教科版小学一年级下册语文《送阳光》教案范文三篇.docx
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1、 教科版小学一年级下册语文送阳光教案范文三篇_小学一年级语文下册教案 这篇童话讲了发生在小乌龟身上的两件事,所以学习时要抓住大事的来龙去脉和大事过程中人物的表现,这样才能很好地领悟课文的主要内容,并从中学到做人的道理。小编预备了以下内容,供大家参考! 篇一 教学目标: 1.熟悉本课9个生字 2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。 3.通过阅读、领悟课文的主要内容,从中学习做人的道理。 教学重点:熟悉个生字,领悟课文的主要内容。 教学难点:体会小乌龟为什么笑了。 教具预备:课件、动物头饰 课时按排:一课时 教学过程: 一、题目质疑,激发兴趣 出示多媒体课件,请同
2、学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“欢乐读书屋”看看。 二、初读感知,自悟解题。 . 自由读课文,圈画生字。 . 小组同学合作识字。 . 默读课文,说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了? . 小组内沟通,小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报) . 说说你从课文中学到了什么? 三、分角色朗读、表演,体会人物共性特点。 . 同桌对话练习。 在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气,例如:小乌龟难受说:“唉,我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如:小公鸡感谢地说:“感谢!” “感谢!”用急迫、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情
3、。) . 学生戴头饰分角色表演,大家评价。 四、拓展延长 小乌龟被人误会了,该怎么办?说说你在生活中听到的,看到的或者是亲身经受的别人误会你的事,你会怎么办? 篇二 教学目标: 1、通过短文认读短文中的认读字。 2、理解文章内容,懂得只要正确对待别人的看法,真心帮忙他人,定会成为一个受大家欢送的人。 教学重点:理解文章内容,懂得只要正确对待别人的看法,真心帮忙他人,肯定会成为一个受大家欢送的人。 教学难点:懂得只要正确对待别人的看法,连忙帮忙他人,肯定会成为一个受大家欢送的人。 课型:综合课 课时:1课时 教具:头饰、小黑板,字卡、图片 教学过程: 一、沟通导入 小朋友们,今日我们一起上课,你
4、们快乐吗?(快乐)教师预备了礼物,假如谁仔细听讲,大胆发言,积极思索,教师肯定会送给他的。 教师听说咱们班的小朋友都特别聪慧,就带来了一则谜语,想考考你们: 头小颈长四脚短,硬壳壳里把家安; 别看个矮爬得慢,要论寿命大无边。 学生:小乌龟 教师板书:小乌龟 教师:同学们可真聪慧,一下就猜对了,关于乌龟你知道什么?(学生自由说)这节课教师,又带来了一个乌龟的故事你们知道吗?(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文,板书(笑了)小脑瓜快抬起,大眼睛看课题,齐读。 教师:看了课题,你想知道什么? 学生:自由说。 教师:好,答案就在课文中,请同学们轻轻地翻开书,自由地读课文。 二、初读课文,整体感知
5、1、借助拼音,自由读课文,要求读准字音。 2、再读课文,标出自然段。 3、同桌互读,订正字音。比一比,看谁读得正确、流利。 4、指名分自然段读并评价。(要求读的同学要仔细,听的同学要认真,评一评是否把字音读正确了,把句子读流利了。) 三、品读课文,读中感悟。 得意的小乌龟快乐的笑了,你能猜出小乌龟的心情怎样吗?(快乐、快乐!) 教师:谁能说一说,小乌龟为什么笑了? 学生:汇报 教师:你知道误会是什么意思?板书误会 学生:误会了。 教师:误会就是指不正确的理解,那么小伙伴们由于什么误会了小乌龟? 学生:没帮朋友忙。 教师:小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗? 学生:不是,小乌龟爬得太慢了。 教师:没有
6、帮上忙的小乌龟心情会怎样?你能把它的话找出来读一读吗? 指生展现读一自然读并评价。 教师:其他小动物是怎样对待他的? 学生:不理它。 教师:虽然小伙伴误会了小乌龟,可当它们遇到危急时,小乌龟是怎样做的? 学生:救小公鸡把它驮上岸。 教师:板书帮忙。 教师:教师发觉了一个问题,小乌龟是怎样向小公鸡游去的? 学生:舍命。 教师:从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子? 学生:热心助人,宽宏大量。 教师:教师还认为它不夸夸其谈,用行动消退别人对它的误会,盼望同学们也向小乌龟学习。 教师:小伙伴误会了小乌龟,小乌龟却宽洪大量帮忙了小伙伴,这么感人的故事,你们想美美地读出来吗?(想)请同学们在小组内分
7、角色诵读课文。 教师:指生上前戴头饰分角色诵读。 师生评价。 四、拓展延长,升华感情。 想像一下,小伙伴是怎样向小乌龟赔礼的。 生活中我们难免,有被人误会的时候,只要我们仔细对待别人的看法,真心,帮忙他人,就肯定会成为一个受大家欢送的人。 板书设计: 小乌龟笑了 误会 小伙伴 小乌龟 帮忙 篇三 教学目标 1、熟悉本课9个字和一个多音字“地”。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,练习感慨句的读法。 3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱,相互帮忙的好品质。学习小乌龟面对误会能用行动证明自己的好品质,以及小动物们知错就改的好品质。 教学重点 熟悉本课9个字和一个多音字“地”。 正确、流利、有感情的
8、朗读课文,练习感慨句的读法。 教学难点 学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱,相互帮忙的好品质。学习小乌龟面对误会能用行动证明自己的好品质, 以及小动物们知错就改的好品质。 教学用具 课件 教学过程 一、 直接导入 同学们,这节语文课我们来一起学习一篇好玩的童话故事,小乌龟笑了。(板书课题,齐读课题)。 二、 出读课文,整体感知 1、学生用自己喜爱的方式读课文,边读边圈诞生字,借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。 2、课件出示生字,了解学生把握状况。 3、读课文,课文消失了哪些人物,再想一想课文讲了一件什么事? 三、 细读课文,体会感悟 1、引导同学们仔细看第一幅图,说一说小动物们的表情、动
9、作是什么样的,然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难受,小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进展体会。 2、引导同学们仔细看其次幅图,说一说小动物们的表情、动作是什么样的,然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的赔礼、小乌龟的快乐不到位时引导学生看图片进展体会。 3、师结合板书小结:多和善的小动物们啊,当小猴家着火时,大家去救火,当小鸡落水时,大家别提多焦急了,特殊是小乌龟,面对大家的误会,还能够去救自己的小伙伴,用行动证明白自己是个乐于助人的孩子,多得意的小动物们啊,能够知错就改,恳切的向小乌龟赔礼。大家喜爱这些小动物吗?喜爱这篇文章吗?你情愿把这篇文章讲给别人听吗?那么我们现在练习分角色朗读好不
10、好? 4、分角色朗读,教师点拨。 盼望大家也能拥有和小动物们一样的好品质,这节课就上到这。 板书设计 小乌龟笑了 小乌龟 小猴 小羊 小鸡 教科版小学一年级下册语文小鹰学飞教案范文 小鹰学飞是教科版语文教材是一年级下册的一篇童话,表达了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应当不断进取的道理。小编预备了以下内容,供大家参考! 篇一 教学目标: 1、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。 2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 3、理解由生字组成的词语,会用“已经”说话。 教学重点:能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 教学难
11、点:理解课文最终一段的意思。 教学时间: 2课时 教学预备: 课件 教学过程: 第一课时 一、图片导入 1、今日,教师从动物王国给大家带来了两位新朋友,你们看,他们是谁呀? 2、会写鹰字吗?跟教师一起来写。 提示:由于鹰是一种鸟,所以字中有一个鸟。 3、谁来把你知道的鹰的学问介绍给大家? 相机板书:飞 4、今日我们就一起来学习:9、小鹰学飞 板书:小 学(把课题补充完整:9、小鹰学飞) 5、读题 二、看录象 6、 小鹰是怎么学飞的呢?最终他有没有学会飞行呢?带着这些问题,我们一起来看课文录象。 看的时候要认真看。 7、 观赏课文录象。 8、 教师看到小朋友们都迫不及待地想去读一下课文了,现在请
12、你们翻开课文,用自己喜爱的方式把课文读一读,要读准字音,读通句子,遇到不懂的字词圈出来,多读几遍。 三、初读课文 学生自读课文,教师巡察指导 幻灯出示词语,检查字词 1、现在教师考考你们,看谁已经会读这些词语了,请一个小组来开火车,哪个小组想来?师正音。再请一个小组 2、全班齐读。 3、小朋友们真聪慧,自己学会了这些难词,下面教师出一个更难的题目给大家,有没有信念解决这个难题?好,看谁最聪慧通过读课文找出:小鹰跟着鹰妈妈飞了几次?他们飞到了哪些地方?下面快速读课文,看谁最先找到这个难题的答案; 4、生回答下列问题:3次(大树、大山、天空)师用简笔画画大树、大山、天空的图形 5、小鹰跟着老鹰飞了
13、三次,它们飞过了大树,飞过了大山,飞向了高高的天空。那么,在小鹰三次学飞地过程,它有什么想法?它的心情又是怎样的? 四、精读课文 学习1、2自然段 1、下面小朋友们就带着这个问题自由读课文一、二自然段。 2、哪只小鹰想来读一读第一段话?指名读。小鹰飞到了大树的上面,它的心情怎么样?从哪些词可以看出来?师贴鹰的图片,生答复。 3、幻灯出示:它快乐地喊起来:“我已经会飞啦!”你们觉得该怎样读这句话?谁来读读这句话? 4、请生试读。录音范读,再指名读。全班齐读。 5、能用“已经”说一句话? 生说话。 6、鹰妈妈见自己的孩子这么快乐,她会说些什么呢? 指名说。 7、是呀,鹰是鸟类的飞行冠军,飞到大树上
14、根本还不算会飞。幻灯出示:“飞得只比大树高,还不算会飞。”谁来把这句话告知小鹰? 可以加上自己的动作。 8、指名读。范读。齐读。 9、自由读读小鹰和老鹰的话,要读出小鹰的快乐、得意和鹰妈妈的亲切、老练。 10、分角色读一、二自然段:请几个读旁白,请情愿当老鹰的同学站起来读老鹰说的话,其余的同学读小鹰说的话。 11、小鹰听了老鹰的话,它会怎么想?又会怎么做呢?请同学们自由读课文的三、四自然段。 师边扶边放引导生学习三、四自然段。 1、生自由读后,回答下列问题:小鹰只好连续飞,它跟着妈妈飞到了大山的上空。生说,师移动鹰的图片。 师:这时小鹰的心情是怎么样的?老鹰又是怎样教育它的孩子的?小组分别扮演
15、老鹰和小鹰,试着读读它们的对话。 2、幻灯出示对话。请一个小组分别读老鹰和小鹰的话,请其余同学评价他们的朗读好在什么地方?不好又在什么地方?重点引导出小鹰快乐、得意和老鹰亲切的语气。 3、教师读旁白,女生读小鹰,男生读老鹰。朗读三、四自然段。 4、师小结:小鹰飞到了大山的上面,它特别地快乐、得意,老鹰仍旧特别有急躁地、亲切地教育它的孩子。 5、师:现在,小鹰跟着老鹰已经飞了二次,假如你是小鹰,你会怎么想?你又会怎么做呢? 6、小组之间争论、沟通。 7、现在教师是记者,我来采访一下小鹰,哪只小鹰想承受我的采访呢。生汇报。过度:同学们的答案真精彩,你们想知道课文是怎样写的吗?请同学们自由地读课文五
16、、六自然,要求读出老鹰、小鹰不同的语气。 生自主学习第五、六自然段。 师:教师不明白“鼓劲”和“舍命”是怎么样的?谁能用动作来表示表示?同位先试着做做动作,想怎么做就怎么做。 1、请同学到前台做动作分别表示“鼓劲”和“舍命”。师生共同评议 2、我们加上动作一起来飞呀飞,全班感情齐读这句话。师移动鹰的图片。 看这只小鹰飞得多舍命呀,他还喘着气呢。幻灯出示句子:“小鹰急促地喘着气,对老鹰说:“现在我终于会飞了吧?” 师:请同学们试着想一想,假如你跑完400米长跑后,你会怎么样呢?请一生来表演。怎么读好呢?引导出边喘边读。 3、小组先练习下,指名读、小组读、齐读。过度; 4、鹰妈妈是怎么说的呢?师引
17、读。 幻灯出示句子:“小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在回旋呢! ”师:谁能告知教师:“回旋”是什么意思?用动作来表示一下。做动作表示。演得真好。谁还想演一演。请一组戴上头饰表演。 5、现在教师又想来采访一下这只舍命的小鹰了:当你看到白云上面还有鹰在回旋时你会想些什么呢?你准备怎么做?下面的同学谁来帮他说说? 6、(幻灯出示)今日教师就交小朋友们学会几个成语:天外有天 人外有人 学无止境。 7、老鹰妈妈会对小鹰说些什么呢?生说。 8、小结:今日小鹰学飞行可真仔细,(指板书)他飞过了大树,越过了高山,还飞到了白云的下面,他还懂得了天外有天,人外有人的道理。 9、你们生活中有没有遇到像小鹰这种状
18、况呢? 生说说。 五、拓展延长。 请生到前台表演课本剧:一人读旁白,一人演小鹰,一人演老鹰 教学内容 小学语文苏教版第三册小鹰学飞 其次课时 教学目标: 1、指导学生正确、流利有感情地分角色朗读课文,通过朗读,体会小鹰心情的变化。 2、学会本课“盘、旋”两个生字,熟悉2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。 3、通过学习课文,让学生初步懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。 教学重点: 1、认读、听写学过的局部生字词,学习“盘、旋”两个生字的书写。 2、指导学生分角色朗读课文。 教学难点: 引导学生初步懂得学无止境的道理,教育学生要虚心学习,不断进取。 教学预备: 1、多
19、媒体课件。 2、学生预备田字格本。 教学时数: 1课时。 教学进程: 一、复习检查 1、复习绿线格内的“鹰”字,板书课题。 2、听写学过的3个生字,认读学过的词语。 二、范读课文后 以填空的形式让学生整体感知课文内容。 三、学习课文第一、二自然段。 1、课件出示小鹰飞上大树上的动画。 2、让学生找出小鹰说的话,并读出来。 3、引导学生说说小鹰当时的想法,体会快乐的心情,指导学生读出快乐的语气。 4、引导学生体会出快乐之外的心理:傲慢、满意感、得意等。 5、开火车读小鹰说的话。 6、用“已经”说一句话。 7、出示老鹰说的话,并让学生用自己的话来说一说。 8、指导朗读老鹰的话,读出亲切的语气。 9
20、、学生分角色朗读小鹰和老鹰的话。 10、师小结过渡: 小鹰,你现在只是飞到大树的上面,根本不算会飞,赶快努力地向上飞吧! 四、学习其次、三自然段。 1、让学生从文中找出小鹰说的话,与同位之间争论争论其次次学飞行与第一次相比拟,有什么不同? 2、学生分别说说两次飞行的不同之处。 3、师指导朗读,体会小鹰飞到大山上空之后更快乐、更得意的心情。 4、出示老鹰的话,指导朗读,读出老鹰教导的语气。 5、分角色朗读。 6、师小结过渡: 对于见识过有真正飞行本事的老鹰来说,小鹰只飞到了大山的上空,还不能算有本事。小鹰啊,你还得努力练习飞行的本事才行啊! 五、学习第五、六自然段 1、学生自由小声读文,思索:你
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