教案匆匆教学设计.docx

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1、 教案匆匆教学设计（完整文档） 品重音形式与技巧 鉴语言内涵共情怀 以匆忙重点句段为例指导重音朗读 授课教师：翁毅 教学目标： 1.体会表达的思想感情，学会用重音朗读表现出来。 2.运用重音的朗读方式，深入理解课文重点语句，并有自己独特的见解。 3.感受语言的美丽，积存语言。 教学重点： 1.理解重音的概念，学习在朗读中运用重音技巧表情达意。 2.积存语言。 教 学难点： 反复朗读中体会的思想感情，形成自己的独特见解。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入 1.常言道“言传心声”，当我们看到海边落日美景时就会吟诵“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”，当我们看到母亲劳碌的身影就会不自主想到

2、“谁言寸草心，报得三春晖。” 2.看到这个怀表的图片你会想到什么呢？古往今来，多少名人为时间的消逝感慨，为时间的无情懊悔，而最深入人心的莫过于散文大 家朱自清的匆忙了。 二、理解重音，把握技巧 1.这是一篇脍炙人口的散文，细腻地刻画时间消逝的踪迹，表达出对时间消逝的无奈与惋惜，朗读之中不免让人感同身受。 2.那看不见、摸不着的时间真真实切地从我们的身边匆忙消逝，一去不回，正如这句话描写的： 在悄悄里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 （1）朗读这句话； （2）分析： 时值二十四岁的朱自清崇尚“每一刹那有每一刹那的意义与价值

3、！”他要“一步一步踏在泥土里，打下深深的脚印。”用了一个“溜”字让我们一下感受到时间转瞬即逝，无声无息。这就是朗读中重音朗读的效果。 3. 讲解重音 （1）明确重音的含义 重音：有声语言传情达意需要着重强调的词、短语或某个音节。 （2）明确重音的处理技巧 重音绝不仅仅是加重声音，表达重音的方式有加强音量、拖长字音、重音轻读、快中有慢、提升音高、一字一顿、低中见高、强中加强、实中转虚等。 （3）小结 朗读句子中恰当合理的重音处理可以使我们更好地体会的思想感情，理解课文内容。 三、练习稳固 1.出示句子 （1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （2）月光照进窗子来，茅屋里的一切似乎披上了银纱，显得非常清幽。 （3）“我们总能熬过去的！” （4）这是英雄的中国人民顽强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 2.说说这些句子的重音在什么地方？表现出了什么？ （1）强调“再”，反衬出时间的一去不返。 （2）强调“清幽”，重音轻读，营造出美妙的意境。 （3）强调“熬”，体会到渔夫两人情愿为他人奉献，做好了过苦日子的预备。 （4）强调“惊天动地，气壮山河”，体会到五壮士视死如归的英雄气概。 四、总结 有感情地朗读可以让我们体会丰富的情感，而重音技巧可以让我们收获独特见解。