教师线上岗前培训心得体会5篇.doc

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1、 教师线上岗前培训心得体会5篇 为期六天的语文、社会学科培训昨天下午已圆满完毕，详细时间安排是四、五、六年级语文、社会各三天。我感觉今年的学科培训与以往相比更有效，既有形式也有内容，针对全市实际教学中存在的共性问题和热点话题，进展了理论联系实践的学科高效培训。 语文学科培训经过吴健教师的细心筹划分四大议题：第一是详细讲解怎样听评课;其次是录像观摩两节，并要求全部参会教师写出四百字以上的评课心得，然后指名现场评课;第三个环节是课外阅读互动沟通，先后有铁营小学的潘丽华、三实小的卞立贞和挺进小学的李俊红教师，把她们在课外阅读中的经典做法进展精彩细致地讲解。说实话，每次集体活动，我总是坐在最前面，认真

2、倾听，仔细笔记，并深刻反思，潘教师的潜移默化，言传身教，抛砖引玉使她的学生也爱上了读书，学会了写作;卞立贞的阅读指导循序渐进，环环相扣，螺旋上升，打造高效阅读，不但注意阅读兴趣的激发，而且注意阅读方法的指导，使学生知道读书为了什么，关键是知道怎样才读懂、读深、读出收获;李俊红教师的日有所诵，读写结合，有意并无意的体会到积存的欢乐，使学生先后出版了很多专辑欢乐62班、新闻、心灵驿站、闲逛经典、平历史道古今，课外阅读中的李教师采纳读、记、评、比的督查、指导策略激发了学生阅读兴趣，享受读书之享受，写作之欢乐!再有参会教师提出阅读教学中的困惑发言教师现场解答。第四个坏节是如何进展习作修改，并当场出示习

3、作题目或邹越的演讲视频让世界布满爱，要求教师们用小学生的口气写一篇习作，并交换批阅，写出评语，有旁批和总批。 通过三天的品德与社会学科培训，增加了教师的课程意识，引导教师们从更高的视点理解课程与教学，有意识地将课程标准和平常的教学实践相对接，促进了教师学科教学理念转变与课程实施力量的提升，专业成长的步伐加快，也为更多骨干教师供应进展空间。 #455960教师线上岗前培训心得体会2 8月28日上午，我镇教研室组织了小学教师暑期培训。培训内容全面而细致，深刻而生动。从教研室孙运盛主任的搞好新学期教研培训到解现任教师的阅读、习作教学培训;再到成教杨校长的新学期师德培训，内容丰富多彩。通过这次培训让我

4、了解了许多，学到了许多，开阔了眼界，真是受益匪浅。 一、以县教研室教研工作思路为依托，制定我镇教研工作思路，突出我镇教研特色。 孙主任依照县教研室的六个工作思路：1：围绕一个中心;2：唱响一个主旋律;3：坚持一个方向;4：突出两个重点;5：追求三个目标;6：做好六项工作。来分析我镇教研的利弊得失，有的放矢的绽开切合我镇教研实际的工作思路，并向我们具体的阐述说明，赐予我们清楚的熟悉，利于我们教师的教研思路的拓展与延长。 要求我们全体教师狠抓教学质量，充分向课堂要效益，并在此根底上发挥评价的导向性。构建一个高效课堂是我们每一位教师毕生都要思索、讨论的课题，把教师和学生都从题海和加课中解放出来，让教

5、师欢乐地教，让学生欢乐地学。这就需要我们：第一，转变教学观念和教学方式。切实消退教师讲得多、学生参加少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题。其次，仔细学习校本培训，反思自己的教学。自己对课标与课本的学习与讨论还缺乏，影响和制约了课堂驾驭力量，课堂驾驭力量反过来也就影响了课堂教学的效率。第三，仔细备课，尤其要仔细备学生。充分讨论学生的个体差异，表达课堂教学的高效。第四，仔细讨论和设计课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，注意对课堂提问的讨论，所提的问题必需是有价值、有启发性、有肯定难度的，问题设计必需遵循循序渐进的原则。第五，加强对课堂节奏的把握和治理。课堂上，要给学生肯定的思索时间和思维空

6、间，要削减“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。 二、依托网络集备，构建新型网络教研。 孙主任从学科教研员骨干教师群全体教师三个层面绽开教研，形成合力，促进教研新局面的形成与进展，尤其是创新。 教师要想在专业方面有所提高，必定要参与教研活动。网络能赐予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教育资源得到共享。网络集备是把备课的方式由机械重复向积存优化式转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，切实为教师减负增效。 三、学会不断反思，在反思中成长。 一些新的教学方式、方法、手段的呈现是由新奇而奇怪，进而开头尝试体验，辨证的承受并创新，由点及面的星火燎原式绽开，需要我们教

7、师各自的尝试创新，再到教研组的沟通体验，再到博采众长的铺开;需要我们个人的反思和集体的反思验证，创新。其过程也不是一日之功，需要我们开源节流并细水长流，最终得到昙花一现的芳香。尤其解教师的习作教学，从中可见解教师的教学功底之深厚，是我们应当学习的。 通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境地，更激发了我教好语文的热忱和信念，我会不断学习，不断反思，一路前行。立足于学生，让学生积极参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，最终到达优质高效的课堂教学这一最终目标。 #502539教师线上岗前培训心得体会3 幻想是什么?托尔斯泰说，“幻想是指明的路灯，

8、没有幻想，就没有坚决的方向，而没有方向，就没有生活。中心电视台一位精彩的主持人说过，幻想不是我们儿时作文里的想象的完善职业。当有一天你做了这件事情之后，未必这件事情就是你的幻想，而真正的幻想是你做了这件事情之后，重新定义你的人生，情愿为之承受一切，付出一切，那时你才有资格去说你的幻想。 我的幻想又是什么? 毕业后去学校当了一名代课教师，在这其中，我曾以初生牛犊不怕虎的干劲全力以赴的做事情，也曾用笔记录下自我的点滴。“从没有任何事让我的内心感到如此震撼，让我如此心怀热忱，这，就是幻想的力气。”多少次，真真实切地感受到了教师职业的崇高，却也体会到了自我的渺小。耳边也听到过同行的埋怨，更多地却是看到

9、他们孜孜不倦的态度和精神，更加坚决了自我的决心。 经过参与这次短期培训，我学到了许多东西。教师们的精彩讲解和闪光的个人魅力，使我受益匪浅，我体会到了他们对于自我的教育幻想的执着和坚守。“守住一间教室”、“戴着镣铐跳舞”，这些话语让人心潮澎湃。听到教师与孩子们的感人故事以及用爱谱成的一首首教育乐章，我无法抑制自我的感动。没有崇高的教育幻想，没有锲而不舍地向幻想迈进的人生态度，没有奉献青春与爱心的精神，他们怎样能在自我的教育人生中制造教育奇迹?这将是我为之奋斗的方向，是我需要用自我的一生去诠释的意义。 如今，在距离上我好像离幻想更近了。而应对着它，我却觉得自我离它很远。苏霍姆林斯基这样说，“一个真

10、正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一两百本书。”作为一位马上走上教师岗位的教师，我汗颜，惭愧难当。我的精神世界相对于一个优秀的教师来说太匮乏了。在这两天的培训里，培训教师们都不约而同地谈到了读书的意义，我深刻地体会到读书之于教师专业进展的重要性，对于教师成长的重要意义。郑宏教师叙述了如何做一个好教师，其中最重要的一点是读万卷书。对于教师而言，我们要“读教育经典，读教育报刊，读人文书记，读有关学生方面的书”，仅有读书才能充实我们的人生，才能使人生变得有意义，正如王教师在报告中所说的那样，我们要“让读书成为一种习惯，养成一种学习的生活方式”。担当着教书育人这一职责的教师，需

11、要用自我的行动去影响学生，使他们养成阅读的习惯，促进学生的安康成长。假如教师没有阅读的热忱，怎能点燃学生的阅读热忱?假如教师自我不读书、不学习，如何能说服教育学生去读书? #431116教师线上岗前培训心得体会4 11月22日-24日在黄国宝贝理名师工作室的组织下，前往中山小榄参与了为期一天半的广东省其次期初中物理骨干教师培训。期间，观摩了一节由小榄一中年轻教师贺兰上的研讨课流体的压强和流速的关系;倾听了物理科学教育讨论中心主任、国家中学物理课程标准研制组组长廖伯琴教授作的义务教育物理课程标准解读和教学建议;学习了佛山市教育局教研室周兆富教研员的教学案例与优质论文的撰写方法;并深受省教研室科研

12、与课程科主任朱美健教授教师要跳出课堂看教学的启发;最有感悟的是听浙江义乌中学吴加澍教师的讲座优秀物理教师的修炼。在与会间隙，还和同行的教师，一起参观了小榄经典特色的菊花展，一起在繁华犹如大都市的街道闲逛，一起沟通学习的心得，一起争论自己平常在教学过程中的新奇做法。这些都让我觉得收获很大，感到特殊欢乐和充实。 (一)说说那节研讨课 听完这节流体的压强的研讨课，始终都没有时机和同行争论沟通，感觉似乎事情没有做完一样，在这里我谈了我的看法，比拟粗浅，欢送指正。上研讨课流体的压强和流速的关系的教师虽然很年轻，课上得却很老道，采纳了当前流行的“分组合作学习”形式进展教学活动，上课的过程虽然谈不上精彩，但

13、也有许多亮点和值得借鉴的地方。这里不说优点，只谈个人觉得不当之处： 1，利用小魔术吹漏斗下面的乒乓球引人新课时，不是用嘴吹的，却是用鼓风机来吹的。我觉得演示试验能用简洁的方法到达一样效果的时候就肯定要采纳简洁的方法，以便于学生自己仿照。用鼓风机吹，会让学生觉得这个试验由于鼓风机不好任凭拥有，就会觉得难以仿照而丢失了课后亲自探究体验的兴趣。笔者觉得：在一样的试验效果的前提下，演示试验尽量选择最简洁的试验方案和最常见、最易得的试验器材。 2，在学生通过探究试验争论归纳试验结论的时候，教师请不同的小组进展展现，各小组的代表好像并不积极，教师为了调动学生踊跃展现屡次启发：还有哪个小组有不同意见?这里笔

14、者觉得教师不应当强调“不同的意见”，这样会影响学生使学生担忧自己的意见和别人一样而不敢积极发言。 3，当不同的小组发言明明说出了一些不太符合事实的分析，教师并没有引导学生争论推断这个说法和结论是否正确，又去请其它小组发言展现，到最终教师总结说：大家说的都是这个意思、大家说的和教师的意见都差不多、教师都同意你们的看法。一下子就把学生们沟通的时候发表的对的、错误的全混在了一起，笔者认为这是我们课堂上这种沟通展现开展过程中常常消失的问题。 4，在展现不同小组课前查找的与飞机相关学问的时候，被点到起来展现的小组代表都只说了飞机的学问的一个方面，好像有意要把其它的内容留给其他同学来说。这样的状况消失，说

15、明教师在上课前有刻意安排学生回答下列问题的嫌疑，这也是一些公开课常见的弊病。 5，在自然现象和生产生活的应用中，与流体的压强和流速的关系有关的事例特殊多，而有许多好玩的、与人们的通常的想法和推断大相径庭的事例同这个学问点虽然关联度很严密，但却不简单发觉和分析出来，教师在这节课中列举的事例(包括演示试验、探究试验、课堂思索、书面作业和非书面作业)总共有十个，笔者觉得有点少，而且有一样类型的重复(例如探究试验1和书面作业1题、思索事例1与书面作业3题就属于事例雷同)。 (二)思想的高度打算教学的高度 听了专家教授们的讲座，我获益匪浅;我自己始终在黑暗中摸索教育的本真是什么，摸索物理教学的根本目的是

16、什么，但始终都觉得很模糊，没有找到一个正确的方向，专家们的讲座如同暗夜里的明灯，如同茫茫大海上的灯塔，一下子指引了我前进的方向。 廖伯琴教授的义务教育物理课程标准解读和教学建议让我了解了我国十多年来课程改革的历程;明白了课程标准修改的内容和强调的一些教育理念;明确今后的物理课堂教学要重视落实多维课程目标，要重视渗透科学进展观和正确的价值观;体验了考试命题与课程标准的关联度，以明确考什么和怎么考，以及考试评价的趋势;怎样熟悉和评价试题的优劣等。通过专家讲解演示试验的实例分析，我更加明确了演示试验的目的、演示试验的根本原则、演示试验需要要留意的问题以及演示试验的不同策略产生的不同效果。教授还指出：

17、提倡课堂教学方式的多样化，学生探究并不是形式上的让学生自己盲目地动起来，而是在教师的指导下有目的的进展探究学习，把握科学探究的根本方法;批判了当前有些学校一味强调全部教师和全部课程上课模式化的流行病。 吴加澍教师的优秀物理教师的修炼为我指明白我将要不断努力的方向。吴教师的一些观点和我原来自己的一些思索和想法根本是全都的，听了吴教师的讲座，一种“心有戚戚焉”的感觉油然而生。他说：教育的本质是什么?教育就是生长，教育是一门慢的艺术，教师应当有农夫种庄稼的心态，等待学生的成长，要顺其自然，切勿揠苗助长;教学又是什么?教学就是在教师的指导下激起、强化、优化学生自主学习的过程;教学过程中，学问是无用的，

18、但是无用性正是教育的根本属性，也正是教育价值的表达，因此，庄子说：无用之用，是为大用。我的理解是，学生学过这些学问，后来在工作中、生活中是没有多少用处的，但是通过学习和探究这些学问的过程中学生的思维方式、价值取向等文化基因的核心得到了提升，因此，诺贝尔奖获得者劳厄说过：教育无非是一切已经学过的东西都遗忘掉后所剩下来的东西。吴教师还让我深深地明白了：教师的教育信念，是教师个人在长期教育实践中积淀而成的、对于教育根本问题的理解和主见。 每个教师都有自己的教育信念，它虽沉默不语，但植根于教师的心灵深处。更新教育理念的关键，就在于更新教师个人的教育信念，或者说重构教师个人的教育哲学。而要做到这一点，则

19、有赖于教师批判意识的觉醒和反思力量的提高，取决于对教育问题进展深入的哲学思索。也就是说，要回溯到教育的原点，运用哲学的观点和方法，对教育现象、教育问题、教育本质进展寻根究底地反思。 朱美健教授要求我们物理教师要跳出课堂看教学，要思索物理教学的根本目的是什么，要有课程观，教学要到达更高的境地：求真-科学境地;向善-人文境地;臻美-艺术境地。教师的思想只有到达了更高的境地，那么教学才能到达更高的层次。所以，我深深体会到：思想的高度打算教学的高度。 #431115教师线上岗前培训心得体会5 通过十几天紧急的学习，我的物理教学水平有了很大提高。各位专家、指导教师赐予我详细高效的指导，视频课例、在线研讨

20、、教师现身帮教，使我收益匪浅。对今后的教学我布满了信念和向往。通过学习我熟悉到物理教学要特殊注意以下几方面： 1、关注学生必备的物理素养的培育 培育学生必备的物理索质，不但要向学生传授根本事实、概念、原理等学问，更重要的目的在于使学生具备物理力量，培育学生的物理科学观。因此，在教学过程中，首先需避开向学生传输说教式的、纯理论性的学问，让学生感受到学的是“对生活有用的物理“对终身进展有用的物理”，使学生的观念从被动学习转为主动学习。引导学生利用把握的物理学问和技能去猎取与生活亲密关联的信息，同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。 2、满意不同学生的学习物理需要 学生群体的差异性，打算了教学过

21、程、要求的多元性。在教学过程中，更需要教师把握全体学生学习物理的思想动态，运用联系生活、启发兴趣、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的积极性和自觉性。选修课程内容突出物理学的学科特点与应用价值，有利于进一步提高学生的科学精神与人文索养。由于教学对象是对物理学科有兴趣的学生，他们的学习积极性高而主动性强。因而在教学过程中，应更加重视对他们进展制造思维和创新力量的培育，满意他们求知欲和探究欲。 3.整合教学技巧，激发学生探究学习 初中物理教学不仅要让学生把握可持续进展的根底学问，更重要的是培育学生运用所学学问分析问题、解决问题的力量，这是实现可持续进展的一个重要根底，也是实施课程重视对物理问题的探究”

22、的详细要求。探究的方式多样，如发觉、过程、规律、质疑、挑战、拓展等形式的探究，教师应发挥教学组织者的作用，合理整合各种教学技巧，运用优选的教学技巧创设良好的探究平台，引导学生实践，到达激发学生探究学习的成效。 4.客观地评价学生的物理学习 教学是教与学交互作用的双边活动，学生是教的活动的对象，是学的活动的主体。怎样检验学习主体的学习成效?新课程提出了定性评价与定量评价相结合的举措，更加客观地评价学生的物理学习。定性评价主要从学生的教学参加度、学生质疑求异活泼度和学生参与探究活动等方面进展评价，通过教学的参加度的评价，教师能清晰地了解学生课堂思维活动的过程和学习的过程，也能准时地调整教学方式。通过质疑求异活泼度评价，促进学生思维进展的过程和学习方法的把握。 教师培训心得总结