教师资格考试初中语文学科试题及答案.docx

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1、教师资格考试初中语文学科试题及答案2023 教师资格考试初中语文学科试题及答案一、单项选择题(本大题共 15 小题，每题 3 分，共 45 分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请用 28 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多项选择或未选均无分。1 名著导读课上，教师引导学生归纳中外不同作家的“三部曲”，学生做了以下笔记，其中正确的一项为哪一项()。A. 郭沫假设“女神”三部曲：女神之再生湘累棠棣之花;“漂流”三部曲：歧路炼狱十字架B. 茅盾“农村”三部曲：幻灭动摇追求;“蚀”三部曲：春蚕秋收残冬C. 巴尔扎克“喜剧”三部曲：两个诗人外省大人物在巴黎制造家的苦难

2、D. 阿托尔斯泰“苦难的历程”三部曲：秀丽的夫人一九一八阴暗的早晨2. 在讲授岑参的逢人京使一诗“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安” 的时候，教师让学生举出几个与该诗所表达的感情一样的诗句，以下诗句不符合要求的是( )。A.儿童相见不相识，笑问客从何处来(贺知章回乡偶书) B.春风又绿江南岸，明月何时照我还(王安石泊船瓜洲) C.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时(李商隐夜雨寄北)D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人(王维九月九日忆山东兄弟)3. 在学习了杜甫的望岳之后，教师预备给学生另外推举几首五言律诗进展赏析阅渎，以下不适宜的是( )。A. 李白月下独酌B. 王勃送杜少府之任蜀州C. 王维使至塞上

3、D.王绩野望4. 在学习完鱼我所欲也一课后，教师引导学生归纳和文中“乡为身死而不受”中“乡”一样用法的句子，以下说法错误的一项为哪一项()。A. 一厝朔东(愚公移山)B. 此可以为援而不行图也(隆中对) C.子墨子之守圉有余(公输)D.困于心，衡于虑(生于忧患死于安乐)5. 某教师在八年级开设名著导读课，引导学生围绕“生命与成长“这一主题开放阅读，以下作品不适宜的是()。A. 冰心谈生命B. 张抗抗地下森林断想C.郁达夫沉沦D.高尔基童年6. 在学习完契诃夫的变色龙后，学生对这种短小精悍但却哲理丰富的小说产生了深厚的兴趣，教师趁机为学生补充了世界文学史上“三大短篇小说巨 匠”及其作品的相关学问

4、，其中不符合要求的一项为哪一项()。A.美国作家欧亨利的代表性短篇小说有爱的牺牲警察与赞美诗B.契诃夫的代表性短篇小说有变色龙装在套子里的人凡卡C.美国批判现实主义代表作家马克吐温的著名短篇小说有竞选州长百万英镑等D.莫泊桑被誉为“短篇小说之王”，代表作有项链羊脂球我的叔叔于勒秀丽朋友等7. 教师教授完史铁生秋天的思念之后，推举学生阅读其他关于母爱的作品，增加学生对母爱的生疏和体悟，以下不适合推举的是()。A. 胡适我的母亲B. 冰心荷叶母亲C.莫怀戚闲逛 D.孟郊游子吟8. 以下对“正确把握语文教育特点”的讲解，不正确的一项为哪一项()。A. 在重视语文课程丰富的人文内涵对学生的熏陶感染作用

5、的同时，敬重学生的共性体验B. 培育学生语文实践和语言运用力气，强调语文学科学问的系统性和完整性C. 留意学生思维力气的进展.重视培育学生良好的语感和整体把握文本的力气D. 让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中把握运用语文的规律9. 某教师学习完义务教育语文课程标准(2023 年版)后，对其中重要学问点进展了以下归纳，其中错误的一项为哪一项()。A. 语文课程致力于培育学生的文化交际力气，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下根底B. 初中二年级的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进展沟通沟通，吸取古今中外优秀文化，提高思想文化修养。促进自身精神成长C. 语文课程应在激

6、发和培育学生宠爱祖国语文的思想感情方面发挥重要作用D. 在语文教学中尤其要重视培育学生良好的语感和整体把握的力气10.阅读望天树教学实录(节选)，答复以下问题。师：望天树是一种稀有植物，(屏显图文介绍望天树)它生长在秀丽的西双版纳，当地的傣族人民称它为“伞树”。然而，我们这篇课文却几乎没有描写望天树的外形和生长特点，而是以树写人。托物言志，赞扬望天树坚韧与命运抗争的精神品质，也就是赞扬具有与望天树同样精神品质的人。现实生活中有这样的人吗? 请同学们翻开记忆的大门，全面大搜寻，古今中外的人物都行。生：贝多芬就是这样的，他在听不见也看不见的状况下照旧坚韧努力，成为了一名音乐家。生：张海迪虽然高度瘫

7、痪，但她照旧成为了我们学习的楷模。师：像这样的人还很多。比方，司马迁就是在监狱中完成史记的撰写。期望大家以他们为楷模.无论是身处顺境还是逆境，都能微笑地面对生活。师：我们感谢作者乔传藻把这么精巧的文章、这么壮丽的树种呈现在我们面前!假设，我们现在就站在望天树下，你最想发出的感慨是什么?生：啊!望天树，你真宏大!生：望天树，我要以你为楷模! 生：望天树，你长得真高啊!师：都挺抒情的啊!那么，就请大家在课后做一做：观看自然界中的动植物，选取某一种，承受比方、拟人等手法写一篇日记，要求寄寓某种贵重的精神。跟大家一样，要是教师站在秀丽的望天树下，更会有千言万语!此时此刻，我要用最美的歌声来赞颂它!(播

8、放歌曲好大一棵树)师：(在歌声中做结)这是一篇文质兼美、意蕴深刻的散文，作者用凝练而生动的语言向我们诉说了望天树的成长经受，热忱地赞美了它坚决不移与命运抗争的精神。这是一首成长的颂歌，更是一曲生命的礼赞!期望同学们以抱负为坐标.以信念为动力，学.-7 望天树倔强不屈、坚决不移、乐观进取、昂扬向上的人生态度，走好人生每一步!我信任，同学们确定会长成一棵棵人人为之仰慕的参天大树的!(掌声中下课)这是某位初中语文教师在教学望天树一课时设计的教学完毕环节，以下对这则教学片段评析正确的一项为哪一项()。A. 教师设计表达了义务教育语文课程标准(2023 年版)中“阅读闻和说明性文章，能把握文章的根本观点

9、，猎取主要信息”的要求B. 读懂文本、理解文本是阅读教学的最终目的，教师为了到达这一目的， 引导学生联系生活，开放联想C. 阅读是吸取的过程，而写作是表达的过程.课后作业的设计留意了学生对自然和社会观看与思考的培育，留意了读写的有机结合，也留意并延长了语言的有效训练D. 阅读和写作的结合，课内学问和课外学问的结合，鼓舞学生多观看自 然、社会、生活与提倡学生有自己独特的思考和体验结合，多样化地落实教学的情感态度与价值观目标1 1.某初中语文教师在教学纪念伏尔泰逝世一百周年的演说一课时， 为学生设置了以下作业：一、感情充分地朗读课文，体会雨果布满激情、富于浪漫主义颜色的演讲语言，并选择几个最能代表

10、这种语言风格的段落，把它们背诵下来。二、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的奉献? 雨果为什么把伏尔泰生活的时代看做是“一个的纪元”的开头?三、品尝下面的句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。1. 他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到将来的祝福。先生们，这是荣誉的两种惊奇的形式。2. 我们应为这微笑感动。这微笑里含有拂晓的曙光。3. 我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。4. 既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!四、课文中，雨果盛赞了伏尔泰在人类文明进展史上起到的巨大作用。你确定想进一步了解这个被雨果如此推崇的伟人吧?在课外查找有关伏尔泰

11、生平、创作、思想的资料，与同学沟通。以下对这则教学作业设计的意图分析错误的一项为哪一项()。A. 第一题意在引导学生体会语言风格、激发感情共鸣;背诵精彩段落，增加语言积存和语感培育B. 其次题意在让学生把握全文大意.进展内容概括C. 第三题让学生品尝句子的设计和第一题意图重复，可删去其中之一D.第四题意在熬炼学生的资料检索力气12. 阅读故都的秋的板书设计，答复以下问题。以下有关这则板书的说法，错误的一项为哪一项()。A.板书呈总分式分项列出B. 锤炼的语言，呈现了故都秋的特点C. 北秋、南秋直观比照，更利于学生理解把握D. 递进呈现，作者的思想感情变化显著呈现13. 阅读安塞腰鼓教学设计(节

12、选)，答复以下问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)一、情境导入师：【A】今日，我们要一起去一块惊奇的黄土地，在它的脚下流淌着一条叫黄河的母亲河.黄皮肤黑眼睛的炎黄子孙，在这片土地上制造了五千年的中华文明。这片黄土地，曾经亲眼目睹过秦始皇横扫六合的战车，曾经亲耳倾听过汉高祖“大风起兮云飞扬”的歌声，也曾经目送过唐明皇那些浩浩荡荡西出阳关的商旅车队。直到今日，在这片位于我国西北部的惊奇土地上.照旧绽放着绚烂的民间艺术之花。请同学们说说。在黄土地上有哪些民间艺术?教师操作多媒体课件呈现黄土高原的画面，学生自由发言：剪纸艺术、秦腔、面塑、刺绣、布艺、度影戏、安塞腰鼓(教师适当提示，总结)二、腰

13、鼓资料简介【B】依据视频及课本上的资料，学生简要概括安塞腰鼓的有效信息.用自己的语言介绍给大家。教师播放 MPEG 文件，简要介绍安塞腰鼓。三、听读【C】播放名家范读视频材料。学习任务：找出反复消灭并标志文章脉络的句子“好一个安塞腰鼓”。顺势让学生用“好一个()的安塞腰鼓”句式，对安塞腰鼓进展评价(可填词、短 语、句子，最好用文中的内容)。教师播放 Flash 文件，学生在听读的过程中培育仿照力气，通过合作、探讨，实现对文章的整体把握。四、朗读【D】师：选择课文中你宠爱的局部，有感情地朗读课文。说说这局部语言上的特点，或者你宠爱的缘由。学生朗读、争论、点评，总结课文语言特点。五、品读师：请大家

14、品读课文，思考你想到了什么。(学生分组合作争论，自由发言，挖掘文章精神内涵) 以下对这段教学设计评述正确的一项为哪一项()。A. 教学导人设置不仅使学生了解了民族文化，还激发了他们对安塞腰鼓文化的兴趣B. 听读设计引发了学生的兴趣.消退了他们对这种艺术形式的生疏感，使他们获得直观的感受，同时还可以熬炼他们快速提取有效信息的力气C. 使学生在听读的过程中，能够真实感受文章的整体气概，把握节奏，通过选取词句，能够让学生准确理解安塞腰鼓的特点D. 选取宠爱的局部进展朗读，把主动权交给了学生，但不利于学生对整体内容的理解14. 学习完皇帝的装，某教师组织了一次班级童话故事会。全班分组后，每小组需选一名

15、擅长讲故事的同学，其他小组成员帮助他(她)选好童话故事，并帮他(她)预备，听他(她)给本组同学讲.大家听后再反响以具体的指导和建议。然后由各小组的代表进展竞赛，教师确定多名评委，由评委事先宣布评分标准。对该教师的教学设计，以下评价正确的选项是()。A. 能够依据所选教学内容和学生已有学问水平，分析学生的学习需求B. 能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学环节C. 能够设计多样化的课堂活动.激发学生学习语文的兴趣。提高语文综合素养D. 能够开发多种教学资源15. 下面是教师在教授中国石拱桥时设计的教学重难点，对此分析错误的选项是()。教学重点：(1)引导学生把

16、握石拱桥的特征，把握抓住特征说明事物的方法。(2)品尝说明文语言的准确性和严密性。教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明挨次，探究作者说明的技巧。A. 该教师从说明对象的特征、说明方法、说明挨次着手，抓住了说明文的教学重点B. 课文的教学重点应当落脚到情感的角度，而不应当是说明挨次C.语言的严谨性和周密性是教师应涉及的说明文的教学重点之一D.该教师对本文重难点的把握是合理的，表达了说明文的特征二、案例分析题(本大题共 3 题。第 1 6 题 20 分，第 1 7 题 5 分，第 18题 15 分，共 40 分)案例：阅读云南的歌会的教学实录(节选)，完成第 16 题。师

17、：首先我们把文章朗读一遍.教师先读，好不好 7生：好!(师播放朗读音乐)师：请同学听读的同时，标出段序。(师范读课文，生边听边标段序)师：课文读完了，谁能给教师的朗读做个评价?生：我认为教师读得很好，语言流畅，还很有感情!根本没有什么错别字，我期望同学们都能像您一样读得好!师：感谢你的评价，我会连续努力的!师：请同学们像教师那样.再把课文读一遍。(生读课文)师：请同学们把自己不懂的词语、句子登记来，通过查工具书来逐一排解障碍。同桌之间可小声争论。(生读完课文后依据教师的要求完成任务)师：下面我们看看本文写了什么事?有几个场面?请同学们默读课文。生(默读后，答复以下问题)：本文写了“云南的歌会”

18、的情景。生：有三个场面，分别是“山野对唱”“山路漫歌”“村寨传歌”。师：答复得很好!那么，这三个场面唱歌的方式和内容有什么不同?请同学们以小组为单位.争论并整理问题的答案.然后答复。(生以 4 人为一组共同探讨，时而大声争论，时而窃窃私语。教师在小组间巡回指导，参与争论，并鼓舞学生发表自己的见解)师：我们先争论到这里，哪一组先发表自己的见解?生：我们第 3 小组全都认为“山野对唱”具有对抗赛性质，主要写了唱歌的人，场面格外欢快、吵闹。师：对，“山野对唱”是才情智力的大比拼，主要写唱歌的人，对演唱者不惜浓墨重彩，工笔描绘，衬托出活泼欢快的场面，描绘出朴实动人的情景。那 么，哪一组说一说“山路漫歌

19、”这一个场景呢?生：我们第 1 组成员认为“山路漫歌”是写唱歌人所处的环境，天蓝蓝的，花香香的，鸟鸣悠悠的，而在这种环境里长大的女孩，自然是歌声动人，魅力无限。师：很好。“山路漫歌”这一场景是即兴的自由唱歌，发自性情，自然成趣。天如此之蓝、花如此之美、悠悠乌鸣如此动听动听。固然生长在这儿的女孩 儿，确定情韵动人，这是以秀丽的环境衬托秀丽的歌。师：下面请同学们连续研讨。生：我们第 4 小组认为“村寨传歌”更是盛况空前，文中写“金满斗会” 的场面真是令人神往。“全村男女老幼，足足坐满了三十来张矮方桌，唱和相续， 一连三天才散场”“反复唱下去，直到大家熟习为止”。生：还有“小时候常听老太婆口头语，十

20、年难逢金满斗，意思是盛会难逢”，这些都说明“村寨传歌”场面雄伟，气概壮丽。师：同学们说的太好了，“村寨传歌”是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。写场面有全局描绘，有细部刻画，如同电影画面中的全景与特写。(教师板书文章构造)师：文章的字里行间洋溢着怎样的情感? (生争论)生：我认为本文的字里行间洋溢着作者对民族的宠爱。生：还有对民歌的宠爱和对艺术的赏识。生：还有对云南的向往，对惊奇自然的宠爱。(师在学生答复时，板书)师：也就是洋溢着对自然，对人，对艺术的品尝与赏识。下面我们就来品尝一下文章的精彩之处。问题：16. 认真阅读以上教学实录(节选)，对其作简洁评析。案例：阅读下面的学生习作，完成第 1

21、718 题。品诗乐在其中宠爱诗，由于诗是心的歌。题记“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。”诗人李白的愁绪在皎洁月光的激发下，思乡之情跃然心头;“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。”古代友人的感情交往如同深千尺的潭水，更如广袤无垠的大海，当不得不哀痛离别时，那曾与朋友吟诗畅酒的场面消灭眼前;“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”才华横溢的曹操在晚年照旧能吐露出不服老的壮心，这是怎样的一种气概!诗歌的美在世世代代中吟唱、传诵，美在其中，乐在其中，在鉴赏诗歌的洪流中，我也是其中的一位。面对书架上那厚重的唐诗宋词，年纪虽小的我却对陈旧古风的唐诗宋词仰慕已久。翻开沉甸甸的封面，排队站立

22、、码放整齐的诗句印入眼帘。历经风霜的诗句相对于我一个稚气未脱的孩子来说确实头晕目眩。但是，教语文的妈妈给我急躁细致地讲解后，我如同拔云见日一样茅塞顿开，豁然开朗。在磕磕绊绊的理解中，我实现了与古人的对话，心情格外愉快。从今，品评诗歌便成为了我阅读生活中不行缺少的一局部。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。家喻户晓的晏殊写下的这句被称为“千古奇偶”的诗句，之所以被载入史册，是由于它那古诗中必有的对偶形式用得非同一般的绝妙。从另一个角度讲，不要去在意失意或者失败，或许成功与获得就与你近在咫尺。只要能准确理解得与失、成与败的含义，你就确定不会悲观无望、止步不前。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”南

23、宋著名诗人朱熹用酣畅的笔墨阐述了传承千年的治学方法。只有不断地学习与努力，各方面力气就会大幅度提高。因此，在生活中，我们应当不断地丰富完善自己，才能勇立朝头，才能不会被历史洪流所漂移。诗歌的魅力无可阻挡，在无形的阅读与鉴赏的过程中，我仿佛每天都在与古人对话，每天都会神交知心朋友，诗歌也早已成为我的心灵之音。品诗乐在其中。问题：17. 请从第段中找出两个错别字，从第段中找出一处病句，分别改正。18. 请指出该作文的两个缺点，并结合具体内容指导改进。三、教学设计题(本大题共 3 题，第 19 题 20 分，第 20 题 20 分，第 21题 25 分，共 65 分)阅读材料，完成第 1921 题。

24、湖心亭看雪原文湖心亭看雪张岱(明)崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣， 余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”课后练习一、背诵课文，完成以下练习。1. 说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。2. 文字简练朴实，不加渲染，这种写作手法就是白描。体会本文所用的白描手法。二、柳宗元的江雪描

25、写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。单元导语本文用清爽淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境地。义务教育语文课程标准(201 1 年版)的相关要求阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。留意积存、感悟和运用，提高自己的赏识品尝。赏识文学作品，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品尝作品中富有表现力的语言。学生状况八年级.48 人课时安排1 课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：19. 完成课后练习其次题。20. 依据上述材料以及义务教育语文课程标准(201 1 年版)的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明依据。21. 依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容。