由于这些方法都是有用性比拟强的，不含吹水成分，也没有虚假的成分所以业内人士通常把这一类共享活动称之为“干货”。我想，教学活动里所谓的“干货”就是实实在在对学生的语文素养

3、的培育。小语会陈先云理事长说“ 一课一得，强调每课进步一点点，也就是温教授在报告中说到的要有干货。”在我们的语文教学中，我们究竟有多少的“干货”留在学生的手里，这很值得我们的深思啊。 接下来，虞大明与汪玥师徒两人的课在温教授报告后登台亮相。两位教师的课与温教授的观点不谋而合，让我对“语文课最根本的是学习语言文字运用，培育读书的兴趣与习惯。”“语文教师要把激发学生课外阅读兴趣作为工作的重点。”这一理论层面的落实有了更深一层的体会。“明玥传奇”师徒联袂，俗世奇人的教学令人耳目一新。刷子李是例子，指向俗世奇人整本书的导读。阅读课培育“独立阅读者”的目标很明确。虞教师的课教学目标清楚，教学过程充分绽开

4、，教学情趣盎然，以感受人物之“奇”、感受（故事）之“绝”、感受人格之“美”为主线，将学生引入文本。学生在虞教师的细心点拨下，时而默读涵咏，时而划句深思，时而朗读感悟，时而趣味画图，在欢乐轻松的学习气氛中把握了小说阅读的方法。师傅唱罢，徒弟登台。汪玥教师就像接过接力棒一样，在师傅执教的根底上引导学生走进冯骥才的俗世奇人。汪教师以扫瞄名目知概况、屏幕阅读识奇人、情节绘图读故事、情趣朗读悟语言为教学主线，充分调动起学生的阅读兴趣，积极促进学生已有阅读方法的应用。假如说虞教师注意教方法，那么，汪教师的课则注意方法的运用。一习一用，一篇课文到一本书，汪教师将学生渡向广读、善读的此岸。两节课，给我最大的收

5、获有两点：其一，整本书“导”读，选择的角度很特殊。一般整本书导读，教师将“导”的着力点放在作家生平、作品内容上，但虞教师选择从“文本体式”(小说)入手，抓住小说情节的“一波三折”来导，很有新意。教学指向是让学生学会用“读小说的方法”去“阅读小说”。其次，教学过程中教师选择的“教的方法”大多数状况下与“学习的内容”相匹配，如作为独立阅读者应具备的“猜测、速读、默读、图像化”等阅读策略的使用，很有新意。两节课的根本指向是提升学生的阅读力，培育“独立阅读者”。 在中青年教师同课异教习作“编童话”的环节中，重庆市渝中区中华路小学黄兰教师上的我想去看海和重庆市九龙坡区高新一小邓剑东教师上的小象变形记这两

6、节（作文）课令我感受良多： 1、绘本是启发孩子想象，走入习作的一个 良好媒介，也是教师了解童心、走进童心、温润童心的桥梁。两位教师用贴近学生的绘本点亮了童心，上课时能关注学情，从学到教，让孩子切实感受到自己的成长，建构起自己的写作阅历与学问，很扎实。假如教师上课能更加留意倾听孩子的声音，评价语更自由、更灵动，指向性弱化一些，或许能更多地激发孩子的童趣，上课时童真童趣之言会更多、更闪亮。2、中低年级作文的确应当先扶后放，详细指导写同一篇，归纳出写童话的方法，再放手让学生去写自己心中的童话。相当于在精读课上学习阅读方法，再延用到课外阅读去，是一样的做法。 最终全国小语会陈先云理事长做重要讲话。他在

7、充分确定本次大会展现课执教理念的同时，基于新教材提出了将来一段时间小学语文教学需要关注的问题，即语文教学要注意一课一得，课课有得，螺旋进展。语文教学要树立语用观，教师要找准语言文字的切入点，关注能够促进语文运用的语文学问。学习文本的表达方式是语文教学的重要目标。陈先云理事长的报告让我瞬时顿悟教学的真谛我平常在上语文课的时候，大局部时间还只是在为教课文而教课文，没有真正到达从“教课文”到“教语文”这一质的飞跃，更不要说由“一篇课文”到“一本书”，再由“一本书”的阅读到“一生的阅读”，资料共享平台教师义务教育教师专业进展导论培训心得()。特级教师沈大安说：“第一种水平：教一篇课文，知道一个故事，是

8、一节不入门的课，由于没有走进语文教学之门;其次种水平，教一篇课文，明白一个道理，好像比第一种好一点，但好不了多少，也是属于一节比拟差的思想品德课，而第三种水平是积存语言，形成力量，进展思维、陶冶情操，这样的课，才是一节真正的语文课。” 最终来回味一下这几天的收获：自身有一种知耻而后勉的感觉。这段时间的学习让我真正能够专心去倾听，专心去感悟，让我真正体会到重视理论的重要性。人们常说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师开悟，名师开悟不如自己顿悟。”而我却还有新的理解，我认为在专家和名师的引领下，我们才会有自己的顿悟，才知道自己该朝哪个方面去努力。回到学校，结合实际，我进展了反思和总结，方知我

9、要做的努力太多了。 【教师义务教育教师专业进展导论培训心得范文二】 我特别荣幸能成为珠海市民办骨干教师培训班的一员，感谢学校给我供应了这个学习、提高的”时机。珠海市教育局在这次培训中共请了12位专家，主要以讲座的形式开展，专家的教育教学理念、人格魅力、治学精神、“独门绝技”等给我留下了深刻的印象。他们所讲的内容深刻独到，旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。这次培训，更加坚决了我努力使自己成为科研型教师的信念，也明确了我在教师道路上的成长方向和进展目标。由于讲座的内容特别多，我的笔记本也记了满满一大本，在这里无法将学习到的东西一一排列，下面我就我体会最深刻的一点即特级教师北京五中原校长吴昌顺

10、所作报告“教师专业化成长之路”来谈谈本次培训后的（心得体会）。 特级教师吴昌顺老校长虽已年届七十，且长得特别瘦小，穿一身布衣布鞋，却是精神矍铄，目光炯炯有神，讲起话来中气十足抑扬顿挫，犹如朗读。我最观赏他的一句话是，做一个教师的最高境地就是“一上课就来神，一下课没精神。”他认为，做一个教师，特殊是民办教师，应当坚决不移地走专业化成长之路，做一个专业的科研型的教师，这样才能够在教育界立足，才能与时俱进，才不会担忧被淘汰。 吴校长认为，教师的专业化成长之路，可以从以下几方面去进展： 一、静心读书、广泛涉猎 作为教师，需要读一些教育理论书籍，但更需要常常读大师作品、经典作品，通过读书加深自身底蕴，提

11、高自身修养。几乎全部的特级教师都有一个共同的嗜好读书，他们布满才智和灵气的课堂正是得益于他们广博的学问积存和深厚的文化底蕴。同时，很多青年教师写论文时总感到无话可说，有时好不简单凑出来一篇文章也是干巴巴的，这其中最关键的缘由就是平常书读得少，缺少学问的积存。所以，作为教师肯定要有看书、读报的良好习惯。在看书、读报时，要特殊关注那些与教育、教学相关的文章，好的文句要做一些笔录，好的文章可以把它剪下来做成剪报保藏好，并且在有空的时候常常翻出来看看，以使自己常常受到鼓励和启迪。 二、仿照大师、博采众长 吴教师说，公开课是每一位教师展现自己才华的舞台，为了上好一次公开课，教师不知花费多少心血去细心备课

12、、反复修改，巴不得凭一节课就能和特级教师一样一举成名。可是，特级教师独特的教学风格不是一朝一夕形成的，而是其长期实践、不懈探究的结果。如同学习书法的人写字临帖一样，先选择自己宠爱的一本字帖，从字形、构造开头描摹入帖，直至完全吃透其精神风格，然后想方法再出帖。教学也一样，先向一位自己特殊喜爱的特级教师学习，从点滴的教学方法到严谨的课堂构造，乃至独到的教学风格，然后再博采众长，自然就会形成自己鲜亮的教学风格。 三、参与竞赛，磨课评课 年轻教师要主动担当责任，敢于磨练自己，积极参与各类各级竞赛，在竞赛中磨练自己。参与赛课必定要磨课，在磨课中，对教材的反复钻研，对课堂设计的反复调整，对教学手段的反复筛

13、选，对同行们的建议的综合提炼运用，对胆识对急躁的反复磨练，使自己的内心变得无比强大，个人综合素养能够得到快速提高，在磨课中快速成长。另外，通过参与竞赛，获得成绩，还可以提高自己的自信，提高个人的知名度和影响力，为今后工作的开展翻开便利之门。 四、教育科研，课题引领 吴校长说：“一个课题，可以盘活一所学校，可以团结一帮教师，可以打造一个团队，可以使一个教师快速进入专业化成长的轨道。”教师的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践的转化是教师成长的必经之路。用课题讨论来推动每一位教师不断地将实践阅历转化为理论熟悉，在课题实践中，教师们遇到了很多问题，而不得不广泛阅读，相互

14、探讨、相互推举参考书目，教师通过常常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性熟悉，使自己不断成熟起来。很多胜利的教育者，都认为教育科研能使自己变得专业起来，能为教师的专业成长插上有力的翅膀。 五、虚心学习，贵人提携 吴校长认为，教师的专业化成长，还离不开前辈的教导，贵人的提携。假如身边有专家型的教师，那么应当感到万分庆幸，应当常常向这种专家型的教师请教，通过这些前辈的教导，可以少走许多弯路，获得启迪，假如你慧根够深，还有可能会消失“顿悟”，进步将特别的神速。假如运气还足够好的话，能够获得那些在教育界有肯定知名度，有肯定影响力的

15、贵人提携，离胜利就会更加近了，这种贵人，他会给你供应最新的教育教学动态，邀约你参与一些大型的教育教学研讨会，带你去参观更多上等一流的学校，熟悉更多的专家型的教师，那么，自己的见识视野，将会越来越广，站的高度也会越来越高。 六、坚持写作，勤耕不辍 教师在教育教学的过程中，肯定会有很多的想法，或者是灵感之类的东西，教师要养成动笔记录自己的思想的习惯，擅长把自己的教育教学阅历转变成文字，日积月累，将会形成自己独特的教育教学思想，这些文字还会给自己的学生自己的同行看到，获得学生与同行的认可与支持。教师也会在这些文字中看到自己的思想进展状况，能够很明显的发觉自己的成长，可谓意义非凡。闻名特级教师李镇西就是靠着博客的巨大影响力而提高了自己的知名度成名成家的，固然，前提是你的博客你的教育教学思想得有可以借鉴或是打动人心的地方。 以上，就是我参与本次培训，体验最深刻的一个方面。成为一个专业的科研型的教师，将是我职业规划的进展目标之一。我根据吴昌顺老校长的这些提示，正在努力去尝试去实践，有意识的磨练提升自己，不断完善和进展自己，使自己永久处于进步和进展的状态之中