教师职业发展规划书范文（5篇）.docx

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1、 教师职业发展规划书范文（通用5篇）教师职业进展规划书1 当一个人选择并且从事一种职业时，其职业生涯就意味着开头。不管是组织还是个人，确立职业生涯的目标是通过有效的职业生涯规划和治理来实现的。影响教师专业化进展的因素不是单一的，而是多方面的，是社会、教育、个人因素的交互作用。让自己把握职业生涯进展的主动权，是实现潜能开发和人生价值的根底。教师作为一种特别的职业，要获得职业生涯的胜利，就必需在专业成长的道路上，通过有效的职业生涯规划和治理，使自己的力量、技术、价值观等沿着崇高的目标，不断追求、不断实现。 一、教师职业生涯治理与规划的内容及作用 一个人的职业生涯是否失败、停滞，是否获得胜利、幸福，

2、尽管往往取决于机遇、命运或他人的影响，但最根本的乃是打算于自己是否具有治理和规划其职业生涯的力量。 （一）什么是职业生涯 职业生涯，指一个人终生职业经受的模式。职业经受包括职位、工作阅历和任务，受到员工价值、需要和情感的影响。 个人职业生涯与工作单位之间存在亲密的关系。从组织的角度看，职业生涯相当于职员的成就、薪金史、社会的认可等；从个人的角度看，职业生涯就是将个人的需求、抱负、愿望与个人实际力量、技术、动机等特征作出事实评价的过程。现代职业生涯的概念，不仅包括传统意义上的工作阅历，而且包括职业选择的多样性、个人选择，以及个人经受等。 （二）教师职业生涯特点 教师职业生涯，是与教师本人在学校教

3、书育人的一系列活动相关联的职业经受的模式。如在学校从教经受、教研活动中与教学阅历的丰富、教育抱负和愿望的实现，以及得到学生与社会的认可、敬重等等。教师职业生涯对环境条件做出反响，支持性的、鼓舞性和救济性的环境能帮忙教师追求有益和积极的职业进步；反之，环境冲突和压力，会对职业生涯周期产生负面影响。 在我国，一个教师职业生涯的胜利与失败，其推断的标准，主要是看其自主进展的水平、个人职业的体验、学生确定和社会敬重等，而外在的职称、职务、酬劳以及地位等外在变化次之。教师职业生涯的演进过程，与教师专业进展过程亲密相关。一般说来，一个教师职业生涯胜利的标准，可以从专业进展性质和结果来衡量。如教师在课堂工作

4、中表现出的学问技能和推断力的提高程度、对专业团体所作的奉献大小、教育教学工作在个人生命中的意义之表达等，都可以反映教师职业生涯胜利的水平和层次。一个胜利的教师，应当是在教育教学实践中取得了突出的教书育人成绩，在教育理论和实践方面具有创新性的学术奉献，具有崇高的人格魅力并赢得学生与社会的真心爱戴。 （三）职业生涯治理 职业生涯治理是人力资源治理的重要内容之一，它是指组织开展和供应的用于帮忙和促进组织内正从事某类职业活动的员工，实现其职业进展目标的行为过程，包括职业生涯设计、规划、开发、评估、反应和修正等一系列综合性的活动与过程。通过员工和组织的共同努力与合作，使每个员工的生涯目标与组织进展目标全

5、都，使员工的进展与组织的进展相吻合。 由于职业生涯治理的内容包括职业目标的选择和有效实现职业目标的途径，所以它不仅打算个人一生事业成就的大小，也关系到组织目标的成败。组织通过对员工的职业生涯治理，不但保证了对将来人才的需要，而且能使人力资源得到有效的开发。 很多讨论结果说明，由组织担当职业生涯治理的责任，帮忙职工正确地作出职业生涯的选择，树立坚决的职业生涯胜利的信念，有助于提高职工对组织的满足度和鼓励他们对专业进展目标的忠诚。因此，从20世纪90年月开头，国际上许多闻名企业、公司、银行等都制定了职业生涯政策、职业生涯规划手册、培育和培训程序等，帮忙职工努力实现自己的职业生涯目标。 （四）职业生

6、涯治理的功能 职业生涯治理的目的就是既使员工的低层次物质需要的满意度逐步提高，又使他们的自我实现等精神方面的高级需要的满意度逐步提高。很多事实证明，假如组织无法满意职工的期望，这种可能性反而会成为一种威逼。众所周知，当组织处于进展鼎盛阶段，往往会给职工供应更多的职业生涯进展时机，而当组织处于萎缩阶段，它为职工供应进展的时机也就会越来越少，由此就有可能造成优秀人才的大量外流。人才外流不仅加剧了组织内部人才资源力量危机，而且在客观上帮忙了竞争对手壮大了力气，增加了自我进展的更大障碍。因此，当学校的进展消失困难时，应当对教师职业生涯治理的重要性有一个清楚的熟悉。 （五）教师职业生涯演进 对于教师来说

7、，职业生涯的演进过程看作教师专业进展过程。教师专业进展过程是什么呢？我国有关专家认为，这种特别的过程可以“理解为教师的专业成长或教师内在专业构造不断更新、演进和丰富的过程。”这一观点认为，“教师专业进展”与“教师专业化”既有相通又有区分：“就广义而言，两个概念是相通的，均用以指加强教师专业进展的过程；当将它们对比使用时，主要可以从个体、群体与内在、外在的两个维度上加以区分，教师专业化主要是强调教师群体的、外在的专业性提升，而教师专业化进展则是教师个体的、内在的专业性的提高。” 这种概念性的区分，应当说有肯定的意义。它对于教师职业生涯治理者来说，有利于区分对教师职业生涯治理的一般性、普遍性要求和

8、个别性、特别性的要求。从某种意义上讲，教师专业化是肯定时期的全部教师应当到达的根本标准，是一个相对静态的基点。尽管这一基点随着教育的进展不断提高，但对于教师群体或个体来说，其要求都是被动的；而教师专业进展是一种主动的、动态的成长过程，始终相伴于教师职业生涯的演进，它没有固定的标准，也没有静止的时候。一个教师的职业生涯总是有限的，但是由于每个人对教师专业进展的需求动力、实际努力、环境影响以及天赋潜能的差异，进展的质量和层次等，总是有很大差异的。事实上从教师职业生涯治理与规划的角度看，我们可以将专业化的主要方面归于学校对教师职业生涯的治理，而专业进展的主要方面则归于教师个体的职业生涯规划。 （六）

9、职业生涯规划 职业生涯规划，就是将所期望到达的丰富的目标明确地表达出来的过程，是指组织或者个人把个人进展与组织进展相结合，对打算个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进展分析，制定有关对个人一生中在事业进展上的战略设想与规划安排。一个教师的职业生涯可以是进展的，亦可以是停滞的；可以是胜利的，也可能是失败的。外因是条件，内因是打算的因素。教师职业生涯目标的选择与其实现的程度和结果，关键在于自己是否情愿担当一种积极进取的责任、是否等待时机降临还是自觉努力、是否坚持不懈地追求，而且在于追求的目标是什么。 教育是培育人的工作，要求教师必需为人师表。因此，教师职业生涯规划的本质，与其说是业务方面的

10、专业进展，不如说是教师个人德性的成长。一个职业生涯获得胜利的教师，教学工作在其生命价值中几乎占有举足轻重的意义，由于他们喜爱教育事业的痴迷与奉献，不仅是人生价值和生命价值的表达，而且更是人生幸福和欢乐的源泉。在职业生涯中能够体验到幸福和欢乐的教师，应当说已经到达了一个胜利人生的境地，一个自主进展的境地。 朱小蔓教授指出：“现代学校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培育，而道德教育就构成了主宰、分散和支撑整个生命成长的进而获得幸福人生的打算性因素，倘然缺失了德性的成长，那么人的生命的其他局部的进展都会受到限制。可见，教育中人的生命的完整性规定了道德教育的统摄性。”教师职业生涯规划旨在促进教

11、师自主进展，这种进展需要的不仅仅是不断提高技术手段，而且更重要的是个人道德理性的长久性地处于高度自觉状态。因此，教师职业生涯目标的实现需要一生的孜孜追求，而这种道德理性的自觉，正是主宰、分散和支撑生命价值的灵魂。 教师职业进展规划书2 作为一名教师，担负着教书育人的重任，就应在成长的历程中，为自我规划将来，我信任“勤能补拙”，我期望自我能成为一个勤奋的学习者、讨论者、实践者。如何尽快的走向成熟，成为一名合格的人民教师，使自我在进展教育事业时有一个明确的方一直前进和进展，是摆在我面前的一个巨大任务。特做分析规划如下： 优势分析： 1）热衷教师职业， 喜爱思品教学，有较强的职责感和进取心。 2）能

12、静下心，专心地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。 3）虚心好学，能自觉理解新事物、新观点。 4）透过13年课堂教学实践，积存了必需阅历，能够胜任初中各阶段教学工作。 缺乏之处： 1）十几年来，我的教学工作一向以来缺乏规划，缺乏自我的讨论，缺乏自我的目的性和讨论性。 2）缺乏系统的理论学习和专业的培训，在理论学习和教科研方面进展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一齐，在科研型教师的路上步伐迈得还较慢。 3）在学科教学中，很大程度依靠于教材，缺乏自我对于文本的深入解读，自我的教学缺乏创新和讨论，对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，整理、积存、反思方面有待加强

13、。 4）自我的职业道德和职业修养方面，自我平日的课堂教学缺乏亲和力，与学生的接触太少，没有深入走进学生，了解学生的内心世界，不了解学生的进展需要、成长需要，需要完善自我的教师形象，做学生喜爱的好教师。 一年目标 为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的进展为重，仔细踏实工作。 二年目标 我规划透过二年的时间，到达有对教育抱负的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学阅历，有较高科研工作潜力，专项特长突出，学生、家长满足的教师。做到以下几个方面： (1)真正关怀每一个学生，把自我教师的爱公平的赐予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思品素养的提高，

14、让自我真正成为学生喜爱的教师，走进学生，促进学生潜力的提高，为学生以后的进展打下坚实的根底。 （2）仔细备好每一节课，使自我的语文课堂教学成为接近学生，超越教材的课堂教学，讨论教材，立足于学生的角度讨论教学，备出高质量的课，同时上出精彩的语文课。 (3)讨论教学，对于自我的教学行为进展分析，写好自我的教学总结和反思，对于自我的教学中的得与失进展充分的讨论，探寻适合自我教学风格，记录自我和学生成长的脚印，构成自我的教育教学讨论，做一名讨论型、进展型教师。 (4)勤于讨论，勇于实践，在自我的教学工作中，多学别人之长，多读书，把自我的所学应用于实践，提高自我教育教学的深度和广度，使自我的思品教学既有

15、工具性又闪烁人文的光芒。 （5）练好过硬的根本功，丰富自我的教育机灵，同时注意自我的修养和教态。汲取他人修养中的元素，使自我的修养更加立体。树立自我的职业抱负，并为自我的职业抱负持之以恒的努力。 三年目标 1、转变教师主角，树立效劳不一样种类学生意识 专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业务必以教育为旨，促进人的全面进展，我以为只有树立为学生效劳的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。共性是针对新的招生况，我们如何应对。教学中我将透过不断反思、盘点等一系列内省性活动来完善自我的主角行为，获得创新和超越的活力。 2、实施行动讨论，深刻领悟课程理念 专业理论讨

16、论要和实际工作相结合。因此，我将立足于新课程课堂教学，力争每年进展一项行动讨论，以提高自我的专业理论素养和专业实践潜力。 3、明确专业研修方向，建立专业进展强势领域 学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自我的专业视野更宽广，进而来扩大自我的专业实践内涵，构成自我的专业进展优势领域。 4、加强理论学习，加快专业成长步伐 理论是实践的向导，是专业进展的根底。近三年，我规划每年读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的学问构造。 个人成长措施： 1、读书开拓自我的视野 读书的过程便是一个人成长的过程，书籍是教师的精神家园，只有爱读书的教师，才会从自我的书籍中吸取力气，丰富自我，使自我“腹

17、有诗书气自华”，因此在以后的教学中，我要不断充实自我的理论，读书看报，广泛涉猎教育学、心理学思品教学理论书籍，明白最前沿的语文理论讨论，了解当今思品教学的进展，使自我充分与时代接轨。同时在平日的生活中，为了真正实现大思品教学观念，我要充分开拓自我的视野，真正实现自我学问的积存，使自我学问的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的思品世界。 2、反思教师成长的必经之路。 以前的教学中，我是相对懒散的，对于自我教学中的许多问题、熟悉、困惑常常是一带而过，以后的教学我要充分走近学生，了解他们的世界，听他们对于我教学中可取与不行取的熟悉，准时总结自我教学中的点点滴滴，归纳成与败的缘由，并做好具体的记录。把

18、写教学反思充分坚持下来，避开一曝十寒，养成习惯，构成规律，提高自我的理论水平，对于教学中，自我不懂的地方，常常去询问同事、专家，养成查阅资料的好习惯。真正反思自我，在反思中成长自我，切实提高自我的教育教学水平。 3、课堂教师成长的舞台。 努力向专家、名师、优秀教师学习，在教育教学实践中，使自我的教学方式，方法以及手段有更大的进展，在自我的教学中努力转变平凡的课堂教学模式，构建主动学习、主动参加、主动进展的教学模式，仔细对待自我的每一堂课，每堂课争取至少有一个亮点，完成从一名合格教师向学者型教师的转变，取他人之长，补自我之短。同时专心借助书籍和网络，学习他人优秀的教学案例，课堂实录，课堂教学的视

19、频，向名师靠近，学习他们教材解读的才智，学习他们对于课堂教学的把握，纸上得来终觉浅，要知此事要躬行，专心把自我的所学应用于实践，使自我对于教学的熟悉，不仅仅停留在理论的角度，还要更多的实践，同时在实践中熟悉自我，了解自我，多请同事、教研员、领导指导自我的教学，询问学生自我教学的缺乏和改善之处，使自我的课堂教学更上一个新的高度，有更多的精彩解读。 4、讨论不断提升自我 以前的教学中，我对于自我的教学缺乏讨论，13年的教学以一种自发随波逐流的方式前进，学习了许多新的学问与理论，也遗忘了更多的学问和理论，我曾想自我多年的教学留下了多少脚印，以前自我不能解决的问题，此刻依旧感觉麻烦，以前自我不能深入解

20、读的古诗类文体，如今自我依旧觉得很难。自我的教案上留下的更多的是教案的仿照。因此以后的教学中，我要不断讨论，从一个教材的“扩音器”，到能真正有自我视角讨论自我的教学，在学习他人的特长中，更多的学会能够做到学以致用，学会合理的消化，与时代接轨自我的教育思想，讨论自我教学行为，分析自我课堂中学生的表现，记录自我教学的点点滴滴，阅读自我专业书籍的同时，记录构成自我教育观点。有自我对于教学教育的熟悉与体验。 5、修养丰富自我，做好自我 “学高为师，身正为范”。教育最重要的是育人，在教书时育人，在育人中教书，而且要有一套艺术，在“润物细无声”中让学生受到潜移默化，这样的教师才会受到学生的欢送，关怀和喜爱

21、每一个学生，关注每一个孩子的点滴成长，尽自我最大的努力满意孩子进展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。并在日常生活中时刻提示自我，加强自身修养，以身作则，专心努力，构成自我良好的共性修养，有坚持、有毅力，有爱心，真心真诚对待自我的学生，专心成长自我的工作。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。做一名与时俱进的好教师，关注每一个学生成长的点点滴滴，做好自我，完善自我的学问修养、理论修养、人格修养，做一名学生喜爱、家长满足的合格教师。 教师职业进展规划书3 一、教师职业进展中的有利因素 1、当今“以人为本”的教育理念召唤教师的自我进展意识，要求教师首先是全面进展和人格完善的人，应努力成为自觉制造自

22、身职业生命的主体。教师的自我进展需要和意识是自我专业进展的内在主观动力，使教师本人在专业进展中的能动作用得到极大地发挥，也使得实践终身教育思想成为可能，并可促使自我专业进展力量的形成，成为促进专业进展的新因素。 2、全民族素养的提高是建立人力资源。提高全民族的素养是建立人力资源强国的根底。这个任务很大程度落在农村教育上。由于扫除青壮年文盲和提高义务教育的水平，主要在农村。长期以来城乡二元构造造成农村教育的落后需要今日我们来转变。教师的任务更重大，更艰难，也更荣耀。由此来看，教师肩负的历史使命也为自身职业的进展制造了前所未有的时机。 3、一是注意创新性。改革现有教师教育类课程，课程体系从单一学科

23、纵深进展型向完整型、综合型和系统型课程构造的方向进展。让音乐教育到达美育的效果，而不只是单纯的学会弹、唱。二是注意实践性。强化实践性课程和教育实践的环节，突消失代教育技术的训练。教育实习是促进理论联系实践的重要环节，因此，改革传统的教育实习，给予实习以新的内涵是当务之急 二、教师职业进展中的不利因素 1、教师专业技能的进展缺乏。 教师需要有不断进修的意识和力量。不断学习，终身学习、不断创新。擅长在工作中不断反思、钻研，成为讨论型的，自我进展型的教师。教师要在教学实践中不断自我充实与更新。学生的全面进展，在肯定程度上取决于教师文化学问的广泛性和深刻性。开展教师专业化进展策略的培训，对教师取得良好

24、的教育教学效果具有重要意义。 2、教师适应社会进展的力量缺乏。 教育专业指的是教育学科的专业素养，这是教师教育中师范性的表达，也可以说是教师工作的特别性，是该职业对从业人员不同于其他职业的特别要求。教师专业化进展，要求教育机构由只注意专业学问的培育转向对专业态度、专业技能、专业价值和专业精神等方面的综合训练。教育的进展在于改革，教育的改革在于创新，教育的创新在于学习。教师的进展更上在于专业技能的不断进展。而创新型的教师在适应社会的进展中尤为重要。现代教育不是简洁地传授学问，重要的是要培育学生的力量。科技快速进展要求教师有高深的专业学问。为此，把握现代化的教学手段，也是促进教师转型的重大策略。

25、3、教师职业道德渗透缺乏。 敬业爱生是教师职业道德的核心。学为人师，行为师范。忠于教育事业，喜爱教育事业，工作精益求精；理解学生、信任学生、敬重学生，信任每个学生都能成才。才能成为学生最喜爱的教师，才能是一个合格的人民教师。 教师进展的有利因素为教师的职业进展制造了极大的进展空间。教师应从自身的特点动身，审时度势，明确进展方向，确定进展目标，不断提高自身素养制造良好的进展空间和条件。结合教师进展的有利因素应确定如下进展规划： 1、强化自身学习。 教师的进展应适应社会的进展，真正做到与时俱进。教师的进展依靠于自身学问水平的不断提高才能适应简单的脑力劳动。教学生“半桶水”，自身必需有“一桶水”。教

26、师可以通过各种学习方式，不断提高研修水平。 2、明确责任，提高熟悉。 教师的职业进展是促进全民族素养的不断提高，人力资源的不断进展必需依靠教育的进展与提高，站在这一历史进展的根底上，教师要明确自身所肩负的使命，提高熟悉，明确责任。 3、强化职业道德修养。 教师职业道德的素养的不断提高，与全社会尊师重教是有机联系在一起的。教师职业道的关键是爱岗敬业，爱生是表达教师职业道德的重要环节。教师爱生的主要内容，是传授学问，教会学生做人。为此，教师应尽最大力量把握现代化教学手段，把握先进的教育理念，不断更新教育观念，适应社会进展需要，不断进步，做合格人民教师。 教师职业进展规划书4 虽然我已工作15年，但

27、我时刻要求自我尽心尽力做好每一件事。我记得曾有人说过这样一句话：“不会做小事的人也必定做不了大事。”一个人要有进步，就务必有目标，有规划，这样才能不断朝着自我的方向前进。为一名中年教师，我依据自我的特点制订今后三年的进展规划。 一、自身成长历程和素养分析 1、成长的历程和此刻所处的阶段: 自从上师范以后，仔细学习文化学问，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为此刻更好的从事教学工作打下了坚实的理论根底。此刻作为一名中青年教师，我非常喜爱我的本职工作，在工作过程中，虚心向老同志们学习请教，定期和同事们沟通教学体会，从而不断地提高自我的教学水平。我不断充实着自我，努力做好身边的每一件小事，力求让学

28、校满足，让家长满足，让我的学生满足。 2、专业学问方面的分析： 我毕业于南安师范学校，学习教育专业。系统的学习了专业学问、教育理论学问和心理学等相关课程。教学时又参与省自学考试小学教育系专业的学习，还参与了中心播送电视大学教管类，在学期间学习的教育学、心理学、教育科研等专业课程都会对我今后的进展起着举足轻重的作用。 3、教育教学潜力方面的分析； 工作十多年了，透过自我的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教育教学潜力方面有了很大的提高。如何给自我的课堂定位，如何给自我定位，成了我现阶段思索最多的问题。 4、职业道德及共性特征的分析； 爱岗敬业是最根本的职业道德。透过教学实践，我构成了以下几方面的

29、特点：作为一名中年教师，首先，我确立素养教育的思想，充分发挥教师的主导作用。其次，正确把握分寸，不断改善教法和学习方法。俗话说：学习有法，教无定法。能依据课型选取教学。 5、个人优势和缺乏。 我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度；专业的学问和教学潜力为我的教学带给了充分的理论根底和强劲的动力；爱岗敬业的职业道德打算了我对工作的忘我的投入；此刻所处的阶段证明我尚有进展的潜力，在教育战线上还有许多需要学习、努力的空间和目标。 二、自我定位及总目标 一名胜利的语文教师，光有精彩的课堂教学潜力是远远不够的，还务必拥有先进的教学理念，独特的教学风格。因此，我给自我的定位是做一名科研型的教师，在注意

30、教学的同时，能有自我独特的思想见解，能够充分利用所学的学问，让它们成为我前进的“燃料”。在将来的三年中，我争取在教师的帮助下，使自我的课堂教学水平有一个明显的飞跃，而后依据自我的特点确定自我讨论的主题方向，从各个层面锻造自我，争取在三年里成为能够适应小学教育教学水平进展需要的中年骨干教师的水平。 三、分工程标和详细措施 师德目标 仔细学习义务教育法、教师法及中小学教师职业道德标准，忠诚党的教育事业，具有高度的政治觉悟遵循教育规律，坚持面对全体学生，教书育人，不得加班加点，加重学生课业负担。敬业爱岗，诲人不倦，以身作则，虚心慎重。树立“校荣我荣、校衰我耻”的荣辱观念团结同志，顾全大局，相互协作。

31、 教学方面的目标和措施 我要尽快构成属于自我的教学风格，在不断钻研，不断总结反思中找到自我的薄弱环节，有目标，有针对性的打造属于自我的精品课。首先，是要仔细备课，准时写好总结、反思。其次，不断完善教师的各项根本功，力求更好。比方一般话能更流利，更标准，比此刻的二甲水平再上一个平台。钢笔字、粉笔字更标准，更美观。每周争取听课两节以上，让别人听课两节以上，在不断的吸取阅历的过程中使自我有着长足的进展。在这三年中争取多上各类公开课，得到更多的教导，使自我的教学水平有质的飞跃。 教育和班级治理方面的目标和任务 在班级治理方面，要写好班级各项活动的规划，依据班级的特点去制定适合本班的治理方案。同时，要多

32、读教育治理方面的书籍，力求让各种治理方法熟记于心间，以便用在平常的班级治理上。在去年一年中，能够说我的班级治理还是卓有成效的，学生纪律严明，训练有素，在各种各样的活动中都取得了不错的成绩。但是班级与班级的特点也是不一样的，这就需要有针对性，熟识班级的一切事务，才能做到知己知彼，进展更好的治理。 教育科研方面的目标和任务 教育科研潜力是现代化教师必不行少的一项专业技能。因此，在科研方面，我也要专心讨论。在自我的空余时间多读有关科研方面的书籍，以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，力争每年完成一到两篇高质量、高水平的

33、论文。 学习和其他方面的目标和任务 要给学生一碗水，教师务必有一桶水。因此，教师注意自身的学习也很关键。我给自我制订以下的学习目标：每学期至少精读各类教育专著2本以上，略读10本，并准时做好读书笔记，关键时刻随取随用。虽然我此刻已经是本科学历，假如有时机还要连续进修学习。一个先进的教师，仅仅拥有较强的业务水平是有局限性的，这就要求在思想上也能更进一步，在将来的三年中，我会努力做好本职工作，学习更多的关于党的学问，争取能成为一名预备党员。 、阶段进展目标预期实现时间（见表格） 教师职业进展规划书5 在教师之路伊始，为了更好地开展我的教学事业，我认为有必要对自己的职业进展一个长远的规划，使自己在进

34、展教育事业时有一个明确的方向和目标。现在的我虽然能到达一些必要的工作要求，但在教学工作中还是认为离一个合格教师的要求很远，在课堂教学上还是很生疏，很难做到得心应手。对我对学生都应当是一个缺憾。所以我盼望有一个职业规划可以指导我，完善我的教学技能。在将来的三年里我对自己制定的目标如下： 一、补充专业学问及其他学问，勤于学习 教师的职业性质要求我们要永久满意学生的需求，学生对学问的渴求是我们进展教学的有利助力。同时也对我们教师提出了更高的要求，那就是学问渊博，可以解答学生的问题并教会学生学问。学生有一碗水，教师就得有一缸水，甚至几缸水。并且保证水的更新换代，来应求学生的需求。特殊是语文教学，对于语

35、文教学，传授的不仅仅是学问，还是做人，为学生树立正确的世界观、价值观以及人生观，培育学生抱负的健全人格，都需要语文教师循循善诱。语文教学的内容也是包罗万象的，那么就需要语文教师涉猎更多的学问文化，而且不能消失偏差，对于不是专业学问的内容，理解解答的难度可想而知。所以，又快又好的补充学问是首先要做的事，建立终生学习观念，注意自己文学素养的提高，如要多读好书和多练字等等。通过自己的努力学习,使自己在教学上教得好玩、敏捷，能让学生喜爱我的课。尽量在学生心目中树立自己良好的形象。 盼望三年后的我，不再可怕学生提问的任何问题，还能很好的解答他们的问题。 二、努力学习新教育的理念及教学方法。 依据新教育和

36、新教材的理念，积极进展课堂教学模式的改革、探究，优化课堂教学过程，探究适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。加强对教学目标，把握重、难点的重视程度，课后对每节课进展仔细反思，写下教学后记，不断总结教训，积存阅历。勤于实践，不断自我反思。通过不断的学习,做到教得扎实、教得敏捷,使自己能敏捷驾驭教材。积极参与教育培训和教学竞赛。盼望三年后的我能到达“随心所欲，不逾矩”的境地。 三、专心去教学生，用情感去感动学生 闻名大教育家陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”就提醒了教师的奉献精神。在当教师之前我们就应当树立正确的价值观念，爱学生，可以包涵学生的一切，可以为学生奉献自己的一切。能因材施教，常常给他们讲道理，分析问题的缘由，教他们用道德来衡量事情的对错，教给他们推断是非的力量，培育独立自主的力量。 用新的教学观念，与学生做朋友。在生活上亲密关注，拉近师生关系，促进在教学课堂上实现师生互动，使学生更好的把握技能和理论学问。形成师生关系民主、和谐。形成“向学生学习，师生共同进步”的德育互动的模式。 规划虽然很短，但我知道实施起来并没有那么简单，道路的艰辛我已经有所预期和预备。无论遇到怎样的困难，我都会用年轻的微笑来面对。我盼望这篇短小的职业规划，可以给我的将来带来很大的转变。