教师师德总结个人教师师德先进个人事迹材料.doc

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1、 教师师德总结个人教师师德先进个人事迹材料 教师师德总结个人 最新教师师德先进个人事迹材料 【-推举】 1991年9月，我带着青春的希冀与幻想踏上三尺讲台，当我满怀着喜悦和感动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个谋生的职业，更是一份神圣而宏大的事业，需要用爱心和才智去浇灌和滋养。在21个年头，既有蹒跚的前行，也有胜利的喜悦；既有艰辛的探究，也有执著的追求。但让我感受最深的是：没有爱就没有教育。只有对学生布满爱心，以春天般的暖和去关怀他们的学习，关怀他们的生活，才能得到学生的爱戴。这21年让我从一个初出茅庐的年青教师逐步成长起来，让我知道了如何处理生活与工作的关系，让我学会了如何处理

2、同事之间的关系，让我收获最大的是：当我接到一个新班时，我知道了如何让他们尽快的融入班级当中，意识到自己是班级的仆人。对于教学水平，我也成长了许多，在这里我要感谢学校领导和同事对我的指导和帮忙。 我只是一名普一般通的教师，与全部教师一样，勤勤恳恳，做好本职工作。特别荣幸能有这个时机，对我区的师德师风建立进展争论和学习。我不敢奢谈自己的所谓成绩，由于我所做过的其实许多教师都做过，那么就让我们为共同的事业找一个适宜的注脚吧。回首自己21年的教师生涯，弹指一瞬间，仿佛往事就在眼前。1991年，我安排到新港滨湖小学，那是一所既偏僻，又落后的山村村小。当时，学校除了我和方向荣教师年轻，其他教师年龄都在45

3、岁以上。由于年轻，主动挑大梁，负责两个班的数学教学（有90多名学生），全校少先队，以及高龄教师的蜡纸刻印工作。三年里，不但赢得同事的欣赏，而且取得不欲的成绩。1994年，听从中心小学领导安排，调到教学成绩薄弱的东升分校干了3年，然后又到隔河渡水的棉洲小学支教半年，1998年又回到滨湖小学。xx年，西南四校合并，成立新港其次小学，教师严峻缺乏，我负责两个班的英语，一个班的语文教学，还负责少先队工作，为了树立校名，当年全镇六一文艺汇演在我校进行，我编排的节目赢得校领导，镇领导，区领导好评。xx年在五里前进小学任教。 在这21年的教师生涯，有辛酸的泪水，也有幸福的笑容。我幸福的是一个个曾经被不少教师

4、视为“不行救药”的学生，经过我急躁教育，有了惊人的“转变”。 记得1997年我担当四年级班主任。班上有一个全年级出名的同学，叫张亮。上课根本不听讲，作业根本不做，值日根本找不到影儿，打架却根本少不了他。作为班主任，我固然有责任去教育他。可批判了许多次，效果都不是很明显。记得有一次我刚在办公室和他说了半天，回到教室没到非常钟，就有同学向我汇报：“张亮又打架了！”我简直是气不打一处来，冲到教室去狠狠地推了他一把，对着他大叫：“你怎么这么不争气！”为这，我迷茫，困惑，甚至还流过眼泪。可痛定思痛，我还是不甘心，莫非就这样放弃一个学生？教育的责任使我重新鼓起了士气。我想，做为一个专业化的教育工，面对难题

5、不知所措，无法解决，那么，我对学生的爱又如何表达呢？师德和师能是两条线，但它们不是完全分别，而是交错在一起，相互依存的。我们需要有爱心，还更需要有爱的才智。面对张亮，我想肯定能找到一个翻开他心门的钥匙。我找来了教育学和心理学的书籍，查阅了转变后进生的各种资料，学习教育大师们的敏捷方法，再结合他的实际状况，对症下药。通过家访，了解了一些他家庭的状况。原来他家里有三个哥哥，他已经是父母的第四个儿子了。妈妈于是把他送到乡下爷爷家去生活，始终到十岁才返回家中。由于张亮较长时间没有和父母一起生活，情感显得不那么融洽。再加上有时大人的教育方法不太恰当，打骂过几次后，就变得孤僻，不和家人沟通。这种性格带到班

6、上，使他与同学的交往也有些障碍，动不动就和人打架。对学习也就没多少兴趣。了解了状况后，我首先在生活上给了他许多关怀，嘘寒问暖，让他先在情感上承受我。然后找他谈心，和他一起沟通成长中的故事，此时，教师不是那再是那个高高在上训斥他的人，而是他的知心朋友，这正是他所缺少的。许多时候，我多给他一些宽容，少一些指责。多一点时间，少一点压力。由于一个人的缺点不行能一下子能消逝得无影无踪，更何况是一个孩子。我信任我触到了他的内心世界，他肯定能进步。是的，他进步了，最起码有话情愿告知我，和同学在一起也有说有笑。在学习上，我常常催促他，帮他辅导功课，准时地鼓舞和表扬，他的成绩也进步很大。虽然在班上不能名列前茅，

7、但已经令他和父母很快乐了。这一切我看在眼里，喜在心头，作为教师，还有什么把比这更欣慰的呢？ 记得1998年发洪水那年，班上叫李杰的学生头上癞痢，一到夏天就散出淡淡的腥臭味，同学们老远就躲着他，不情愿跟他沟通，成天缄默不语，面对这个学生，我不但不嫌弃，常常带他上医院，替他交医药费。我用母亲般的暖和来医治李杰的身心创伤，感染了全班学生，都伸出友情之手，班级因而形成了助人为乐的班风，可是，李杰不争气，病好后，仍时常逃学，遇到这种反复，我深感教育无能、苦闷、苦恼、吃不下饭、睡不好觉，有时甚至从恶梦中惊醒，埋怨，指责李杰为什么不理解教师的心情。但事后一想，对李杰发火可不行啊。一个后进生的转变，那能这样急

8、于求成呢？我坦率地向李杰和全班学生检讨教育方法的简洁、粗暴，恳求李杰和全班学生的理解、原谅。孩子们对教师肤浅的爱和真挚的感情反响是特别灵敏的，我最终赢得李杰和全班学生更大的敬重，与孩子们建立了亲切无间的师生关系，成了孩子们真正的良师益友。一次、一阵骤雨来袭，李杰不声不响冲出教室，使尽力气把我停在操场边的自行车推到屋檐下，还脱下自己的衣服去擦干被打湿的车身。前夕，李杰拎着月饼来到我家：“教师，您辛苦了，收下这块月饼吧”。每当想起，一种幸福涌入心田。 至今还放不下心是新港其次小学叫罗泽亿学生，看到他，仿佛看到小时候的我，他父母双亡，跟着爷爷奶奶住、缺少爱、生性顽皮、成绩差、字迹潦草，我用父母般的爱

9、感染他，给他讲故事、讲道理、陪他学习、买些学习用品，渐渐的，他成绩赶上来了，字写端正了，上次回新港其次小学，遇到他奶奶，她拉着我的手说：“周教师，你太好了，我不知道怎样感谢你”。 我深深的记得那是xx年4月，我骑托车上班，在五里法院口逆向行驶的出租车碰了一下，扭伤筋骨，医生见意休息几天，可我放心不下教室里的孩子们，其次天就打的到学校给他们上课。孩子知道后，讲桌上放满了庆贺语：教师您太宏大了！教师您太好了！祝您早日康复！那一刻我眼里噙满了泪珠。在学校住了几天里，学生主动扶我，给我倒水。让我感受到付出所回报的甜美。 在五里前进小学一年时间，积极协作校领导工作，主动挑大梁，指导年青教师的教学，所带的

10、班级借读学生较多，以前成绩不抱负的同学，在我一年的努力下，取得了校级均分。在这一年里，关怀爱惜每一位学生。班上的刘文雅，小朋友患重病，我两次到医院探望她，给她带上美丽的娃娃，口可的食品，还给她讲张海迪、保尔的故事，让他坚决信念与病魔做斗争的士气，每次都让病房的病友艳羡不已。 我是一个 _者，对所做的工作总力求做到最好。一个人所负责多项工作能做到最好，正常的工作时间是不行能完成的，加班加点已经成了我工作的习惯，有时也会身心疲乏。但回首走过的每一个脚印都是那么踏实总又会令人倍感欣慰。我始终坚信：一分耕耘一分收获。多年来，我所带的每个班级的语文成绩在每次区镇抽测、统考中始终居于中上游。1992年以来，我先后10年被评为镇“优秀教师”。xx年九江市小学语文青年根本功二等奖，撰写论文屡次获市级奖，屡次辅导学生在省、市、区征文竞赛中获奖。 站在三尺讲台，日复一日地讲授学问，好像非常平淡，也非常平凡，然而崇高的师德风范正是在这平凡的本职工作中表达出来。最终，允许我引用闻名文字家莎士比亚说过的一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。” 本文： 内容仅供参考