教师信息技术应用能力提升工程2.0培训学习工作总结（含五方面）.docx

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1、 教师信息技术应用能力提升工程2.0培训学习工作总结（含五方面）（文档） 教师信息技术应用力量提升工程 2.0 培训 学习工作总结（含五方面） 信息技术应用力量是新时代高素养教师的核心素养，通过信息技术培训学习赋能教育教学，助力教师专业成长，提高教育质量，是加快教育现代化和教育强国建立的根底工程。依据全国中小学教师信息技术应用力量提升工程 2.0 整校推动实施指南和某省教育厅关于组织实施中小学教师信息技术应用力量提升工程 2.0 工程的通知精神，WLWK 中学自信息化 2.0 培训工程启动以来，坚持以整校推动为根底，围绕“三提升一全面”的总体目标，强化治理，优化指导，稳步推动，于某年 3 月底

2、完成培训任务，取得了良好的效果。 1 、培训根本数据 我校共有 x 人参加，并以教研组为单位分成 x 个小组。培训分为两个阶段，前期(某月中旬-某月)全部教师在组内依据所教科目及自身状况，在学校选定的微力量点中选择 3 个力量点，进展了线上学习，每人至少习得 x 个学时。后期(某月初-某月末)教师主要以教研组为单位完成了 x 学时的线下学习，学习主要以微力量点认证的方式进展。 2 、实施整校推动 培训工程启动之初，组建由校长领衔，副校长主管，教 导主任、教研组长、骨干教师构成的学校信息化治理指导团队。制定学校信息化教育教学进展规划及年度工作规划，确定了信息化教学校本研修主题、制定并落实信息技术

3、应用力量提升工程 2.0 整校推动实施方案。 3 、线上学习与线上教学融合 受疫情影响居家办公，教师面对面的沟通有肯定困难，分管领导副校长、教育主任集思广益，让教师将线上学习与线上教学结合起来，在实践中查找缺乏，突破自我，逐步提升教学水平。 4 、校本应用考核 校本培训考核实行学校自评、教师互评和治理团队评定等主要方式，将考核任务下放至教育处，依据前期制定的考核标准，在教研组之间进展各项学习成果的互学互评活动，让大家共同进步，协同成长。 5 、付出、收获、成长 全校 x 人参与培训，力量点作业学校自评推优近 x 条，成绩的背后是全部人的努力付出，从校长到接近退休教师仔细的上交了每一份作业，高质量研修的背后是治理团队指导团队的高效引领；教研组的一次次研磨探究；教师个人，一个个精益求精，强者相互搭桥，彼此成就，共同成长，最终实现合作共赢。培训有期，成长无限！