教师国培研修学习总结5篇.docx
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1、 教师国培研修学习总结5篇 一、 (教育)观念的转变 1、做一名欢乐的教师 教师应当对自己的职业有个正确的认知,不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低,工作辛苦费劲的角色,而应当以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力,树立正确而稳定的自我概念,正确熟悉自己,客观评价自己,合理要求自己,了解并愉悦地承受自己的优点和缺点,不给自己设定高不行攀的目标。制定符合自己实际的目标,不要把目标抱负化。一切从实际动身,才能到达预想的结果。 “崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋勉向上,献身教育事业,不断进取的动力之源。”当前,改革开放的历史条件,为教育改革注入了生气与活力。但是,随之而
2、产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师,影响到教师的价值趋向和道德观念,使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响,表现在工作态度上,怕环境艰难,怕任务艰难,追求轻松拘束,缺乏高度的事业心和责任感,遇到困难总是围着走,“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上,安于现状,得过且过,不思进取,缺乏艰难创业的精神。表现在生活上,畸形消费,花钱大手大脚,生活追求潇洒,吃穿讲究排场。作为一名心理安康的教师应当能把自己的全身心投入到本职工作中,最大限度的发挥自己的才智和力量,对工作怀有长久的热忱,并从工作中猎取满意和乐趣。在这方面,我还有
3、所欠缺,在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准,培育自我掌握和自我调适力量,学会抵抗各种不利因素的刺激和影响,保持良好的心态。 2、做一名(反思)性的教师 反思是教师自我适应与进展的核心手段。正如美国学者波斯纳认为:教师的成长=(阅历)十反思。不同时代的社会对教育的不同要求就会导致教师在教学过程中所扮演的角色的不同。然而,始终以来,教师执行教学任务,代替学生成为教学过程的启动者,成为名副其实的课堂权威和课程实施的工具。教师对于课程来说,只有选择“怎样教”的权利而没有选择“教什么”的权利,教师考虑的是怎样将国家规定的课程有效地教给学生。教师则成了传授科学学问的道具、载体。教师所担当的是“扬声器
4、”式的角色。在教学过程中,教师只是机械的“照本宣科”,对着文本宣读。单行线的、就范式的和承受式的单向传递学问是教师传统教学的特点。教师的角色定位正如辞海所说:“向学生传授学问”。 面对素养教育的深入人心和新课程目标全面启动,从“教学大纲”走向“课程标准”。首先要求教师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。更新教育观念,是实施素养教育的前提条件。新课程将转变学生的学习生活,也将转变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是只有客观地,科学地、合理性地反思自己的角色,才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用,才能充分理解新课程,保证新课程的有效事实。传统的教师角色在新课程的背
5、景下已根本上不适应了,或者说是远远不够了。在新课程的目标下,教师必需确立自己政治者、法律者和伦理者角色,建构者、组织者、开发者和制造者角色,设计者、讨论者和实践者角色,合、沟通者和指导者角色,促进者和评价者的角色,以及参加者、决策者和治理者角色等多元整合的教师角色,并能尽快适应它。这是新课程目标要求,也就是新时代根底教育的要求。它是实现全面素养教育的前提。 二、 教育理论的提升 1、探究式学习在教学中的应用 对于探究式学习是新课标所提倡的,对于新的(学习(方法)我有新的感受,作为教师在教学中如何引导学生探究,我有了新的思索:面对21世纪,中学生物要走向素养教育,这已经成为生物教育工的共识。作为
6、生物教师,应当努力实现新课程改革的目标,不仅应当注意科学学问的传授和技能的训练,更应重视对学生终身学习愿望、科学探究力量、创新意识以及科学精神的培育。纵观世界教育几千年的进展,已经经受了学问型教育阶段、智能型教育阶段,新课程改革正向制造型教育阶段努力进展。探究式教学是一种比拟好的(教学方法)。 2、生物课程资源的开发和利用 新公布的初中生物课程标准明确指出:积极开发和利用课程资源是初中生物课程实施的重要组成局部。初中生物教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同(渠道)、以不同形式接触和学习生物学问,亲身体验科学、技术和社会。因此,在初中生物教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应当积极利用其
7、他的课程资源,如影视资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、网络资源、报刊杂志等而现代信息技术以其形式多样、生动活泼、信息量大、重现力强、操作简便等优势与课程整合,从根本上转变了我们有的教育观念、方法和模式,从而掀起一场课堂教学的革命。 教学资源的拓展性:初中生物课程标准指出:在开发初中生物课程资源时,要充分利用信息化课程资源。可以尝试利用网络资源,改良生物泛读课教学从网上下载融学问性、思想性、趣味性和科学性于一体的适合学生阅读的材料。 材料处理及呈现:将选出的材料剪辑并保存到指定的文件中,设计出阅读分析题。利用网络拓展教学资源,可以弥补学校生物试验条件的缺乏,调动了学生的学习积极性,增加了学生
8、自主学习的力量,有助于学生生物自学力量的培育和共性化进展。 三、 专业学问的提高和教学技能的提高 永久要对你的工作保持喜爱和熟识,不然你会错过许多时机的。比尔。盖茨的10大优秀员工准则中的第5条是:具有远见卓识,并提高专业学问和技能 1.对四周的事物要有高度的洞察力 2.吃老本是最可怕的 3.不断学习,提高自己的工作力量 4.把握新学问新技能,以适应将来的工作 5.做勇于创新的新型员工。可见无论你现在从事什么职业,专业学问是你成为一个职业化人士的根本条件。 尺有所短,寸有所长,每个人都有自己独特的素养和力量,从多元化的价值观视角看,孰优孰劣无法轻易断定。在市场经济条件下,个人的价值需要通过他在
9、制造经济效益的活动中所起的作用来表达,在效益这一杠杆的衡量下,个人的素养和力量就显现出优劣之分。个人的竞争力不仅取决于你的素养和力量本身,企业对特殊符合自身效益的人才的需求状况也起着重要作用。用经济学的观点看,个人的核心竞争力,关键的是素养和力量的稀缺性。假设你拥有企业所需要的稀缺性资源,就会受到特殊的青睐,这些特质也是你赖以胜利的条件。在人力资源诸要素中,随着教育水平的提高,学历文凭、专业技能的重要性在渐渐下降,相反,支撑着专业技能发挥的职业素养越来越成为打算性的因素。 在这次培训过程中,我们学习了ppt课件的制作。在这之前对ppt课件的熟悉感觉很神奇且离我很远,今日又一次接触感觉也没那么难
10、。power point是功能强大的演示文稿制作软件。可帮助用户单独或联机创立永恒的视觉效果。它增加了多媒体支持功能,利用power point制作的文稿,可以通过不同的方式播放,也可将演示文稿打印成一页一页的幻灯片,使用幻灯片机或投影仪播放,可以将演示文稿保存到光盘中以进展分发,并可在幻灯片放映过程中播放音频流或视频流。对用户界面进展了改良并增加了对智能标记的支持,可以更加便捷地查看和创立高品质的演示文稿培训完毕了,但我的收获还会连续,在今后的教学中我会不断地提高自己,完善自己,使这期的培训得到最大化的效益。固然,假如还有这样时机,我会更加珍惜! 教师国培研修学习总结篇2 不学习就不能使我们
11、的教育具有后续动力,不学习就跟不上时代的进展要求,不学习就会使人的.头脑僵化,终身学习是当今的时代要义;“国培规划”顺应“20_年教育中长期进展规划纲要”的时代要求,可以说给广阔农村一线教师的久旱的心田下了一场准时的雨,使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习,本人主要有以下几点深刻的心得: 一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为“新”教育全面贯彻实施奠定了基矗 新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”,即语文教学应以学生进展为中心,应注意语文学科的工具性和人文性(语文姓“语”),强调学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅
12、出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的熟悉,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学力量的提升奠定了基矗 二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点,为科学施教找到了“指南针”。 小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的讨论领域谈起,理论结合实例,既注意“言传”,又注意“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究,科学“备课”,有效施教指明白方向。 三、“国培”学习不但告知我们“什么”,而且结合实例,告知我们“怎么做”、“为什么要这么
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