教师听课评课心得与收获参考范文.docx

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1、 精编教师听课评课心得与收获参考范文给讲课教师基于事实的依据、基于数字统计，提出有效合理的建议。听课的教师在专心的品尝与鉴别他人课堂的同时，也把自己的课堂教学拿出来自我比照，取人之长，为我所用，从而不断自我充实、自我完善自己的课堂教学。 下面是由我为大家整理的“精编教师听课评课心得与收获参考范文”，仅供参考，欢送大家阅读。 精编教师听课评课心得与收获参考范文【一】 20xx年3月31，在叩官小学我有幸领会了两位优秀教师的教学风采。此次观摩，让我对新课改和科学教学有了更深的熟悉。使我熟悉到了真正一堂好课应当脱掉花俏的外套，在有限的课堂时间内更有效地让学生自主学习、积极探究，且学有所获。 始终以为

2、公开课是外在的绚丽，并不能真正做到学问的落实，是不适合作为寻常课的。而此次的优质课让我深刻感受到什么才是有效的课堂教学，究竟如何才能真正在课堂中提升学生科学素养。两位教师的课件并没有我想象中的美观，但特别的实在、有用。他们的导入简洁明白，用时短，但又能很好地吸引学生的留意力。我感到他们并不是花许多精力来对课进展外在的包装，而是如何挖深教材，讲透教材。他们奇妙的引导与试验设计，我再次熟悉到科学的教学离不开试验，离不开与现实生活的联系。联系得越严密越奇妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。科学离不开科学探究，但之前听课许多教师是为了在课堂上有探究而设计探究，显得形式而无真正效果。而这两节课

3、，每一节都有许多为切实解决实际问题的小试验，小探究，好玩而有意义。学生既动手动脑，又精确地落实了学问。 课堂教学是展现教师的教学才智，只有闪耀着才智，布满着创意，课的内容才会生动、深刻。两位教师几乎每个试验设计都闪耀着才智的火花。每个创新都成了本堂课的闪光点，也是最值得听课者学习的亮点。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的熟悉。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和进展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、仔细学习教育理论和当前的教育教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。 2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，讨论教学方法，课前制定出切实可行的教案。

4、3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习制造条件。 4、上课时大胆放手，培育学生的自学力量，分析问题、解决问题的力量，培育学生的探究力量，培育学生的小组合作意识。 精编教师听课评课心得与收获参考范文【二】 幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展现了在新纲要的引领下，教师们教学观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的表达。 阅历丰富的骨干教师根本功素养经得起考验，也是对教师课堂驾御力量的考验及心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以鄙视的姿势去倾听、去学习。 一次听观摩课是我园周晓教师上的好玩的按摩，阅历丰富

5、的周教师，语言极富感染力，能依据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸大，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，全部在坐的教师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次翻开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特殊喜爱且兴趣深厚。她甜蜜的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜爱的嬉戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规章，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们特别熟识的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。 周教师的课使我体会到以下几

6、点： 1、转变教育观念，落实纲要精神。纲要中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有安全感、信任感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，由于这样便于治理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。 还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心进展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心进展需要的教学方式，开头采纳敏捷多

7、样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点并加以鼓舞，引导幼儿探究和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，教师是权威的化身，教师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，敬重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的公平，成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。 2、教学设计有创意。每一节课教师都经过细心的讨论、每一个环节也都经过仔细的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这

8、些每一位教师都应做到心中有数。 3、教具的预备恰到好处：一堂课的胜利与否，教具预备特别关键，假如你预备的教具，孩子感兴趣，情愿去了解它，熟悉它，那么你这节课就胜利了一半。 以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周教师这样的骨干教师多多请教、不耻下问，课后准时反思总结阅历，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养。 精编教师听课评课心得与收获参考范文【三】 幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展现了在新纲要的引领下，教师们教学观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的表达。 阅历丰富的骨干教师根本功素养经得起考验，也是对教师课堂驾御力量的考验及心

9、理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以鄙视的姿势去倾听、去学习。 一次听观摩课是我园周晓教师上的好玩的按摩，阅历丰富的周教师，语言极富感染力，能依据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸大，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，全部在坐的教师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次翻开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特殊喜爱且兴趣深厚。她甜蜜的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜爱的嬉戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规章，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这

10、些都是我们特别熟识的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。 周教师的课使我体会到以下几点： 1、转变教育观念，落实纲要精神。纲要中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有安全感、信任感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，由于这样便于治理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的

11、身心进展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心进展需要的教学方式，开头采纳敏捷多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点并加以鼓舞，引导幼儿探究和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，教师是权威的化身，教师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，敬重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的公平，成为幼儿学习活动的支持者、合、

12、引导者。 2、教学设计有创意。每一节课教师都经过细心的讨论、每一个环节也都经过仔细的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位教师都应做到心中有数。 3、教具的预备恰到好处：一堂课的胜利与否，教具预备特别关键，假如你预备的教具，孩子感兴趣，情愿去了解它，熟悉它，那么你这节课就胜利了一半。 以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周教师这样的骨干教师多多请教、不耻下问，课后准时反思总结阅历，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养。 精编教师听课评课心得与收获参考范文【四】 5月17日，我有幸参与了山东省幼儿园教师优质课评比活动。本次活动实行了“同课异构”的教研方式，一共是10节

13、教学活动，其中艺术领域5节，安康领域5节。每位教师的教学方法、构思等都各有特色，有不同的风格，为孩子们营造了轻松欢乐的学习气氛，可以说是亮点闪闪，尽管短短的学习，却使我大开眼界，收益多多。通过这次听课学习，我在以下几个方面感受较深： 一、教学才智突出 在教学活动中，教师无论是教学手段的运用还是教学过程的组织，无不表达出教师灵动的才智，使孩子们在欢乐的嬉戏中、丰富的材料中、才智的互动中，调动了幼儿参加活动的积极性。如济南市槐荫区试验幼儿园的孟倩教师讲的中班艺术小老鼠和泡泡糖，借助形象的图谱，了解了音乐构造，图谱的形象动作，为学习提炼动作奠定了良好的根底。淄博市试验幼儿园刘曼曼教师同样讲的小老鼠和

14、泡泡糖，刘教师将童谣小老鼠上灯台进展了改编，采纳由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进这样循序渐进的方法，一步步将节奏、乐曲、动作融为一体。德州市直机关幼儿园的高子江教师执教的小班安康活动圈圈乐，以郊游为主线，利用PPT课件情景为依托，创设活动情景，幼儿特殊感兴趣。 二、教学方法多样 1、嬉戏串联法。在幼儿园教育指导纲要中也明确指出：幼儿园教育应以嬉戏为根本活动，可是我们在平常的教学活动中往往忽视了这一点。在本次听课过程中，几位教师均比拟重视嬉戏教学法。比方刘曼曼教师执教的中班艺术活动小老鼠和泡泡糖，利用嬉戏中韵律，韵律中嬉戏，将嬉戏与韵律合拍，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在做韵律的同时也有嬉戏放松的

15、心境，幼儿很自然的在嬉戏中合拍的做老鼠走、张望的动作等等。 2、图谱情景法。济宁市市中区试验幼儿园柴永静教师执教的中班艺术活动小老鼠和泡泡糖，利用图谱的表现感受乐曲中的情景，帮忙幼儿理解音乐，由浅入深，使幼儿依次做动作：老鼠走、张望的动作；小老鼠拽泡泡糖的动作。 3、同伴示范法。刘曼曼教师执教的小老鼠和泡泡糖，充分让孩子来表现小老鼠走、看、拉泡泡糖的动作，教师抓住动作要点进一步引导幼儿争论，帮忙幼儿理解并表现，以到达神似的效果。 幼儿园听课心得体会4、语言情景法。威海市市级机关幼儿园的王丽芳教师执教的中班艺术活动小老鼠和泡泡糖，通过这是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼儿还知道什么样的老鼠?幼儿想到了

16、飞飞老鼠、开火车的老鼠等等，是什么样的老鼠就做什么样的动作，最终，以老鼠去草地上玩自然完毕了活动。 5、魔术诱导法。临沂市兰山区兰山街道中心幼儿园的赵美娜教师执教的小班安康活动圈圈乐，将以往固定不变的小圈，创生到一个能动善变的大圈，将圈称之为“巴巴爸爸”，以变魔术的方式，创设了新颖多变的嬉戏情境。 总的来说，这次听课，值得我们学习的地方许多，我就不一一列举了，我想在我们的日常教学中也应当像这几位教师学习，学习课件制作，要勤于动手动脑，多为幼儿预备充分的教具；仔细总结本次活动所取得的阅历，以此为契机，并尽量将这次学到的东西，运用于自己以后的教学时间工作中，进一步提高自己的教学业务水平，使自己在工

17、作上不断进步！ 精编教师听课评课心得与收获参考范文【五】 依据学校的部署，在缓和而又劳碌的工作中，我有幸听了良多教师的课。说句瞎话，踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙”字，因而，起初的听课我并不多大的踊跃性，只是作为去实现一项义务的心态对待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动的利用自己没课的时间去听课，转为主动跟其余教师调课去听课。由于，不同教师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从他们身上，我真正学到了很多新的教学方法和教学理念，使我大开眼界，线人一新，丰硕了我的教学阅历和教学方式，使我真正理解到了我们教师要一起课改共同成长共同进步，每堂课都表达了新课标的精神和理念：学生才是学习的仆人，先

18、生是学习活动中的组织者领导者和协作者。我谈谈自己的多少点体会： 一视营造快乐表达新课标的精力，重课堂。 不同的教师决议了不同的教学风格和模式，他们都有属于自己的教学阅历和特色，在课堂上，每个教师都能充分发挥特点和独到之处。特别是同课异构的听课活动，使不同的教师在统一教学内容中，在教学设计上却有着不同的教学特色。比方：一年级的“加法实际问题”，四位教师的课堂都很精彩，都能从不同的角度去处置教材和教学资源，从身边找出数学信息进展教学，特殊是张一教师，那面带微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，自然的教态始终映入我的脑海，这种教学作风正适宜小学生的春秋特点，适时的组织学生，能准时把思维走神或做小动作的

19、小友人拉回课堂，使每个同窗都能主动参与而不落伍，尤其课件处理的很不错，再加上教师美丽的导入语言，始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊.等来贯串全部课堂，这样激发了学生的学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让学生在愉快中学习，在轻松中强化了学问，同时也使学生感受到数学贴近生活，领悟到了数学的乐趣。同时，张教师还准时应用动画中的人物给学生浸透德育教育，教育学生学习动画中勤奋的动物，好好学习，不要像那些偷勤的动物学习。总之，教师们在课堂上都展现了自己精彩的一面。 二表达数学与生涯的接洽，器重创设情景。 在听课之时，最大的感受就是每位教师能从生活实际动身，从身边的生活中找出数学信

20、息和数学资源作为教学资料，以赞助自己实行教学设计，教师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自若的引入课堂及学习内容，这样激发了学生探究新知的兴趣和愿望，使学生体会到数学就在身边，这样促使了学生主动地对四周事物进展观察，能从生活中收集数学信息，从而把所学数学学问利用到_常生活中去，使学生从生活中感想数学，从数学中感受生活。 三表达自动性学习，看重学生着手操作。 俗话说：心灵手巧。要想真正的学好学问，就要孩子们主动的介入到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上，好多教师重视本环节，在教师的领导下，学生能主动探究协作沟通的学习学问，充散发挥了学生的主体作用，使

21、学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 四听评课不再是一种形式，它起到了推动作用。 课堂上的精彩呈现，教研活动上的畅所欲言，已经表达了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势，而是给我们教师搭建了一个相互学习拘束沟通共同商讨，群体讨论跟探讨的一个平台，再议课中，教师们都能争先恐后的发表自己的看法和独到之处，对一些优质课进展恰到好处确实定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直抒己见的进展发表自己见解和建议，对一些不置可否的数学常识能进展集体探讨共同研讨，我感到这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们教师们扬长避短，在争议中成长，在

22、反思中进步，在交换中进展，反“败”为“胜”，吸取教训，总结阅历，在一次次的听课评课活动中找出本人的缺乏，施展自己的专长，才能使我们全部教师共同进展并先进。 总之，通过一学期的听课评课运动，在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距，不分年纪档次，虚心向教训丰富的教师学习，我们大家群策群力，共同探讨，相互学习，相互帮助，教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心的投入到教养工作中去，使咱们一起同课改成长，同我们的玉峰街试验小学共同提高，独特进展。 精编教师听课评课心得与收获参考范文【六】 一学期一次的教师听课、评课活动让我有很深的感受，教师的课各具特色，各具风格

23、，从不同的课型角度给我们展现了在新纲要的引领下，教师们观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的表达。 这些课与名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。我们教师中既有阅历丰富的老教师，也有上任缺乏半年的年轻教师。她们能站在这儿上课，就是特别优秀的。这样的课堂不仅是对教师根本功素养的考验，还是对教师课堂驾御力量的考验，也是心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以鄙视的姿势去倾听，去学习。 我印象比拟深刻的是黄禅教师上的制作汽水，黄教师是一位阅历丰富的老教师，她的语言极富感染力，能依据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸大，但

24、她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正由于如此，课堂上有了精彩的片段，课上，我听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次翻开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜爱、兴趣浓。 不倒翁这节课是黄江丽教师上的课，她甜蜜的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜爱的嬉戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规章，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们特别熟识的课堂教学，都是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。 我觉得教师们的课都做到了以下几点： 1、转变教育观念，落实纲要精神。 纲要

25、中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有安全感、信任感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，由于这样便于治理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方式对于幼儿的身心进展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心进展需要的教学方式，开头采纳敏捷多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择

26、伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点并加以鼓舞，引导幼儿探究和创新。尤其是新技术的进展，有的幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中，教师是权威的化身，教师总是对的。目前，强调建立民主、公平的师幼关系，要求幼儿教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，敬重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的公平，成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。 2、教学设计有创意。 每一节课教师都经过细心的讨论、每一个环节也都经过仔细的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位教师

27、都做到心中有数。如:李红教师设计的奇妙的音乐重点、难点清晰，大胆使用现有的电教设备。让幼儿感受到音乐的魅力。彭娟教师设计的小兔种萝卜充分抓住小班幼儿的特点，让幼儿动起来，再就是培育幼儿团结合作精神。 3、教具的预备恰到好处： 一堂课的胜利与否，教具预备特别关键，假如你预备的教具，孩子感兴趣，情愿去了解它，熟悉它，那么你这节课就胜利了一半。龚竹教师的课件动物怎样过冬形象逼真，孩子们通对原有阅历的再现与课件进展比拟，更加清晰的了解了什么是冬眠?哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。周菊玲教师图形找家设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。 以上是

28、个人的一点粗浅体会，固然，还有很多值得我学习的地方。在以后的工作中，我要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养。 精编教师听课评课心得与收获参考范文【七】 传统教研关注的重点是教材、教法和学生的学业成绩，对教师的专业进展关注不够，这导致有的教师从教数十年，其专业进展水平还只停留在刚刚参与工作三、四年的水平从我国学校传统的教研状况来看，大多是组织教师学习教学理念，讨论教学中存在的问题等，这种教研方式效率不高，而且教师个体之间，学校与学校之间、学校与教研机构之间缺乏沟通与联系，长此下去就会导致教师视野狭窄，心态封闭，阻碍教师个体成长 在新课程下，学校应采纳有效的教研方式； 一是采纳反思型的教研模式，促

29、进教师的自我革新，荷兰学者科斯根在讨论中提出教师在反思中进展的机制，他认为，教育过程中抱负的教师对自己行动反思包括五个阶段：第一、行动；其次、对行动反思；第三，意识到关键所在；第四、制造其他行动方法；第五，尝试，其本身又是一种新的行为 二是建立说课、听课和平课的相关制度，促进教师教学的监控力量的提高，什么是教师教学的监控力量呢?林崇德教授从认知心理学、教师心理学的角度提出“教师教学的监控力量”，强调认为多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近一程反之，一个缺乏反思的教师，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，不行能有什么改良他认为教师教学的监控力量就是教师为了保证教

30、学的胜利、到达预期的教学目标，而在教学的全过程中讲教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进展积极主动的规划、检查、评价、反应、和调整的力量“教学监控的实质就是对教学过程的自我意识和调控，即反思”如何提高教师的教学监控力量?建立说课、听课和评课制度，是提高教师教学监控力量的有效方法 一、说课 （一）说课中应留意的问题 1、处理好课程标准语教材的关系，教材不是唯一的标准教师在说课前应仔细学习课程中的根本理念、课程目标、内容标准等，把它作为确定教学目标、重点难点、教学构造及教法、学法的理论依据教材是依据课程标准写的，是教师教学和学生学习的主要载体教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要发挥教师

31、的制造性，理解教材、驾驭教材并超越教材。 2、处理好说课与上课的取别，说课不能视听课对象为学生上课是教师在特定的环境中，依据自己的教案，实现教学目的、完成教学任务的过程上课又有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生活动，有严密的教学程序和系统的操作过程，是一种详细的教学实践活动说课则不同，这是有说课教师给特别听众唱“独角戏”，是教师唱给教师听的，它侧重于理性阐述，因而它带有讨论教学方法、促进教师成长的性质。 （二）说课的内容 1、说教材 说教材时，应尽最大努力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充分展现自己对教材的宏观把握力量和对教材的驾驭安排力量力求做到既要说得准，又要说的精彩；既要说的共性，也要

32、说出共性一般地，说教材包括以下内容： 2、说学情 说学情，就是依据学生年龄特征、认知规律，全面客观阐述学生已有的学业状况和已经把握的学习方法，为优化教学设计供应参考它既可以与教材一起作为教学资源加以分析，也可以单独阐述一般的说，学情应重点关注以下方面内容已有学问和阅历、学习方法和技巧、共性进展和群体提高。 3、说教法 说教法就是依据本课题内容的特点、教学目标和学生作业状况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采纳这些教学方法和教学手段的理论依据教学方法虽然多种多样，但始终没有通过的方法“教学有法，教无定法”。 4、说教教学程序 教具学具预备设计思路教学流程板书设计。 二、听课 （一）什么是听课?

33、 听课是教学的常规工作之一听课是教研活动的重要内容，更是我们教师、的一项必不行少的、常常性的工作职责与任务听课也是一种技能和方法，需要肯定的学习和培训，并不是什么人都能听懂课、听好课由于听课这一方面应具备肯定的教学修养和阅历，另一方面应把握肯定的听课技术要领，需要以原有教学思想和类型和阅历参预为根底，以看、听、想及和谈多种听课活动协调为表征的立体性综合技能听课不是目的，听课不是手段，是途径通过听课到达甄别认定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂讨论的水平和质量。 （二）听课的根本特点 目的性、主观性、选择性、指导性、理论性、情景性 （三）听课的要求 要明确听课的目的、规划和要求；要了解教材、学校和

34、教师的根本状况；要处理好听课者与被听课者的关系；要不断的学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息；要做到听、看、记、记有机的结合；要仔细做好听课记录。 三、评课 它也是一种具有艺术化的说服力量科学化的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义。 现实的评课中存在着不少弊端，没有发挥评课应有的成效主要表现在以下几个方面，一是听课后不评这是评课的大忌，也失去了听课的意义二是不痛不痒有些教师评课较随便，别人听后觉得毫无价值，抓不住关键，事无巨细，面面俱到，分不清主次三是光说好话，听评双方都没有收益，四是全盘否认，一节课就将一位教师打入地狱等等。 评课作

35、为一门具有讨论价值的科学和有用技术，是有肯定的规律的，且具有肯定规章也即是对课堂教学效果的地评价，即对构成课堂要素作用的分析和评价评课最终实现实现既优化教师思想与理念、优化教学内容、优化教学方法与手段、优化教学过程、优化作业设计、优化教学治理和优化教师教学根本功。 （一）评课的原则 1、实话实说原则 2、心理令距离原则 3、突出重点原则 4、鼓励性原则 5、因人而异原则 6、艺术性原则 （二）评课的内容 1、评价教学目标 在教学之始，教师要明确陈述目标，在教学过程中还要常常提示学生关注教学目标，要不断的将留意力集中到如何使自己达标的内容及其活动上评价教学目标是否合理关键看表达是否精确，就要依据

36、学问点和学情来推断看教学目标能否发挥它特有的作用。 2、评价教学过程 根底教育课程改革的核心理念是一学生的进展为本这一理念不仅表达在教学目标上，还表达在教学过程中假如学生能够保持最正确心境，就能在学习中畅游学生在参加课堂学习的过程中应当是开心的，这使学生能够学好学问的必要条件心境开心和思维紧急是辩证的统一体，二者假如进展最正确组合，学生必将取得高的学习效果假如学生始终以开心的心境对待学习，灾难的问题也会觉得好玩我们评价学生的学习心境的时候，要留意的主要是学生开心的心境保持的时间、变化的缘由、影响学习效益的程度在教学过程中观看学生是否有学习欲望、学生是否主动参加学习、学生是否与人合作。 新的学习

37、方式主要有自主学习、合作学习和探究性学习新课程强调，学生是学习的主体，提倡学生参加与提出学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思索，在解决问题中学习为实现互动式、沟通式的合作学习这些都是评价教学过程的重要因素。 3、评价教师的素养 教学根本功进展评价假如一个教师的教学根本功过硬，那么课堂教学质量也就有了一个根本的保证教师的根本功包括教材把握、板书、教态、语言、操作、组织、应变、指导等方面评课必需对教师的素养进展评价，它包括：教学态度、教学方法、教学组织安排。（教学组织的根本要求是：能抓住学问主线，层次清楚，思路清楚，重点突出，组织严密，能依据学生学习现状视实施教学规划）。 教学语言（语言精

38、确、清楚、规律性强、形象生动教师的教学语言是教师传授学问、进展思想沟通的桥梁，运用得好，可是教学取得事半功倍的效果）、课堂板书、教态（教态就是课堂教学的掌握器，得体的教态亲切、庄重，又一种亲和力不矫揉造作，不夸大，贴近学生的认可形象用教师特有的魅力感染学生，以自己最好的教态帮忙学生找到上进的信念）学科的专业技能、应变力量、教学媒体、教学设计。 通过阅读新课程说课、听课与评课这本书我对说课、听课、评课有了较为系统地了解，这将对我们的教学实践有很好的帮忙 精编教师听课评课心得与收获参考范文【八】 听课与评课这是我们教学工作中的必要的环节，也是重要的、必不行少的环节，通过教师之间的相互听课与评课能在

39、肯定程度上促进教师的成长。但在我们的现实的教学工作中，经常教师之间的听课与评课只是流于形式，有目的性地应付学校的常规性检查，没有将听课与评课的作用真正落到实处。那么应如何有效地听课与评课，让这种教研模式发挥其作用。通过这次听走向有效听评课感觉到听课与评课的作用，又该如何才能有效地听课与评课，感受颇深。下面谈谈自己听讲座后的几点心得体会。 一、听课者的目的要明确 听课者在听别人上课之前，要有详细的听课目的，你去听别人的课，要到达肯定的目的，要有所收获，对于别人的胜利之处，最好能准时记录下来，等课后再去做加工，让这些好的做法能成为自己借鉴的东西，对于别人做得不太好的地方，你就要擅长吸取教训，说究竟

40、就是听一节课肯定要有肯定的收获，取别人之长来补已之短来指导自己的教学。 二、听课者的态度要恳切与虚心 htt13听课者的态度肯定要恳切与虚心，你去听别人的课，肯定要抱着学习的态度去融入课堂，则是对授课者的敬重，同时也会让自己给别人一个好的印象。 三、听课者课前要作相应的预备工作 听课者在听别人的课之前，肯定要事先做好预备工作，要有相应的教材，固然还要有做记录的工具，最好能在听课之前对这点位教师要有所了解，这位教师在哪些方面做得比拟好是最值得你学习的地方，这样叫做是知已知彼，你听课的目的就更明确了，同时对别人所教的学生的状况也要有所了解，这样看别人针对不同的教充对象实行了什么样的教学方法与策略，

41、对自己的课堂把握很有帮忙。 所以我个人认为听课教师应当做好充分预备，了解授课教师的大体状况，班级学生的学问根底等大体状况，了解教师授课的大体内容，也就是了解教材，这样才能在听课的过程中，知道授课教师是如何把握和处理教材和各个学问点的，是如何引导和启迪学生的才智和制造才能的。这样才能听出课堂的看点和弱点，对授课教师有帮忙，自己也会受益匪浅。 四、听课者不仅要关注教师，也要关注学生 听课者进入课堂后，不仅要看教师的教学技能、语言表达等多方面的力量，还要关注学生的表现，通过学生的表现，课堂的气氛和学生的反映，师生间互动等，总之一节胜利的课堂是由多种因素表达出来的。 五、评课者要提出自己的看法与见解 听课者课后要对别人的课作出客观的评价，这是对别人的敬重，同时也会通过评课了解授课者的课程设计意图，听课者也要提出自己的看法与见解，对别人的好的做法给与充分的确定，你认为做得不够好的地方可以提出来与授课者共同探讨，固然这要立足于课堂，绝不能吹毛求疵，以到达共同进步，这是听与被听者都想要的结果。