教师评课用语优缺点及建议.doc

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1、 教师评课用语优缺点及建议教师评课用语优缺点及建议 1、教师这节课上得很胜利，学生们上课的积极性和参加率极高，特殊是教师能抓住学生的心理特点，创设肯定的情境。 2、教师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有很多地方值得学习。 3、课的整体队形整体性特强，根本没有队伍的调动，但队伍的变化许多。 4、教师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费劲，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 5、教师以学生熟识的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学学问与现实生活严密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。 6

2、、教学目标是教学的动身点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。圆满的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。 7、在课堂教学中，教师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。 8、教师能有意识地营造民主、公平、和谐的课堂气氛，教学用语标准，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润悦耳。只是讲得过多，抢了学生的风头。假如这节课再少讲20分钟，效果会好些。 9、本节课内容的选择上特别新奇，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。 10、教师能从学生特点动身，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果的确不错，值得学习。 11、这节课培育了学

3、生自主学习、竞争意识，团结合作、英勇坚韧的意志品质也得到了相应的进展。 12、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作沟通中自主探究。 13、能够让学生在动手操作中进展独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，与同伴沟通，并充分给足了学生动手、观看、沟通、合作的时间和空间。 14、整个课堂的气氛不是很活泼，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 15、一张一弛是文武之道，动静结合是学习的法宝。要想让学生保持长久的留意力，还要在教学方式和内容安排上多动脑筋，最好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调整、深浅得当。 教师评课用语优缺点及建议 一、优点 1、创设情境，激发学生参加活动的兴趣。 2、表达“以学生为中心”

4、的课程理念，让学生做课堂的仆人。 3、课的构造清楚。预备局部、根本局部与整理局部的连接科学、过渡自然。 4、教学思路清楚，过程流畅。 5、教学内容丰富，联系体育学问，拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学，表达新课标的精神。 7、教学设计可以说比拟抱负。 8、本节课能够突出创新精神和实践力量的培育。 9、充分利用学生自制器材来完本钱节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。 10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。 11、培育学生克制困难，不断向新的目标挑战的优良品质。 12、培育学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与胜利的喜悦。 13、使学生

5、自主探究、合作性学习得到发挥。 14、课的整体队形整体性特强，根本没有队伍的调动，但队伍的变化许多。 15、本节课条理清楚，节奏明快，表达了教师的根本功比拟扎实。 16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。 17、教学内容有所创新，是一堂好玩而又有实效的好课。 18、本节课内容的选择上特别新奇，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。 19、活动内容丰富，形式多样。20、重点、难点把握到位，教学阅历丰富，教师调控力量强，选择的几个活动内容有针对性。 21、教学表达了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的表达。 22、学生争论剧烈，心情活泼。 23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材

6、使用率高。 24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。 25、激发运动兴趣，培育学生终生体育的意识。 26、发挥教师的引导作用，表达学生的学习主体地位。 27、这节课培育了学生自主学习、竞争意识，团结合作、英勇坚韧的意志品质也得到了相应的进展。 28、教师主导地位发挥得当。 29、学生的主体地位充分表达。30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作沟通中自主探究。、 二、缺点 1、课堂上细节讲解不够。 2、对学生的带动性不够。 3、整个课堂的气氛不是很活泼，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，教师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。 5、

7、教师示范少，学生没时机展现。 6、教师没有准时帮忙学生解决练习中消失的安全问题。 7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好削减一个活动内容，否则教学时间有点紧。 教师评课用语优缺点及建议 1、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯特别好，每个人都能积极的参加到课堂中，课堂效果较好。 2、教师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有很多地方值得学习。 3、教师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费劲，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 4、整节课学生心情高涨，兴致勃勃。 5、充分体出了学生的主体和教

8、师的主导作用。 6、最终环节的设计很好，调动了学生的积极性。 7、教师这节课上得很胜利，学生们上课的积极性和参加率极高，特殊是教师能抓住学生的心理特点，创设肯定的情境。 8、教师供应了丰富的内容，在整个教学过程中赐予了学生比拟充分的自主探究时机，让学生在活动中学习、提升。 9、教师能从学生特点动身，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果的确不错，值得学习。 10、有“创新”和“创意”。新课改的理念表达得很突出。 11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。 12、在教学设计时充分利用认知根底13、组织学生争论，通过学生的相互沟通、相互补充，让学生深刻理解其中的道理。 14、要求

9、学生将把握的方法用于解题实践.培育学生思维的敏捷性、流畅性，开发学生智力、培育学生力量的同时也提高学生解题方法的水平。 15、课堂气氛活泼。教师擅长激发学生的学习欲望。 16、例题、习题的搭协作理，能联系第一文库网学生的生活，敬重学生原有的根底学问。 17.教师以学生熟识的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学学问与现实生活严密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。 18.动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。 19、学生进展小组争论比拟“怎样算比拟简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。 20.在学生探究时深入浅出，学生也很简单地把握

10、了方法。这可从学生的反应中得到很好的表达。 21.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探究，亲身实践. 22.合作沟通的气氛中，解除困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和把握根本的数学学问，技能和方法 23、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有肯定的开放性。 24.课堂活动严密联系生活实际，表达了让学生学习有用的数学学问这一先进的课程理念。 25.注意学生自主探究，三维目标得到充分表达。 26.教师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，教师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略. 27.给学生一把在学问的海洋中航行的桨，让学生

11、积极思索，在主动探究中猎取胜利并估验胜利的喜悦。 28.合作沟通与动手实践相结合，充分猎取数学活动阅历。 29.能够让学生在动手操作中进展独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，与同伴沟通，并充分给足了学生动手、观看、沟通、合作的时间和空间。 30.让学生在详细的操作活动中获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。 28.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。 31.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习力量和学习品质得到进一步优化。 32.教师语言美丽，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生宠爱的教学情景。 33.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课

12、教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 34.教师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 35.通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩。 36.大胆放手让学生参加对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学力量起起到了肯定的帮忙。 37.教师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样。 38.教材是学问的载体，教师在充分把握教材学问点的前提下敏捷处理教材内容。 39、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们特别感兴趣。兴趣是最好的教师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参加。 40.注意学生自主探究，激发学生主动猎取新知。 41、让学生生动活泼、积极主动地参加数学学习活动，使学生在获得所必需的根本数学学问和根本技能。 42、主动、自主的猎取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。 43、利用旧知迁移进展新知的学习，并且进展小组沟通，利用集体的才智解决问题。 44、赐予学生自主探究的时间和空间，让学生在自主探究中，获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。 45、在课堂中，教师花了充分的时间让学生屡次进展合作学习，在合作探究中得出结论。 46、实行多种教学方式，帮忙学生把握学习方法。 47、细心设计课堂练习，表达趣味性和层次性。 48、教材理解透彻，学问重点和难点把握精确。